TEOLOGA III Profesorado de Enseanza de Ed

Primaria.2015
PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
DIPREGEP 4742 - MORNINSTITUTO SUPERIOR NUESTRA SEORA DEL BUEN VIAJE
CARRERA = PROFESORADO: EDUCACIN PRIMARIA
ESPACIO CURRICULAR: TEOLOGA III
CURSO: TERCER AO
CICLO LECTIVO: 2015
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 1 HORA
PROFESORAS = ESTELA LANZILLOTTA.
PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIN N 4154/07
2- FUNCIONES DE LA CTEDRA =
Con el objeto de fortalecer las actividades de formacin y de extensin, especialmente en
la accin Pastoral , los integrantes de este espacio curricular, tanto docentes como
alumnos/as participan conjuntamente colaborando con el comedor Sagrado Corazn de
Jess, en Morn sur , acercando alimentos, enseres de limpieza, ropa, libros de cuentos
confeccionados por las alumnas /os ,entre otros.
Cuando intervenimos en lo social, no lo hacemos como una institucin cualquiera de
beneficencia o desarrollo social, sino en nombre y por mandato de La Iglesia. Cuando
anunciamos y testimoniamos la llegada del Reino de Dios Reino de Justicia, Verdad y
Amor- estamos hablando de un trabajo que exige no slo una visin profunda y concreta de
la realidad humana, sino tambin una fuerza que se llama gracia, algo que no proviene de
medios puramente humanos, sino del Espritu. De esta manera no caemos en un simple
asistencialismo sino que por medio del espacio de la teologa se desea generar encuentros
recreativos-educativos, como la narracin de cuentos y apoyo escolar para los nios y nias
que se acercan a dicho comedor.
El trabajo de Pastoral Social debe crear una comunidad de servicio, de esta manera, otra
forma de participacin es la visita al Hogar Santa Emiliana. Se acompaa esta tarea con
lectura bblica y comentarios, oracin conjunta y actividades de entretenimientos
preparadas por las alumnas del profesorado.
3-FUNDAMENTACIN.
1

TEOLOGA III Profesorado de Enseanza de Ed

Primaria.2015
Durante los primeros aos de la Ctedra de Teologa , los / as alumnos y alumnas se
aproximan a descubrir a la TEOLOGA como ciencia , identificando su mtodo, lenguaje ,
caractersticas y fuentes, pero sobre todo como una CIENCIA CUYA FUENTE
PRINCIPAL ES UN DIOS QUE SALE AL ENCUENTRO DEL HOMBRE Y SE
MUESTRA, se revela a travs de su Hijo, Jesucristo. En segundo ao se profundiza en la
figura de Cristo, como HOMBRE Y DIOS, es decir ,en su naturaleza humana y divina y en
su Mensaje ( El Reino de Dios ) y Misin ( la salvacin de todos los hombres ).
La teologa de tercer ao propone hacer un estudio de Los Evangelios y su contenido
central que es el kerigma , el gran anuncio y prdica Pascual de los primeros apstoles:
Jesucristo Muri y Resucit
Desde sus comienzos la lectura de los evangelios se ha hecho bajo el peso de una sospecha
que no acaba de desaparecer : Todo esto sucedi realmente tal como est escrito ?. Se
conocen las posiciones de los adversarios en este combate en torno a los evangelios y a la
fe en Jesucristo. Por un lado, las crticas racionalistas se enfrentan con las tradiciones de los
creyentes en nombre de la ciencia: los evangelios no hacen ms que reflejar las ideas de los
cristianos sobre el mito del hombre-Dios de los finales del siglo I y comienzos del II; en
definitiva, el historiador no puede decir mucho sobre el Jess de la Historia .
Contra esta posicin otros sostienen la historicidad absoluta de estos textos, que son un
informe fiel de los recuerdos sobre Jess de Nazaret, redactados por los apstoles y sus
colaboradores poco despus de los acontecimientos. Todava prosigue este mal combate
de la fe contra la ciencia y no faltan creyentes bien intencionados que se complacen en
repetir algunas posiciones errneas, poco favorables para un crecimiento en la fe y en el
conocimiento. En medio de las polmicas, de las modas y de las costumbres , es necesario
puntualizar qu son los evangelios, por qu y cmo fueron escritos en la Iglesia, cmo
pueden actualmente suscitar y alimentar la fe en el Seor Jess.
Ante la siguiente argumentacin , se presentarn a los Evangelios como PRDICA de un
ACONTECIMIENTO, que se inscribe en la experiencia histrica y es remitido a la
actualidad cristiana, a la experiencia de la vida de fe vivida en el mundo actual. De cada
Evangelio se estudiar su autor, sus destinatarios, su lenguaje y el desarrollo gramatical y
literario, la organizacin del mensaje y el contenido de la predicacin . Con este estudio y
la lectura asidua de los evangelios se pretende acercar a los /as alumnos / as a la Persona
de Jess-Cristo para que la Palabra de Dios se encarne en cada vida , los transforme , y
puedan ser testigos de esta conversin ante los hermanos.
4-EXPECTATIVAS DE LOGRO:
-

