Perguntas Frequentes EFA 09-13

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE ALMODVAR
Perguntas Frequentes de Funcionamento

dos Cursos EFA / Iniciativa Novas
Oportunidades
2009-2013
Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

Agrupamento Vertical de Escolas de Almodvar
1 Perguntas frequentes
1.1
CERTIFICAO
1.1.1
O QUE UM CURSO DE DUPLA CERTIFICAO?
Um curso de dupla certificao aquele que confere, em
simultneo,
uma
certificao
escolar
uma
qualificao
profissional.
1.1.2
O QUE UMA QUALIFICAO PROFISSIONAL? QUAIS OS

NVEIS DE QUALIFICAO PROFISSIONAL EXISTENTES?
Uma qualificao profissional a certificao resultante de
uma
determinada
formao
profissional.
De acordo com a Deciso do Conselho da Europa, de 16 de Julho

de
1985
(85/368/CEE),
Jornal
Oficial
das
Comunidades
Europeias, n L199/565, existem cinco nveis de formao ou

qualificao profissional:
Nvel 1
Formao de acesso a este nvel: escolaridade obrigatria e
iniciao
Esta
profissional.
iniciao
estabelecimento
profissional
escolar,
quer
no
adquirida
mbito
de
quer
num
estruturas
de
formao extra-escolares, quer na empresa. A quantidade de

conhecimentos
tcnicos
de
capacidades
prticas
muito
limitada.
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Regulamento Interno
Cursos de Educao e Formao de Adultos

Esta formao deve permitir principalmente a execuo de um

trabalho relativamente simples, podendo a sua aquisio ser
bastante rpida.
Nvel 2
Formao de acesso a este nvel: escolaridade obrigatria e
formao
profissional.
Este nvel corresponde a uma qualificao completa para o

exerccio de uma actividade bem determinada, com a capacidade
de utilizar os instrumentos e a tcnica a ela associados.
Esta actividade prende-se essencialmente com um trabalho de
execuo, que pode ser autnomo, no limite das tcnicas que
lhe dizem respeito.
Nvel 3
Formao de acesso a este nvel: escolaridade obrigatria
e/ou formao profissional e formao tcnica complementar ou
formao
tcnica
escolar
ou
outra,
de
nvel
secundrio.
Esta formao implica mais conhecimentos tcnicos do que o

nvel 2. Esta actividade corresponde sobretudo a um trabalho
tcnico que pode ser executado de forma autnoma e/ou incluir
responsabilidades de enquadramento e de coordenao.
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Regulamento Interno

Nvel 4
Formao de acesso a este nvel: formao secundria (geral
ou
profissional)
formao
tcnica
ps-secundria.
Esta
formao tcnica de alto nvel adquirida no mbito de

instituies
escolares
ou
outras.
A qualificao resultante desta formao inclui conhecimentos

e capacidades que pertencem ao nvel superior. No exige o
domnio dos fundamentos cientficos das diferentes reas em
causa. Estas capacidades e conhecimentos permitem assumir, de
forma
geralmente
responsabilidades
autnoma
de
ou
concepo
de
e/ou
forma
de
independente,
direco
e/ou
de
gesto.
Nvel 5
Formao de acesso a este nvel: formao secundria (geral
ou profissional) e formao superior completa. Esta formao
conduz
geralmente
profissional
autonomia
(assalariada
ou
no
exerccio
independente),
da
actividade
implicando
domnio dos fundamentos cientficos da profisso.
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Regulamento Interno

1.2
CURSOS DE ESPECIALIZAO TECNOLGICA (CET)
1.2.1
O QUE SO OS CET?
Os Cursos de Especializao
curtos
de
formao
Tecnolgica
ps-secundria
no
(CET)
superior
so
que
cursos
visam
conferir qualificao profissional de nvel 4.

Tm por pblico-alvo:
- adultos que no concluram o 12. ano;
- pessoas que no concluram um curso legalmente equivalente
ao ensino secundrio;
- maiores de 23 anos que querem ver reconhecidas as suas
capacidades
competncias,
com
base
na
experincia
profissional;
- diplomados do ensino superior provenientes de reas de
formao com dificuldades de empregabilidade e que pretendam
adaptar
as
suas
competncias
para
outras
sadas
profissionais.
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Regulamento Interno

1.2.2
QUEM
AUTORIZA
A
CRIAO
E
A
ENTRADA
EM
FUNCIONAMENTO DE UM CURSO DE ESPECIALIZAO TECNOLGICA
(CET)?
A criao e a autorizao de entrada em funcionamento de um
CET
cabe
ao
instituio,
Ministrio
ouvida
da
tutela,
Comisso
sob
Tcnica
proposta
para
da
Formao
TecnolgicaPs-Secundria.
1.2.3
QUE INSTITUIES PODEM ASSEGURAR A OFERTA DE CET?
Podem assegurar a oferta de CET: estabelecimentos de ensino
superior,
pblicos,
particulares
estabelecimentos
de
cooperativos
ministrem
educao;
que
centros
ensino
de
pblicos
cursos
formao
do
ou
e
cooperativos;
particulares
nvel
profissional
ou
secundrio
da
rede
de
sob
coordenao do IEFP; escolas tecnolgicas da responsabilidade

do
Ministrio
instituies
de
da
Economia
formao
Inovao
acreditadas
pelo
ainda
outras
Ministrio
do
Trabalho e da Solidariedade Social.

Dados
os
objectivos
estabelecimentos
de
as
ensino
caractersticas
superior
dos
desempenham
CET,
um
os
papel
preponderante no quadro da rede de oferta. As instituies de

formao
de
nvel
de
ensino
no
superior
devem
firmar
parcerias com estabelecimento de ensino superior, para alm

das estabelecidas com as entidades empregadoras.
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Regulamento Interno

1.3
RECONHECIMENTO, VALIDAO E CERTIFICAO DE COMPETNCIAS:

CENTROS NOVAS OPORTUNIDADES
1.4
1.4.1
O QUE SO OS CENTROS NOVAS OPORTUNIDADES?
Os Centros Novas Oportunidades (Centros de Reconhecimento,
Validao
Sistema
e
de
Certificao
de
Reconhecimento,
Competncias)
Validao
concretizam
Certificao
o
de
Competncias, e constituem-se como um estmulo e um apoio

efectivos procura de certificao e de novas oportunidades
de formao, permitindo o reconhecimento das competncias
adquiridas pelos adultos ao longo do seu percurso pessoal e
profissional.
1.4.2
ONDE EXISTEM OS CENTROS NOVAS OPORTUNIDADES?
Actualmente, existem no pas 269 Centros Novas Oportunidades,
promovidos por entidades pblicas e privadas, nomeadamente
escolas da rede pblica do Ministrio da Educao.
1.4.3
QUEM
SE
PODE
INSCREVER
OPORTUNIDADES?
Para uma certificao de nvel bsico:
NUM
CENTRO
NOVAS
- qualquer adulto com 18 anos ou mais de idade que tenha

adquirido conhecimentos e competncias ao longo da vida e que
tenha frequentado, sem concluso, o 1, 2 ou 3 ciclos do
ensino bsico;
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Regulamento Interno

Para uma certificao de nvel secundrio:

- qualquer adulto com mais de 25 anos que tenha adquirido
conhecimentos e competncias ao longo da vida e que tenha, ou
no,
frequentado,
sem
concluso,
ensino
secundrio;
excepcionalmente podem inscrever-se adultos com menos de 25

anos, desde que no frequentem o ensino h mais de trs anos
e tenham, pelo menos, trs anos de experincia profissional
comprovada.
1.4.4
QUE
CERTIFICAO
CONFEREM
OS
CENTROS
NOVAS
OPORTUNIDADES?
Os Centros Novas Oportunidades conferem uma certificao de
nvel B1, B2 ou B3, correspondente, respectivamente, aos 1,
2
ciclos
do
ensino
bsico
(4,
ou
ano
de
escolaridade), bem como uma

certificao do nvel secundrio de educao (12 ano de
escolaridade).
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Regulamento Interno

1.4.5
O
COMO
FUNCIONA
O
SISTEMA
DE
RECONHECIMENTO,
VALIDAO E CERTIFICAO DE COMPETNCIAS?
Sistema (que decorre nos Centros Novas Oportunidades)
desenvolve-se
com
apoio
de
profissionais
especializados, tem por base um Referencial de Competnciaschave
est
organizado
em
duas
fases:
Reconhecimento
Validao.
1.4.6
O QUE O REFERENCIAL DE COMPETNCIAS-CHAVE?
O Referencial de Competncias-chave um instrumento para a
educao e formao de adultos, face ao qual se avaliam as
competncias adquiridas em diferentes contextos de vida, na
sequncia de um processo de reconhecimento ou de formao,
com vista atribuio de uma certificao.
1.4.7
O
COMO EST ORGANIZADO O REFERENCIAL DE COMPETNCIASCHAVE?

