GUIA DE CATEDRA

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Es el instrumento que permite sistematizar de manera ordenada y lgica la planeacin del proceso de enseanza y de aprendizaje, orientando
al maestro y al estudiante en el desarrollo de las actividades acadmicas curriculares y extracurriculares de la asignatura, ncleo temtico,
mdulo, seminario o taller. La gua estructura y racionaliza el trabajo acadmico, en cuanto en ella se explicitan los objetivos del curso, los
contenidos mnimos y comunes por asignatura de un ncleo temtico o rea, permitiendo la concrecin temtica semanal, las competencias a
desarrollar, los logros esperados, las estrategias metodolgicas, los recursos bibliogrficos y didcticos y los criterios de evaluacin
Parmetros Institucionales generales para la elaboracin de la gua1

FACULTAD:
PROGRAMA:
AREA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
MDULO - SEMINARIO O TALLER:
NMERO DE CRDITOS:

ASPECTOS GENERALES
PREGRADO
ADMINISTRACION PUBLICA TERRITORIAL
NUCLEO GENERAL
ESTADISTICA II
3

(TAD):

48 (TAM):

(TAG):

20 (TAI):

96

PARA LOS TEIMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:

(TAD)2: Tiempo de
acompaamiento directo.
48 hs

MODALIDAD:

(TAM)3:Tiempo de acompaamiento
mediado

DISTANCIA

(TAG)4: Tiempo de autoformacin

guiada.

JORNADA:

DIURNA:

(TAI)5: Tiempo de autoformacin

(independiente).

NOCTURNA

1). Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional. 2). Conocimiento de los objetivos, currculo y perfil profesional de la carrera. 3).Actualizacin y profundizacin permanente
de los conocimientos disciplinares y complementarios por parte del docente para el buen desarrollo profesional. 4). Actitud positiva haca la investigacin para ser practicada por
l y sus estudiantes. 5). Preguntarse Cmo contribuir su gua acadmica de la asignatura a trabajar al desarrollo de la misin, visin y perfil del egresado del programa?6).
Aproximacin a las capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y expectativas laborales de los estudiantes. 7).Conocimiento de las diversas metodologas y estrategias para los
procesos de enseanza y de aprendizaje en Educacin Superior. 8).Actitud tica (compromiso con la misin institucional y con la formacin integral de profesionales que valoren y
practiquen la tolerancia, la cooperacin, la solidaridad y el respeto por el otro).9).Cultura amplia (adems de los conocimientos profesionales, poseer formacin interdisciplinaria
para contextualizar el conocimiento en el entorno local, regional e internacional y en los espacios socio econmicos, poltico o y cultural).10). Capacidad de trabajo en equipo y
disponibilidad de tiempo para reuniones y trabajo conjunto en desarrollo del rea y seguimiento a la actividad curricular y extracurricular propia de su asignatura.
2
Es el nmero de horas de trabajo acadmico (HTA) de un crdito acadmico en el que los estudiantes son acompaados por el pro fesor o tutor en un encuentro cara a cara
(seminario, clase, taller), para el logro de los objetivos formativos planeados en el plan de estudios.
3
Es el nmero de horas de trabajo acadmico (HTA) de un crdito acadmico, en que el estudiante es acompaado en Tepresencia por el profesor o tutor (va telefnica, vdeo,
tele o audio conferencia, chat, etc.).
4
Representa el nmero de horas de trabajo acadmico (HTA) de un crdito acadmico en el que el estudiante realiza en forma autnoma actividades diseadas por el profesor o
tutor.
5
Es el nmero de horas de trabajo acadmico (HTA) de un crdito acadmico que el estudiante destina en forma independiente al cumplimiento de los objetivos formativos del
programa.
1

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HORARIO:
FECHA DE INICIACIN:
NOMBRE DEL DOCENTE:
E-MAIL:
No DE SESIONES POR SEMESTRE6:

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DE 6:00 P.M. A 10:00 PM.

