Entregable 5 Manual de Comunicaciones - Corregido

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de
capacidades en el uso de recursos comunicacionales en la RPNYC

INFORME N 05-2014/PSALOME-CONSULTORA/PNUD
: Edith Fernndez-Baca
Coordinadora Nacional
Proyecto Adaptacin basada en Ecosistemas de Montaa
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
DE
: Percy Alfredo Salom Medina

Consultor para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento
de capacidades en el uso de recursos comunicacionales en la RPNYC
ASUNTO
: Entregable N 5: Manual de comunicaciones
FECHA
: Huancayo, 06 de diciembre de 2014
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.--.-.-.-.
A travs del presente me dirijo a usted para saludarla cordialmente y presentarle adjunto
el quinto producto o entregable de la consultora citada, relativo al Manual de
Comunicaciones , para su atencin y fines que estime convenientes.
Sin otro asunto que el particular, me suscribo de usted.
Cordialmente,
Percy Alfredo Salom Medina

Comunicador social
Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

CONSULTORA PARA LA FACILITACIN DE MDULOS DE DESARROLLO Y
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL USO DE RECURSOS
COMUNICACIONALES EN LA RPNYC
Entregable N 5
MANUAL DE COMUNICACIONES

CONTENIDO
Introduccin
Parte 1
Comunicacin y desarrollo local
EL DESARROLLO
Concepciones del dearrollo:
Basados en el crecimiento econmico.
El enfoque de las necesidades bsicas.
Enfoque de la dependencia.
El desarrollo humano
El desarrollo sostenible.
El desarrollo local.
La multidimensionalidad del desarrollo
Comunicacin para el desarrollo
Cambio climtico, una cuestin de desarrollo: reto de la comunicacin
Parte 2
Herramientas de comunicacin
NARRATIVA Y REDACCIN
Narrativa
Historias: reales o ficticias?
Cul de las dos nos interesan?
Cul es la estructura de la narracin?
Qu elementos tiene un naracin?
Algunas consideraciones
Periodismo
Noticia
Valores de la noticia
Contenido de la noticia
Redaccin periodstica
Fases de la redaccin periodstica
La estructura de la noticia
Estructura externa
Estructura interna de la noticia
La pirmide normal
La pirmide invertida
La pirmide trunca
AUDIO Y SONIDO
El sonido
Ruido
El lenguaje sonoro
La produccin radial
Gneros y formatos

El guion radial
TCNICAS AUDIOVISUALES
El lenguaje audiovisual
Estructura del lenguaje audiovisual
Construccin del lenguaje audiovisual
Proyectos audiovisuales
Pre Produccin:
Produccin
Montaje
MATERIAL GRFICO
Nociones de diseo grfico
Elementos bsicos del diseo grfico
La composicin
El equilibrio
Parte 3
DISEO DE CAMPAA SOCIAL
El plan de campaa paso a paso
1. Diagnstico / determinacin del problema.
2. Definir el objetivo.
3. Identificar el pblico o la audiencia.
4. Determinar el mensaje o los mensajes claves.
5. Determinar los medios que se emplearn para hacer llegar los
mensajes
6. Fijar el tiempo que durar la campaa.
7. Los recursos que sern necesarios
8. Evaluacin.
Un ejemplo. Campaa: Jvenes promoviendo una sexualidad saludable y sin
paltas
Referencias bibliogrficas