Referencial de Competncias-chave de nvel bsico est
organizado segundo quatro reas de competncias-chave:

- Linguagem e Comunicao;
- Matemtica para a Vida;
- Cidadania e Empregabilidade;
- Tecnologias de Informao e Comunicao.
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Regulamento Interno

O Referencial de competncias-chave de nvel secundrio est

organizado segundo trs reas de competncias-chave:
- Cidadania e Profissionalidade;
- Sociedade, Tecnologia e Cincia;
- Lngua, Cultura, Comunicao.
1.4.8
O QUE SO COMPETNCIAS-CHAVE?
Entende-se
por
competncias-chave
conhecimentos,
capacidades
combinao
atitudes
necessrias
de
realizao e desenvolvimento pessoais. As competncias-chave

diferenciam-se
quanto
sua
natureza
ao
grau
de
complexidade.
1.4.9
EM QUE CONSISTE O RECONHECIMENTO DE COMPETNCIAS?
O reconhecimento de competncias consiste numa reflexo do
adulto, acompanhado pelos profissionais especializados, sobre
a
sua
experincia
da
vida,
atravs
de
um
conjunto
de
instrumentos, com o objectivo de identificar e reconhecer

todas
as
competncias
que
constam
do
Referencial
de
Competncias-chave, de acordo com o nvel em que pretende

obter a certificao.
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Regulamento Interno
10

1.4.10
EM QUE CONSISTE A VALIDAO DE COMPETNCIAS?
As competncias identificadas e reconhecidas durante
processo de Reconhecimento so depois validadas numa sesso

de jri, constituda pelo Profissional de Reconhecimento e
Validao de Competncias que acompanhou o adulto e pelos
formadores das reas de competncias-chave, assim como, por
um avaliador externo.
Se obtiver a validao em todas as reas, o adulto obtm um
certificado correspondente ao nvel bsico (4, 6 ou 9 ano
de
escolaridade)
ou
ao
nvel
secundrio
(12
ano
de
escolaridade).
Se no obtiver validao em todas as reas, pode haver uma
validao
parcial
consequente
encaminhamento
para
formao complementar.
1.4.11
Segundo
QUANTO TEMPO DURA UM PROCESSO RVCC?

os indicadores de qualidade da ANQ
(Carta
de
Qualidade para os Centros Novas Oportunidades), o processo

RVCC de nvel bsico dura entre 200 a 600 horas de trabalho e
o de nvel secundrio entre 530 a 1060 horas de trabalho. Nas
horas de trabalho incluem-se as horas de trabalho individual
e
colectivo
com
os
tcnicos
especializados
com
os
formadores, mas tambm o trabalho individual, em cada, de

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Regulamento Interno
11

cada adulto. A extenso das horas no tempo (em meses),

depende muito da autonomia do adulto e da capacidade de dar
resposta s tarefas que lhe vo sendo solicitadas.
1.4.12
H LUGAR A FORMAO NUM PROCESSO RVCC?
No. As equipas tcnico-pedaggicas dos Centro
Novas
Oportunidades no so formativas. No processo RVCC o que se

pretende que ao adulto evidencie e comprove as competncias
adquiridas ao longo do seu processo de vida. Se o adulto
carece de competncias necessrias para obter a validao
necessrias nas reas dos referncias-chave, interrompe o
processo RVCC e faz formao complementar at ao mximo de 50
horas e retoma o processo RVCC. Caso esta formao se revele
insuficiente, ser validado nas competncias evidenciadas,
obter
uma
certificao
parcial
ser
remetido
para
um
processo complementar de qualificao.

Como que o adulto evidencia as suas competncias?
Tendo por orientao o referencial de competncias (de nvel
bsico ou secundrio, conforme os casos), e orientado pelos
profissionais RVC e pelos formadores, o adulto vai realizando
um conjunto de tarefas, das quais resultando concretizando
produtos (sob a forma de textos, imagens, diagramas, filmes,
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Regulamento Interno
12

etc.) os quais vo sendo organizados pelo adulto no PRA

(Portfolio Reflexivo de Aprendizagem).
1.4.13
O
QUE
O
PRA
((PORTFOLIO
REFLEXIVO
DE
APRENDIZAGEM)?
O PRA uma colectnea de documentos, organizada pelo adulto,
que evidenciam as competncias adquiridas ao longo do seu
processo
de
vida
em
contextos
formais,
informais
no
formais. O PRA pode estar em suporte papel ou digital. No

tem uma organizao especfica, pois a lgica de organizao
do
mesmo
depende
necessariamente
uma
de
cada
dimenso
adulto.
reflexiva:
PRA
o
deve
adulto
ter
deve
reflectir sobre as experincias de vida que esto na origem

das competncias evidenciadas.
1.4.14
UMA VEZ OBTIDA UMA CERTIFICAO ATRAVS DO SISTEMA
DE RECONHECIMENTO E VALIDAO DE COMPETNCIAS,
POSSVEL OBTER UMA CERTIFICAO DE NVEL SUBSEQUENTE?
Sim, possvel obter uma certificao de nvel superior
de trs formas:
- atravs de novo processo de reconhecimento e validao de
competncias, de acordo com as competncias-chave requeridas
para o nvel de certificao pretendido; por exemplo, quem
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Regulamento Interno
13

fizer
uma
certificao
de
nvel
bsico,
pode
despois,
candidatar-se a um processo de RVCC de nvel secundrio;

- atravs do prosseguimento de estudos/formao num curso de
Educao e Formao de Adultos (curso EFA);
- atravs do prosseguimento de estudos no ensino superior.
1.4.15
O QUE UM PPQ (PLANO DE PESSOAL DE QUALIFICAO)?
Um PPQ um plano no qual se estabelece um percurso formativo
e qualificante para um adulto que se inscreveu num Centro
Novas Oportunidades. O PPQ pode ser estabelecido no final do
processo
de
diagnstico
consiste
no
encaminhamento
considerado mais adequado face ao perfil do adulto. Esse

encaminhamento pode ser efectuado para um Curso EFA, um CEF,
um
CET,
uma
via
alternativa
de
concluso
do
ensino
secundrio, etc.
O PPQ tambm pode ser estabelecido aps uma certificao
parcial no processo RVCC. Neste caso, e dado que ao adulto j
no podero ser reconhecidas e validadas mais competncias, o
mesmo ser encaminhado para a via de formao e qualificao
considerada mais correcta para completar o seu percurso de
formao e de aquisio de competncias.
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Regulamento Interno
14