SALN: 01
06 DE FEBRERO DE 2015
FECHA DE TERMINACIN: 10 DE ABRIL DE 2015
EDWIN ANDRS MURILLO FERNNDEZ
emurillo@unicauca.edu.co
48 horas semestrales
4 horas semanales

ASPECTOS ACADMICOS DE LA ASIGNATURA

RESUMEN ANLITICO DE LOS CONTENIDOS MNIMOS
( temticas que motivan y orientan al estudiante respecto a los saberes que se elaboraran en la asignatura o l modulo)

TEMATICAS
Las organizaciones siempre toman decisiones basadas en informacin recolectada, organizada e interpretada que surge de hacer un
anlisis con la estadstica, en particular las organizaciones pblicas se apoyan en ella.

Para ello se parte de resultados histricos y ver qu tan probable, puede ser su ocurrencia en el futuro, pero esto ocasiona
incertidumbre, la cual puede tratar de ser cuantificada para poder planear, dirigir y programar actividades en beneficio de todos y
todas, lo que constituye un objetivo del administrador pblico.
En la actualidad, existen diversas tecnologas digitales que apoyan y fortalecen la organizacin y la medicin de los datos reduciendo
algunos errores de clculo en los estadsticos estudiados en el curso anterior, de Estadstica I, sin embargo estos resultados carecen
de sentido, si no se tiene una interpretacin clara y acertada de lo que realmente quieren decirnos, por ello no nos alejaremos de la
teora, su significado y la tecnologa que se han de conjugar para apoyar el desarrollo de este curso y de sus vidas profesionales.

TEMAS QUE SE PRETENDEN ABARCAR POR UNIDADES

UNIDAD 1. Repaso de conceptos de estadstica descriptiva.

1.1
Tablas de frecuencia en Excel.
1.2
Grafica en Excel.
1.3
Medidas de tendencia central en Excel.
1.3.1 Media aritmtica.
6

Hora de trabajo Acadmico (HTA): 60 minutos para todas las jornadas y metodologas usadas en el programa.

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1.4
Medidas de dispersin en Excel.
1.4.1 Varianza, Desviacin estndar.
1.4.5 Taller en Excel.
UNIDAD 2. Teora de Probabilidades.
2.1
Aspectos generales.
2.2
Experimento aleatorio.
2.4
Regla bsica de probabilidad.
2.5
Reglas de conteo.
2.5.1 Permutaciones.
2.5.2 Combinaciones.
Unidad 3. Distribucin de Probabilidad en Excel.
3.1
Tipos de variables.
3.2
Distribucin de Probabilidad.
3.2.1 Valor esperado.
3.2.2 Varianza esperada.
3.3
Distribucin de probabilidad variables discretas.
3.3.1 Distribucin Binomial.
3.3.2 Distribucin Hipergeomtrica.
3.3.3 Distribucin de Poisson.
3.4
Taller de Excel.
Unidad 4. Distribucin de Probabilidad Normal.
4.1
Variable aleatoria contina.
4.2
Distribucin de Probabilidad uniforme.
4.3
Distribucin Normal.
4.4
Distribucin Normal Estandarizada.
Unidad 5. Muestreo y Distribuciones Muestrales.
5.1
Muestreo.
5.2
Distribucin de medidas maestrales.
5.3
Teorema del lmite central.

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5.4

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Determinacin del tamao de la muestra.

Unidad 6. Estimacin por intervalo.

6.1
Intervalos de confianza.
6.2
Estimacin para la media poblacional. Muestras grandes.
6.3
Estimacin para la media poblacional. Muestras pequeas.
6.4
Estimacin de una poblacin de la poblacional. Muestras grandes.
6.5
Estimacin de una poblacin de la poblacional. Muestras pequeas.
6.6
Anlisis de sensibilidad en Excel para estimacin del intervalo.
Unidad 7. Prueba de Hiptesis.
7.1
Definicin de una hiptesis nula y alterna.
7.2
Tipos de errores.
7.3
Nivel de significancia.
7.4
Pruebas de hiptesis unilaterales y bilatelaterales sobre la media.
7.4.1 Muestras grandes.
7.4.2 Muestras pequeas.
7.5
Prueba de hiptesis sobre la proporcin de una poblacin.
7.5.1 Muestras grandes.
7.5.2 Muestras pequeas.
7.6
Calculo de la probabilidad para el error tipo II.
Unidad 8. Regresin simple y mltiple.
8.1
Diagramas de dispersin.
8.2
Estimacin de modelos de regresin lineal por el mtodo de mnimos cuadrados.
8.3
Coeficiente de correlacin y de determinacin.
8.4
Pronsticos por el modelo de regresin lineal.
8.5
Modelos de regresin no lineal.
8.6
Modelos de regresin mltiples.
8.7
Pronsticos.