Comprender el sentido de la Revelacin como manifestacin del amor gratuito Dios

a todo hombre.
Analizar los hechos y textos ms significativos de la Revelacin de Dios.
Lograr una sntesis adecuada de los contenidos bsicos de la fe cristiana acerca de la
Palabra de Dios.
Ubicar a Jesucristo como centro de la Revelacin .
Identificar las caractersticas sociales, polticas y religiosas de Palestina durante la
prdica de Jess.
Conocer y profundizar los aspectos esenciales de los Santos Evangelios.
2

TEOLOGA III Profesorado de Enseanza de Ed

Primaria.2015
-

Familiarizarse con la lectura de los evangelios para meditarlos, vivirlos y

transmitirlos.
Conocer y valorar a la Iglesia como estructura comunitaria de la salvacin y
continuadora de la Obra de Cristo.

5- PROPSITOS DEL DOCENTE:

-

Propiciar espacios de reflexin y anlisis que permitan el abordaje de los Evangelios

a partir de la bibliografa propuesta y de las experiencias vitales cotidianas.
Orientar el anlisis de textos bblicos y de la bibliografa.
Promover la capacidad de argumentar y el desarrollo del juicio crtico.
Potenciar y fortalecer los vnculos interpersonales.
Fomentar la solidaridad y la cooperacin en el trabajo en grupos.
Favorecer el respeto y la apertura hacia lo heterogneo y diverso.
Promover situaciones de autogestin y autoevaluacin.

6-ENCUADRE METODOLGICO.

Se plantear diferentes estrategias para que el alumno del nivel superior pueda ir
abordando por s mismo los contenidos de la materia:
-La lectura e interpretacin de los Evangelios se har teniendo en cuenta el estilo literario
empleado, la poca que se origin, los destinatarios a quines se dirige el evangelista, el
ambiente sociocultural.
-Reflexin y anlisis crtico de los textos bibliogrficos, de artculos y de situaciones de la
realidad.
-Consulta bibliogrfica.
-Discusin grupal.
-Argumentacin y contra -argumentacin.
-Intervenciones expositivas del docente.
-Investigacin y exposicin oral.
7-RECURSOS :
-

Trabajos prcticos integradores.

Mapas bblicos.
Biblia.( Evangelios )
Canciones.
Cortos flmicos de pelculas.

8- CONTENIDOS :
UNIDAD N 1 : QU ES UN EVANGELIO?
-

Origen Teolgico del trmino Evangelio.(antes y despus de Jess )

3

TEOLOGA III Profesorado de Enseanza de Ed

Primaria.2015
-

Los Evangelios Apcrifos

Interpretaciones racionalistas.
Testimonios antiguos sobre el origen de los Evangelios.
Etapas de la confeccin de los Evangelios : Jess- Los apstoles- Los escritos.
La fuente Q
La verdad en los Libros Evanglicos.
El Magisterio de la Iglesia. La tradicin Apostlica.
Simbologa de los cuatro Evangelios.
Diferencias entre los Evangelios sinpticos y el Ev. de Juan.