1.4.16
O QUE UM PPD (PLANO PESSOAL DE DESENVOLVIMENTO)?
O PPD estabelecido no final do processo de RVCC e consiste
num plano de desenvolvimento pessoal em termos profissionais
e de qualificao e que assenta na necessidade de manter um
projecto de aprendizagem e de desenvolvimento pessoal para
toda a vida.
1.4.17
UM ENCAMINHAMENTO PARA FORA DO CENTRO NOVAS
OPORTUNIDADES RECUSADO POR UM ADULTO, PODE RESULTAR NA
INSCRIO NOUTRO CENTRO PARA IR PARA PROCESSO RVCC?
No. A obrigatoriedade de inscrever todos os adultos no SIGO
impede
que,
aps
fase
de
diagnstico/triagem
encaminhamento para outras ofertas formativas, o adulto possa

ser
inscrito
desenvolver
um
noutro
Centro
processo
de
Novas
Oportunidades
Reconhecimento,
para
Validao
Certificao de Competncias.
1.4.18
SO POSSVEIS AS TRANSFERNCIAS ENTRE CENTROS NOVAS
OPORTUNIDADES?
Sim, apesar de a transferncia dever assumir um carcter
excepcional. No caso de um Centro Novas Oportunidades estar
com
uma
longa
fila
de
espera,
adulto
pode
pedir
transferncia, mas sempre o CNO quem avalia a situao do

adulto caso a caso. Uma segunda transferncia carece de
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Regulamento Interno
15

autorizao da ANQ, a qual ser apreciada segundo critrios

tais como a proximidade zona de residncia e ao emprego,
alterao do local de trabalho e/ou de local de residncia
(devidamente
comprovado).
Na
situao
excepcional
de
um
segundo pedido de transferncia, o mesmo deve ser solicitado

em impresso prprio (a solicitar equipa do CNO), e enviado
preferencialmente para anq@anq.gov.pt. Pode ainda ser enviado
por fax para 21 394 37 99 ou para ANQ, Avenida 24 de Julho,
n. 138, 1399-026 Lisboa.
1.5
REDE DAS OFERTAS EDUCATIVAS E FORMATIVAS
1.5.1
COMO POSSO SABER QUAIS OS CURSOS DISPONVEIS NA

MINHA REA DE RESIDNCIA?
Para saber quais os cursos disponveis num determinado
concelho
Secundrio
dever
consultar
-
Guia
Educao
de
e
Acesso
ao
Ensino
Formao
em
http://www.novasoportunidades.gov.pt.
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Regulamento Interno
16

1.5.2
O QUE O "GUIA DE ACESSO AO ENSINO SECUNDRIO:

EDUCAO E FORMAO - JOVENS E ADULTOS"?
Este Guia um instrumento que rene, de forma organizada, a
informao
sobre
toda
oferta
educativa
formativa
disponvel para jovens e adultos, incluindo o Sistema de

Reconhecimento,
Validao
Certificao
de
Competncias.
Trata-se de uma ferramenta de apoio orientao escolar e

profissional,
possibilitando
escolhas
mais
diversificadas,
informadas e adequadas.
1.6
CURSOS DE EDUCAO E FORMAO DE ADULTOS (EFA)
1.6.1
O QUE SE ENTENDE POR CURSOS MINISTRADOS A TEMPO

INTEGRAL?
Entende-se por formao a tempo integral aquela que
desenvolvida
trabalho
em
perodo
prestado,
equivalente
correspondente
para
durao
este
diria
efeito
de
7
horas/dia.
___
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Regulamento Interno
17

1.6.2
UM ADULTO COM IDADE IGUAL OU SUPERIOR A 18 ANOS E

INFERIOR A 23 ANOS PODE FREQUENTAR UM CURSO EFA DE NVEL
SECUNDRIO EM REGIME DIURNO OU A TEMPO INTEGRAL?
No. Nesse caso dever frequentar um curso EFA ps-laboral ou
uma outra oferta de dupla certificao nomeadamente cursos de
educao e formao de jovens, cursos profissionais, sistema
de aprendizagem, etc. Um curso EFA de nvel secundrio em
regime diurno ou a tempo integral s pode ser frequentado por
adultos com idade igual ou superior a 23 anos (art. 2 da
Portaria n 230/2008, de 7 de Maro).
1.6.3
E EM REGIME PS-LABORAL?
Em regime ps laboral pode, desde que tenha idade igual ou
superior a 18 anos (art. 2 da Portaria n 230/2008, de 7 de
Maro).
1.6.4
QUAL O NMERO DE HORAS DE FORMAO EM REGIME PSLABORAL?

A formao no pode ultrapassar as quatro horas dirias, nos
dias teis, quando for desenvolvida em regime ps-laboral
(art. 20 da Portaria n 230/2008, de 7 de Maro).
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Regulamento Interno
18

1.6.5
ONDE SE PODEM ENCONTRAR CURSOS EFA-NS?
Em
entidades
pblicas
e
privadas
designadamente,
estabelecimentos de ensino, centros de formao profissional,
autarquias, empresas ou associaes empresariais, sindicatos
e associaes de mbito local, regional ou nacional (art.3
da Portaria n 230/2008, de 7 de Maro).
1.6.6
QUEM PODE DESENVOLVER CURSOS EFA?
As entidades que integram a rede de entidades formadoras do
Sistema
Nacional
de
Qualificaes,
designadamente:
os
estabelecimentos de ensino bsico e secundrio, os centros de

formao profissional e de reabilitao de gesto directa e
protocolares, no mbito dos ministrios responsveis pelas
reas da formao profissional e da educao, as entidades
formadoras integradas noutros ministrios ou noutras pessoas
colectivas de direito publico, bem como os estabelecimentos
de ensino particular e cooperativo com paralelismo pedaggico
ou
reconhecimento
profissionais
certificadas
e
do
as
de
interesse
entidades
sector
privado
pblico,
com
estruturas
(art.4
da
as
escolas
formativas
Portaria
___
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Regulamento Interno
19

230/2008, de 7 de Maro e artigo 16 do DL 396/2007, de 31 de

Dezembro, que regula o Sistema Nacional de Qualificaes).
1.6.7
QUAL A DIFERENA ENTRE O DIAGNSTICO NUM PROCESSO DE
RVC, REALIZADO NUM CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES E O
DIAGNSTICO PRVIO, REALIZADO NO MBITO DE UM CURSO EFA?
O diagnstico de um processo de RVC s pode ser realizado num
Centro
Novas
Oportunidades
no
numa
entidade
formadora
promotora de cursos EFA. No h qualquer semelhana entre o

processo de RVC realizado num Centro Novas Oportunidades e o
diagnstico
prvio
procedimentos
realizado
totalmente
diagnstico
Curso
distintos,
metodologias
O
num
nas
EFA.
suas
e
realizado
num
Centro
Tratam-se
de
finalidades,
resultados.
Novas
Oportunidades
orientado para o encaminhamento do adulto (RVCC, formaes

modulares, Cursos EFA) e realizado pelo tcnico superior
responsvel pela conduo das etapas de diagnstico/triagem e
encaminhamento. Quando o adulto tem condies para integrar
um processo RVCC (tendo em conta, por exemplo, a experincia
de vida, a idade, a experincia profissional, etc.) deve ser
encaminhado para um Centro Novas Oportunidades.
O diagnstico prvio realizado por uma entidade formadora, no
mbito de um curso EFA, orientado para o posicionamento do
adulto na oferta EFA que lhe for mais adequada (nvel de
___
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Regulamento Interno
20

formao, componente de certificao, etc.) e desenvolvido

pelo mediador, em colaborao com a restante equipa
pedaggica
do
curso.
Neste
diagnstico,
definido
se
adulto dever iniciar um percurso EFA de dupla certificao,

EFA escolar ou componente tecnolgica de um EFA (neste ltimo
caso,
desde
que
adulto
apresente
entidade
formadora/escola um diploma de concluso do ensino bsico ou

do ensino secundrio) ou se, pelo contrrio, tem condies
para
ser
encaminhado
para
um
Centro
Novas
Oportunidades
(tendo em conta, por exemplo, a experincia de vida, a idade,

a experincia profissional, etc.).
1.6.8
QUANTO TEMPO, EM MDIA, DURA O DIAGNSTICO PRVIO,

REALIZADO NO MBITO DE UM CURSO EFA?
A durao deste momento varivel, consoante o perfil do
adulto, o qual resulta necessariamente do seu percurso de
vida
acadmico,
profissional
pessoal.
Trata-se
de
um
momento que permite aferir o tipo de percurso formativo que

mais se adequa a cada indivduo, e esse o resultado que
deve
ser
obtido.
No
se
trata
de
realizar
balanos
de
competncias ou de identificar histrias de vida, tal como

nos processos RVCC.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
21

1.6.9
QUANDO
ACABA
O
TRABALHO
DA
EQUIPA
TCNICOPEDAGGICA DO CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES E COMEA O
TRABALHO DA EQUIPA TCNICO-PEDAGGICO DO CURSO EFA - NS?
equipa de um Centro Novas Oportunidades uma equipa
tcnico-pedaggica
no
uma
equipa
formativa,
seu
trabalho termina quando o adulto acaba o processo de RVC, com

um total de crditos inferior a 44, distribudos por todas as
Unidades de Competncia do Referencial de nvel secundrio,
ou quando no consegue a validao de todas as Unidades de
Competncia do Referencial de nvel bsico (e as 50 horas de
formao complementar no so suficientes para adquirir a
certificao), necessitando assim de encaminhamento para UFCD
integradas em Cursos EFA de nvel secundrio.
Os Centros Novas Oportunidades certificam as competncias
validadas
no
processo
de
RVCC
identificam
formao
necessria para a obteno da qualificao pretendida.