Introduccin
Este texto es el resultado del planteamento y desarrollo de sesis mdulos de
capacitacin que buscaron fortalecer capacidades en el uso de recursos
comunicacionales en la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas, conformada por 11
comunidades, ubicadas en las provincias de Yauyos (regin Lima) y Jauja (regin
Junn), parte de la cuenca del ro Caete, mbitos de influencia del proyecto Adaptacin
basada en Ecosistemas de Montaa (EbA Montaa), ejecutada por el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), en conjuncin con el Servicio Nacional de
reas Protegidas (SERNANP) del Ministerio del Ambiente, y la Unin Internacional para
la Conservacin de la Naturaleza (UICN), financiados por el Minsterio Federal de Medio
Ambiente, Proteccin de la Naturaleza, Obras Pblicas y Seguridad Nuclear del
Gobierno Alemn (BMUB).
Tales mdulos fueron realizados con un grupo de jvenes adolescentes, del tercero y
cuarto grado de educacin secundaria, de siete comunidades de la Reserva, y a
personal guardaparque comunal y del SERNANP, quienes recibieron capacitacin en
comunicacin y desarrollo local, narrativa y redaccin, edicin de audio, tcnicas
audiovisuales, material grfico y diseo de campaa social, al trmino de los cuales
fueron certificados por el PNUD como comunicadores locales.
As culmin la primera fase del proceso de formacin de una red de comunicadores
locales de la Reserva, cuya finalidad es la de dinamizar informacin sobre el desarrollo,
el cambio climtico y las medidas de adaptacin basadas en ecosistemas de montaa.
Al final de la etapa formativa, los participantes acordaron constituir la citada red, que
iniciar en 2015 la segunda etapa de su implementacin: su funcionamiento orgnico.
En esa medida, dado que la experiencia es piloto, este texto busca ser de apoyo para
los comunicadores locales, en su tarea de recoger informacin, procesarla y diseminarla
en un afn de crear conciencia sobre el cambio climtico, sus efectos y las medidas de
adaptacin.
Por esa razn, el contenido sigue la dinmica de ejecucin de los mdulos de
capacitacin.

Parte 1
Comunicacin y desarrollo local
Comunicacin y desarrollo son dos dimensiones que se vinculan de diferentes
maneras, se interrelacionan y se potencian entre s. El desarrollo necesita de la
comunicacin para afianzarse. Necesita ser comunicada para garantizar el acceso a
ella de las mayoras, sobre todo de los excluidos. La comunicacin, a su vez, es
portadora de conocimienos, promueve la participacin en el desarrollo, crea sentidos,
afianza identidades; promociona el derecho al desarrollo.
As que en esta parte iremos paso a paso para entender cmo se vinculan
comunicacin y desarrollo. Tendremos cuidado en situarnos en el contexto de las
comunidades de la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas, ubicado en las
provincias de Yauyos (Lima) y Jauja (Junn), un espacio donde es posible gozar de
un ambiente saludable pero con poblaciones locales con poco dinamismo de la
comunicacin mediada por los medios tradicionales o masivos, que estn
prcticamente ausentes y que no reflejan las realidades locales.
Son localidades sensibles y vulnerables al cambio climtico, sobre todo las que se
en encuentran en cabeceras de cuenca, como la comunidad de Tanta. Los eventos
extremos del clima, al golpear al zonas altas, afectan tambin dicen los estudios
cientficos a las zonas medias y bajas. Es decir, lo que ocurre arriba traer
consecuencias, de todas maneras, en el resto de la cuenca.
El cambio climtico impacta el ambiente y afecta a las poblaciones, pues perturba los
medios de vida de las personas. Cules medios? La disponibilidad de agua, los
pastos naturales, la calidad de los suelos; de los cuales dependen las comunidades
para organizar su vida econmica y social. El cambio climtico es un asunto del
desarrollo y adaptarse a l es una necesidd urgente.
El desarrollo
El desarrollo est ligado a la idea de progreso, de avance. A lo largo de la historia ha
sido entendida de maneras diferentes y cada una de ellas ha ganado prestigio y
aceptacin en el mundo, en diversos momentos.
Asumir una determinada concepcin de desarrollo es muy importante, porque
dependiendo de ella, los gobiernos o los grupos que se encuentran en el poder,
aplicarn determinadas polticas y medidas que afectarn la vida de las personas.
Veamos, entonces, las ms importantes concepciones del desarrollo que han
marcado la historia. Notaremos que varias ideas se encuentran vigentes hoy.
Basados en el crecimiento econmico. Esta forma de pensar el desarrollo centra
su atencin en la insdustrializacin, la urbanizacin, la tecnificacin y el aumento de
la productividad como medios para lograr mejores niveles de vida. Su preocupacin
principal es la generacin de rentabilida y la acumulacin del capital (crecimiento).
Polticas relacionadas a esta concepcin fueron las de la industrializacin que el Per
inici en la dcada de 1950, cuando se buscaba revolucionar la agricultura de
exportacin como principal soporte de la economa.

