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Plantilla del Plan de Unidad

Nombre y apellido Evelyn Zúñiga Gatica

Dirección electrónica del autor eve_zuga@hotmail.com
Región donde se ubica la escuela metropolitana
Nombre de la escuela Boston College
Dirección de la escuela Longitudinal # 1081
Ciudad, provincia y código postal Santiago – santiago – 9290047
Teléfono de la escuela 744 55 24

Vista general de la Unidad Propiedades de la materia

Título del Plan de Unidad Estados de la materia
Pregunta esencial. Según el modelo corpuscular. ¿ Cómo se
encuentra la materia?
Preguntas de Unidad ¿ La materia puede transformarse?
Preguntas de Contenido ¿ Cómo son los sólidos, líquidos y gases?
Modelo corpuscular elemental de la materia
Resumen de Unidad
Se dan los primeros pasos hacia la
construcción de un modelo de constitución
de la materia que permita explicar sus
propiedades observables.
En tal sentido, se distinguen los estados
de agregación y los procesos de cambios
de estado.
Estas propiedades de la materia son
interpretadas
luego en términos de un modelo
corpuscular elemental
Sectores y Subsectores: Estudio y comprensión de la naturaleza

Nivel escolar: Nb3 Quintos básicos

Aprendizajes esperados:

• Que los alumnos identifiquen los distintos estados de agregación de la materia e

identifiquen sus transformaciones

Contenidos curriculares
Una lista de los contenidos, organizadas por orden de prioridad, a las que apuntará tu Unidad.
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Estados de la materia: sólido, líquido, gaseoso
Propiedades de los estados de la materia
Cambios de estado de la materia
Conceptos de : fusión, solidificación, evaporación y condensación
Ciclo del agua

Procedimientos
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción del alcance y las
secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicación sobre la forma en que éstas
comprometerán al alumno en la planificación de su propio aprendizaje.

A través de diferentes actividades de descubrimiento, observación , manipulación, los

alumnos lograron identificar y distinguir los estados de la materia y sus transformaciones,
para esto los alumnos usaron incluso actividades de la vida diaria para descubrir como la
materia sufre cambios. Por ejemplo cuando una persona seca la ropa al sol, un trozo de
margarina de derrite en el cuchillo caliente o se crean los cubos de hielo a aja temperatura.
Estas actividades realizadas en grupos de trabajos ayudan a que los alumnos planifiquen y
sean protagonistas de sus propios aprendizajes. Los alumnos se sienten comprometidos
con el subsector a darse cuenta que gracias a su aporte la experimentación obtiene
resultados.

Tiempo aproximado requerido:

Habilidades previas
Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y habilidades tecnológicas que deberán
tener los alumnos para comenzar esta Unidad.

Contenidos conceptuales: podríamos asegurarnos que los alumnos reconozcan algunos

conceptos básicos de la materia cono por ejemplo : los estados sólido, líquido o gaseoso
Procedimentales: que los alumnos tengan la capacidad de distinguir, clasificar objetos,
debatir, crear conclusiones, hacer comparaciones en cada uno de los temas a tratar.
Actitudinales: que los alumnos sean capaces de respetar a sus compañeros, esperar turnos,
escuchar explicaciones y mantener una conducta positiva de participación en la actividad.
Habilidades tecnológicas: es importante para el contenido que los alumnos sean capaces de
trabajar en un computador ,

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
⊗ Computador(es) ⊗ Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
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Equipo de DVD Escáner Otros:

⊗ Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para ⊗ Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
⊗ Enciclopedia en CD

Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos,

manuales de laboratorio, material de referencia, etc.
Texto de estudio del mineduc

Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para • Para explicar el modelo
implementar tu Unidad. corpuscular necesitamos 3
cajas de zapatos y bolitas.
• Cambios de estado
necesitamos hielo, ollas,
mechero, fósforos,
termómetro de laboratorio.

Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs)

que acepten la implementación de tu Unidad. Buscador google.

Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones,

etc.
Sala laboratorio de ciencias