Plan Estratgico 2015-2025

Formacin integral centrada en el estudiante La Universidad del Valle se

focalizar en atender y resolver los posibles efectos, tanto en trminos de
calidad acadmica como de bienestar universitario, que sobre la atraccin y
permanencia de los estudiantes de pre y postgrado se generan a partir de las
nuevas condiciones del entorno. Para conseguir una verdadera formacin
integral centrada en el estudiante, la Universidad deber, para el periodo 20152025,desarrollar estrategias como: a) Fortalecer la formacin integral centrada
en el estudiante orientada por valores ticos y ciudadanos, respeto al bien
comn, compromiso con la equidad y la diversidad del funcionamiento
humano, b) Estimular la divulgacin y la produccin del conocimiento cientfico,
tecnolgico, artstico y humanstico y la incorporacin de sus resultados en los
procesos de formacin, c) Establecer mecanismos que permitan el vnculo de
los estudiantes con un entorno real orientado a la solucin de problemas o
intervenciones, d) Consolidar la calidad en la bsqueda de la excelencia, e)
Transformar el bienestar universitario con base en prcticas de universidad
saludable y polticas institucionales de inclusin social y discapacidad para
mejorar la permanencia del estudiante asegurando su xito acadmico, la
calidad de vida y la convivencia de la comunidad universitaria.
Transformacin de la gestin acadmica, administrativa, financiera,
ambiental y de la infraestructura fsica y tecnolgica.
Para consolidar, entre 2015-2025, la transformacin que seala el eje
estratgico, la Universidad deber fomentar la cultura de eficiencia en
procesos y procedimientos internos de la institucin, a travs de focos de
innovacin en la gestin integral de los mismos. Para ello, la modernizacin de
la gestin integral y la sostenibilidad sern dos criterios que tendrn que ir de
la mano de una cultura de la previsin, la planeacin, la coordinacin, la
cooperacin, seguimiento y autoevaluacin y evaluacin de impacto, de tal
manera que la Universidad asegure que sus estrategias de crecimiento y
desarrollo hayan previsto los efectos y las necesidades para el periodo de
planeacin estratgica de desarrollo.
De esta forma, este eje estratgico permite visualizar la transformacin de la
gestin de procesos y procedimientos internos de la Universidad est
articulada con directrices ya definidas por la institucin; por ejemplo, a travs
de su nueva Poltica de Calidad para el Sistema de Gestin Integral de Calidad,
en donde se establece que, la Universidad del Valle, a travs del compromiso
de la direccin y la comunidad universitaria, mediante la adopcin de
mecanismos de planeacin, control, mejoramiento continuo, y el manejo
eficiente de los recursos en cada uno de sus procesos y servicios; asume su
misin como institucin de Educacin Superior socialmente responsable,
visualizada en el cumplimiento de altos estndares de calidad nacional e
internacionales, brindando una formacin integral, fundamentada en la
docencia, la investigacin y la proyeccin social, que beneficie a la sociedad.

Propsitos La Universidad en ejercicio de su autonoma, en el marco

de su misin y en el desarrollo de su visin, y guiada por los principios
de la administracin pblica, se propone:
Promover, en todas las instancias y niveles de la organizacin y gestin
acadmica, docente, investigativa y administrativa, una cultura de calidad,
excelencia y mejoramiento continuo diversificada y homologada
internacionalmente.
Lineamientos estratgicos
La Universidad del Valle, ente estatal autnomo de excelencia, con acreditacin
institucional de alta calidad para proyectarse y cumplir de manera integrada
sus funciones misionales de formacin; investigacin y creacin; y extensin y
proyeccin socialen los prximos diez aos, debe:
Optimizar la infraestructura fsica y tecnolgica que garantice el cumplimiento
de las funciones misionales, a travs de la ejecucin de planes de inversin
para mantenimiento, sostenibilidad y ampliacin de la planta fsica, y para la
actualizacin y modernizacin tecnolgica. TRANSFORMACIN.
Cumplir con una gestin acadmica y administrativa eficiente, mediante el uso
racional de los recursos fsicos, humanos, financieros y tecnolgicos, que
garantice la sostenibilidad financiera de la Universidad. CONSOLIDACIN.
4.3. Formacin integral centrada en el estudiante La formacin integral, segn
el marco de los trabajos adelantados en torno a la poltica curricular, se define
como el resultado de la confluencia de la formacin bsica: general, especfica
y complementaria; de la formacin terica, prctica y tcnica: formacin en las
disciplinas asociadas a cada profesin y en otras disciplinas y saberes que
favorecen la interdisciplinariedad, la transversalidad, la complementariedad y
la integralidad; y de la relacin entre la formacin, la investigacin y la
proyeccin social-extensin45. Como principio, segn la DACA, la formacin
integral es el sentido del proyecto formativo de la Universidad; la investigacin
y la proyeccin social-extensin son sus fundamentos; y la flexibilidad
acadmica, pedaggica, curricular y administrativa es la estrategia que los
hace posibles46. A continuacin se presenta el anlisis interno alrededor de
los aspectos relevantes de la formacin referidos en la poltica curricular como
son: 1- Los programas acadmicos y el proceso formativo; y 2- El Desarrollo
Estudiantil. El Desarrollo profesoral est incluido en el eje Fundamentada en la
gestin del concimiento desde la investigacin y la creacin artstica.
En relacin con la formacin y su relacin con la investigacin y la proyeccin
socialextensin, la Universidad tiene que continuar asumiendo el compromiso
y la responsabilidad de propiciar la insercin de la investigacin y la proyeccin
social-extensin en los procesos formativos y su expresin en los currculos;
aprovechando el legado y el bagaje que tiene la institucin en relacin con
estas funciones, para hacer de su ejercicio verdaderos espacios formativos. En
cuanto a la formacin entre los procesos acadmicos y los procesos
administrativos, la integralidad en la formacin requiere flexibilidad en todos

los rdenes: en lo acadmico, pedaggico, curricular y administrativo; sta se

plantea como la estrategia que la hace posible, contribuyendo a resolver la
tensin entre los procesos acadmicos y los administrativos ocasionada, de
alguna manera, por la fragmentacin, a desarticulacin y la falta de
coordinacin entre las unidades acadmicas49. Respecto a la estructura
curricular, el currculo y los ciclos de formacin, se debe propender por
estructuras curriculares flexibles capaces de producir un equilibrio dinmico
entre la organizacin de los contenidos expresados en el conjunto de
actividades formativas (asignaturas, experiencias y otros espacios
acadmicos); y los principios y condiciones metodolgicas del trabajo
acadmico, entre ellos, la evaluacin como expresin de la flexibilidad e
integralidad del currculo y de la formacin.
a-)Revisar y replantear la estructura y el funcionamiento de las unidades
acadmicas, de las entidades y comits responsables de la gestin pedaggica
y curricular en las Facultades e Institutos y los roles que desempean en ellos
los distintos actores y agentes institucionales; b-) Promover la 48 Vicerrectora
Acadmica-DACA. Ob. cit. 49 Ibd. 79 circulacin y potenciacin del acumulado
de saber terico y emprico de la Universidad y utilizarlo para modernizar las
estructuras acadmicas y administrativas y avanzar hacia modelos
organizacionales abiertos, dinmicos y flexibles; y c-) Adecuar los procesos
administrativos y de gestin a las exigencias de la poltica curricular y del
proyecto formativo