En el mundo se denomin a los pases con mayor nivel de industrializacin
desarrollados (Europa y Estados Unidos) y a los de menor grado de
industrializacion, los subdesarrollados o en vas de desarrollo (Amrica Latina).
Y otros, como algunos del frica, pases inviables.
En los aos 90, con Alberto Fujimori en el gobierno, este enfoque tuvo un nuevo auge
en el Per y varios pases de Amrica Latina, centrado en el mercado (la oferta y la
demanda) como mecanismo para resolver las desigualdades sociales y econmicas.
Aunque esta vez se le denomin neoliberalismo, buscaba reducir la intervencin del
Estado en la vida econmica y social del pas. Las medidas que se aplicaban
respondan a las recomendaciones del Fondo Monetario Internacional.
El indicador para medir el progreso de los pases, segn este enfoque, es el Producto
Per Cpita, es decir, el promedio del Producto Bruto Interno (PBI) por cada habitante.
El PBI es el valor de la produccin total generada por la inversin (privada o estatal)
realizada en el pas y es uno de los indicadores de la contabilidad nacional1. Al
promediarlo con el nmero total de habitantes, se obtiene el Producto Per Cpita.
El problema de esta forma de entender el desarrollo, equiparada al crecimiento
econmico, y medida por el promedio de la produccin nacional, es que esconde las
desigualdades que genera las relaciones de mercado.
Vemoslo con un ejemplo prctico:
Supongamos una familia conformada por el padre, la madre y tres hijos. El padre
produce S/. 750 al mes; la madre, S/. 425; el hijo mayor, S/. 1,200; el segundo hijo,
S/. 0 y el tercer hijo tambin S/. 0.
El PBI de la familia sera la suma de todos los ingresos, es decir, de S/. 2,375.
El Producto Per Cpita resultara de dividir el producto total por el nmero de
miembros de la familia, o sea, 5. Entonces el Producto Per Cpita sera de S/. 475.
Se podra entender, entonces, que cada miembro de la familia produce S/. 475, lo
cual es falso, pues hay dos integrantes de la familia que producen S/. 0. As de
engaosos son los promedios: esconden las desigualdades. Algo similar ocurre a
nivel del pas medido con este enfoque.
El enfoque de las necesidades bsicas. Este pensamiento naci entre los aos
1969 a 1978, en los cuales alcanz prestigio. Fue una respuesta al enfoque anterior,
del crecimiento econmico, y seala que el desarrollo no puede ser entendido solo
como un problema econmico, e incorpora aspectos sociales y ambientales.
Centra su preocupacin en la generacin de empleo como un indicador para el
bienestar. Parte de la pregunta cmo generar oportunidades de empleo para reducir
la pobreza?
El enfoque plantea que para salir de la pobreza es necesario implementar polticas
pblicas que satisfagan necesidades bsicas, sin los cuales no se puede considerar
el desarrollo. Estas necesiddades bsicas estn agrupadas en cuatro tipos, a saber:
1
Otro de los indicadores de la contabilidad nacional es la Balanza Comercial, que resulta de la

comparacin del valor total de exportacin con el de importacin. Si el valor de la exportacin es superior
al de la importacin se llama Supervit comercial. Si es menor al de la importacin, se denomina Dficit
comercial. Cuando son iguales, se habla de Equilibrio comercial.

