FACULDADE DE CINCIAS MDICAS DA PARABA

CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

1.
1.1
1.2
1.3

IDENTIFICAO
CURSO: Medicina
EIXO: Desenvolvimento Pessoal e Profissional
MDULO: Introduo ao Curso de Medicina

2.

EMENTA
O Curso de Medicina no contexto da Universidade
Brasileira e as Diretrizes Curriculares Nacionais para os
Cursos de Medicina. Abordagem histrico-metodolgica da
Medicina. O Curso de Medicina da FCMPB e seu campo de
prtica. Noes de comunicao, aprendizagem e pesquisa
em Banco de Dados. Infra-estrutura e funcionamento da
FCMPB. Regras institucionais do processo avaliativo:
ENADE/FCMPB.
3.

OBJETIVOS
Ao final do mdulo os alunos sero capazes de:

Identificar as instncias acadmicas e administrativas da

Instituio e suas funes
Reconhecer as regras de convivncia da Instituio e suas
aplicabilidades
Reconhecer a evoluo dos modelos de formao mdica.
Estabelecer a relao entre o Curso de Medicina da FCMPB
e as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de
Medicina no Brasil
Conhecer a sistemtica de avaliao do Ensino Superior
Conhecer a sistemtica de avaliao utilizada no Curso de
Medicina da FCMPB.
Conhecer procedimentos de pesquisa em banco de dados
4.

METODOLOGIA

Exposio dialogada, estudo de grupo, estudo dirigido,

vivencias.
5. AVALIAO
A avaliao ser realizada considerando frequncia,
participao, depoimento dos participantes e os trabalhos
realizados pelos estudantes.
6. BIBLIOGRAFIA BSICA:
1.
2.

BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Diretrizes

Curriculares. Braslia: Dirio Oficial da Unio, 2001.
FACULDADE DE CINCIAS MDICAS DA PARABA
Projeto Pedaggico do curso de Medicina. Verso Maio de
2007.

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

1.

IDENTIFICAO

Seminrios;
Projeo de filmes;
Debates;
CURSO: Medicina
Trabalhos em grupo.
AVALIAO
EIXO: Desenvolvimento Pessoal e Profissional
Avaliao cognitiva
MDULO HORIZONTAL: Medicina, tica, Relaes
Trabalhos individuais
Humanas MERHU
Interpretao de texto
Resenha crtica
EMENTA:
BIBLIOGRAFIA BSICA:
A aprendizagem emocional necessria mudana de atitudes 1. FOUCAULT, M. O Nascimento da clnica. 6 ed. Rio de
e os ganhos no comportamento individual e grupal. Noes
Janeiro: Forense Universitria, 2004.
gerais sobre a estrutura e funcionamento da personalidade.
2. MILLAN, L. R. O universo psicolgico do futuro
Identificao e caractersticas da identidade mdica
mdico. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2005.
envolvidas nas relaes do cuidar e da humanizao da
carreira mdica.

3.

OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM:

Que os alunos ao final do mdulo sejam capazes de:
Compreender o comportamento humano com nfase na
humanizao do mdico e reconhecer as atitudes mais
humanas nas relaes mdicas com os pacientes.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Compreender a organizao estrutural da
personalidade humana e das relaes entre as
pessoas;
Apreender as informaes e experincias
incorporando-as por via intelectual e
emocional;
Utilizar o aprendizado sobre as relaes
humanas para um ganho significativo nas
relaes do cotidiano com os pacientes,
colegas e familiares.
CONTEDO:
Ser mdico na ps-modernidade
A mente como matria mdica
A estrutura da Personalidade
A Dinmica da Personalidade
A tica nas Relaes do Cotidiano
A humanizao como pr-requisito para ser
Mdico
A representao do Cuidar na Medicina
A identidade do Mdico
Relaes Interpessoais e tica
METODOLOGIA
Aulas expositivas;

WINNICOLT, D. W. Tudo comea em casa. 4 ed. So Paulo:

Martins Fontes, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
1. EIZIRIK. C. L. O Ciclo da vida humana. Artemed
Editora, 2001.
2. MARCO, M. A. (Org). A Face humana da medicina: do
modelo biotico ao psicossocial. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 2003.
3.
4.

MELLO FILHO, J. Identidade mdica. So Paulo: Casa do

Psiclogo, 2006.
MILLAN, L. R. Vocao mdica: um estudo de gnero. So
Paulo: Casa do Psiclogo, 2005.

5. SAVATER, F. tica para meu filho. So Paulo: Martins

Fontes, 2004.
6. GUIMARES, Ktia B. dos S. Sade mental do
mdico e do estudante de medicina. So Paulo: Casa
do Psiclogo, 2007.
7. SOFOCLES. dipo rei. Rio de Janeiro: Ediouro
Publicaes, 1997.

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

IDENTIFICAO
CURSO: Medicina
EIXO: Desenvolvimento Pessoal e Profissional
MDULO: Mtodos e Tcnicas de Estudo

1.4
1.5
1.6

transmisso, pedagogia do condicionamento, pedagogia da

problematizao;
- A autoaprendizagem como requisito para a educao
permanente;
- As competncias do ser aluno e suas relaes com a
educao permanente;
- Os trabalhos acadmicos: suas diferenas e
peculiaridades
- Algumas estratgias para potencializar as aes de autoaprendizagem no que se relaciona ao ato de estudar, de ler e
de escrever.

EMENTA
O processo de ensino-aprendizagem e suas especificidades;
A vida acadmica e suas caractersticas; Os trabalhos
acadmicos e suas peculiaridades; as normas da ABNT para
elaborao e apresentao de trabalhos acadmicocientficos.
7.

OBJETIVOS GERAIS
Que ao final do mdulo o aluno seja capaz de:

- Resumo e resenha;
- Artigo;
- Relatrio
- Elaborao de trabalhos acadmicos segundo as normas da
ABNT no que se relaciona citao, organizao bibliogrfica
e apresentao geral dos trabalhos;

- Aplicar tcnicas de estudo para o aperfeioamento da

disciplina intelectual e da auto-aprendizagem;
- Produzir trabalhos acadmicos com base em princpios
ticos e nas normas que regem trabalhos cientficos.
8.