O trabalho da equipa pedaggica do curso EFA inicia-se quando
o adulto chega, vindo do Centro Novas Oportunidades com um
Plano Pessoal de Qualificao onde so identificadas as UC em
falta, ou quando o adulto inicia um curso EFA sem ter passado
por um processo de RVCC.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
22

1.6.10
POSSVEL QUE UM ADULTO QUE NO TENDO PASSADO POR
UM CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES E NO TENDO FEITO UM
PROCESSO RVC, POSSA FREQUENTAR APENAS A COMPONENTE
TECNOLGICA DE UM CURSO EFA, DE ACORDO COM O DIAGNSTICO
PRVIO EFECTUADO NO MBITO DO CURSO EFA?
Sim. Desde que o adulto, no diagnstico prvio realizado na
entidade formadora, apresente o comprovativo da concluso do
ensino
bsico
ou
do
ensino
secundrio,
poder
frequentar
apenas a componente tecnolgica de um curso EFA de dupla

certificao (n.4 do art. 1 da Portaria 230/2008, de 7 de
Maro).
1.6.11
UM ADULTO COM IDADE INFERIOR A 23 ANOS, ENCAMINHADO
POR UM CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES, COM VALIDAO PARCIAL
(NS), PODE INTEGRAR UM CURSO EFA NS DIURNO, PARA EFEITOS
DE CONCLUSO DA RESPECTIVA CERTIFICAO?
Pode, na medida em que vem encaminhado de um Centro Novas
Oportunidades para terminar um percurso de qualificao e no
para o desenvolver na ntegra em formao.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
23

1.6.12
TODO O ADULTO QUE INICIA UM PROCESSO FORMATIVO EFA
OBRIGADO A FAZER UM MNIMO DE 100H?
Sim. A durao mnima de um curso EFA flexvel de 100 horas
(notas dos anexos 1, 3 e 4 da Portaria n 230/2008, de 7 de
Maro).
1.6.13
A EQUIPA PEDAGGICA DEVE CRIAR/DEFINIR UM SISTEMA
DE AVALIAO UNIFORME OU DEVEM SER CRIADOS CRITRIOS "
MEDIDA" PARA CADA REA DE COMPETNCIAS-CHAVE?
A equipa pedaggica deve criar/definir um sistema de
avaliao uniforme para todas as Unidades de Competncia,
independentemente da rea de Competncias-Chave.
1.6.14
COMO SE AVALIAM AS UC/UFCD?
Na componente de formao de base de cursos EFA de nvel
secundrio - habilitao escolar obrigatria a validao de
2 competncias por cada UC.Na componente de formao de base
de cursos EFA de nvel secundrio e nvel 3 de formao
obrigatria a validao de 4 competncias por cada UC.
Na componente de formao tecnolgica de cursos EFA de nvel
secundrio
nvel
de
formao
obrigatrio
ter
aproveitamento em todas as UFCD da componente tecnolgica.

(cf. Orientao Tcnica n 10 - www.anq.gov.pt)
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
24

1.6.15
A AVALIAO FINAL QUANTITATIVA, PODENDO OS ALUNOS
INGRESSAR NO ENSINO SUPERIOR, OU TRADUZIDA NO NMERO
DE COMPETNCIAS QUE O ADULTO ADQUIRIU E ISSO DEPOIS TER
UMA EQUIVALNCIA PARA O ACESSO?
A avaliao final de carcter qualitativo. Os adultos que
conclurem o ensino bsico ou o ensino secundrio atravs de
cursos EFA que pretendam prosseguir estudos esto sujeitos
aos
respectivos
requisitos
de
acesso
das
diferentes
modalidades.
1.6.16
QUAL A ENTIDADE QUE EMITE O CERTIFICADO A UM
ADULTO QUE TENHA REALIZADO UM PROCESSO DE RVC NUM CENTRO
NOVAS OPORTUNIDADES E TENHA SIDO ENCAMINHADO PARA UM
CURSO EFA?
A entidade que emite o certificado sempre aquela onde o
adulto termina o seu percurso. Neste caso seria a entidade
formadora que ministrou o curso EFA.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
25

1.6.17
OS FORMANDOS TM SEMPRE QUE OBTER 88 CRDITOS PARA
PODEREM SER CERTIFICADOS?
No. Num processo RVCC de nvel secundrio, tal como num
curso
EFA
de
nvel
secundrio
de
habilitao
escolar
(Percurso S - Tipo A), obtm-se a certificao com um mnimo

de 44 competncias validadas (44 crditos), mas distribudas
por todas as Unidades de Competncia (UC). Para o adulto
obter
esta
certificao
tem
de
percorrer
todas
as
UC,
validando, pelo menos, 2 competncias em cada UC.
1.6.18
COMO TRATADA A QUESTO DA AVALIAO E DOS
CRDITOS
NUM
PERCURSO
EFA
DESCONTNUO
(ADULTOS
ENCAMINHADOS PARA PERCURSOS EFA FLEXVEIS A PARTIR DE
PROCESSOS RVCC)?
Por exemplo: um adulto que consegue validar 16 UCx2
competncias, ou seja, 32 competncias, num processo RVCC,
necessita de ser encaminhado para um percurso EFA. Nesse
caso, o adulto ter de percorrer as outras 6 UC em formao
(300 horas). Isso dar-lhe-ia 32+12=44 competncias, ou seja
44 crditos (o mnimo para a certificao).
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
26

1.6.19
NUM EFA APLICAM-SE OS CRITRIOS PARA EVIDENCIAR
COMPETNCIAS ASSOCIADAS AO SISTEMA DE CRDITOS IGUAL AO
DOS CENTROS NOVAS OPORTUNIDADES?
Sim. Uma competncia evidenciada com, pelo menos um 1 nvel
de complexidade de tipo III, corresponde a um crdito (todos
os
outros
critrios
de
evidncia
tm
tambm
que
estar
contemplados, podem ser de tipo 1 ou 2).
1.6.20
QUAL O NMERO MNIMO DE CRDITOS QUE O FORMANDO TEM
DE OBTER NA LNGUA ESTRANGEIRA? UM SUFICIENTE?
No. A questo deve ser formulada da seguinte forma: existe
na rea de CLC um conjunto de competncias que tm que ser
demonstradas em lngua portuguesa e em lngua estrangeira; o
crdito s atribudo se a competncia for evidenciada em
lngua
portuguesa
em
lngua
estrangeira.
No
existem
crditos especficos para a lngua estrangeira.
1.6.21
EM TERMOS METODOLGICOS POSSVEL INTRODUZIR ESTA
VERTENTE DA LNGUA ESTRANGEIRA NOS VRIOS NCLEOS
GERADORES DOS REFERENCIAIS DE COMPETNCIAS?
A
lngua
estrangeira
est
presente
em
algumas
das
competncias da rea CLC. Nessas competncias e quando se
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
27

trata de algum que j tem alguns conhecimentos em lngua

estrangeira mas que no validou todas as UFCD/UC de CLC, tem
de completar as aprendizagens nas competncias especficas
associadas lngua estrangeira.
Para quem apresenta dificuldades em validar competncias em
lngua
estrangeira,
dispe
de
duas
UFCD
Catlogo
de
lngua
Nacional
de
estrangeira
Qualificaes
(iniciao
desenvolvimento) associadas componente de formao de base