a. El consumo de alimentos, vivienda y vestido. Todas las personas deberan
tener satisfecha esta necesiadad.
b. Acceso a servicios pblicos: como educacin, sanidad, transporte y
alcantarillado.
c. Empleo. El Estado debe promover el acceso de todos a un empleo
adecuadamente remunerado.
d. El derecho a participar en la toma de decisiones, y a un ambiente sano y
satisfactorio.
Enfoque de la dependencia. Es un pensamiento que centra su anlisis en las
relaciones internacionales. Su auge abarca de 1957 a 1969 y plantea que el
desarrollo y el subdesarrollo tienen que ver con la estructura de la economa mundial.
Seala que esa estructura est conformada por un centro, compuesto por los pases
desarrollados que controlan el sistema y se benefician de ella; y una periferia,
inetgrada por pas pobres, dependientes del centro.
Segn este enfoque, el subdesarrollo es el resultado de una ubicacin desventajosa
en el sistema econmico mundial.
El desarrollo humano. Nace en la dcada de 1970. Toma algunos postulados del
enfoque de las necesidades bsicas y los hace evolucacionar. Promovido por el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), plantea el desarrollo
de la gente, por la gente y para la gente, en un proceso centrado en las personas,
como fin y como medio.
Uno de los exponetes de este enfoque es el premio nobel de economa 1998,
Amartya Sen, quien plantea el desarrollo como una constante ampliacin de la
libertad, de brindar a las personas mayores opciones en el ejercicio de sus
capacidades.
El objetivo del desarrollo, es, entonces, crear un entorno para que las personas
disfruten de vidas largas, saludables y creativas. Y se podr hablar de desarrollo
cuando las personas sean capaces de desplegar sus capacidades y ampliar sus
opciones futuras.
El enfoque incorpora en su interpretacin del desarrollo una dimensin social, que
implica el acceso a los servicios de educacin, salud, la institucionalidad; y la
dimensin econmica, que busca el acceso a los recursos econmicos.
En su proceso evolutivo, el enfoque ha incorporado el concepto de sostenibilidad,
que entiende el desarrollo como un proceso durable en el tiempo, que beneficia a las
generaciones presentes y garantiza las capacidades de las futuras.
Es bajo el enfoque del desarrollo humano que el PNUD ha generaso el ndice de
Desarrollo Humano (IDH)2, un indicador que sirve para medir el nivel de desarrollo
humano logrado en los pases y al interior de ellos. El ndice se basa en tres
indicadores:
Longevidad, medido en funcin de la esperanza de vida al nacer.
Segn la pgina web del PNUD http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=i1----&s=a&m=a&e=B&c=02008#.VISP9zHF-v0

Nivel educacional, medido en funcin de una combinacin de la tasa de
alfabetizacin de adultos y la tasa bruta de matrcula combinada de primaria,
secundaria y superior.
Nivel de vida, medido por el PBI real per cpita (en dlares).
El desarrollo sostenible. Nace en la dcada de 1980, a raz del informe de la
comisin Brundtland sobre Medio Ambiente y Desarrollo, comisionada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas para establecer una agenda global para
el cambio.
En su informe Nuestro futuro comn, pulicado en abril de 1987, la Comisin plante
la posibilidad de obtener un crecimiento econmico basado en polticas de
sostenibilidad y expansin econmica sobre la base de los recursos ambientales.
Desde entonces, se entinde el desarrollo sostenible como aquel que garantiza las
necesidades del presente sin comprometer las posibilidades de las generaciones
futuras de satisfacer sus propias necesidades.
El desarrollo sostenible implica el uso racional de los recuros que ofrece el ambiente
para el bienestar de las personas. Con el tiempo, este enfoque fue incorporado al
Desarrollo Humano.
De hecho, el ambiente brinda diversos servicios a las poblaciones, sin las cuales
sera imposible organizar la vida. El aire, el agua y el suelo ofrecen diversos servicios
a las personas, quienes los aprovechan para realizar sus actividades econmicas,
asentar poblaciones y organizar la sociedad. A esto se le conoce tambin como los
servicios ecosistmicos.
El desarrollo local. Hace referencia al uso de las potencialidades que ofrece el
territorio que ocupa una poblacin. Es decir, la localidad ofrece diversos recursos que
pueden ser aprovechados para promover el desarrollo.
A tales recursos se les conoce tambin como el capital con que cuentan las
poblaciones locales para iniciar procesos de desarrollo. En los talleres de formacin
de la red de comunicadores de la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas, se pudo
identificar varios de estos capitales, a saber:
Capital humano. Las personas y sus capacidades.
Capital social. Las relaciones y organizaciones de las personas.
Capital institucional. Conformado por las instituciones que ordenan la vida de las
sociedades (municipalidades, por ejemplo). Las organizaciones sociales.
Capital fsico. O tambin capital construido, es decir, las edificaicones pblicas y
ptivadas existentes en las localidades.
Capital natural. Los recursos naturales o ambientales, como cuerpos de agua,
calidad del suelo, belleza paisajstica, etc., que brindan sus servicios para el
aprovechamiento de las poblaciones.
Capital cultural. Conformado por las manifestaciones culturales, el conocimiento
ancestral, las formas propias de relacionamiento, que crear y fortalecen la identidad
personal y social.
La multidimensionalidad del desarrollo
Sin embargo, existe consenso en que el desarrollo, centrado en las personas como
medio y como fin, es un proceso multidimensional, es decir, varios factores