OBJETIVOS ESPECFICOS
- Traar estratgias de organizao do estudo considerando
fatores como tempo, espao e atividades acadmicas;

1.

METODOLOGIA
A metodologia problematizadora fundamentar a construo
do conhecimento por parte dos alunos> Para essa construo
sero propostas atividades e questes que tero o objetivo de
mobilizar as aes dos alunos com vistas a uma
aprendizagem significativa dos contedos. Sero utilizadas
tcnicas de ensino participativas e dialgicas prprias para o
ensino universitrio.

2.

AVALIAO
A avaliao do mdulo se fundamentar nos princpios e nas
diretrizes do Projeto Pedaggico do Curso. Ela ser ento
desenvolvida de modo contnuo e na perspectiva formativa,
atravs do acompanhamento das atividades realizadas,
individuais e coletivas. As principais atividades que sero
avaliadas no decorrer do mdulo so: produo de resumo,
resenha, artigo. Essas atividades, e outras que podero ser
desenvolvidas em atendimento s atividades principais, se
constituiro em notas de acordo com o sistema de avaliao
do curso. Alm dessas avaliaes, sero realizadas DUAS
avaliaes cognitivas, com dia, hora e lugar prestabelecidos, inadiveis, contemplando os temas abordados
nas aulas. Cada avaliao cognitiva constar de questes
abertas e/ou fechadas. De acordo com o Regimento da
Faculdade (Art. 53 & 3), o aluno tem direito a UMA reposio
de prova cognitiva, por falta em apenas uma das etapas do
mdulo e no h REPOSIO PARA

- Identificar as especificidades dos processos de ensino e de

aprendizagem para desenvolver atitudes pr-ativas frente s
necessidades da auto-aprendizagem;
- Usar as tcnicas de documentao como recurso
instrucional para o estudo pessoal e para elaborao de
trabalhos acadmicos;
- Empregar as normas da ABNT;
- Usar recursos tecnolgicos na elaborao e apresentao
de trabalhos acadmicos;
- Elaborar trabalhos acadmicos de acordo com as normas da
ABNT e a partir de princpios ticos e acadmico-cientficos;
- Trabalhar em grupo, interagindo com os colegas com os
colegas para a construo dos trabalhos em grupos;
9.

CONTEDO
. Diretrizes para a organizao da vida acadmica na
universidade
- O processo ensino-aprendizagem como um processo
educativo;
- o processo ensino-aprendizagem e seus mltiplos
significados;
- As caractersticas do processo ensino-aprendizagem no
mbito das principais tendncias pedaggicas: pedagogia da

AS AVALIAES PROCESSUAIS.
Quanto aos critrios de avaliao sero observados: o rigor
terico-metodolgico dos trabalhos acadmicos, clareza e
objetividade, respeito s normas da ABNT; assiduidade;

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

pontualidade na entrega de tarefas, participao e

envolvimento nas atividades propostas.
3.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
1.
2.

3.

4.

ANDRADE, M. M. de. Introduo Metodologia do

trabalho Cientfico. 8 ed. So Paulo: Atlas, 2007.
CARVALHO, M. C. M. de. Construindo o saber Metodologia cientfica: fundamentos e tcnicas. 22
ed. Campinas/SP: Papirus, 2010.
TEIXEIRA, E. As trs metodologias: acadmica, da
cincia e da pesquisa. 7 ed. Petrpolis/RJ: Vozes,
2010;

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias:
um roteiro passo a passo. 4.ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
2. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.
NBR 10719. Apresentao de relatrios tcnicocientficos.. Rio de Janeiro, 2002;
3. ______ NBR 6023: informao e documentao:
referncia: elaborao: NBR: 6023, Rio de janeiro,
2002.
4. ______ NBR 6028: resumos. Rio de Janeiro, 1990.
5. ______ NBR 10520: informao e documentao:
citaes em documentos: apresentao. Rio de janeiro,
2002b.
6. ______ NBR 14724: Informao e documentao:
trabalhos acadmicos, apresentao. Rio de janeiro,
2002c.
7. ______ NBR 6027 Numerao progressiva das sees
de um documento. NBR 6024. Rio de Janeiro, ago.
1989.
8. ______ NBR 6027. Sumrio. Rio de Janeiro, ago. 1989;
9. BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide
Aparecida de Souza. Fundamentos de Metodologia
Cientfica. 3 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2007.
10. CARVALHO, Alex Moreira et al . Aprendendo a
metodologia cientfica: uma orientao para os
alunos de graduao. 4 ed. So Paulo: O nome da
Rosa, 2000.
11. GUSMO, Sebastio; SILVEIRA, Roberto Leal.
Redao do trabalho cientfico na rea biomdica.
Rio de Janeiro: Revinter, 2000.

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

Objetivando a verificao da compreenso por parte dos

alunos sobre os temas desenvolvidos em sala de aula,
alm dos resultados dos exerccios prticos, sero
considerados os seguintes elementos para o processo
avaliativo:

IDENTIFICAO

CURSO: Medicina
TURMA: Med 1
MDULO HORIZONTAL: Portugus Instrumental
2.

EMENTA:

Dinmica de participao dos alunos em sala

de aula;
Execuo das atividades prticas;
Desenvolvimento
e
apresentao
de
seminrios e ensaios sobre temas afins;
Desenvolvimento de artigos cientficos;
Avaliao cognitiva.
8. BIBLIOGRAFIA BSICA:

Conceituao de lngua e linguagem e o uso adequado da

lngua como mecanismo de comunicao. Reviso dos
conhecimentos da lngua materna para o desenvolvimento da
competncia lingstica, aprofundando o estudo dos discursos
oral e escrito, diferenas e semelhanas pragmticas e
gramaticais, texto, morfossintaxe, lxico, ortografia. Anlise,
construo e interpretao de textos aplicados rea de
sade.