dos referenciais de formao de nvel secundrio,
semelhana do que acontece para o nvel bsico, os quais

acrescem carga horria definida no plano de formao.
1.6.22
NUM MESMO PERCURSO EFA-NS PODEM EXISTIR 2 LNGUAS
ESTRANGEIRAS DISTINTAS?
No. No mesmo percurso s h lugar validao de uma lngua
estrangeira.
1.6.23
RELATIVAMENTE REA DE PRA, QUANDO A EQUIPA
PEDAGGICA DE UM CURSO EFA SE DEPARA COM UM ADULTO QUE
VALIDA
MUITO
FACILMENTE
UM
CONJUNTO
ELEVADO
DE
COMPETNCIAS, TEM OBRIGATORIAMENTE DE ESTAR 10H COM ESSE
ADULTO PARA ORGANIZAO DA REA DO PRA?
Sim, tem de se respeitar a durao mnima da rea de
Porteflio Reflexivo de Aprendizagens, pois ela implica a
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
28

demonstrao e evidenciao das competncias adquiridas na

formao. (cf. anexos 3 e 4 da Portaria n 230/2008, de 7 de
Maro).
1.6.24
A REA DE PRA (EM CURSOS EFA DIURNOS) TER DE SER
OBRIGATORIAMENTE TRABALHADA 3 HORAS DE 15 EM 15 DIAS?
No. Pode ser trabalhada, por exemplo, semanalmente (90
minutos por semana).
1.6.25
O PRA TEM QUE SER OBRIGATORIAMENTE EM SUPORTE
PAPEL?
No. O PRA pode ser apresentado em diversos formatos: papel
ou digital. Mas tem de respeitar as orientaes metodolgicas
definidas
para
RCC-NS
no
Guia
de
Operacionalizao
disponvel em www.anq.gov.pt.
1.6.26
UM FORMANDO QUE CONCLUA O SEU PORTEFLIO REFLEXIVO
DE APRENDIZAGEM ANTES DE TERMINAR O ANO LECTIVO PODE
PEDIR A SUA AVALIAO?
No. O PRA acompanha o desenvolvimento da formao,
normalmente com 3 horas de quinze em quinze dias, para que se
possa fazer a evidenciao das competncias adquiridas ao
longo
do
percurso
formativo,
independentemente
dos
anos
lectivos.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
29

1.6.27
SE POR MOTIVOS PESSOAIS OU PROFISSIONAIS, UM ADULTO NO
PUDER REALIZAR UM CURSO EFA DE FORMA CONTNUA, PODE
CAPITALIZAR AS UFCD/UC CONCLUDAS COM APROVEITAMENTO E
RETOMAR POSTERIORMENTE O PERCURSO?
Sim, pode.
1.6.28
1.6.29
NESTA SITUAO, COMO SE COLOCA A QUESTO DA
ASSIDUIDADE? A CONTAGEM DE 90% DE PRESENAS FEITA EM
RELAO A CADA UFCD/UC FREQUENTADA OU PARA A TOTALIDADE
DO PERCURSO FORMATIVO NO SEU CONJUNTO?
A contagem dos 90% das presenas relativa totalidade do
percurso
formativo.
O formando no obtm aproveitamento na totalidade do curso,

porque no o frequentou na totalidade, mas as UC/UFCD que
frequentou, pode t-las validado.
1.6.30
1.6.31
H ALGUMA POSSIBILIDADE DE OS FORMANDOS, AO ABRIGO
DO ESTATUTO DE TRABALHADOR-ESTUDANTE, BENEFICIAREM DE
MAIOR FLEXIBILIDADE NO QUE SE REFERE ASSIDUIDADE?
Os cursos EFA tm uma disposio semelhante a outras ofertas
de
educao-formao
quanto
ao
estatuto
de
trabalhador-
estudante, mas isso no tem implicaes na assiduidade nas

sesses de formao, mas sim, no desempenho da actividade
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
30

profissional e na relao com a entidade patronal (dias para

exames, faltas justificadas, etc.)
1.6.32
UM FORMANDO APRESENTA ENTIDADE FORMADORA UMA
DECLARAO DA IGREJA ADVENTISTA DO 7 DIA, EM COMO NO
PODE FREQUENTAR O CURSO S SEXTAS-FEIRAS A PARTIR DO
PR-DO-SOL. COMO PODEMOS RESOLVER ESTA SITUAO FACE AOS
LIMITES DE FALTAS IMPOSTOS?
De acordo com o art. 14 da Lei da Liberdade Religiosa (Lei
n 16/2001, de 22 de Junho), so dispensados da frequncia
das aulas nos dias de semana consagrados ao repouso e culto
pelas respectivas confisses religiosas os alunos do ensino
pblico e privado que as professam, ressalvadas as condies
de
normal
aproveitamento
escolar,
desde
que
cumpridas
as
condies descritas na referida Lei.
1.6.33
OS ADULTOS QUE FREQUENTAM CURSOS EFA TM DIREITO
CAMPANHA
DE
PORTTEIS
E
ACESSO
INTERNET
EOPORTUNIDADES?
Sim, tm.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
31

1.7
FORMAES MODULARES
1.7.1
QUAL A IDADE MNIMA PARA ACEDER A UMA FORMAO

MODULAR?
As formaes modulares destinam-se a pessoas com idade igual
ou
superior
18
anos
data
do
incio
da
formao.
permitida a frequncia de formandos com idade inferior a 18
anos desde que estejam comprovadamente inseridos no mercado

de trabalho ou em centros educativos.
1.7.2
As
QUAL A HABILITAO ESCOLAR EXIGIDA AOS FORMANDOS

QUE PRETENDAM FREQUENTAR FORMAES MODULARES COMPOSTAS
POR UFCD INTEGRADAS EM PERCURSOS DE NVEL BSICO?
Formaes Modulares compostas por UFCD integradas em
percursos de nvel bsico destinam-se, prioritariamente, a

adultos com nveis de habilitao escolar inferiores ao 3
ciclo do ensino bsico.
1.7.3
As
E PARA FREQUENTAR FORMAES MODULARES COMPOSTAS POR

UFCD INTEGRADAS EM PERCURSOS DE NVEL SECUNDRIO, QUAL A
HABILITAO ESCOLAR EXIGIDA AOS FORMANDOS?
Formaes Modulares compostas por UFCD integradas em
percursos de nvel secundrio destinam-se apenas a adultos

___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
32

com habilitao escolar de, pelo menos, o 3 ciclo do ensino

bsico.
1.7.4
E PARA FREQUENTAR FORMAES MODULARES COMPOSTAS POR

UFCD INTEGRADAS EM PERCURSOS DE NVEL PS SECUNDRIO,
QUAL A HABILITAO ESCOLAR EXIGIDA AOS FORMANDOS?
O acesso, organizao, gesto, funcionamento, avaliao e
certificao
de
Formaes
Modulares
compostas
por
UFCD
integradas em percursos de nvel ps secundrio so regulados
no
mbito
da
legislao
aplicvel
aos
cursos
de
especializao tecnolgica (Decreto-Lei n 88/2006, de 23 de

Maio).
1.7.5
QUANDO A UFCD A DESENVOLVER COMUM A DOIS

REFERENCIAIS COM NVEIS DE FORMAO DIFERENTES QUAIS SO
AS HABILITAES ESCOLARES EXIGIDAS?
As habilitaes escolares exigidas para desenvolver uma UFCD
comum a dois referenciais com nveis de formao diferentes
devem
ser
as
mnimas;
por
exemplo,
para
UFCD
comuns
percursos de nvel bsico e de nvel secundrio, deve ser

considerada a condio de acesso ao nvel bsico.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
33