intervienen de manera integrada y simultnea para lograr la anhelada gama de
opciones para las personas.
Tales factores del desarrollo pueden ser agrupadas en cuatro dimensiones, y as son
aceptadas hoy, tanto que han sido incorporados en los planes de desarrollo de los
departamentos, las provincias y distritos. Incluso, exigidos para la presentacin de
los planes de gobierno en las recientess elecciones municipales y regionales de
2014:
La dimensin econmica. El acceso a resursos econmicos es fundamental para
las personas y sus familias. En este punto, garantizar un empleo adecuadamnte
remunerado para todos es clave, as como la bsqueda de un contexto favorable a
las inversiones.
La dimensin social. Permite garantizar que las personas desarrollen sus
capacidades y amplen sus opcions futuras. Aqu se encuentran los servicios de
educacin, salud, vivienda.
La dimensin institucional. Se trata de contar con reglas claras para la vida
econmica y social, e instituciones transparentes y eficientes en el uso de los
recursos pblicos. El ejercicio de la ciudadana: la participacin social en la toma de
decisiones.
La dimensin ambiental. Un ambiente sano favorece la salud de las personas y
brinda los medios de vida. Las personas deben adecuarse a las influencias del
ambiente y mitigar el impacto de sus actividades humanas en el entorno, entre ellos
la naturaleza.
Comunicacin para el desarrollo
Comuncacin y desarrollo con dos dimensiones que se vinculan de mltiples
maneras. La comunicacin posibila la participacin de los ciudadanos en los
procesos de desarrollo, a travs de propuestas, debates y accin en las instancias
y mbitos en que se resuelven temas que les conciernen.
La comunicacin crea sentidos, afirma identidades, es mediio y fin del desarrollo. Es
decir, es un mecanismo para alcanzar objetivos de progreso y bienestar. Al mismo
tiempo, las apuestas de desarrollo necesitan ser comunicadas para que las personas
se apropien de ellas y sean los protagonistas de su concecusin.
Un desarrollo de la gente, por la gente y para la gente, necesita de la comunicacin
para ser posible. Comunicacin es relacin, interaccin; reconocimiento del otro.
Es un proceso de ida y vuelta, horizontal, que realimenta informacin, crea
conocimiento, permitiendo el dilogo entre los sujetos que conlleva al cambio social.
Al referirse a la comunicacin para el cambio social, el consorcio3 que la promueve,
la concepta como un proceso de dilogo pblico y privado a travs del cual las
personas definen quines son, cules son sus aspiraciones, qu es lo que necesitan
y cmo pueden actuar colectivamente para alcanzar sus metas y mejorar sus vidas.
() Apoya procesos de toma de decisin y de accin colectiva para hacer ms
eficientes a las comunidades y fortalece los contextos de la comunicacin.
Consorcio de Comunicacin para el Cambio Social. Documento institucional.
10