1. ANDRADE, M. M.; HENRIQUES, A. Lngua

portuguesa: noes bsicas para cursos superiores. 8
3.
OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM:
ed. So Paulo: Atlas, 2007.
Que os alunos ao final do mdulo sejam capazes de:
2. BECHARA, E. Moderna gramtica portuguesa. 37 ed.
Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
Compreender a lngua como conjunto de prticas de 3. FAULSTICH, E. L. J. Como ler, entender e redigir um
interao social e como sistema scio-histrico de
texto. 22 ed. Petrpolis: Vozes, 2010.
signos que possibilitam interpretar o mundo e a 4. MARTINS, M. H. O que leitura?. So Paulo: Brasiliense,
realidade, expressando-se com clareza, correo e
2005.
coerncia e familiarizando-se com a linguagem tcnica
usual na rea de sade.
9. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
4. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ao final do mdulo os alunos devero estar aptos a:
1. ABREU, A. S. A arte de argumentar. 4 ed. So Paulo:
Ateli, 2001.
Identificar as idias bsicas do texto;
2. ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Novo vocabulrio
Distinguir, no texto, seus recursos expressivos;
ortogrfico da lngua portuguesa. Editora Globo, 2009.
Interpretar e sintetizar o texto;
3. BECHARA, E. O que muda com o novo acordo
Estruturar adequadamente os elementos de
ortogrfico. Nova Fronteira, 2008.
coeso;
4. CUNHA, C.; CINTRA, L. F. L. A Nova gramtica do
Estruturar pargrafos.
portugus contemporneo. 2. ed. Rio de Janeiro,
5.

1999.
5. ERNANI; NICOLA, J. Prticas de linguagem: leitura e
CONTEDO:
produo de texto. So Paulo: Scipione, 2001.
Textualidade: Coeso; Coerncia
6.
FVERO, L. L. Coeso e coerncia textuais. 9 ed.
Argumentao:
Tipos
de
argumento;
Filadlfia: tica, 2002.
Estratgias argumentativas; Informaes
7.
FVERO, L. L.; KOCH, I. G. V. Lingstica textual:
implcitas
introduo. 7 ed. So Paulo: Cortez, 2005.
Tipos de texto: dissertativo; narrativo;
8. FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo:
descritivo; tcnico: Resumo.
9.

6. METODOLOGIA:
Uso do portflio e metodologia semi-presencial.
7. AVALIAO:

tica, 1997.
FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e redao. 17
ed. So Paulo: tica, 2007.

10. FREIRE, P. A Importncia do ato de ler. 46 ed. So

Paulo: Cortez, 2005.

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

11.

GARCEZ, L. H. C. Tcnica de redao. 2 ed. So

Paulo: Martins Fontes, 2004.
12. INFANTE, U. Do texto ao texto: curso prtico de leitura
e redao. So Paulo: Scipione, 1998.
13. KOCH, I. V. Desvendando os segredos do texto. So
Paulo: Cortez, 2002.
14. MARTINS, M. H. Questes de linguagem. So Paulo:
Contexto, 1991.
15. VANOYE, P. Usos da linguagem. So Paulo: Martins Pontes,
1998.

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

IDENTIFICAO:
CURSO: Medicina
TURMA: Med 1
MDULO HORIZONTAL: Ateno em Sade I
2.
EMENTA
O mdulo de ateno em sade I se prope a estudar a
territorializao em sade com foco no espao-populao e
os determinantes das condies de sade-doena. Nesse
contexto, busca compreender a evoluo das polticas de
sade no Brasil, a ateno primria com nfase na estratgia
sade da famlia, no processo de trabalho das equipes, o uso
da informao em Sade e a organizao da rede de sade
local.
3.
OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM:
Que os alunos ao final do mdulo sejam capazes de:

Identificar as aes desenvolvidas em uma equipe

de sade da famlia;
Planejar uma atividade educativa em sade junto a
equipe de sade da famlia a partir da necessidade
identificada no territrio;
Produzir a cartografia do territrio.
CONTEDO:
Territrio em Sade/Cartografia: espao-populao suas caractersticas demogrficas, sociais, culturais
e epidemiolgicas;
A informao em sade e o Sistema de informao
da ateno bsica (SIAB);
A Histria Natural das doenas e o processo sade
doena
A Histria das polticas pblicas de sade no Brasil
Ateno Primria em Sade e a Estratgia Sade
da Famlia
Aes Programticas e prticas integrativas

Analisar os determinantes do processo sade-doena,

construindo um diagnstico do espao-territrio a partir da
populao que contemple caractersticas demogrficas,
sociais, culturais e epidemiolgicas. Avaliar, numa perspectiva
histrica, alcance e limites das polticas de sade, da
organizao da rede local e do processo de trabalho das
equipes sade da famlia.
4.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Descrever os elementos do espao-territrio a partir
da populao, e de suas caractersticas
demogrficas, sociais, culturais e epidemiolgicas
Caracterizar uma rea adscrita de sade, a partir dos
princpios de organizao, do territrio/distrito
proposto pelo SUS;
Determinar as implicaes culturais, scio
econmicas, ambientais e das redes sociais do
processo sade doena, procurando estratgias de
enfrentamento os problemas de sade em nvel
individual e coletivo.
Conhecer os Sistemas de Informao em Sade
(SIS);
Aplicar o Sistema de Informao em Sade da
Ateno Bsica (SIAB) como instrumento de trabalho
para os profissionais de sade;
Conhecer o processo histrico das polticas de
sade no Brasil;
Identificar a Estratgia Sade da Famlia enquanto
proposta de reorientao da Ateno Bsica e de
organizao do modelo tecnoassistencial a partir da
unidade em que est inserido;
Diferenciar os modelos tecnoassistenciais de sade
existentes ao longo da histria;
Comparar o sistema de sade do Brasil com outros
pases;
Descrever o papel e atribuio dos profissionais do
sade da famlia;

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

6.

