Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
unesco.org
Organizao
das Naes Unidas
para a Educao,
a Cincia e a Cultura
UNESCO
O que ? O que faz?
UNESCO
ERI/2010/WS/2
Erradicar a extrema
pobreza e a fome
Promover a igualdade
entre os sexos e a
autonomia das mulheres
Desafios mundiais
As metas da comunidade internacional enunciadas nos Objetivos de
Desenvolvimento Internacionalmente Reconhecidos (ODIRs)1, incluindo os
Objetivos de Desenvolvimento do Milnio (ODMs) tm servido de base a
todas as estratgias e as atividades da UNESCO.
A Organizao concentra-se, em particular, nestas duas prioridades globais:
l frica; e
l igualdade de gnero.
Reduzir a mortalidade
na infncia
Melhorar a
sade materna
Combater o HIV/Aids,
a malria e outras
doenas
Garantir a
sustentabilidade
ambiental
Estabelecer uma
parceria mundial para o
desenvolvimento
www.unesco.org/en/priority-africa
Prioridades e temas
Prioridade global:
frica
A frica uma das duas prioridades globais da UNESCO. Durante meu mandato frente desta
Organizao, pretendo redinamizar, com todo vigor, nossa ao nesse sentido Pretendo
encontrar recursos para responder, com maior eficcia, s demandas apresentadas pelos pases
africanos e pela Unio Africana, em particular no que diz respeito aos pases que foram atingidos
por conflito ou por catstrofe natural
Irina Bokova , por ocasio da Cpula da Unio Econmica e Monetria da frica Ocidental
Bamako (Mali), 20 de fevereiro de 2010 .
Na condio de prioridade global, a frica
est integrada a todas as fases de elaborao,
implementao e avaliao dos programas da
UNESCO. Dessa forma, ateno particular prestada
resposta da UNESCO para as situaes de
ps-conflito e de reconstruo.
A UNESCO trabalha em cooperao com a
Unio Africana e a Nova Parceira para o
Desenvolvimento Africano (NEPAD), com
oito comunidades sub-regionais africanas
reconhecidas pela Unio Africana e pelo sistema
das Naes Unidas.
A cooperao da UNESCO com a Unio Africana
culminou em decises pan-africanas nas reas da
educao, da cultura e das cincias naturais.
Em particular, convm citar:
www.unesco.org/genderequality
Igualdade de gnero
A igualdade de gnero um dos pilares de minha maneira de
vislumbrar a promoo, durante meu mandato como diretora-geral,
de um novo humanismo. No mbito da UNESCO, temos inteno de
estabelecer estreita colaborao com a ONU Mulher, quando esta
Organizao comear a operar, em 1 de janeiro de 2011.
Irina Bokova, ao manifestar seu apoio Resoluo da Assembleia Geral das
Naes Unidas relativa criao, em julho de 2010, da nova Entidade das
Naes Unidas para a igualdade de gnero e a empoderamento da mulher,
denominada ONU Mulher.
A UNESCO est na vanguarda, quando se trata de
defender os direitos e o empoderamento das meninas
e das mulheres, assim como a igualdade de gnero, na
totalidade de seus domnios de competncia, a saber:
educao, cincias humanas e sociais, cincias naturais,
cultura, comunicao e informao. Em 2007, os
Estados-membros da UNESCO designaram a igualdade
de gnero como uma das duas prioridades estratgicas
globais do perodo 2008-2013.
l
As meninas representam mais da metade das crianas
fora da escola no mundo.
www.unesco.org/en/climatechange
Mudanas climticas
Nossa atmosfera incapaz de distinguir entre as emisses de gs de uma usina asitica e os gases provenientes de um
veculo utilitrio norte-americano ou do desmatamento na Amrica do Sul ou na frica. Ban Ki-Moon, secretrio-geral
das Naes Unidas, 15 Conferncia das Partes (COP-15) da Conveno-Quadro das Naes Unidas sobre Mudanas Climticas,
Copenhague (Dinamarca), dezembro de 2009.
As mudanas climticas afetam nosso meio ambiente,
nossas sociedades e nosso patrimnio natural e
cultural comum. Encontrarmos solues para atenuar
os efeitos negativos e adaptar-nos evoluo da
situao exige uma abordagem que venha a associar
os dados cientficos, slidos e imparciais a um
conjunto de fatores relacionados ao meio ambiente,
economia, informao, sociedade, s atitudes e aos
comportamentos. Todos os setores da UNESCO, suas
inmeras representaes, centros e institutos esto
empenhados no estudo das mudanas climticas e
dos seus efeitos.