Se trata, entonces, de colocar la comunicacin y sus procesos al servicio del
desarrollo.
Con esa premisa, en los talleres de formacin, le preguntamos a los comunicadores
locales volutarios de la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas, qu aporta la
comunicacin al desarrollo? Sus respuestas apuntan a dos direcciones, a saber:
a. Ayuda a planficar y organizar actividades que conllevan al desarrollo, y
b. Provee de informacin y conocimiento.
Ello implica considerar a las personas como sujetos de la comunicacin, es decir, con
derechos, capacidades y sensibilidades propias.
Cambio climtico, una cuestin de desarrollo: reto de la comunicacin
Decamos que el cambio climtico impacta el ambiente y golpea a las poblaciones,
afectando sus sus medios de vida. Se ha convertido en uno de los retos ms
importantes de la actualidad y as lo reconoce el proyecto de Adaptacin basada en
Ecosistemas de Montaa (EbA Montaa), que se aplica en la RPNYC.
El cambio climtico, dice el EbA Montaa, afecta a los ecosistemas, a sus funciones
y a los bienes y servicios que la sociedad obtiene de ellos, tales como: alimentos,
agua, combustibles, medicamentos, materias primas, el control de plagas y de la
erosin del suelo, la purificacin del aire y el agua.
Los ecosistemas son, a su vez, parte importante de la respuesta global al cambio
climtico debido a que secuestran y almacenan carbono, contribuyendo a mitigar este
fenmeno.
Asimismo, los ecosistemas sanos y bien gestionados permiten aumentar la
resiliencia de las comunidades y las ayudan a adaptarse al cambio climtico ya que
proporcionan medios que favorecen el bienestar de la poblacin4.
El cambio climtico es ocasionado por los gases de efecto inverbadero (GEI): el
dixido de carbono (CO2), el metano, el xido nitroso y los clorofluorocarbones
(CFCs); producidos por las actividades humanas.
Como apunta el Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climtico (IPCC), desde
la dcada de 1950, se ha observado el calentamiento de la atmsfera y el ocano,
en alteraciones en el ciclo global del agua, en reducciones de la cantidad de nieve y
hielo, en la elevacin media mundial del nivel del mar y en cambios en algunos
fenmenos climticos extremos (IPCC, 2013).
Y cmo afecta el cambio climtico a las pobaciones? Por ejemplo dice el
proyecto EbA, citando al PNUMA5, a travs de alteraciones en el suministro de
agua dulce, en la productividad agrcola y en la salud, e indirectamente por efectos
de prdida de la biodiversidad y de los servicios ecosistmicos para la economa y la
sociedad6. Por eso, iniciar medidas para hacer frente a sus efectos es un asunto de
desarrollo.
Brochure del proyecto EbA Montaa.

PNUMA: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
6
Brochure del Proyecto EbA Montaa.
5
11

Frente al cambio climtico las sociedades tienen dos opciones de respuesta: Iniciar
acciones de mitigacin, es decir, reducir las emisiones de gases de efecto
invernadero, o adaptarse a sus impactos, o sea, realizar actividades para evitar,
resisitir o aprrovechar la variabilidad del clima.
En ese contexto, la promocin de las medidas de adaptacin basadas en
ecosistemas de montaa es un reto para la comunicacin, para los comunicadores
locales que se han organizado en una red, para dinamizar informacin sobre el
desarrollo, el cambio climtico y las formas de adaprtarse a ella.
12