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JUSTIFICACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

(Importancia del conocimiento que se abordar, en el desarrollo de la asignatura a nivel de docencia, investigacin, extensin, indicando la
metodologa a seguir)

La estadstica est cumpliendo un papel muy importante dentro de la investigacin y el conocimiento, pues la toma de decisiones
del mercadeo y del control de calidad permiten la utilizacin de numerosos y variados mtodos estadsticos razn por la cual es
indispensable que los estudiantes en el rea de la Administracin tenga acceso a estos conocimientos.
Se debe tener en cuenta, no obstante, que la estadstica va de la mano con los adelantos computacionales actuales, por lo tanto,
se requiere el conocimiento y manejo de algunos paquetes estadsticos importantes, cuyas funciones son de alguna manera la
disminucin de clculos y el aumento de la capacidad de anlisis e interpretacin de los resultados.
La estadstica es una herramienta bsica para la investigacin emprica en los campos de las ciencias sociales del
comportamiento. Algn conocimiento de los mtodos estadsticos es una necesidad para proseguir una carrera de erudicin en
muchas disciplinas puesto que se ha reconocido que la estadstica es un lenguaje para comunicar informacin basada en datos
cualitativos y cuantitativos, el cual cobra cada vez mayor importancia .

OBJETIVOS
1. GENERAL.
Asegurar el cumplimiento del programa analtico de la asignatura, mdulo, seminario o taller, con respecto al rea o ncleo temtico a que
corresponde y su concordancia con el plan de estudios y perfil profesional de la carrera)

Asegurar el cumplimiento del programa analtico de la asignatura, mdulo, seminario o taller, con respecto al rea o ncleo
temtico a que corresponde y su concordancia con el plan de estudios y perfil profesional de la carrera.
Al finalizar el curso el estudiante estar en las capacidades de analizar e interpretar fenmenos econmicos, administrativos,
financieros o empresariales empleando instrumentos de la estadstica y modelos probabilsticos. Inducir al estudiante al mane jo y
desarrollo de las tcnicas estadsticas aplicadas a la investigacin con el propsito de dar objetividad a las observaciones y
registros hechos por el estudiante en formacin y luego a travs de su prctica profesional.

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2. ESPECIFICOS: (Dan respuesta al cumplimiento de cada sesin o unidad a desarrollar en la asignatura, mdulo, seminario o taller.)
Despus de cursar esta asignaturas se estar en condiciones de:
1. Repasar los de conceptos bsicos de estadstica descriptiva.
2. Aplicar la teora bsica de Probabilidad
3. Elaborar distribuciones de Probabilidad en Excel.
4. Analizar la distribucin de Probabilidad Normal.
5. Hacer Muestreo y Distribuciones Muestrales.
6. Realizar estimacin por intervalo.
7. Hacer prueba a hiptesis.
8. Calcular regresiones simples y mltiples.
LOGROS ESPERADOS
En directa correspondencia con los objetivos permiten enfatizar en o que se pretende alcanzar a travs del proceso de
enseanza y de aprendizaje

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CONTENIDO TEMATICO
NMERO DE SESIONES POR UNIDAD

42

DESARROLLO TEMTICO (construccin secuencial, lgica y pertinente de los contenidos de la asignatura, seminario o mdulo,
independiente de quien la oriente)
TEMA
SUBTEMA No 1.
1.1
Tablas de frecuencia en Excel.
1.2
Grafica en Excel.
UNIDAD 1. Repaso de conceptos
1.3
Medidas de tendencia central en Excel.
de estadstica descriptiva.
1.3.1 Media aritmtica.
1.4
Medidas de dispersin en Excel.
1.4.1 Varianza, Desviacin estndar.
1.4.5 Taller en Excel.
TEMA
SUBTEMA No 2.
UNIDAD
2.
Probabilidades.

Teora

de

TEMA
SUBTEMA No 3.
Unidad
3.
Distribucin
Probabilidad en Excel.

de

2.1
2.2
2.4
2.5
2.5.1
2.5.2

Aspectos generales.
Experimento aleatorio.
Regla bsica de probabilidad.
Reglas de conteo.
Permutaciones.
Combinaciones.