A UNESCO adotou, portanto, no mbito de toda a
Organizao, a estratgia da UNESCO em matria de
mudanas climticas, que a diretora-geral traduziu em
uma sucinta Iniciativa para Mudanas Climticas, que
inclui quatro reas:
www.unesco.org/en/youth
A UNESCO e os jovens
Os jovens so importantes agentes da paz e do
desenvolvimento no plano nacional, alm de
parceiros fundamentais nos esforos
despendidos para atenuar o impacto das
crises atuais no mundo. A UNESCO promove o
engajamento cvico dos jovens como meio de
empoderamento e de preveno da violncia.
A abordagem transversal da UNESCO est focalizada
na construo de competncias que facilitem a
transio bem-sucedida para a idade adulta
(em particular, as competncias em matria de
argumentao e de capacidade de organizao,
alm das aptides que facilitam a empregabilidade);
um fortalecimento da sensibilizao aos problemas
cruciais (tais como o HIV/Aids) que aprimora o
desenvolvimento dos jovens; e a apresentao
das possibilidades oferecidas aos jovens para se
comprometerem nas reas do desenvolvimento e
da construo da paz.
www.unesco.org/en/rapprochement-of-cultures
Aproximao
das culturas
Para enfrentar os desafios de um mundo cada vez mais interconectado,
nossa tarefa comum consiste em lanar pontes slidas baseadas na
solidariedade entre todas as culturas, a fim de criarmos uma nova tica
universal da convivncia.
Irina Bokova, diretora-geral. Trecho da mensagem divulgada por ocasio do
lanamento do Ano Internacional da Aproximao das Culturas (2010)
De acordo com a Constituio da UNESCO, a
incompreenso mtua entre naes tem estado
sempre, no decorrer da histria, na origem da
suspeita e da desconfiana entre os povos, por
meio das quais seus desacordos acabam, com
demasiada frequncia, em guerras.
Apesar de terem sido escritas h mais de 60
anos, essas palavras conservaram sua pertinncia,
porque a necessidade de compreenso mtua
incontestvel e continua sendo atual.
Nesse contexto, o Ano Internacional da
Aproximao das Culturas (2010) para a
realizao do qual a UNESCO foi designada como
agncia lder oferece a oportunidade nica para
alcanar este duplo objetivo:
1) fazer progredir a sensibilizao da comunidade
internacional em relao s vantagens da
diversidade e do dilogo intercultural, utilizando
exemplos especficos que reconhecem a
importncia dos constantes intercmbios entre as
culturas, alm dos vnculos que elas foram tecendo
desde o alvorecer da humanidade; e
(2) lutar pelos direitos humanos e contra as novas
formas de racismo e discriminao.
A fim de fortalecer as atividades da UNESCO sobre
a paz e o dilogo entre as culturas, a diretora-geral,
10
www.unesco.org/education
Educao
Atualmente, 796 milhes de adultos so analfabetos: dois teros so mulheres.
Apesar dos progressos significativos realizados desde 2000, 69 milhes de
crianas 54% de meninas ainda no tm acesso escola primria.
Milhes de crianas deixam a escola sem ter adquirido as competncias
bsicas de leitura, escrita e clculo.
Liderar a Educao para Todos (EPT), garantindo a coordenao mundial, e fornecer assistncia
aos Estados-membros para a realizao das metas da EPT e dos ODMs.
Promover a alfabetizao e uma educao de qualidade para todos, ao longo da vida, insistindo
com particular nfase na igualdade de gnero, nos jovens, assim como nos grupos mais vulnerveis
e marginalizados da sociedade, incluindo os povos indgenas. Uma ateno especial prestada
frica, aos pases menos desenvolvidos e aos pequenos Estados insulares, sendo a educao para o
desenvolvimento uma preocupao transversal.
A comunidade internacional
comprometeu-se a atingir a EPT
em 2015. O Frum Mundial sobre
a Educao (Dacar, 2000) fixou seis
objetivos para 2015:
www.unesco.org/education
12
No ensino
superior, mais
de 650 Ctedras
UNESCO e mais
de 60 Redes
foram criadas
em 127 pases, a
fim de promover
a pesquisa, a
formao e a
cooperao
internacional.
l
a Iniciativa em favor da Alfabetizao para o Empoderamento, Saber para
Poder, destinada aos 35 pases mais carentes nessa rea;
l
a Iniciativa para a Formao dos Professores na frica Subsaariana, que
visa a suprir a flagrante penria de professores na regio;
l
a Iniciativa Mundial sobre a Educao e o HIV/Aids (EDUCAIDS), a fim de
promover e desenvolver os esforos de preveno do HIV/Aids.
