INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

La Pedagoga Nuestra Razn de Ser

REA/DISCIPLINA: Humanidades/ Ingls.

DOCENTES:ANASTACIA ALDANA Y PATRICIA PEROZA
NIVEL: MEDIA

GRADO: 11

PERIODO: III

GRUPO: A, B, C, D, E, F

JORNADA: Matinal y Vespertina

I.H.S.: 3 Horas semanales.

PLANEACIN DESDE: Agosto 13 hasta Octubre 2

ESTANDARES

COMPETENCIA

Con mi vocabulario trato

temas generales aunque
recurro a estrategias para
hablar de hechos y objetos
cuyos nombres desconozco.
Manejo aceptablemente
normas lingsticas con
algunas interferencias de mi
lengua materna

COMPETENCIA
ESPECIFICA

Comprendo textos de
diferentes tipos y fuentes
sobre temas de inters
general y acadmico.
Selecciono y aplico
estrategias de lectura
apropiadas para el texto y la
tarea.

Escribo textos que explican

mis preferencias, decisiones
y actuaciones.

COMPETENCIA
COMJNICATIVA
.
Expresar
de
manera
argumentada o justificadas
las ideas, opiniones, deseos,
aspiraciones etc., aplicando
los recursos formales de la
lengua inglesa, dentro de los
acuerdos
de la sana
convivencia.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
COMPETENCIA
CIUDADANA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACIN DE LAS

INDICADOR
DESEMPEO

III PERIODO (11)

Sustento
mis
opiniones, planes y
proyectos
en las
formas
oral
y
escrita,
haciendo
uso
de
las
estructuras que me
permiten
hacer
predicciones
y
planes
sobre
mi
futuro.

DE
NIVELES DE DESEM
SABERES
PEO
Este conjunto de
grados propone
avanzar en el nivel A2
en el que el estudiante
es capaz de
comprender frases y
expresiones de uso
frecuente, donde
recibe y da informacin
bsica sobre s mismo
y su familia, compras
lugares de inters,
ocupaciones etc.

III GOOD LUCK.(11)

Reading: the lottery
DECLARATIVOS
Will / wont to
predictions
-Might / might not-.
-Be going to.
-The first conditional

SUPERIOR III-11
Sustenta con mucha
apropiacin,
sus
opiniones, planes y
proyectos,
en
las
formas oral y escrita,
haciendo uso de las

PROCEDIMENTALES:
-HACER

DIFERENCIAS
Expreso rechazo ante toda
forma de discriminacin o
exclusin social y hago uso
de
los
mecanismos
democrticos
para
la
superacin
de
la
discriminacin
y
el
respeto a la diversidad.
COMPETENCIAS
LABORALES
COMPETENCIA
CIUDADANA: pluralidad,
identida y valoracin de
las diferencias.
Expreso rechazo ante todo
forma de discriminacin o
exclusin social
y hago
uso de los mecanismos
democrticos
para
la
superacin
de
la
discriminacin y el respeto
a la diversidad.
LABORALES
Intelectuales
Toma de decisiones.
Creatividad.
Solucin de problemas.
COMPETENCIA SEXUAL
LIBRE DESARROLLO DE
LA PERSONALIDAD.
Comprender que todas las
personas tienen derecho al
libre desarrollo de la
personalidad
y
actuar
dentro de la limitacin que
impone el derecho de los
dems y el orden jurdico.
Cuando dicha limitacin
atenta la dignidad de los

estructuras
que
le
permiten
expresar
predicciones y planes
sobre el futuro.
ALTO III-11
Sustenta
con
apropiacin,
sus
opiniones, planes y
proyectos,
en
las
formas oral y escrita,
haciendo uso de las
estructuras
que
le
permiten
expresar
predicciones y planes
sobre el futuro.
BASICO III-11
Sustenta con alguna
apropiacin,
sus
opiniones, planes y
proyectos,
en
las
formas oral y escrita,
haciendo uso de las
estructuras
que
le
permiten
expresar
predicciones y planes
sobre el futuro.
BAJO III-11
Evidencia
poca
apropiacin al emitir
sus opiniones, planes y
proyectos
en
las
formas oral y escrita,
de las estructuras que
le permiten expresar
predicciones y planes
sobre el futuro.

PREDICCIONES.
-Pedir un favor.
Responder a la
peticin de un favor.
-Hablar de
probabilidades.
-Palabras que
utilizamos para
expresar probabilidad.

ACTITUDINALES:
Recordar objetos
asociados a la buena
suerte y/o ageros.
Cumplir con
entusiasmo las tareas
proyectadas,

TIEMPO
O
FECHA

SEMANA
1
Agosto 13
A
Agosto 14

SITUACIN DE ENSEANZA
ACTIVIDADES
INDICADORES
APRENDIZAJE
Y
DE
otros usar los mecanismos
TAREAS
DESEMPEO
democrticos
participativos y jurdicos
III PERIODO (11)
Relacionar imgenes de obje
para su transformacin
tos de la suerte y Sustento
sus
mis
respectivos
nombres opiniones,
en
planes y
Do youbelive in superstitions?
Ingls.
proyectos
en las
Establecer definiciones con
formas
oral
y
objetos de la suerte.
escrita,
haciendo
Consultar acerca del origen
uso
de
las
de los o
estructuras que me
Los objetos de la suerte con
hacer
Tenidos en el texto gua. permiten

predicciones
planes
sobre
futuro.

y
mi

SABERES

III GOOD
LUCK.(11)
Reading: the
lottery
DECLARATIV
OS
Will / wont to
predictions
-Might / might
not-.
-Be going to.
Thefirstconditi
onal

PROCEDIME
NTALES:
-HACER
PREDICCIONE
S.
-Pedir un
favor.
Responder a
la peticin de
un favor.
-Hablar de
probabilidades
.
-Palabras que
utilizamos

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Hacer
una
presentacin
delante de los
compaeros
acerca de los
objetos de la
suerte
consultados.
Discutir con un
compero las
preguntas
a
continuacin:
1.
Do
youbelive
in
fortunetellers?
2.Would
youlike
Toknowabout
yourfuture?
(Los
estudiantes
deben
argumentar
sus
Respuestas.)

RECURSOS

Texto gua
Fotocopias
Talleres.