3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.3
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.4

Tipos de variables.
Distribucin de Probabilidad.
Valor esperado.
Varianza esperada.
Distribucin de probabilidad variables discretas.
Distribucin Binomial.
Distribucin Hipergeomtrica.
Distribucin de Poisson.
Taller de Excel.

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TEMA
SUBTEMA No 4.
Unidad
4.
Distribucin
Probabilidad Normal.

de

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4.1
4.2
4.3
4.4

Variable aleatoria contina.

Distribucin de Probabilidad uniforme.
Distribucin Normal.
Distribucin Normal Estandarizada.

5.1
5.2
5.3
5.4

Muestreo
Distribucin de medidas maestrales.
Teorema del lmite central.
Determinacin del tamao de la muestra.

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6

Intervalos de confianza.
Estimacin para la media poblacional. Muestras grandes.
Estimacin para la media poblacional. Muestras pequeas.
Estimacin de una poblacin de la poblacional. Muestras grandes.
Estimacin de una poblacin de la poblacional. Muestras pequeas.
Anlisis de sensibilidad en Excel para estimacin del intervalo.

7.1
7.2
7.3
7.4
7.4.1
7.4.2
7.5
7.5.1
7.5.2
7.6

Definicin de una hiptesis nula y alterna.

Tipos de errores.
Nivel de significancia.
Pruebas de hiptesis unilaterales y bilatelaterales sobre la media.
Muestras grandes.
Muestras pequeas.
Prueba de hiptesis sobre la proporcin de una poblacin.
Muestras grandes.
Muestras pequeas.
Calculo de la probabilidad para el error tipo II.

TEMA
SUBTEMA No 5.
Unidad
5.
Muestreo
Distribuciones Muestrales.

TEMA
SUBTEMA No 6
Unidad 6. Estimacin por intervalo.

TEMA
SUBTEMA No 7.
Unidad 7. Prueba de Hiptesis.

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TEMA
SUBTEMA No 8.
Unidad 8. Regresin simple y
mltiple.

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8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7

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Diagramas de dispersin.
Estimacin de modelos de regresin lineal por el mtodo de mnimos
cuadrados.
Coeficiente de correlacin y de determinacin.
Pronsticos por el modelo de regresin lineal.
Modelos de regresin no lineal.
Modelos de regresin mltiples.
Pronsticos.

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2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

COMPETENCIAS
QUE
SE
ESPERAN DESARROLLAR(adems Competencias conceptuales: recolectar datos para agruparlos, analizarlos, evaluarlos y
de saber hacer en contexto, implica saber compararlos en las diferentes situaciones de la estadstica descriptiva y realizar con ellos
entender
un verdadero estudio de investigacin.
Competencias comunicativas: expresar numrica y grficamente los conceptos y anlisis
de los temas abordados en cada captulo.
Competencias interpretativas: analizar e interpretar correctamente los conceptos,
mtodos y teoras en la solucin de los problemas aplicados a la administracin.
Competencias argumentativas: sustentar los anlisis, reflexiones y aplicacin de los
conceptos, mtodos y teoras en la solucin de problemas.
Competencias propositivas: plantear posibles soluciones con la aplicacin de conceptos,
mtodos y modelos matemticos a problemas de la estadstica
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La metodologa est apoyada en la formulacin de problemas que hace nfasis en el
DE ENSEANZA
reconocimiento de temas y abordajes especficos teniendo en cuenta en Plan de Estudios
del programa de Administracin Pblica Territorial y los propsitos del Ncleo Temtico
de la Estadstica y la Probabilidad.
La metodologa propuesta recoge los fundamentos bsicos del modelo pedaggico
constructivistas y enseanza problmica.
Por ello se pretende la formacin de personas como sujetos activos, capaces de tomar
decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica la participacin activa de acadmicos y
alumnos que interactan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar,
preguntar, criticar, pronosticar, estimar y reflexionar sobre la informacin que le ofrece su
entorno.
El eje del modelo es el aprender haciendo. El maestro es un facilitador que contribuye al
desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. El
objetivo de la escuela es desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de