1.7.6
POSSVEL UM FORMANDO COM O 3 CICLO DO ENSINO

BSICO FREQUENTAR UM PERCURSO DE FORMAO MODULAR
ORGANIZADO EM UFCD DE PERCURSOS DE NVEL BSICO?
Sim, a frequncia de UFCD inseridas em percursos de nvel
bsico dirige-se, prioritariamente a adultos com nveis de
habilitao
escolares
inferiores
ao
ciclo
do
ensino
bsico, mas no inibe o acesso a indivduos com habilitaes

superiores.
1.7.7
POSSVEL UM FORMANDO COM O 1 CICLO DO ENSINO

BSICO FREQUENTAR UM PERCURSO DE FORMAO MODULAR
ORGANIZADO EM UFCD DE PERCURSOS DE NVEL SECUNDRIO?
No. O acesso a UFCD inseridas em percursos de nvel
secundrio exige uma habilitao escolar de, pelo menos, o 3
ciclo do ensino bsico.
1.7.8
POSSVEL UM FORMANDO COM UMA LICENCIATURA

FREQUENTAR A FORMAO MODULAR?
Sim, o acesso a UFCD inseridas em percursos de nvel
secundrio exige uma habilitao escolar de, pelo menos, o 3
ciclo do ensino bsico, o que no inibe o acesso a indivduos
com habilitaes superiores.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
34

1.7.9
Podem
QUEM PODE DESENVOLVER FORMAES MODULARES?

desenvolver Formaes Modulares as entidades
que
integrem a rede de entidades formadoras do Sistema Nacional

de
Qualificaes,
ensino
bsico
profissional
designadamente,
e
e
secundrio,
de
os
os
reabilitao
estabelecimentos
centros
de
de
gesto
de
formao
directa
protocolares, no mbito dos ministrios responsveis pelas

reas da formao profissional e da educao, as entidades
formadoras integradas noutros ministrios ou noutras pessoas
colectivas de direito pblico, bem como os estabelecimentos

de ensino particular e cooperativo com paralelismo pedaggico
ou
reconhecimento
profissionais
as
de
interesse
entidades
com
publico,
as
estruturas
escolas
formativas
certificadas do sector privado (Artigo 16 do DL 396/2007, de

31
de
Dezembro,
que
regula
Sistema
Nacional
de
Qualificaes).
1.7.10
COMO SE AVALIAM AS UC/UFCD DA FORMAO DE BASE NA
FORMAO MODULAR?
Em percursos formativos de formao modular de nvel bsico
com UC/UFCD da componente de formao de base (habilitao
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
35

escolar) a certificao est dependente da validao de todas

as UC/UFCD que constituem cada rea de competncia-chave.
Em
percursos
formativos
de
formao
modular
de
nvel
secundrio com UC/UFCD da componente de formao de base

(habilitao
validao
escolar)
de
duas
(2)
certificao
competncias
est
em
dependente
cada
UC/UFCD
da
da
componente de formao de base (tal como acontece nos cursos

EFA).
1.7.11
QUAIS SO OS CRITRIOS DE AVALIAO PARA A
COMPONENTE TECNOLGICA DAS FORMAES MODULARES?
Os critrios de avaliao para as UFCD da componente
tecnolgica
das
participao,
conhecimentos,
contextos,
formaes
motivao,
mobilizao
relaes
modulares
so,
aquisio
de
entre
aplicao
competncias
interpessoais,
outros,
trabalho
em
em
de
novos
equipa,
adaptao a uma nova tarefa, pontualidade e assiduidade.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
36

1.7.12
QUAL O LIMITE ESTABELECIDO EM TERMOS DE ASSIDUIDADE
DO FORMANDO PARA EFEITOS DE CONCLUSO DA FORMAO
MODULAR COM APROVEITAMENTO E POSTERIOR CERTIFICAO?
Para
efeitos
de
concluso
da
formao
modular
com
aproveitamento e posterior certificao, a assiduidade do
formando no pode ser inferior a 90% da carga horria total.
1.7.13
A CONTAGEM DE 90% DE PRESENAS FEITA EM RELAO A
CADA UFCD/UC FREQUENTADA OU PARA A TOTALIDADE DO
PERCURSO FORMATIVO NO SEU CONJUNTO?
A contagem dos 90% das presenas relativa totalidade do
percurso formativo.
1.7.14
PARA OBTER UMA QUALIFICAO EM PERCURSOS DE
FORMAO MODULAR EXIGIDA FORMAO PRTICA EM CONTEXTO
DE TRABALHO?
A concluso de um percurso, que permita a obteno de uma
qualificao constante no Catlogo Nacional de Qualificaes
atravs
formao
de
formaes
prtica
em
modulares,
contexto
de
exige
trabalho,
realizao
da
sendo
de
esta
carcter obrigatrio para o adulto que no exera actividade

correspondente sada profissional do curso frequentado ou
uma actividade profissional numa rea afim.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
37

1.7.15
AOS ADULTOS QUE EXERAM UMA ACTIVIDADE PROFISSIONAL
NUMA REA AFIM SADA PROFISSIONAL DO CURSO FREQUENTADO
NO LHE EXIGIDA A REALIZAO DA FORMAO PRTICA EM
CONTEXTO DE TRABALHO. O QUE SE ENTENDE POR "REA AFIM"?
Para este efeito, considera-se como "rea afim" uma rea
profissional
com
afinidades
do
ponto
de
vista
das
competncias a mobilizar, pertencendo, ou no, mesma rea

de Educao e Formao.
1.7.16
QUEM EMITE O CERTIFICADO DE QUALIFICAES?
O certificado de qualificaes emitido pelo responsvel
mximo da entidade formadora, sempre que o adulto conclua com
aproveitamento uma formao modular.
1.7.17
COMO QUE UM INDIVDUO OBTM A SUA CERTIFICAO
FINAL?
No caso da formao modular permitir a obteno de uma
qualificao
do
Catlogo
Nacional
de
Qualificaes,
indivduo deve dirigir-se a um Centro Novas Oportunidades

(inserido
numa
das
seguintes
entidades
promotoras:
estabelecimentos de ensino pblico ou privado ou cooperativo

com autonomia pedaggica, incluindo as escolas profissionais,
ou centros de formao profissional de gesto directa ou
participada) para proceder validao final do seu percurso
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
38

de formao perante uma comisso tcnica que emite um parecer

com vista obteno do certificado final de qualificaes e
do diploma.
1.7.18
QUEM EMITE O CERTIFICADO FINAL DE QUALIFICAES E O
DIPLOMA?
O certificado final de qualificaes e o diploma so emitidos
pelos Centros Novas Oportunidades, quando o adulto obtm uma
qualificao constante do Catlogo Nacional de Qualificaes,
aps parecer da comisso tcnica.
1.7.19
O CERTIFICADO DE QUALIFICAES O MESMO QUE O
CERTIFICADO FINAL?
Sim, o mesmo documento.
1.7.20
QUAIS
SO
OS
MODELOS
DO
CERTIFICADO
DE
QUALIFICAES E DO DIPLOMA A UTILIZAR?
Os modelos de certificado de qualificaes e diploma so os
mesmos definidos para os cursos EFA, devendo este ltimo ser
impresso no modelo n 1917 da Imprensa Nacional - Casa da
Moeda.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
39

1.7.21
QUAIS
AS
COMPETNCIAS
DA
COMISSO
TCNICA
CONSTITUDA NO CNO?
comisso tcnica compete avaliar o percurso efectuado nas
vrias
entidades
em
que
adulto
tenha
realizado
sua
formao modular, designadamente, verificando a conformidade

do
respectivo
processo
emitir
parecer
para
emisso
do
certificado final de qualificaes e do diploma.
1.7.22
A
QUEM
COMPETE
A
ORGANIZAO
DAS
COMISSES
TCNICAS?
A
constituio
e
funcionamento
da
comisso
da
responsabilidade do Centro Novas Oportunidades, cabendo
Agncia
Nacional
para
Qualificao,
I.P.
regular
composio e condies de funcionamento dessas comisses,

atravs
de
despacho
publicar
em
Dirio
da
Repblica.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
40