METODOLOGIA:
Ser adotada a pedagogia da Problematizao como
referencial, esperando que o aluno desenvolva a capacidade
de observar a realidade imediata ou circundante tornando-se
um agente de transformao social. A teorizao ser
utilizada com o objetivo de que haja uma compreenso dos
problemas vivenciados em campo, no somente em suas
manifestaes empricas ou situacionais, mas tambm pelos
princpios tericos que as explicam.

2.
3.

MERHY, E. E. Sade: cartografia do trabalho vivo em ato.

So Paulo: Hucitec, 2002.
REBELO. L. Genograma familiar: o bisturi do mdico de
famlia. Revista Portuguesa de Clinica Mdica. 2007.

Ser adotado um Portflio com o objetivo de promover

aprendizagens significativas; atender s circunstncias,
contextos e identidade de cada aluno; privilegiar a
aprendizagem autnoma e responsvel; integrar a avaliao
no processo de aprendizagem.
Sero utilizados os seguintes materiais didticos:
Apresentao de contedos em Power Point, quadro, mapa,
textos, roteiros de entrevistas, formulrios para tabulao dos
dados coletados e filmes.
7.

AVALIAO:
Atravs de trabalhos desenvolvidos durante as
atividades prticas e dos trabalhos em grupo
apresentados em sala de aula (avaliao atitudinal),
bem como dos registros no portflio e apresentao
do seminrio;
Na avaliao cognitiva ser realizada uma prova
escrita do contedo terico-prtico trabalhado.
OBS: O aluno que atingir conceito abaixo do necessrio e
estiverem em cumprimento com a freqncia, ser submetido
ao Plano de Recuperao da menor nota; nos casos em que
no houver recuperao da nota para atingir a mdia faro o
exame final.

8.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
1.

2.

3.

CALDAS, A. Acolher Chapec: uma experincia de mudana

do modelo assistencial com base no processo de trabalho.
So Paulo: Ed. Hucitec, 2004.
DUNCAN, B. B. et al. Medina ambulatorial: condutas
clnicas em ateno primria. 2d., Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1996.
MERHY. E. E; ONOCKO. R. Agir em sade: um desafio para
o pblico. So Paulo: Hucitec, 1977.

9.
1.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

MENDES, E. V. et al. Distritos Sanitrios: o processo social

de mudana das prticas sanitrias do Sistema nico de
Sade. In: MENDES, E. V. (Org). So Paulo: Hucitec, 1993.

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

1.

IDENTIFICAO

2.

CURSO: Medicina
EIXO: Desenvolvimento tcnico-cientfico

3.

MDULO: Biologia Celular e Molecular

2.

3.

EMENTA:
O homem como organismo multicelular complexo. Introduo
aos conceitos fundamentais morfofuncionais do organismo
humano. Estudo morfofuncional da clula. Diferenciao
celular. Fundamentos da Bioqumica necessrios
compreenso do funcionamento normal dos diferentes
tecidos, rgos e sistemas correlacionados a aspectos
clnicos. Bases fsicas e qumicas da hereditariedade. Base
molecular do processo neoplsico.

OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM:

Que os alunos ao final do mdulo sejam capazes de:
Identificar as cincias que estudam a forma e funcionamento
do organismo humano. Descrever a organizao, a
composio molecular e a lgica molecular das clulas.
Reconhecer e relacionar a qumica, a estrutura e as funes
biolgicas das molculas de importncia biolgica
(carboidratos, lipdeos, aminocidos, peptdeo e protenas).
Interpretar as aes das biomolculas no metabolismo celular
e os fatores que alteram as suas funes biolgicas. Analisar
os processos de produo e armazenamento de energia nas
clulas. Compreender a estrutura e a importncia dos cidos
nuclicos no controle das funes metablicas celulares.
Compreender o processo de replicao, transcrio e
traduo do DNA. Definir a estrutura dos genes e sua
expresso, o controle gentico da sntese protica e as
mutaes. Identificar as causas, conseqncias e os
mecanismos celulares de reparo de DNA. Descrever a
composio, organizao e as funes biolgicas das
membranas celulares e seus potenciais eltricos. Descrever a
organizao do citoplasma e do ncleo das clulas e a
estrutura e funes biolgicas das organelas citoplasmticas.
Analisar o processo e a gentica molecular do cncer.
Reconhecer e manusear o microscpio ptico. Realizar
dosagens bioqumicas especficas. Reconhecer uma viso
integrada da clula. Discutir e correlacionar os processos
celulares bsicos com a realidade clnica.

4.

CONTEDO:

UNIDADE I: 60 h
1.

Viso geral da clula e a pesquisa celular:

1.1. Tcnicas da biologia celular.

4.

5.

6.

Qumica da clula:
2.1. Composio molecular das clulas.
2.2. Lgica molecular dos seres vivos.
2.3. Biomolculas.
Carboidratos:
3.1. Classificao e nomenclatura.
3.2. Ligao glicosdica.
3.3. Monossacardeos, oligossacardeos e polissacardeos.
3.4. Funes biolgicas.
Lipdios:
4.1. cidos graxos: estrutura e propriedades.
4.2. Lipdios contendo glicerol e lipdios sem glicerol.
4.3. Lipoprotenas.
4.4. Funes biolgicas.
Aminocidos, peptdeos e protenas:
5.1. Estrutura e classificao.
5.2. Ligaes peptdicas. 5.3. Nveis estruturais de
organizao.
5.3. Funes biolgicas.
Enzimas e co-enzimas:
6.1. Classificao.
6.2. Catlise.
6.3. Cintica da reao enzimtica.
6.4. Importncia biolgica.

UNIDADE II: 60 h
7.

Bioenergtica:
7.1. Produo e armazenamento de energia.
7.2. Ciclo do ATP.
8. cidos nuclicos:
8.1. Estrutura.
8.2. Funes biolgicas.
8.3. Genes e cdigo gentico.
8.4. Processo de replicao do DNA.
8.5. Expresso gentica.
8.6. Transcrio e traduo.
8.7. Regulao gentica.
8.8. Controle gentico da sntese protica.
8.9. Mutao: causas e mecanismos celulares de reparo de
DNA.
9. Membrana celular:
9.1. Composio e organizao.
9.2. Funes biolgicas.
9.3. Especializaes da membrana.
10. Citoplasma:
10.1. Composio e organizao.
10.2. Organelas celulares: estrutura e funes biolgicas.
11. Ncleo:
11.1. Composio e organizao.
12. Reproduo celular:
12.1. Mitose e meiose.
12.2. Controle do crescimento e da reproduo celular.

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

13. Diferenciao celular:

Processo neoplsico:
13.1.
13.2.
14.
14.1.
14.2.
15.
15.1.
15.2.
15.3.

Carcinognese.
Gentica molecular do cncer.
Transportes de substncias atravs da membrana celular:
Pinocitose e fagocitose.
Difuso, difuso facilitada, osmose e transporte ativo.
Biopotenciais:
Potenciais de repouso e de ao.
Clulas excitveis.
Excitabilidade celular

1.

2.
3.

MAUGHAN, R.; GLEESON, M.; GREENHAFF, P. L.

Bioqumica do exerccio e treinamento. So Paulo: Manole,
2000.
MOORE, K. Anatomia orientada para a clnica. 4 ed. Rio de
Janeiro: Ed. Guanabara, 2001.
ROSKOSKY, R. Bioqumica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1997.

AULAS PRTICAS

5.

Microscopia
Extrao do DNA
Permeabilidade da membrana
Polimorfismo nuclear
Mitose
METODOLOGIA:

O mdulo utilizar como estratgia pedaggica, para alcanar

os objetivos definidos, aulas expositivas, aulas prticas,
estudos dirigidos e discusso em grupo e seminrios
envolvendo os conceitos relacionados com cada contedo.
Para as aulas prticas sero utilizados os recursos
disponveis nos laboratrios morfofuncionais, modelos e
lminas histolgicas.
6.

AVALIAO:
A avaliao ser realizada como um processo contnuo,
atravs do acompanhamento das atividades realizadas,
individual ou coletivamente, e avaliaes cognitivas.

7.
1.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia humana
sistmica e segmentar. 2ed. Filadlfia: Atheneu, 2002.
GUYTON, A. C.; HALL, J. E. Tratado de fisiologia mdica.
11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
JUNQUEIRA, L. C., CARNEIRO, J. Biologia celular e
molecular. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
LEHNINGER, A. L.; NELSON, D. L.; COX, M. Princpios de
bioqumica. 4 ed. So Paulo: Savier, 2006.
MARZZOCO, A.; TORRES, B. B. Bioqumica bsica. 2 ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
SOBOTTA, J. Atlas de anatomia humana. 22 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
STRYER, L. Bioqumica. 6ed, Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2008.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

10

FACULDADE DE CINCIAS MDICAS DA PARABA

CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

1.

IDENTIFICAO

CURSO: Medicina
EIXO: Desenvolvimento tcnico-cientfico
MDULO VERTICAL: Reproduo Humana
10.

EMENTA:

Aspectos Morfofuncionais do Aparelho Reprodutor masculino

e feminino. Aspectos Morfofuncionais da Puberdade e
Evoluo do Aparelho Reprodutor. Aspectos da dimenso
social da Reproduo Humana. Fertilizao Humana. Ciclo
ovariano e endometrial. Menacme e Climatrio.
Desenvolvimentos embrionrio, fetal, placenta e anexos.
Fisiologia da gravidez e da lactao. Contracepo.
Importncia do Pr-Natal. Assistncia Humanizada ao Parto e
ao Recm-Nascido. Aborto. Violncia Sexual. O
desconhecimento entre jovens relacionado a aspectos scioculturais e biolgicos da sexualidade, pouca noo sobre a
utilizao de mtodos contraceptivos, necessidade de
integrao nas polticas de sade que propem uma
assistncia humanizada, como tambm a ocorrncia cada vez
mais freqente de gravidez precoce, mostra a necessidade de
se trabalhar tal temtica com estudantes de medicina, a fim
de que eles tenham um acesso facilitado informao ampla
e reflexiva, educao e promoo da sade, visando um
melhor desempenho junto s comunidades, em seus
diferentes estgios, enfatizando a Ateno Bsica, alm de
favorecer a construo individual atravs da modificao de
conceitos que sero fundamentais em sua prtica mdica.

11.

OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM:

Que os alunos ao final do mdulo sejam capazes de:
Descrever e caracterizar a anatomia e a histologia dos
rgos sexuais, relacionando-os com o processo de
fertilizao e desenvolvimento embrionrio e dando
significado reproduo humana desde sua concepo
at o nascimento, com nfase nos aspectos emocionais,
familiares, demogrficos e sociais.
12.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Analisar o papel da reproduo humana no
contexto social e avaliar o impacto do
crescimento demogrfico nas polticas pblicas
para o desenvolvimento individual e coletivo.
Descrever as estruturas anatmicas do sistema
reprodutor masculino e feminino.

Conhecer a organizao e elementos

histolgicos mais importantes do sistema
reprodutor masculino e feminino, com nfase
nas estruturas formadoras dos gametas e na
produo dos hormnios sexuais humanos.
Conhecer os elementos marcantes do
desenvolvimento gentico e embrionrio do
sistema reprodutor masculino e feminino e as
possveis mal-formaes associadas.
Compreender as funes biolgicas dos
elementos anatmicos e histolgicos do
sistema reprodutor masculino e feminino e os
mecanismos de controle da funo sexual
Descrever os fatores associados funo
sexual normal e as disfunes sexuais.
Entender o processo da fecundao e os
eventos marcantes das etapas iniciais da
embriognese.
Conhecer a estrutura e as funes biolgicas
da placenta e dos anexos embrionrios.
Compreender a fisiologia da gravidez e as
respostas adaptativas funcionais da mulher
grvida, do parto e da lactao.
Conhecer os mecanismos de contracepo,
esterilizao feminina e do abortamento e as
suas repercusses pessoais, familiares e
sociais.
Respeitar a diversidade de valores, crenas e
comportamentos relativos sexualidade,
reconhecendo e respeitando as diferentes
formas de orientao sexual e o seu direito
expresso, garantindo a dignidade do ser
humano.
Identificar e repensar tabus e preconceitos
referentes

sexualidade,
evitando
comportamentos discriminatrios e intolerantes
e analisando criticamente os esteretipos.
Agir de modo solidrio aos portadores do HIV e
de modo propositivo em aes pblicas
voltadas para preveno e tratamento das
DST/AIDS.
Reconhecer as conseqncias enfrentadas
pelas adolescentes com uma gravidez no
desejada, sob os pontos de vista: mdico,
psicolgico, social e econmico.
Reconhecer a eficcia dos mtodos
contraceptivos e a necessidade do sexo
seguro.

11

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

Desenvolver e construir uma opinio

prpria sobre o Aborto e a Violncia Sexual, a
partir da anlise dos fatores neles envolvidos.
13.
CONTEDO:
1. Contextos sociais, culturais e biolgicos da reproduo
humana
2. Anatomia do sistema reprodutor masculino
3. Gentica,histologia e embriologia do sistema reprodutor
masculino
a) Organizao e elementos histolgicos
b) Desenvolvimento embrionrio
c) Espermatognese: Formao, maturao e
armazenamento dos espermatozides;
d) Fatores determinantes da espermatognese
4. Fisiologia da funo reprodutiva masculina
a) Hormnios sexuais masculinos: Bioqumica da
secreo e metabolismo; Funes biolgicas;
Vescula seminal e prstata; Smen; Fertilidade
masculina; Controle da funo sexual; Sexualidade
Masculina: aspectos biolgicos e culturais;
Anormalidades da funo sexual.
5. Anatomia do sistema reprodutor feminino
6. Gentica,histologia e embriologia do sistema reprodutor
feminino: Organizao e elementos histolgicos;
Desenvolvimento embrionrio; Ovognese: formao e
maturao dos vulos.
7. Fecundao e embriognese
8. Placenta e anexos embrionrios
9. Fisiologia da funo reprodutiva feminina
a) Hormnios sexuais femininos: Bioqumica da
secreo e metabolismo; Funes biolgicas.
b) Ciclo ovariano: Fases folicular e ltea; Ovulao.
c) Ciclo endometrial: Fase proliferativa e secretora;
Menstruao.
d) Regulao dos ciclos ovariano e endometrial;
Puberdade, menacme, menopausa e climatrio.
e) Fertilidade feminina
10. Gravidez: Aspectos fisiolgicos e Psico-sociais
11. Adolescncia: gravidez, anticoncepo e DST-AIDS.
12. Pr-natal, Parto e Puerprio: Humanizao da
Assistncia ao Parto e ao Recm-nascido.
13. Contracepo e Direitos sexuais e reprodutivos
14. Aborto e Violncia sexual: questes bioticas
14.

As estratgias pedaggicas a serem utilizadas

no Mdulo de Reproduo Humana a fim de que sejam
alcanados os objetivos propostos, constam de:
Aulas expositivas, dialogadas e interativas
(utilizando recursos udio-visuais, data-show, fitas de
vdeo, programas de computador, web-page, multimdia,
lbuns seriados, modelos anatmicos, etc); Aulas
prticas (utilizando os recursos disponveis nos
laboratrios morfofuncionais, como peas anatmicas,
modelos e lminas histolgicas);

15.

AVALIAO:
A avaliao ser estabelecida como um
processo contnuo, atravs do monitoramento das
atividades individuais e coletivas realizadas,
observando-se atitudes, aquisio de habilidades e
desempenho, alm de avaliaes cognitivas aplicandose testes tericos e prticos.
16.

BIBLIOGRAFIA BSICA:

1. DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia humana

sistmica e segmentar. 2ed. Filadlfia: Atheneu, 2002.
2. DI FIORI, M. S. H. Atlas de histologia. 7 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
3. GUYTON, A. C.; HALL, J. E. Tratado de fisiologia
mdica. 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
2006.
4. JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e
molecular. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2000.
5. MOORE, K. L.; PERSUD, T. V. N. Embriologia clnica.
8 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
6. SOBOTTA, J. Atlas de anatomia humana. 22 ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
17.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

1. BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de

Sade. Assistncia pr-natal: manual tcnico. 3.ed.
Braslia: Ministrio da Sade, 2000.
2. BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de
Sade. Gestao de alto risco: manual tcnico. 3.ed.
Braslia, Ministrio da Sade, 2000
3.

MOORE, K. Anatomia orientada para a clnica. 4 ed. Rio de

Janeiro: Ed. Guanabara, 2001.

METODOLOGIA:

12

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

REZENDE, J.; MONTENEGRO, C. A. B.

Obstetrcia fundamental. 11 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008.

13

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

10. IDENTIFICAO
CURSO: Medicina
EIXO: Desenvolvimento tcnico-cientfico
MDULO VERTICAL: Funes Biolgicas do Sistema
Endcrino
11. EMENTA
Organizao e estruturas macro e microscpicas do
sistema endcrino, origem e desenvolvimento
embrionrio das glndulas endcrinas, hormnios:
estrutura qumica, biossntese, secreo, transporte,
metabolismo e excreo, mecanismos de ao, controle
da secreo hormonal, hormnios hipofisrios e seu
controle hipotalmico, hormnios tireoideanos,
adrenocorticais, do pncreas endcrino, o paratormnio
e a calcitonina, metabolismo dos carboidratos, lipdeos e
protenas, fisiopatologia dos principais distrbios
endcrino-metablicos.

Compreender as principais vias metablicas

dos carboidratos, lipdios e protenas e suas
correlaes clnicas.
Identificar as principais caractersticas dos
distrbios endcrino-metablicos mais comuns.
14. CONTEDO:
1. Elementos e organizao anatmica do sistema
endcrino.

- divises anatmicas

12. OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM:

Que os alunos ao final do mdulo sejam capazes de:
Identificar macro e microscopicamente as glndulas que
compem o sistema endcrino. Explicar a origem
embriolgica das glndulas que compem o sistema
endcrino. Relacionar os hormnios endcrinos com
seus mecanismos de secreo, transporte, metabolismo
e controle. Co-relacionar as vias metablicas com os
distrbios endcrino-metablicos mais comuns.
13. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Compreender a organizao morfolgica do
sistema endcrino e das glndulas que o
compem.
Identificar e descrever as estruturas
macroscpicas e os elementos histolgicos
relacionados com o sistema endcrino.
Conhecer a origem e o desenvolvimento
embrionrio das glndulas endcrinas.
Conhecer as caractersticas qumicas e
funcionais dos hormnios endcrinos.
Entender os mecanismos de secreo,
transporte, metabolismo e excreo dos
hormnios endcrinos.
Conhecer as funes metablicas dos
hormnios endcrinos e o controle da secreo
hormonal.

Hipotlamo e hipfise
Tireide e paratireides
Pncreas endcrino
Supra-renal
- situaes

- relaes anatmicas
- estruturas anatmicas
- vascularizaes, inervaes e drenagem
linftica
2. Origem e desenvolvimento embrionrio das glndulas
endcrinas.
3. Elementos histolgicos e organizao microscpica
das glndulas endcrinas.

Hipotlamo e hipfise
Tireide e paratireides
Pncreas endcrino
- Ilhotas de Langerhans componentes
celulares (estrutura e funo)

Supra-renal
- aspectos gerais
- estruturas histolgicas
- suprimentos sangneo, linftico e neural.

4. Aspectos funcionais e bioqumicos dos hormnios

endcrinos

Organizao funcional do sistema endcrino

14

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

Estrutura qumica e biossntese dos

hormnios endcrinos
Secreo, transporte, metabolismo e excreo
dos hormnios endcrinos
Mecanismos de ao hormonais
Controle da secreo hormonal
Hormnios hipofisrios e seu controle
hipotalmico
- relao hipotlamo-hipfise
- controle da secreo hipofisria pelo
hipotlamo
- hormnios hipofisrios: funes e regulao

- paratormnio e calcitonina: funes e

regulao
5. Bioqumica metablica
- metabolismo de carboidratos
- metabolismo de lipdios
- metabolismo de protenas.
6. Fisiopatologia dos distrbios endcrino-metablicos
- anormalidades da secreo do hormnio do
crescimento

- hormnios tireoideanos: funes e regulao

- anormalidades da secreo dos hormnios

tireoideanos

- hormnios adrenocorticides: funes e

regulao

- anormalidades da secreo dos hormnios

adrenocorticais

- pncreas endcrino: funes e regulao

- fisiopatologia do diabete melito

- alteraes metablicas do clcio e fosfato

15

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

15. METODOLOGIA:
O mdulo utilizar como estratgia
pedaggica, para alcanar os objetivos
definidos, aulas expositivas, aulas prticas,
estudos dirigidos e discusses em grupo e
seminrios
envolvendo
os
conceitos
relacionados com cada tema.
Para as aulas prticas sero utilizados os
recursos
disponveis
nos
laboratrios
morfofuncionais, como peas anatmicas,
modelos e lminas histolgicas.
16. AVALIAO:
A avaliao ser realizada como um
processo
contnuo,
atravs
do
acompanhamento das atividades realizadas,
individual e coletivamente, observando-se
atitudes, aquisio de habilidades e
desempenho e avaliaes cognitivas aplicandose exames tericos e prticos.
Ao final do mdulo haver um momento
para a avaliao final de desempenho de
alunos, professores e da metodologia utilizada
para a obteno dos objetivos previstos.

1. BERNE, R. M.; LEVY, M. N. Fisiologia. 4 ed.

Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
2. CHAMPE, P. C.; HARVEY, R. A. Bioqumica
ilustrada. 2 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas,
2000.
3. GANONG, W. F. Fisiologia mdica. 17 ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan,1999.
4. GARDNER, G. D. Anatomia humana. 4 ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998.
5. HEIDEGGER, W. Atlas de anatomia. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
6. KOPF-MAIER, P.; WOLF-HEIDEGGER. Atlas
de anatomia humana. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2000.
7. LEHNINGER, A. L.; NELSON, D. L.; COX, M.
Princpios de bioqumica. 4 ed. So Paulo:
Savier, 2000.
8.

MOORE, K. Anatomia orientada para a clnica. 4

ed. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 2001.

9. NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 3

ed. Porto Alegre: Artemed Editora, 2004.
10. ROSKOSKY, R. Bioqumica. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 1997.
11. STRYER, L. Bioqumica. 4 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 1996.
12. WILLIAMS, P.L et al. Gray anatomia. 37 ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995.

17. BIBLIOGRAFIA BSICA:

1. AIRES, M. M. Fisiologia. 3 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008.
2. DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia
humana sistmica e segmentar. 2ed.
Filadlfia: Atheneu, 2002.
3. DI FIORI, M. S. H. Atlas de histologia. 7 ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
4. GUYTON, A.C.; HALL, J. E. Tratado de
fisiologia mdica. 11 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2006.
5. JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia
bsica. 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
6. MOORE, K.; PERSUD, T. V. N. Embriologia
clnica. 7 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
7. SOBOTTA, J. Atlas de anatomia humana. 22
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
18. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

16

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CURSO DE GRADUAO EM MEDICINA

IDENTIFICAO

CURSO: Medicina
EIXO: Desenvolvimento tcnico-cientfico
MDULO VERTICAL: Funes Biolgicas do
Sistema Nervoso e rgos dos Sentidos
2.

