Planificacin clase a clase

Mes: Mayo

Ao: 2014

Profesor: M Olga Villablanca Vargas Sector: Lenguaje y Comunicacin Curso: Octavo Ao Bsico A - B

Nombre de la Unidad: Futuros imperfectos

Semestre: Primer

Fecha: 02 05 - 2014

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
1. Comparar poemas con otras manifestaciones artsticas que desarrollan el mismo tema.
2. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre el texto ledo y pelculas vistas por el curso.
3. Utilizar estrategias de comprensin para antes, durante y despus de la lectura.
4. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos, ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios.
5. Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal.
6. leer textos de carcter argumentativo y potico para informarse, extraer opiniones, realizar inferencias e
interpretar el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
7. Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios.
8. Analizar e interpretar aspectos de forma y fondo de los textos poticos: hablante lrico, temas recurrentes.

N de
N del
la clase aprendizaje a
trabajar

Objetivo de la
clase

Evaluacin

Recurso

Dialogar para
Inicio
*Formativa
compartir ideas
*Se les pide a los alumnos y
y opiniones.
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.

*Pizarra.

1-2-3-4-5-6-7-8

Estructura de la clase

*Se les pregunta que vieron

la clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N10
*Revisin de rutina.
*Inicio de la Unidad N2
Cinema poesa, donde
trabajan pginas 58 y 59 de
su libro de lenguaje,

*Cuaderno.
*Libro.
*Estuche.

desarrollando los tres

momentos de una lectura.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta las actividades
complementarias a la lectura,
recordando el objetivo de la
clase.
2

1-2-3-4-5-6-7-8

Desarrollar
estrategias de
comprensin
lectora.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N11
*Revisin de rutina entre

*Formativa

*Pizarra.
*Cuaderno
*Libro.
*Estuche.

todos en voz alta.

*Trabajan en su libro pginas
60 y 61, desarrollando los
tres momentos de una
lectura.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta observando cada
puesto, recordando el objetivo
de la clase.

1-2-3-4-5-6-7-8

Recordar la
estructura y
componentes
de un poema.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.

*Formativa

*Pizarra.
*Cuaderno.
*Libro.
*Estuche.

Desarrollo
*Rutina N12
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Recuerdan la estructura de
un poema y sus
componentes.
*Trabajan en su libro de
lenguaje el texto informativo
Hollywood y la poesa,
pgina 63; desarrollando los
tres momentos de una
lectura.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta las actividades
complementarias a la lectura
y recuerdan el objetivo de la
clase.

1-2-3-4-5-6-7-8

Desarrollar y
aplicar
estrategias de

Inicio
*Se les pide a los alumnos y

*Formativa

*Libro.
*Pizarra.

comprensin
lectora.

alumnos que guarden todo lo

que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se hablo la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N13
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Trabajan en su libro de
lenguaje el poema Oracin
por Marilyn Monroe pginas
64, 65 y 66, realizando los
tres momentos de una
lectura.
*Comentan texto en voz alta.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta actividades

*Cuaderno
*Estuche.

complementarias al texto y
recuerdan el objetivo de la
clase.

1-2-3-4-5-6-7-8

Identificar que
Inicio
*Sumativa
nos expresa un
*Se les pide a los alumnos y
poema
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N14
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Trabajan poemas El hombre
imaginario, Vagamente, la
guerra de las galaxias

*Pizarra.
*Cuaderno.
*Libro.
*Estuche.

pginas 67, 68, 69 y 70 de su

libro de lenguaje.
*Comentan textos y sus
propsitos.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta actividades
complementarias al texto y
recuerdan el objetivo de la
clase.
6

2-3-4-5-6

Desarrollar y
aplicar
estrategias de
comprensin

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo

*Formativa

*Libro
*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

*Rutina N15
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Leen en voz alta y por turno
el texto Cine Prado, pgina
71, donde desarrollan los tres
momentos de una lectura.
*Comentan lectura en voz
alta.
*Desarrollan actividades
complementarias a la lectura
pgina 71 del libro.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta y recuerdan el
objetivo de la clase.
7

ANIVERSARIO

1-2-3-4-5-6-7-8

Identificar y
reconocer
figuras
literarias.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando

solamente su cuaderno y libro

encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N16
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Las figuras literarias.
(Escuchan y escriben
explicacin)
*Trabajan en su libro de
lenguaje pginas 72 y 73,
donde aplican contenidos
tratados.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta y recuerdan el

objetivo de la clase.
9

1-2-3-4-5-6-7-8

Desarrollar y
aplicar
estrategias de
comprensin
lectora.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N17
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
Desarrollo
*Leen en voz alta y por turno
el poema Cabecita rubia,
pginas 74 y 75.
*Comentan lectura en voz

*Formativa

*Libro
*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

alta.
*Desarrollan actividades
complementarias a la lectura
pgina 75 del libro.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta y recuerdan el
objetivo de la clase.

10

2-3-4-5-6

Aplicar
contenidos
tratados.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su estuche encima
de la mesa y que adquieran
una postura adecuada y
cmoda para disfrutar de la
clase.
Desarrollo
*Realizan prueba de
contenidos desarrollados en
la unidad.

*Sumativa

*Prueba.
*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta la prueba y recuerdan
el objetivo de la clase.
11

2-3-4-5-6-7-8

Identifican
componentes
del cine.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N18
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
Desarrollo
*El cine. (Escuchan y

*Formativa

*Libro.
*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

escriben explicacin)
*Leen en voz alta y por turno
el comentario de la plicula
Brave, pginas 76, 77 y 78.
*Comentan lectura en voz
alta.
*Desarrollan actividades
complementarias a la lectura
pgina 79 del libro.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta y recuerdan el
objetivo de la clase.
12

2-3-4-5-6-7-8

Desarrollar y
aplicar
estrategias de
comprensin
lectora.

* Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su estuche encima
de la mesa y que adquieran
una postura adecuada y
cmoda para disfrutar de la
clase.

*Sumativa

*Prueba.
*Pizarra.
*Estuche.

Desarrollo
*Realizan prueba de lectura
domiciliaria:
-Crnicas de un naufrago
-Los conquistadores de la
Antrtida
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta la prueba y recuerdan
el objetivo de la clase.
13

2-3-4-5-6-7-8

Desarrollar
estrategias de
comprensin
lectora.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.

*Formativa

*Gua.
*Pizarra.
*Estuche.

Desarrollo
*Rutina N19
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
Desarrollo
*Desarrollan gua de
aprendizaje de contenidos
tratados durante el mes.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta y recuerdan el
objetivo de la clase.