1.7.23
O ENCAMINHAMENTO QUE ANTERIORMENTE OS CENTROS NOVAS
OPORTUNIDADES FAZIAM PARA AS ACES DE FORMAO DE CURTA
DURAO PASSA A SER PARA FORMAES MODULARES?
Os Centros Novas Oportunidades podem actualmente encaminhar
os adultos para Formaes Modulares ou para Cursos EFA.
As aces de curta durao ao abrigo do despacho 9937/2007
terminaram pois foram criadas no mbito do POEFDS e este
programa operacional terminou.
De
acordo
com
possibilidades
a
de
legislao
em
encaminhamento:
vigor
as
existem
formaes
vrias
modulares
certificadas com base no CNQ e os Cursos EFA (percursos

flexveis).
1.8
VIAS DE CONCLUSO DO NVEL SECUNDRIO DE

DECRETO-LEI N. 357/2007, DE 29 DE OUTUBRO
EDUCAO
1.8.1
TODOS OS CANDIDATOS QUE ESTIVEREM EM CONDIES DE

SER ABRANGIDOS POR ESTE DECRETO-LEI, SO OBRIGADOS A
ENTRAR NELE?
No. A integrao dos candidatos nas vias de concluso
previstas
neste
Decreto-Lei
resulta
de
um
processo
de
negociao entre o candidato e a entidade que o acolhe,

___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
41

cabendo
ao
candidato
deciso.
1.8.2
QUALQUER ESCOLA PODE RECEBER CANDIDATOS?
Todas as escolas com ensino secundrio, pblicas e privadas
com
autonomia
procedendo
ao
pedaggica,
podem
encaminhamento
para
receber
a
via
os
candidatos,
de
concluso
de
ensino secundrio mais adequada.
1.8.3
O CANDIDATO TEM QUE IR ESCOLA ONDE ANDOU OU PODE

IR A UMA QUALQUER?
O candidato ter que se dirigir ao estabelecimento de ensino
que
frequentou
para
reunir
documentao
necessria
comprovao das suas habilitaes. Tendo em sua posse toda a

documentao, pode dirigir-se a qualquer escola pblica com
ensino secundrio, escola do ensino particular e cooperativo

com autonomia pedaggica ou Centro Novas Oportunidades.
1.8.4
COMO QUE FUNCIONA O APOIO AO CANDIDATO NA ESCOLA?
O apoio aos candidatos concretiza-se pela disponibilizao
dos
meios
existentes
no
Centro
de
Recursos
da
escola,
nomeadamente os programas das disciplinas, os manuais e os

recursos informticos.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
42

1.8.5
COMO QUE SE PROCESSA A ESCOLHA ENTRE FAZER EXAME

NACIONAL OU A NVEL DE ESCOLA?
O candidato s pode escolher entre realizar exame nacional ou
a nvel de escola nos casos em que existe oferta de exame
nacional, podendo esta ser a melhor opo quando o candidato
pretende prosseguir estudos de nvel superior e a disciplina
em causa se constituir como disciplina especfica do curso
pretendido.
1.8.6
QUANDO SO OS EXAMES A NVEL DE ESCOLA? NO COINCIDEM
COM OS EXAMES NACIONAIS?
Os exames a nvel de escola previstos no Decreto-Lei 357/2007
realizar-se-o em trs pocas: Fevereiro, Maio e Novembro.
1.8.7
QUANTO S MATRIZES E S PROVAS DE EXAME, QUEM QUE

AS FAZ?
1. Matrizes:
A elaborao das matrizes das disciplinas das componentes de
formao
geral
humanisticos
especfica
compete
dos
Direco
cursos
Geral
de
cientficoInovao
Desenvolvimento Curricular. A elaborao das matrizes das

disciplinas
cientfica
das
dos
componentes
cursos
de
formao
profissionais
sociocultural
compete
Agncia
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
43

Nacional
para
Qualificao.
A elaborao das matrizes das disciplinas das componentes de

formao tcnica dos cursos profissionais compete escola
2. Provas de exame:
A elaborao das provas de exame de qualquer componente
sempre da competncia da escola.
1.8.8
QUAIS OS CONTEDOS UTILIZADOS PARA A ELABORAO DAS

PROVAS DE EXAME?
Para a elaborao das provas de exame, de acordo com as
matrizes disponibilizadas pelos organismos competentes, sero
utilizados
os
contedos
dos
actuais
programas
dos
cursos
cientfico-humansticos e dos cursos profissionais, consoante

o caso.
1.8.9
SE ANTES OS CURSOS COMPLEMENTARES (1 E 2 ANOS OU

10 E 11) NO TINHAM 12, PORQUE QUE AGORA SE TEM DE
FAZER O 12?
candidatos que concluram com aproveitamento cursos
Os
complementares at ao ano lectivo de 1979-1980 inclusive tm,

para
todos
os
efeitos
legais,
equiparao
de
estudos
ao
ensino secundrio, podendo solicitar junto do estabelecimento

de
A
ensino
partir
do
ano
o
lectivo
respectivo
de
1980-1981,
diploma.
a
publicao
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
do
44

Decreto-Lei n. 240/80, de 19 de Julho, veio determinar que o

ensino secundrio passa a ser constitudo por 3 anos. Assim,
qualquer
necessita
candidato
de
fazer
com
o
um
12.
curso
ano
complementar
como
ano
incompleto,
terminal
para
concluso do ensino secundrio.
1.8.10
PORQUE QUE UM CURSO COMPLEMENTAR POR REAS DE
ESTUDO (10 E 11 ANOS), QUE ERA DE PROSSEGUIMENTO DE
ESTUDOS, PODE SER CONCLUDO ATRAVS DE UM CURSO
PROFISSIONALMENTE
QUALIFICANTE
CONDUZINDO
A DUPLA
CERTIFICAO AO ABRIGO DESTE DECRETO-LEI?
Os cursos complementares por reas de estudos, data,
permitiam
matrcula
no
12
ano
profissionalizante.
Assim, no mbito deste Decreto-Lei, podem ser concludos com

recurso aos actuais cursos profissionais, possibilitando a
concluso do ensino secundrio com dupla certificao.
1.8.11
PARA EFEITOS DE SUBSTITUIO, COMO SE CONTABILIZA A
COMPONENTE DE FORMAO VOCACIONAL/ TCNICA/TCNICOARTSTICA INTEGRALMENTE CONCLUDA EM CURSOS DE ORIGEM
PREDOMINANTEMENTE ORIENTADOS PARA O PROSSEGUIMENTO DE
ESTUDOS (CURSOS COMPLEMENTARES ESTRUTURADOS POR REAS DE
ESTUDOS E CURSOS GERAIS, INCLUINDO DO ENSINO ARTSTICO
ESPECIALIZADO)?
A
componente
de
formao
vocacional/tcnica/tcnicoartstica, quando integralmente concluda no respectivo curso
de origem, substitui uma disciplina bienal da componente de
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
45

formao especfica em falta nesse curso, exclusivamente na

via de concluso e certificao de cursos prioritariamente
orientados para o prosseguimento de estudos. Por disciplina
bienal entende-se uma disciplina cujo ciclo de estudos
constitudo por dois anos no plano de estudos de origem.
1.8.12
COM RECURSO A QUE VIAS DE CONCLUSO SE PROCEDE
SUBSTITUIO DE DISCIPLINAS EM FALTA DA COMPONENTE DE
FORMAO VOCACIONAL/TCNICA/TCNICO-ARTSTICA DE CURSOS
DE
ORIGEM
PREDOMINANTEMENTE
ORIENTADOS
PARA
O
PROSSEGUIMENTO
DE
ESTUDOS
(CURSOS
COMPLEMENTARES
ESTRUTURADOS POR REAS DE ESTUDOS E CURSOS GERAIS,
INCLUINDO DO ENSINO ARTSTICO ESPECIALIZADO)?
As
disciplinas
da
componente
de
formao
vocacional/tcnica/tcnico-artstica em falta nos respectivos
cursos,
podem
ser
substitudas
com
recurso
via
generalista ou realizao de mdulos de formao inscritos