Parte 2
Herramientas de comunicacin
Con herramientas de comunicacin nos referimos a las formas y los medios con que
contamos para iniciar procesos de comunicacin relacionados al cambio climtico en
las comunidades de la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas. Veamos:
Narrativa y redaccin
Narrativa
La narrativa no es otra cosa que la habilidad o la destreza para narrar o contar algo.
Contar algo no es exclusivo de los escritores. Todos llevamos dentro historias y
experiencias que casi siempre las contamos de manera oral a personas cercanas a
nosotros.
Contar es y ha sido siempre una necesidad de la humanidad. Ah estn las
leyendas, los mitos y las crnicas antiguas como formas narrativas que cumplieron un
papel importante en el ordenamiento de las sociedades y la transmisin de informacin
que ha pasado de generacipon en generacin, de boca en boca.
Un relato simpre transporta informacin y es un poderoso medio de comunicacin para
transmitir ideas, sentimientos, sensaciones, experiencias. Por su carga emotiva, puede
enganchar fcilmente con los dems, con las audiencias.
Narrar no es otra cosa que contar historias.
Un texto narrativo dice la Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales de la
Universidad Autnoma de Mxico es una forma de expresin que cuenta hechos o
historias acontecidas a sujetos, ya sea humanos (reales o personajes literarios),
animales o cualquier otro ser antropomorfo, cosas u objetos.
Las narraciones son actos comunicativos que suponen la existencia de un emisor
con una intencin (por qu narrar?) y una finalidad (para qu narrar?).
Historias: reales o ficticias?
La misma enciclopedia encuentra dos tipos de narraciones, a saber:
-
Las literearias, cuya finalidad es eminentemente artstica. Por ejmplo, los

cuentos, fbulas, leyendas, mitos y novelas. Son textos artsticos o de
pretensiones estticas. Generalmente son hechos imaginados o creados.
Las no literarias, cuya finalidad es informativa. Por ejemplo, noticias

periodsticas, crnicas, reportajes, conversaciones en donde se relata algo,
ancdotas, entre otros. Se narran hechos no ficticios: reales.
Cul de las dos nos interesan?

El cambio climtico es una realidad causada por los gases de efecto invernadero que a
lo largo del tiempo se han acumulado en la atmsfera, retienen ms calor del sol que lo
necesario en vez de hacerlo rebotar al espacio. Esto causa que el planeta aumente su
temperatura, lo cual desequilibra el normal desempeo del clima: aumenta y concentra
13

el volumen de las precipitaciones, deshiela los nevados, modifica las formas de
produccin agrcola, causa sequas y heladas, entre otros eventos.
Los gases de efecto invernadero son producidos por las activiades humanas y sus
impactos tambin los sufren los humanos. Las personas protagonizan historias reales:
individuales y colectivas. Estos son los relatos que nos interesan. Las que han sucedido
y ocurren en nuestras comunidades para hacer memoria de lo que pasa en ellas,
documentar los hechos, relatarlos para generar conocimiento sobre el cambio climtico:
cmo nos afecta, cmo nuestros pueblos se han adaptado en el pasado, qu
conocimientos ancestrales poseemos y cmo podemos adaptarnos hoy.
Cul es la estructura de la narracin?
Toda narracin o relato est organizado en tres partes o superestructura:
-
Planteamiento o principio de la narracin. Presenta a los personajes, el lugar

y el tiempo. Es la situacin inicial, en donde se expone de manera explcita o
implcita el contexto que antecede a la accin central.
Nudo o parte central de la narracin. Aqu se narran los hechos que le ocurren
a los personajes. Es la situacin nuclear; la transformacin de la situacin inicial
en un proceso, en un hecho que la complica. Tambin se le conoce como nudo.
Desenlace o final de la historia. En esta parte se resuelven todos los

problemas de la historia. Es la situacin final o la resolucin del nudo o conflicto.
Se expone el resultado de la transformacin. Es el cierre de la historia.
Qu elementos tiene un naracin?

Toda narracin presenta los siguientes elementos:
-
Los personajes. Son los seres (personas, animales, objetos) a quienes les
sucede la historia que se narra. Hay personajes principales, denominados
protagonistas, y secundarios. El protagonista (o protagonistas), es la persona
que realiza las acciones de la historia y permite contarla. Sin su presencia, el
relato no existira.
El tiempo. Es el momento en que ocurre la historia que se narra; en el pasado,

el presente o en el futuro. Las historias siempre suceden en un periodo de
tiempo. Se pueden contar hechos que ocurren en un minuto, como el movimiento
de una estrella fugaz, o una sucesin de acciones ocurridas en un da, una
semana, varios meses, muchos aos.
El lugar. Es el escenario, el sitio, donde ocurre la historia. El espacio donde