UNIDAD n 2 : EL EVANGELIO SEGN SAN MATEO :

-Destinatarios: los judeocristianos. La comunidad de Mateo: Iglesia cristiana de origen
juda, excomulgada por la sinagoga, abierta a los paganos.
-Preocupaciones teolgicas del Evangelio: La Historia de la Salvacin.
- Mensaje central: Hijo de Dios- El Reino de Dios o de los Cielos- la comunidad cristiana.
La Iglesia.
-Fuentes.
- Aspectos literarios: Forma del Relato.
- El orden y el plan del Evangelio.
- Relatos y Discursos : EL ANUNCIO DEL REINO : concepto del Reino. El discurso
del sermn de la Montaa
- Milagros : El tercer libro : El Poder del reino de los Cielos.
- Las Parbolas : El Cuarto libro: El Misterio del reino de los Cielos.
- Relacin del Antiguo Testamento Y del Nuevo Testamento.
- Escenas de la infancia de Jess, acontecimientos, significado.
-La sociedad en el pueblo de palestina. Los conflictos sociales.
-Lugares de Palestina y acontecimientos de Jess.
-Las polmicas de Jess con sus adversarios : Fariseos, sacerdotes, saduceos.
UNIDAD N 3 : EL EVANGELIO SEGN SAN MARCOS.
-

El origen del Evangelio : su autor : testimonios antiguos y en el nuevo testamento.

El trabajo de Marcos : Fecha y lugar. Su propsito.
La comunidad de Marcos : Destinatarios .
El Plan del Evangelio: su organizacin y divisin.
Aspectos literarios.
Pensamientos teolgicos : el Secreto MESINICO, la geografa, el Reino. Los
discpulos.
LA FIGURA DE JESS : Mesas con autoridad, Mesas sufriente, Mesas oculto y
rechazado, el Hijo del Hombre, el Hijo de Dios.

UNIDAD N 4 : LA OBRA LUCANA : LOS EVANGELIOS Y LOS HECHOS DE LOS

APSTOLES .
4

TEOLOGA III Profesorado de Enseanza de Ed

Primaria.2015
-

El origen de la obra : su autor, testimonios antiguos , fecha y lugar. Fuentes

Los destinatarios : caractersticas .
Aspectos literarios. Caractersticas de la narracin.
El plan de la obra.
Pensamientos teolgicos : LA MISERICORDIA, LOS PAGANOS, LOS POBRES,
LOS
PECADORES,
EL
UNIVERSALISMO,
LA
PAZ
Y
LA
BIENAVENTURANZA, EL ESPRITU SANTO, LA ALEGRA, LA ORACIN, la
renuncia, la multitud, la concepcin de la historia, el gran viaje, la salvacin
personal, los apstoles.

UNIDAD N 5 : EL EVANGELIO SEGN SAN JUAN . JESS , VERDADERO DIOS

Y VERDADERO HOMBRE .
-

El problema del autor y el tiempo de origen. El ambiente: contexto histrico y

cultural.
Las formas literarias y sus fuentes: los signos o milagros, los discursos, las
discusiones.
Diferencias entre el Evangelio de Juan y los Evangelios Sinpticos.
Divisin de los contenidos temticos.
Contenidos teolgicos: la Cristologa; la Eclesiologa; los Sacramentos , la
Pneumatologa ; la Escatologa.
9- BIBLIOGRAFA :

*OBLIGATORIA :

Cisterna, Flix E. ( 2001 ) ,El Evangelio de Mateo , Ed Claretiana. Bs As. 2001.

Cisterna , Flix E. (2001 ), El Evangelio de Marcos , Ed Claretiana. Bs As 2001
Lona, Horacio (2000), El Evangelio de Juan , Ed Claretiana. Bs As 2001
Lpez , Miguel ngel(2001) , El Evangelio de Lucas . Ed Claretiana. Bs As,2001
Lordi, Hctor (1992) Evangelios Sinpticos .. Ed Paulinas . Bs As. 1992
Rivas , Luis H (2001 ) , Qu es un Evangelio . Ed Claretiana . Bs As, 2001

Consulta :

Grelot Pierre( 1990) . Los Evangelios , origen, fechas, historicidad . Ed Verbo

Divino. Espaa. 1990.
Pikaza,O.de M, Xabier. ( 1991) Orgenes de Jess . Nuevos Horizontes, visin de
los Evangelios. Ed Biblia y Fe. Madrid 1990. N 18.

10 PRESUPUESTO DE TIEMPO.
5

TEOLOGA III Profesorado de Enseanza de Ed

Primaria.2015
1 Cuatrimestre : Se Trabajarn los mdulos, 1, 2 .
2 Cuatrimestre : Se desarrollarn los mdulos 3, 4 y 5
11-Articulacin con la prctica docente :
. En el Documento Hacia un Bicentenario en justicia y paz ( CEA, 96 Asamblea
Plenaria, Hacia un bicentenario en Justicia y solidaridad, N 2) los obispos argentinos
sostienen que para hacer de la democracia una forma de vida en y para nuestra sociedad,
debemos promover la participacin en aquellos pequeos espacios donde nos toca actuar,
por ejemplo, el consorcio del edificio, el centro vecinal, la escuela del barrio o el club de
ftbol del que somos socios , pero sobre todo en la comunidad Institucional donde
realizarn sus prcticas. Desde este lugar se intentar desarrollar y ejercitar los valores
evanglicos en forma concreta : colaborando con sus pares ,fomentando la comprensin,
el respeto, el amor a la verdad en su tarea como docente cristiano en formacin.

12-EVALUACIN
El objetivo principal de la evaluacin es la valoracin del proceso y resultado del
aprendizaje de los estudiantes, a los efectos fundamentales de orientar y regular la
enseanza para el logro de los contenidos que hacen a la formacin integral . Pensar as la
evaluacin implica que durante todo el proceso se planifiquen momentos de comunicacin
interpersonal para que se produzca la informacin desde el estado inicial , el propio proceso
en su desarrollo , hasta los resultados parciales y finales correspondientes y favoreciendo la
autoevaluacin, la co-evaluacin y la meta-evaluacin.
*Los instrumentos o tcnicas de evaluacin que se utilizarn como herramientas para
obtener evidencias de los desempeos de los alumnos /as sern =
-Un trabajo prctico y un examen parcial escrito individual presencial en el primer
cuatrimestre, un trabajo prctico y un examen parcial escrito individual presencial en el
segundo cuatrimestre.
-El promedio del trabajo prctico y del parcial se aprueba con nota de 4 (cuatro) o ms,
habilitando as a la instancia de examen final.
- Se aplica a la materia el rgimen promocional. Para ello deber promediarse con 7 (siete)
o ms cada cuatrimestre, quedando eximido el examen final.
- Se postula una perspectiva crtica sobre la evaluacin porque se orienta hacia el logro de
la autonoma de los estudiantes, entendiendo que la accin y la reflexin se encuentran
dialcticamente relacionadas, puesto que no hay accin sino como consecuencia de la
reflexin crtica que requiere a su vez, ser sometida a un anlisis conjunto.
Se proponen los siguientes criterios =
- Atencin y comprensin a las consignas de trabajo.
- Capacidad de anlisis crtico.
- Claridad y coherencia en la expresin oral y / o escrita de las ideas.
- Competencias para analizar conceptualmente textos y situaciones.
- Compresin en la lectura de los Evangelios y otros materiales que integren la tarea a
realizar.
- Compromiso con la tarea..
6

TEOLOGA III Profesorado de Enseanza de Ed

Primaria.2015
- Cumplimiento de plazos acordados /solicitados
- Fundamentacin terica de los conceptos involucrados en el propio discurso y en sus
prcticas.
- Manifestar actitudes de respeto para con las situaciones y personas.
- Uso de vocabulario especfico.
LA DEFINICIN DE INSTANCIAS Y ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIN,
COEVALUACIN Y METAEVALUACIN.
* Instancias =Trabajos prcticos y parciales integradores teniendo en cuenta la lectura de
los Evangelios y la relacin entre ellos.
En cada una de ellas, la preparacin de la actividad evaluativa ocupa un lugar destacable,
como espacio para comunicar y acordar con los/las estudiantes los contenidos, criterios y
modalidad a desarrollar.
* Estrategias:
- En la devolucin de resultados, realizando revisin de los criterios de evaluacin
propuestos para cada instancia, principalmente en los espacios de tutoras.- Reflexin
conjunta acerca de dificultades y logros en su realizacin.