EMENTA

Anatomia macroscpica e microscpica do sistema

nervoso central e perifrico; organognese e
histognese do sistema nervoso; estrutura e
organizao funcional do sistema nervoso central,
perifrico
e
autnomo;
sinapses;
neurotransmissores; receptores sensoriais; sistemas
motores e sensoriais; sensaes somticas; funes
neurais da medula espinhal e tronco cerebral;
funes neurais superiores; ondas cerebrais e
eletroencefalografia; fluxo sanguneo cerebral;
metabolismo cerebral; lquido cefalorraquidiano;
acidentes
vasculares
cerebrais;
epilepsia;
hipertenso intracraniana.
3.
OBJETIVOS
APRENDIZAGEM:

GERAIS

DE

Que os alunos ao final do mdulo sejam capazes de:

Descrever, caracterizar e explicar a formao
embrionria dos sistemas nervosos central,
perifrico e autnomo, sua organizao anatmica e
funcional, as caractersticas morfolgicas macro e
microscpicas e suas funes de interao com os
demais sistemas orgnicos.
4.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Compreender a organizao morfolgica do

sistema nervoso e dos rgos dos sentidos.
Conhecer os elementos anatmicos e
histolgicos fundamentais do sistema nervoso
central, perifrico e autnomo;
Descrever as etapas da organognese do
sistema nervoso;
Conhecer a organizao funcional do sistema
nervoso, os mecanismos da transmisso dos
sinais neuronais, as funes das sinapses
neuronais, dos receptores sensoriais, os
circuitos neuronais bsicos para o
processamento da informao;

Conhecer os mecanismos de recepo,

transmisso e processamento das sensaes
somticas;
Descrever os elementos anatmicos do olho,
as funes de formao das imagens na
retina, a fotoqumica da viso e a viso em
cores, as vias de transmisso e o crtex
visual;
Conhecer os mecanismos determinantes da
cegueira e os campos visuais e perimetria;
Descrever os elementos anatmicos do ouvido
e as funes sensoriais da audio e do
equilbrio, as vias de transmisso e o crtex
auditivo;
Conhecer os mecanismos determinantes da
surdez e as aplicaes clnicas da
audiometria;
Entender a fisiologia dos sentidos qumicos:
gustao e olfato;
Descrever as funes motoras do sistema
nervoso e o controle dessas funes pela
medula espinhal, tronco cerebral, gnglios da
base, cerebelo e crtex cerebral;
Descrever as funes do crtex cerebral e os
mecanismos associados ao comportamento e
a motivao;
Conhecer os estados da atividade cerebral, a
formao das ondas cerebrais e o processo
para o registro e interpretao do
eletroencefalograma;
Entender a organizao do sistema nervoso
autnomo, seus receptores e as respostas
estimulao e a inibio simptica e
parassimptica;
Caracterizar o metabolismo cerebral e o fluxo
sanguneo cerebral, seus mecanismos de
regulao e suas disfunes;
Descrever a formao, o fluxo e a drenagem
do
lquido
cefalorraquidiano
e
as
conseqncias de suas alteraes;
Compreender os mecanismos fisiopatolgicos
relacionados aos mais freqentes distrbios
sensoriais e motores do sistema nervoso.

17

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5. CONTEDO:

Sentido do olfato

Anatomia do sistema nervoso central (SNC) e

perifrico

Funes da medula espinhal

Histologia e embriologia do SNC e perifrico

Funes motoras da medula espinhal

Fisiologia do sistema nervoso e rgos dos sentidos

Reflexos medulares

Organizao do SNC e perifrico

Funes bsicas das sinapses

Funes motoras do crtex e tronco

cerebral

Neurotransmissores

Crtex motor

Receptores sensoriais

Sistemas piramidal e extrapiramidal

Circuitos neuronais bsicos

Sensaes vestibulares e o equilbrio

Sensaes somticas

Crtex cerebral

Organizao geral

Funes intelectuais

Sentidos do tato e da posio

Funes de aprendizagem e memria

Sensaes trmicas e de dor

Crebro

Sentidos especiais

Mecanismos comportamentais

Sentido da viso
ptica da viso

Mecanismos motivacionais
Atividade cerebral

Sistema lquido do olho

Sono e viglia

Presso intra-ocular

Ondas cerebrais

Retina

Epilepsia

Viso das cores

Comportamentos psicticos e demncia

Cegueira para as cores

Neurofisiologia central da viso
Campos visuais e perimetria
Sentido da audio

Sistema nervoso autnomo

Organizao geral
Funo simptica e parassimptica
Reflexos autonmicos

Transmisso do som

Fluxo sangneo cerebral

Funo da cclea

Sistema do lquido cefalorraquidiano

Mecanismos centrais da audio

Anormalidades da audio

Hipertenso intracraniana

Sentidos qumicos

Edema cerebral
Metabolismo cerebral

Sentido da gustao

18

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CURSO DE MEDICINA

6. METODOLOGIA:
O mdulo utilizar como estratgia pedaggica aulas dialogadas, aulas prticas, estudos dirigidos, discusses em grupo, estudos
de casos e seminrios envolvendo os conceitos relacionados a cada um dos temas.
Para as aulas prticas sero utilizados os recursos disponveis nos laboratrios morfofuncionais, como peas e modelos
anatmicos, e lminas histolgicas.
7.

AVALIAO:

A avaliao ser realizada como um processo contnuo, atravs do acompanhamento das atividades realizadas, individual e
coletivamente, observando-se atitudes, aquisio de habilidades e desempenho e avaliaes cognitivas, aplicando-se testes
tericos e prticos.
8.
1
2
3
4
5
6
7

BIBLIOGRAFIA BSICA:

AIRES, M. M. Fisiologia. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia humana sistmica e segmentar. 2ed. Filadlfia: Atheneu, 2002.
DI FIORI, M. S. H. Atlas de histologia. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
GUYTON, A.C.; HALL, J. E. Tratado de fisiologia mdica. 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2006.
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
MOORE, K.; PERSUD, T. V. N. Embriologia clnica. 7 ed. Rio de janeiro: Elsevier, 2004.
SOBOTTA, J. Atlas de anatomia humana. 22 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.

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