no Catlogo Nacional de Qualificaes, o que inviabiliza a
concluso
certificao
num
curso
predominantemente
orientado para o prosseguimento de estudos.
1.8.13
UM ALUNO QUE OBTEVE CLASSIFICAO DE 10 VALORES EM
CADA ANO DA DISCIPLINA TRIENAL DE MATEMTICA (10/10/10),
FEZ O EXAME E REPROVOU, QUANTAS DISCIPLINAS/ANO TEM EM
FALTA?
E
SE,
NAS
MESMAS
CONDIES,
OBTEVE
A
CLASSIFICAO DE 10/09/10?
No mbito deste Decreto-Lei, uma disciplina/ano por concluir
aquela que apresenta classificao inferior a 10 valores ou
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
46

ausncia de classificao na avaliao interna realizada no

final de cada ano do ciclo de estudos da disciplina, sem
prejuzo da concluso da disciplina mediante instrumento de
avaliao
sumativa
qualquer
externa.
disciplina/ano
por
Ora,
este
concluir,
candidato
no
tem
uma
que
tem
vez
classificao de 10 valores em cada um dos anos do ciclo de

estudos da Matemtica, podendo, de imediato, ter acesso ao
respectivo
diploma
de
concluso
candidato
apresenta
uma
disciplina/ano em falta.
do ensino secundrio. Por outro lado, e seguindo a mesma
justificao, no caso em que h registo de avaliao inferior
a 10 valores, considera-se que o
1.8.14
QUANDO UM CANDIDATO SE APRESENTA COM CERTIFICADOS
RELATIVOS A MAIS DO QUE UM PERCURSO QUE NO SE
COMPLEMENTAM, QUAL O QUE SE CONSIDERA?
No mbito deste Decreto-Lei deve ser sempre considerado o
percurso
mais
favorvel
ao
adulto,
em
funo
dos
seus
interesses e objectivos.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
47

1.8.15
FALTA S UM MDULO DE UMA DISCIPLINA DE UM CURSO
PROFISSIONAL AO CANDIDATO. COMO QUE SE CONTAM AS
DISCIPLINAS/ANO EM FALTA?
Nos cursos profissionais em regime diurno e ps-laboral
considera-se
uma
disciplina/ano
conjunto
de
mdulos
correspondente carga horria anual inscrita no plano de

estudos dos cursos oferecidos em regime diurno. Assim, mesmo
faltando
apenas
correspondente
um
mdulo,
carga
horria
conjunto
de
um
dos
de
anos
mdulos
no
est
completo pelo que se considera uma disciplina/ano em falta.
1.8.16
COMO SE CONCRETIZA A CONCLUSO DO ENSINO SECUNDRIO
COM RECURSO A MDULOS DE FORMAO INSCRITOS NO CATLOGO
NACIONAL DE QUALIFICAES?
A concretizao da concluso do ensino secundrio atravs de
mdulos
de
formao
inscritos
no
Catlogo
Nacional
de
Qualificaes, e at sua aprovao oficial, faz-se atravs

da concluso de unidades de competncia (UC) da formao de
base num curso de Educao e Formao de Adultos (EFA) de
nvel secundrio em funcionamento. Uma escola que oferea

cursos EFA pode identificar as unidades de competncia a
realizar, no necessitando neste caso de enviar os candidatos
a um Centro Novas Oportunidades. A possibilidade de concluso
atravs de unidades de formao de curta durao (UFCD) da
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
48

componente de formao tecnolgica ser possvel assim que o

Catlogo Nacional de Qualificaes seja oficializado.
1.8.17
QUANDO O PERCURSO DO CANDIDATO FOI UM CURSO
PROFISSIONAL E S NO FEZ A PROVA DE APTIDO
PROFISSIONAL, COMO SE FAZ A CERTIFICAO?
Um candidato nas condies descritas tem uma certificao
imediata
pela
via
generalista
de
concluso
do
ensino
secundrio.
1.8.18
ESTE DECRETO-LEI PERMITE O ACESSO AO ENSINO
SUPERIOR?
Sim, este Decreto-Lei permite o acesso ao ensino superior: As
vias de concluso do ensino secundrio que atribuem diploma
com
classificao
final,
aps
realizao
dos
exames
das
disciplinas consideradas especficas, permitem o acesso ao

ensino
superior
pelo
regime
geral
de
acesso.
via
de
concluso do ensino secundrio que atribui diploma sem
classificao final, permite aos adultos maiores de 23 anos

aceder ao ensino superior atravs da realizao de provas
especialmente adequadas, realizadas pelos estabelecimentos de
ensino superior e enquadradas pelo Regime de Acesso ao Ensino
Superior para maiores de 23 anos.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
49

1.8.19
QUAIS AS VIAS DE CONCLUSO DO ENSINO SECUNDRIO
DEFINIDAS POR ESTE DECRETO-LEI?
As vias de concluso previstas neste Decreto-Lei so as
seguintes:
Via Escolar
A concluso e certificao por esta via ocorre pelo recurso
s actuais disciplinas dos cursos cientfico-humansticos ou
profissionais, as quais so concludas atravs de exames a
realizar nos meses de Novembro, Fevereiro e Maio, assumindo
as seguintes formas:
-
concluso
de
cursos
prioritariamente
orientados
para
prosseguimento de estudos;
- concluso de cursos profissionalmente qualificantes;
-
concluso
generalista
do
nvel
secundrio
de
educao.
Via Catlogo Nacional de Qualificaes

A concluso e certificao por esta via concretiza-se atravs
da realizao, com aproveitamento, de unidades de competncia
(UC) da formao de base e/ou de unidades de formao de
curta
durao
(UFCD)
da
formao
tecnolgica,
dos
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
50

referenciais de formao integrados no Catlogo Nacional de

Qualificaes.
1.8.20
QUEM PODE RECORRER S VIAS PREVISTAS NESTE DECRETOLEI PARA CONCLUIR PERCURSOS FORMATIVOS INCOMPLETOS DE
NVEL SECUNDRIO?
Os adultos maiores de 18 anos que apresentem 6 ou menos
disciplinas/ano em falta e que tenham frequentado planos de
estudo extintos ou em processo de extino. Estes planos de
estudo correspondem aos cursos criados a partir do DL 47587,
de 10 de Maro de 1967 e diplomas subsequentes at ao DL
74/2004, de 26 de Maro, exclusive.
___
________________________________________________________________________
Regulamento Interno
51

Perguntas Frequentes EFA 09-13

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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE ALMODVAR

Perguntas Frequentes de Funcionamento

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Para uma certificao de nvel secundrio:

excepcionalmente podem inscrever-se adultos com menos de 25

escolaridade), bem como uma

Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

especializados, tem por base um Referencial de Competnciaschave

COMO EST ORGANIZADO O REFERENCIAL DE COMPETNCIASCHAVE?

organizado segundo quatro reas de competncias-chave:

Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

O Referencial de competncias-chave de nvel secundrio est

realizao e desenvolvimento pessoais. As competncias-chave

instrumentos, com o objectivo de identificar e reconhecer

Competncias-chave, de acordo com o nvel em que pretende

Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

processo de Reconhecimento so depois validadas numa sesso

QUANTO TEMPO DURA UM PROCESSO RVCC?

Qualidade para os Centros Novas Oportunidades), o processo

formadores, mas tambm o trabalho individual, em cada, de

Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

cada adulto. A extenso das horas no tempo (em meses),

Oportunidades no so formativas. No processo RVCC o que se

processo complementar de qualificao.

Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

etc.) os quais vo sendo organizados pelo adulto no PRA

formais. O PRA pode estar em suporte papel ou digital. No

reflectir sobre as experincias de vida que esto na origem

Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

candidatar-se a um processo de RVCC de nvel secundrio;

considerado mais adequado face ao perfil do adulto. Esse

Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

encaminhamento para outras ofertas formativas, o adulto possa

transferncia, mas sempre o CNO quem avalia a situao do

Escola EB2,3/S Dr. Joo de Brito Camacho

autorizao da ANQ, a qual ser apreciada segundo critrios

segundo pedido de transferncia, o mesmo deve ser solicitado

REDE DAS OFERTAS EDUCATIVAS E FORMATIVAS

COMO POSSO SABER QUAIS OS CURSOS DISPONVEIS NA