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modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras

cognitivas para acceder a conocimientos cada vez ms elaborados.
Se pretende que los alumnos desarrollen su personalidad y sus capacidades cognitivas
en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideracin del hacer
cientfico social. El maestro es un investigador de su prctica y el aula es un taller de
anlisis, discusin y construccin de soluciones basadas en conocimiento.
Las actividades a desarrollar girarn alrededor de la investigacin individual, grupal y de
estudios de casos, solucin de problemas y todas ellas buscarn ser aplicadas en la
prctica de la Administracin Pblica.
Toda la informacin pertinente para ste curso en particular podr ser consultada en el
sitio: https://sites.google.com/site/matematicasunivertitarias/
METODOLOGAS DE APRENDIZAJE El aprendizaje colaborativo representa una teora y un conjunto de estrategias
metodolgicas que surgen del nuevo enfoque de la educacin, donde el trabajo
cooperativo en grupo es un componente esencial en las actividades de enseanzaaprendizaje. Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una
filosofa de interaccin y una forma de trabajo que implica, tanto el desarrollo de
conocimientos y habilidades individuales como el desarrollo de una actitud positiva de
interdependencia y respeto a las contribuciones. Por ello los estudiantes realizaran las
siguientes actividades:
Trabajo en grupo a partir de situaciones reales y de inters desde sus labores y/o
funciones en sus lugares de trabajo.
Anlisis, estimaciones y modelamiento de la informacin para refutar o validar
hiptesis a partir de un conjunto de datos, lo que debe ser socializado y debatido
en foro virtual, apoyndose en las aulas virtuales con que cuenta la ESAP.
Exposicin de teoras y conceptos de acuerdo a unidades o temticas asignadas.
Las metodologas de aprendizajes estn basadas en las lecturas previas de los temas a
tratar en cada tutora presencial, por lo cual cada estudiante debe planificar su tiempo de
lectura y seleccionar inquietudes para resolverlas en las siguientes sesiones, se

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realizarn trabajos individuales y en grupo, para la elaboracin y construccin de cuadros

y grficas estadsticas, analizar e interpretar resultados y sacar conclusiones utilizando
herramientas tecnolgicas como las ofimticas.
RECURSOS DIDCTICOS
Tablero, borrador, fotocopias, consultas bibliogrficas y software estadsticos.
CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin estar basada en el desarrollo de actividades individuales y grupales

durante y por fuera de las sesiones.
Se establecern indicadores de medicin de competencias en cada actividad.
Las actividades grupales, tendrn un enfoque investigativo y se realizarn por temticas.
Las actividades individuales tendrn un enfoque conceptual, procedimental y aplicativo, y
se realizarn preferiblemente durante las sesiones.
El proceso de evaluacin individual y grupal tendr momentos para la autoevaluacin y la
heteroevaluacin.
Las evaluaciones estn definidas de la siguiente manera:
EVALUACION
PRIMER
PARCIAL 35%

SEGUNDO
PARCIAL 35%

FINAL 30%

ACTIVIDAD
PORCENTAJE
Trabajo
en 40%
grupo

Evaluacin
individual
Trabajo grupal

60%

Evaluacin
individual
Prctica grupal

60%

40%

50%

TEMAS
FECHAS
Estadstica
20 de Febrero.
descriptiva
y
teora
de
probabilidad
aplicada.
20 de Febrero.
Distribuciones
6 de Marzo.
de probabilidad
y
muestreo
aplicado.
6 de Marzo.
Estimacin,
27 de Marzo.
prueba
de
hiptesis
y

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regresin
aplicada.
Evaluacin
Final
BIBLIOGRAFA (Seleccionada
cuidadosamente y contextualizada y
actualizada al mximo para lograr los
objetivos del tema, las competencias
previstas y los logros esperados).

50%

27 de Marzo.

CIRO MARTINEZ BENCARDINO, Estadstica y Muestreo, Ecoe Ediciones.

VARGAS BARRERA RAFAEL, Estadstica II, Programa de Administracin Publica.
ALEN L. WESTER, Estadstica aplicada a los negocios y la economa.

OBSERVACIONES DEL PROFESOR:

FIRMA DEL PROFESOR:

FECHA DE ELABORACIN: 19 de Enero de 2015.

Vo. Bo: Coordinador de Ncleo

Observaciones: