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4 AUTHORS, INCLUDING:
Montse Guillaumet
Mireia Subirana
School of Nursing
13 PUBLICATIONS 5 CITATIONS
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Historia y fundamentos
Autores:
Montse Guillaumet i Olives
Direccin de contacto:
Montse Guillaumet i Olives
Escola Universitria dInfermeria. Hospital
de la Santa Creu i Sant Pau UAB.
C/ S. Antoni M. Claret,167. 08025 Barcelona
E-mail: mguillaumet@santpau.es
>
Teora del cuidado humano
Un caf con Watson
Resumen / Abstract
Theory of human care. A coffee with Watson
Es difcil imaginar cmo se puede trabajar sin un pensamiento crtico ni modelos conceptuales que guen la prctica, la formacin, la investigacin y la ges-
It is difficult to imagine how one can work without having a critical mind nor
lity without precedent and constitutes the basis of an opening of nursing scien-
concepciones de la disciplina enfermera entre ellas, la teora del Cuidado Humano, desarrollada por la Dra. Jean Watson.
El cuidar es el ncleo de la profesin enfermera; no obstante, analizando el con-
texto social y sanitario actual, debemos llevar a cabo un esfuerzo consciente pa-
To care for the sick is the core of the nursing profession. Nevertheless, analy-
sing the present social and healthcare context, we must carry out a conscious
effort to preserve this principle in the practice, the teaching, the research and
La teora del Cuidado Humano de J. Watson es una de las claves para lograr es-
The theory of Human Care from J. Watson is one of the keys to achieve this un-
dertaking. Her theory provides as the main concepts re factors and the moment
Palabras clave:
Key words:
nal.
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Introduccin
Para que el conocimiento enfermero crezca y progrese
es importante que se difunda y se entienda. De este
modo, se pueden establecer sus implicaciones y el desarrollo de futuras direcciones. El pensamiento enfermero siempre ha utilizado conceptos, hiptesis de trabajo, asunciones y presunciones para comprender el
mundo de la Enfermera y de los cuidados enfermeros.
Es difcil imaginar cmo se puede trabajar sin pensamiento crtico ni modelos conceptuales que guen la
prctica, la formacin, la investigacin y la gestin de
los cuidados enfermeros (1).
La disciplina enfermera, lgicamente, ha evolucionado
en el contexto de los acontecimientos histricos y sociales. Sin embargo, no debemos olvidar que ha sido slo
en los ltimos 30 aos, cuando se ha iniciado el anlisis
del pensamiento enfermero, bsicamente, debido al desarrollo de la investigacin en Enfermera y a la evolucin hacia un lenguaje conceptual (2). Sobre la base de
los trabajos de las enfermeras teorizadoras se han establecido cuatro niveles de conceptualizacin que permiten precisar lo esencial de la disciplina enfermera (1).
El paradigma de la transformacin representa un cambio de mentalidad sin precedentes y constituye la base
de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo. Este paradigma ha inspirado nuevas concepciones
de la disciplina enfermera, entre ellas, la teora del Cuidado Humano, desarrollada por Jean Watson (3).
A raz del V Simposium Internacional de Diagnsticos
de Enfermera celebrado en Valencia, durante los das
13 y 14 del mes de mayo de 2004, tuvimos la oportunidad de tomar un caf con la Dra. Jean Watson despus
de su brillante exposicin acerca de su teora. La conversacin se mantuvo durante unos 90 minutos y la experiencia fue muy interesante a la vez que enriquecedora. Esto nos llev a plantearnos la realizacin de este
artculo que tiene por objetivo difundir y facilitar la
comprensin de su teora desarrollada a partir de 1979,
con la particular visin que nos aport la Dra. Watson
durante la entrevista.
Jean Watson
El cuidar es el ncleo de la profesin enfermera; no
obstante, analizando el contexto social y sanitario actual, debemos llevar a cabo un esfuerzo consciente para preservarlo dentro de nuestra prctica asistencial,
gestora, de formacin y/o de investigacin. La teora
del Cuidado Humano de J. Watson es una de las claves
para lograr este empeo.
La Dra. Watson naci en Virginia y vive en Boulder,
Colorado, desde 1962. En la Universidad de Colorado,
curs los estudios de Enfermera y Psicologa, un Mster de Enfermera en Salud Mental y el doctorado en
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en detrimento de los valores del cuidado y de la Enfermera (12). Por tanto, considera que es necesario humanizar los cuidados ncleo de nuestra profesin ya de
por s sumergidos en un sistema de salud burocratizado,
proporcionando un sistema de valores que contribuya a
fomentar una profesin ms social, moral y cientfica, relacionada con un compromiso hacia los cuidados humanos en la teora, en la prctica y en la investigacin (12).
El trabajo de Watson nace tambin a raz del vaco de
significado filosfico de la naturaleza de nuestra prctica y de las profundas dimensiones de nuestro trabajo
en un entorno confinado y controlado por agentes externos, instituciones que junto con la medicina occidentalizada agravan la prdida de la propia herencia
enfermera y su aplicacin. El consumo tan elevado de
competencia tecnolgica por las demandas modernas
sugiri a Watson la necesidad de desarrollar las competencias ontolgicas tan esenciales para la madurez y la
supervivencia de la Enfermera como una profesin del
cuidado-sanacin diferente (13). En esta lnea, y segn
la misma referencia, los valores del cuidado de las enfermeras han estado sumergidos, situacin similar en la
que, a nuestro entender, se encuentra la Enfermera en
nuestro mbito.
En la actualidad y en nuestro contexto, la teora de
Watson nos gua hacia una toma de conciencia de la
esencia de nuestra profesin, el cuidado, y reformula
su implementacin en las diferentes reas de actuacin: asistencia, gestin, formacin e investigacin.
