Condicionamiento Operante

Janette Orengo Puig, Ed.D.

1

Datos Biogrficos B.F. Skinner

(Burrhus Federic Skinner)
Naci en 1904 en Pennsylvannia.
Muri en 1990 en Massachusetts.
Luego de fallar en sus intentos de ser
escritor se dedica estudiar sicologa.
Se gradu con honores en 1926.
Escribe artculos de temas laborales en
peridicos en Nueva York.

Datos Biogrficos B.F. Skinner

(Burrhus Federic Skinner)

Dicta clases en la Universidad de

Minnesota.

Tuvo dos (2) hijas, la menor la convierte

en la primera infante criada en camita
de aire (con lados de vidrios y aire
acondicionado).
3

Datos Biogrficos B.F. Skinner

(Burrhus Federic Skinner)

Trabaj en la Universidad de Harward

hasta su muerte en 1990 (muere de
leucemia).

Escribi varios libros:

Terapia Conductual
Manual de la Conducta Operante
4

Qu es Condicionamiento Operante?

Es una ciencia experimental de la

conducta en la cual se refiere a un
proceso en el cual la frecuencia que
est ocurriendo una conducta, se
modifica o altera por las consecuencias
que esa conducta produce.

TRMINOS :
Reforzamiento-un proceso que
fortalece y alienta la repeticin de un
comportamiento deseado.
Reforzamiento positivo-consiste en
dar una recompensa.
Reforzamiento negativo-consiste en
retirar algo que no le agrada al
individuo.

Aumenta la
Probabilidad
de
Ocurrencia
de la
Conducta
Se otorga el
Refuerzo Positivo

Refuerzos tangibles y/o materiales

1.

2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.

Una bicicleta
Dinero
Una mueca
Las buenas notas de clases
Un postre
Una mascota
Una camisa nueva
Un ascenso de puesto
Un radio
Un certificado de reconocimiento

Refuerzos sociales y/o interpersonales

Un abrazo
2. Una caricia
3. Decir: te aprecio
4. Sonrer
5. Decir: estoy orgulloso de ti
6. Decir:
lo ests haciendo bien, buen
trabajo, etc.
7. Decir a un grupo de personas: el/ella se
est portando bien.
8. Una palmadita
9. Un guio de ojo
10. Hacer con la mano una seal de bien
9
hecho
1.

Refuerzos usando actividades

Ir al cine
2. Salir a jugar
3. Correr bicicleta
4. Dormir en casa de una amistad
5. Jugar bisbol
6. Divertirse con el juguete favorito
7. Ir con el / la maestro(a) a una actividad
fuera de la escuela
8. Coleccionar monedas
9. Llevar de paseo la mascota
10. Ir de compras
10
1.

Procedimiento Refuerzo Negativo

Se otorga el Refuerzo
Negativo (y/o se presenta
la posibilidad de otorgarlo)

Se presenta una
CONDUCTA que
logra Eliminar el
Estmulo Aversivo que
conlleva el
Refuerzo Negativo

Aumenta la
Probabilidad
de
Ocurrencia
de la
Conducta

11

El Anlisis funcional de la Conducta

Al dar su clase
el profesor x

Estmulo(s)
Antecedente(s)
de la conducta

Sus alumnos no le
prestan atencin

Conducta

Originando
regaos del
profesor

Estmulo(s)
Consecuente(s)
y/o
Consecuencias
de la conducta
12

Cmo utilizar eficazmente el castigo?

1.

2.

3.

Prevenir el alejamiento o escape de la

persona que castiga.
Prevenir que se ensee a la persona
una actitud de odio o fuerte rencor
hacia la persona que castiga.
Reducir la necesidad de castigos
posteriores.
13

Cmo utilizar eficazmente el castigo?

4.

5.
6.

No dar un modelo de conducta

agresiva.
Aplicar el castigo en forma inmediata y
consistente.
Preferiblemente usar la variante de
castigo de retirar eventos reforzantes
u otras de estas variantes.
14

Cmo utilizar eficazmente el castigo?

7.

8.

Prevenir que se reciba refuerzo a la

misma vez que se est castigando la
conducta.
Castigar la conducta indeseable y no
castigar a la persona como que es
indeseable.

15

Cmo utilizar eficazmente el castigo?

9.

10.

Llevar registro de la frecuencia y

cantidad de los efectos secundarios
del castigo que puedan presentarse.
Prevenir el uso continuado o perodos
largos de castigo.

16

Referencias
Navas, J. (1998). Conceptos y Teoras
del Aprendizaje.
Publicaciones
Puertorriqueas, Hato Rey, Puerto
Rico.
Papalia,D.,Wendkos,S .(2009). Psicologa
del desarrollo.Mc Graw Hill.

17