FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA ACADEMICO PROFECIONAL DE

INGENIERIA CIVIL
ENSAYO:

COMO SE RELACIONA LA EPISTEMOLOGIA CON EL DISEO SISMICO Y

ESTRUCTURAL?

AUTOR:

CORDOVA CHAVEZ, EDWINSON SMITH

ASESOR:
ALFREDO HENRY TAPIA RODRYGUEZ

TRUJILLO-PERU
2015

INDICE

INTRODUCCION3

ARGUMENTACION........4

CONCLUSION6

REFERENCIAS7
.

INTRODUCCION:

En este ensayo tratare de explicar a qu se debe el bajo rendimiento en el rea

de estructuras y la no aplicacin del conocimiento cientfico en la misma,
tambin cual es la causa de la falta de vocacin de los egresados de la carrera
de ing. Civil en el rea de estructuras, si se debe a la no aplicacin del
conocimiento cientfico en dicha rea.
El objetivo de este ensayo, es tratar de explicar a q se debe la deficiencia en el
rea estructural en los estudiantes y egresados de la carrera de ing. Civil, si se
debe a la no aplicacin del conocimiento cientfico, o a falta de informacin.
Este tema me parece de suma importancia, ya que identificando el problema
del bajo rendimiento en el rea estructural en estudiantes y egresados de ing.
Civil, podremos erradicarlo, para q asi el Per se vuelva el pas potencia q todo
peruano quiere.

ARGUMENTACION:

Se hiso un estudio para determinar donde los alumnos tienes

mas problemas, y asi identificar a que se debe el bajo
rendimiento en el area estructural en un estudiante de ing. Civil.
Al analizar los resultados de la propuesta un primer aspecto a considerar es el
grado de aceptacin entre los alumnos, ya que se trata de una actividad que
no solamente es diferente a las tareas habituales en las asignaturas sino que
demanda una dedicacin que no es requerida para cumplir con algn requisito
de avance formal en la carrera como puede ser cursados, parciales o
exmenes. La participacin en esta actividad es optativa y el nico incentivo
que se vincula con algn logro acadmico es la posibilidad de acceder a una
instancia de promocin de una asignatura de la carrera. Actualmente se
encuentra en elaboracin un nuevo plan de estudios para la carrera de
Ingeniera Civil, en el cual se ha generado cierto consenso en incorporar dentro
de la currcula esta actividad como una de las asignaturas de diseo en
ingeniera. En ese contexto, los organizadores consideran que hubo una buena
aceptacin entre los estudiantes, ya que en cada una de las dos ediciones
realizadas (2010 y 2011) participaron 11 equipos formados por dos
estudiantes. Dado que la cantidad de alumnos en los ltimos aos de la carrera
ronda alrededor de un total de 20 asistentes por asignatura, esa participacin
es considerada como aceptable y representativa de la cantidad de alumnos de
un ao curricular.
El tema sobre el que manifestaron ms dificultades durante el
desarrollo de la experiencia estuvo vinculado a el diseo ssmico
estructural, ya sea en lo relativo a la confeccin de las barras, en el diseo
del proceso de ensamble como tambin en la construccin del puente. Este
planteo est asociado a las caractersticas del material indicado para la
realizacin del modelo y a la cantidad de tiempo que les demanda la ejecucin
del modelo, es tambin un aspecto interesante del anlisis porque les permite
trabajar con materiales no convencionales y comprobar que an en esos casos
se pueden aplicar conceptos generales llegando a resultados que sorprenden
dada la magnitud de las cargas que son capaces de soportar los puentes.
Se vio q los alumnos notaron ms problemas en el rea
estructural

Permite la inclusin de temticas difcilmente posibles de tratar de forma

efectiva en las asignaturas de los planes de estudios, tales como el
proceso de diseo y la interaccin entre las hiptesis de clculo y la
materializacin durante la construccin, la participacin crtica y activa
en la toma de decisiones

Es una posibilidad de combinar conocimientos adquiridos en forma

inconexa para solucionar un problema especfico dentro de un contexto
que impone condicionamientos diversos.

Todo conocimiento cientfico implica una gama muy amplia de

saberes, los cuales no son muy accesibles a todas las personas,
se requiere de mucho estudio y prctica.
EL conocimiento cientfico es el conjunto de conocimientos
metdicamente organizados en forma sistemtica y rigurosa que
describen, explican y predicen una realidad externa. Est integrada por
conceptos, leyes y principios adecuadamente organizados y
concatenados entre s. Segn Mario Bunge, la ciencia es un creciente
verificable, aunque no necesariamente verdadero, por el medio del cual
es ser humano ha logrado conceptualizar la naturaleza y sus fenmenos.
Caractersticas de una investigacin cientfica:

Se basa en el trabajo de otros.

Se puede repetir.

Se puede generalizar a otras situaciones.

Se basa en un razonamiento lgico y est vinculada a una teora.

Genera nuevas preguntas y es de naturaleza cclica.

Es incremental.

Es apoltica.

CONCLUSION

IDEA 1:SEGN ESTE ESTUDIO SE PRESENTA ESTE TIPO DE PROBLEMA,

POR QUE ESTA RAMA DE LA INGENIERIA UTILISA MUCHOS CONCEPTOS
FISICOS Y MATEMATICOS, Y ESO HACE SU DIFICULTAD

IDEA 2: EXISTE LA POSIVILIDAD Q EL BAJO RENDIMIENTO EN EL AREA

ESTRUCTURAL SE DEBA A LA COMPLEGIDAD DE EL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Beneitone, B., Esquetini, C., Gonzlez, J., Malet, M., Siufi,G., Wagenaar, R.
(2007).
Reflexiones y perspectivas de la Educacin Superior en
Amrica Latina. Informe Final Proyecto Tuning. Amrica Latina. 2004-2007.
Universidad de Deusto, Espaa.

Beneyto, P., Mroginski, J., Podest, J., Gutierrez, G., Di Rado, H. (2011). Apoyo a
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http://es.slideshare.net/manborja/metodologia-de-inv-cientificapara-ing-civil