En el rea de la asistencia
La implementacin de la teora del cuidado no es posible en la prctica sin el soporte gestor ni institucional, ya
que requiere un tejido de soporte slido para proporcionar unos cuidados de calidad coherentes con su filosofa.
Como paso hacia el futuro la teora que nos ocupa incorpora las intervenciones teraputicas no tradicionales
incluidas en los procesos de cuidados. Son en estos 10
procesos de caritas clinique, donde se reconoce el arte
de la Enfermera y donde los procesos de reflexin se
convierten en procesos creativos (Tabla 1).
La apertura al mundo conlleva reorientar y ampliar las
lneas de trabajo con la interdisciplinariedad y lo que
ello significa: participacin, respeto, unicidad y reciprocidad en los equipos de trabajo. El inters enfermero de esta apertura va ms all; se extiende, entre otras,
a lo intercultural, a la pobreza, a las diferencias, al significado de la vivencia, a las percepciones, etc.
El objetivo de Enfermera segn el enfoque de cuidados
de Watson es mejorar la atencin a las personas, su dignidad e integridad. En esencia, las enfermeras tienen un
compromiso social de ayudar y ensear a los individuos a
alcanzar un alto nivel de bienestar y sanacin y descubrir
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En el rea de la gestin
A travs del compromiso de la gestin enfermera se genera un clima que favorece los cuidados enfermeros y
la salud en el trabajo, promoviendo la calidad de los
cuidados. As lo avalan Cara y Duquette (16), sealando que la teora del cuidado de Watson promueve un
clima favorecedor para el crecimiento personal de cuidadores y cuidados. Ello genera una autorealizacin
personal y profesional y proporciona valores para un
mayor compromiso con la profesin.
El cambio de modelo organizativo comporta elaborar
polticas de cuidados priorizando las personas, frente a
la burocracia y a las rgidas estructuras protocolarias;
significa tambin ser lderes enfermeros que faciliten,
dentro de las organizaciones, la obtencin de los recursos necesarios para proporcionar unos cuidados coherentes a una misin humanista. Los gestores, al demostrar en s mismos las actitudes adecuadas, podran modificar los valores del cuidado en las mismas enfermeras y crear grupos basados en la ontologa del cuidado.
Los gestores son promotores de salud y de recursos para los cuidados de excelencia. Su visin es revolucionaria, ya que reconoce que el ser humano no puede ser
tratado como un ser disociado.
En el rea de la formacin
Los resultados del estudio de Cara (14) muestran que la
experiencia prctica y del entorno del trabajo son los
mayores componentes que contribuyen al aprendizaje
del cuidado. Los informantes del estudio consideraban
que aprendan de sus pacientes, de las familias, de los
colegas, de los gestores y de la filosofa y polticas institucionales.
La mayora de autores sealan que los estudiantes reconocen en sus profesores la importancia de las actitudes
del cuidado para su aprendizaje. Poco se conoce sobre
el actual proceso de aprendizaje del cuidado (14). Hay
autores que sealan la experiencia como punto clave
para un cuidado efectivo y que estn en desacuerdo en
un aprendizaje terico (14).
Segn los resultados del estudio de Cara, que fueron
congruentes con los estudios anteriormente comenta-
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Asimismo, el aprendizaje del cuidado se realiza tambin desde dos vertientes. La primera, la que aporta
el estudiante desde sus propias referencias socioculturales, su experiencia, que le han ido configurando
unos valores, unas creencias y un conocimiento personal. El educador debe ser sensible a esa unicidad a
las ideas que aporta el alumno sobre el cuidado, adems de utilizarlas como un marco organizado desde
el cual se ayude al estudio de los diversos conceptos
de la Enfermera. As, se potencia la creatividad del
estudiante. La segunda vertiente viene dada por el
aprendizaje curricular y comprende una ciencia y un
arte. La primera, representa la epistemologa de la
Enfermera, mientras que el arte empieza cuando las
estudiantes/enfermeras acompaan a los pacientes
buscando significado frente a una situacin. Una enfermera con muchos conocimientos que no es compasiva, no es ni mejor ni peor que otra que sea compasiva pero sin conocimientos (14).
La obra de Watson no deja indiferente a las enfermeras, crea opinin en un sentido u otro y proporciona
numerosos elementos de reflexin. Algunos autores ya
se han manifestado en trminos de considerar su teora como compleja y difcil de entender, especialmente, para las enfermeras que no tengan una base artstica que les pueda facilitar su aplicacin (8) y que
apunta hacia un alto nivel de abstraccin, sobre todo
cuando aborda conceptos relacionados con la fenomenologa y el pensamiento existencial. Su aportacin supone una aproximacin importantsima al ncleo del cuidado.
A travs del conocimiento de la diversidad los educadores pueden estimular a los estudiantes a apreciar la
unicidad de cada persona; centrando el significado especfico de cada historia se alimenta la compasin, que
es fundamental para las relaciones futuras entre las enfermeras y sus pacientes (14).
BIBLIOGRAFA
En el rea de la investigacin
Para mejorar el cuerpo de conocimientos relativo a
los cuidados se requiere continuos estudios enfermeros del tipo cualitativo y cuantitativo proyectados
hacia los distintos campos de aplicacin del cuidado. La perspectiva del cuidado de Watson es una mirada desde un ngulo distinto que aporta nuevos interrogantes para la investigacin, en concreto, desde
el punto de vista existencial y fenomenolgico. Watson y otras autoras realizan principalmente estudios
participativos, interpretando significados de las vivencias en diferentes situaciones de salud. Otros autores (17,18) apuntan la compatibilidad de la concepcin de Watson de un ideal moral y de la rela-
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Consideraciones finales
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