l
Instituto Internacional de Educao (Genebra,
Sua) www.ibe.unesco.org/fr.html
l
Instituto Internacional da UNESCO para o
Reforo das Competncias na frica
(Adis-Abeba, Etipia) www.unesco-iicba.org
l
Instituto Internacional da UNESCO para o
Planejamento da Educao (Paris, Frana)
www.iiep.unesco.org/fr.html
l
Instituto da UNESCO para a Aplicao das
Tecnologias da Informao Educao
(Moscou, Rssia) www.iite.ru
l
Centro Europeu da UNESCO para o Ensino
Superior (Bucareste, Romnia) www.cepes.ro
l
Centro Internacional da UNESCO para o Ensino
e a Formao de Cunho Tecnolgico e
Profissionalizante (Bonn, Alemanha)
www.unevoc.unesco.org
14
www.unesco.org/science
Cincias Naturais
A UNESCO comeou a chamar a ateno para a necessidade do
desenvolvimento sustentvel, ao organizar, em 1968, uma conferncia
precursora que questionou a explorao desenfreada da natureza.
Desde ento, a Organizao implementou diversos programas internacionais,
a fim de compreender melhor e gerenciar os recursos da Terra.
A UNESCO ajuda os pases em desenvolvimento a fortalecer suas capacidades
em matria de cincias, engenharia e tecnologia. Em parceria com diversos
organismos de financiamento, a UNESCO fornece dados, assessoria e
assistncia tcnica para cooperar com os governos na formulao e na
implementao de polticas eficazes em cincia e tecnologia.
l
Promover a busca e o fortalecimento das capacidades tcnicas, visando
15
No campo da
cincia e da
tecnologia,
a UNESCO
desenvolve
diretrizes ticas,
padres e
instrumentos
legais,
especialmente na
rea da biotica.
16
www.unesco.org/science
17
18
www.unesco.org/shs
Cincias
Humanas
e Sociais
A UNESCO coloca a tica e os direitos humanos no
mago de sua ao.
l Promover princpios, prticas e normas de acordo com a
19
No domnio da tica
aplicada cincia
e tecnologia, a
UNESCO focaliza
nos novos
desafios ticos: as
nanotecnologias,
as tecnologias
convergentes, a
biometria e a
biossegurana.
20
www.unesco.org/shs
A UNESCO
est atenta
aos problemas
interdependentes,
como o gnero, o
empoderamento
dos jovens, as
migraes e a
urbanizao.
21
22
www.unesco.org/culture
Cultura
A UNESCO est na vanguarda das
iniciativas internacionais, no que se
refere salvaguarda do Patrimnio
Material e Imaterial.
l Promover a diversidade cultural, ao salvaguardar o
23
24
www.unesco.org/culture
25
26
www.unesco.org/webworld
Comunicao
e Informao
A comunicao, a informao e o conhecimento so
molas propulsoras do desenvolvimento sustentvel.
Para a UNESCO, essas devem ser, igualmente, as
ferramentas bsicas, permitindo que as pessoas
desfavorecidas possam melhorar suas condies de vida.
Para construir sociedades abertas ao conhecimento,
a Organizao enfatiza as dimenses humanas da excluso digital:
diversidade cultural e lingustica dos contedos, sua acessibilidade, alm de
sua utilizao pela sociedade civil.
l
Promover a liberdade de expresso e de informao.
l
Fortalecer as competncias de cada um, a fim de garantir o acesso de todos
informao e ao conhecimento.
27
28
www.unesco.org/webworld
29
Em 2007, a UNESCO e a
Biblioteca do Congresso
dos Estados Unidos
uniram suas energias para
construir uma Biblioteca
Digital Mundial que
digitaliza documentos
nicos e raros, oriundos
de bibliotecas e de
instituies culturais
do mundo inteiro,
colocando-os disposio, gratuitamente,
na internet. Entre esses
documentos figuram
manuscritos, mapas, livros,
partituras, gravaes sonoras,
filmes, textos impressos e
fotografias.
A Organizao desempenhou papel
essencial na reconstruo da biblioteca de
Alexandria (Bibliotheca Alexandrina), a maior
biblioteca do Oriente Mdio e da frica, inspirada
pela legendria instituio, fundada h mais de
2.000 anos, por Ptolomeu I.
No mbito do Programa Memria do Mundo
da UNESCO, um Comit Consultivo Internacional
31
f Sede da UNESCO,
em Paris noite, o
Globo simblico de Erik
Reitzel (Dinamarca) e
as bandeiras dos pases
participantes da
35 Conferncia-geral da
UNESCO.
g Abertura da 184
Sesso do Conselho
Executivo.
h Sede da UNESCO, em
Paris O Jardim da Paz
(ou jardim japons) na
primavera. Oferecido pelo
governo do Japo, esse
jardim foi concebido, em
1958, por Isamu Noguchi,
artista escultor
norte-americano-japons,
e instalado pelo jardineiro
japons, Toemon Sano.
33
O Instituto de Estatstica da UNESCO (UNESCO Institute for Statistics, UIS),
situado em Montreal (Canad), foi criado em julho de 1999, a fim de que os
Estados-membros e a comunidade internacional viessem a dispor de ampla
gama de estatsticas confiveis e pertinentes nas reas da educao, da cincia
e tecnologia, da cultura e da comunicao, levando em considerao suas
necessidades crescentes nesse domnio. O Instituto o banco de dados oficiais
para as metas dos ODMs, relacionados educao, e para o projeto EPT. Seus
dados so publicados em numerosos relatrios e programas internacionais
de primeiro plano, tais como o Relatrio de Monitoramento Global de EPT,
os Indicadores Mundiais de Desenvolvimento e o ndice de Desenvolvimento
Humano (IDH). O UIS fornece, igualmente, formao e assistncia tcnica aos
profissionais da estatstica, oriundos de diferentes pases, com o objetivo de
aprimorar a qualidade dos dados e desenvolver metodologias e indicadores
que venham a ref letir mais adequadamente as novas questes polticas. Em
poucas palavras, o UIS procura oferecer os dados que fazem a diferena.
www.uis.unesco.org
34
www.unesco.org
g Sede da UNESCO, em
Paris Prdio Fontenoy,
Sala I. Alguns delegados
permanentes participam
da 35 Conferncia-geral
da UNESCO.
Participe
zzFaa parte de um dos 3.500 clubes, centros e associaes da UNESCO
www.unesco.org/fr/aspnet
zzA UNESCO aceita um nmero limitado de funcionrios, pesquisadores e
35
36
www.unesco.org
Marcos importantes
Segunda Guerra Mundial, essa Conveno
serviu para ampliar a proteo dos
direitos autorais a numerosos pases que
no eram ainda parte da Conveno de
Berna para a Proteo de Obras Literrias
e Artsticas (1886).
19401950
16 de novembro de 1945:
Representantes de 37 pases renem-se,
em Londres, para assinar a Constituio da
UNESCO, que entrou em vigor no dia
4 de novembro de 1946, depois de sua
ratificao por 20 Estados-membros.
1948: A UNESCO recomenda aos
Estados-membros que o ensino primrio
gratuito se torne obrigatrio para todos.
1950 1960
1960 1970
37
1990 2000
1970 1980
Sculo XXI
38
ERI/2010/WS/2
Gary Masters
Esther Mooren
Darryl Evans
Zhanat Kulenov
Sake Rijpkema
Pg. 33: Walking Man by
A. Giacometti
Sucesso Giacometti /
ADAGP, Paris, (2009)
UNHCR/A. Kirchhof
Micheline Pelletier
Fraser Coast South Burnett
Turismo
UN/Marco Dormino
UN Photo/Sophie Paris
Yanbian Culture and Art
Research Centre, China
Shaanxi Art Research
Institute, China
Ministry of Culture, Croatia
Ministrio da Cultura do Mali
IGNCA Ministry of Culture,
India
Sendai City Board of
Education, Japan
Cultural Heritage
Administration, Rep of Korea
Ministry of Culture and
Tourism, Turkey
Batik Museum Institute,
Indonesia
Tunde Minorics
Jupiterimages.com
Fotolia.com
iStockphoto.com
Setor de
Informao Pblica
O Setor de Informao Pblica da UNESCO (Division of Public
Information, DPI) fornece aos rgos da mdia, em todo o
mundo, informaes sobre aes e prioridades da Organizao,
inclusive filmes, fotografias e gravaes sonoras de eventos e
atividades da UNESCO. Promove, tambm, coletivas de imprensa
e produz filmes e programas para a televiso.
O DPI planeja, administra e promove eventos importantes da
Organizao, inclusive concertos, exposies e shows, bem como
a comunicao interativa por meio do portal da UNESCO, na
internet. Sua editora produz e distribui, anualmente, centenas
de ttulos, em ingls, francs e espanhol, cobrindo uma gama de
temas que refletem a ampla competncia da Organizao.
Concepo e produo da
verso original por Baseline
Arts Ltda, Oxford, Reino Unido
A verso em portugus desta
publicao foi editada pela
Representao da UNESCO
no Brasil.
Verso em portugus
impressa no Brasil
39
www.unesco.org/publishing