suceden las acciones.
La accin. Son todos los hechos que suceden en el relato; todo lo que les pasa
a los personajes. Al conjunto de acontecimientos y hechos de la narracin se le
denomina tambin argumento y a la forma de organizar tales sucesos se conoce
como trama.
El narrador y el punto de vista. El narrador es quien cuenta el relato. Es un

elemento ms de la narracin y tiene la misin de contar la historia. El narrador
puede ser un testigo que cuenta todo lo que ve o ser parte de la historia.
14

Algunas consideraciones
Para contar historias sobre el cambio climtico debemos comenzar por planificar nuestro
relato. Este paso comienza con lo que en periodismo denominanos el reporteo, es
decir, la fase de la documentacin e investigacin (ver la seccn Redaccin
Periodstica), en la cual reunimos toda la informacion posible sobre la historia que vamos
a contar. Para ello hay que entrevistarnos con los protagonistas, revisar documentos,
leer libros, observar el ambiente. Ver. Escuchar. Sentir. Poner en estado de alerta todos
nuestros sentidos.
Algunos temas que pueden abarcar nuestras historias, pueden ser: el chaccu sanitario
de vicuas, el ordenamiento ganadero, la siembra y cosecha de agua, las papas nativas
resistentes a las heladas u otros fenmenos extremos del clima, la disminucin de los
nevados permanentes.
Al escribir es necesario tener en cuenta a la audiencia, es decir, las personas que leern
nuestros relatos. Tener conciencia de para quin escribimos.
Periodismo
El periodismo es una forma de comunicacin que se encarga de transmitir informacin
de actualidad, conocida como noticia; la procesa con ciertas reglas propias y las
disemina en una audiencia.
El periodismo aborda hechos reales, actuales, concretos y de inters general. No todo
suceso es noticiable, salvo que sea actual y de inters general.
En el caso del cambio climtico, sus efectos impactan en un nmero considerable de
personas, por tano son de inters general: noticiables.
Grficamente, el concepto de periodismo, sera ilustrado as:
Periodismo
Hechos
Reales
Actuales
Concretos
De inters general
Audiencias
Noticia7
La noticia es la informacin de actualidad que los periodistas se encargan de recoger,
organizar y difundir. Es la materia prima del periodismo y de todas sus formas de
expresin. Pero, qu es noticia?
Basado en Escribir en prensa. Jos Luis Benavides y Carlos Quintero. Manual de redaccin
periodstica. Ed. Pearson Educacin. Segunda edicin. 2004.
15

El primero en buscar una respuesta a esa pregunta fue el editor del siglo pasado del
peridico New Yorker Sun, John B. Bogar, quien hizo famoso su comentario sobre lo
noticioso: Cuando un perro muerde a un hombre no es noticia, porque esto ocurre muy
a menudo. Pero si un hombre muerde a un perro. Eso s es noticia. Muy elocuente.
Sobre noticia existen muchas definiciones, sin embargo, el periodista Melvin Mencher8,
profesor de la Universidad de Columbia, las analiz y concluy que todos tienen dos
lineamientos recurrentes e interdependientes entre s, a saber:
-
Se considera noticia la informacin sobre una ruptura del flujo normal de los
eventos, una interrupcin de lo esperado. O,
Noticiosa es toda aquella informacin que la gente necesita para tomar
decisiones sobre sus vidas.
Un ejemplo del primer caso lo representa una helada en plena temporada de lluvias. Lo
normal en invierno es que se esperan lluvias y no una helada, lo cual rompe con lo
habitual.
Ubicndonos en el segundo caso, la gente necesita tener informacin sobre ese hecho
para luego decidir cmo actuar al respecto.
El periodismo y los medios de comunicacin se convierten as, en proveedores de
informacin que las personas usarn para formar sus juicios de valor sobre un
acontecimiento.
Cmo entonces podemos identificar acontecimientos noticiables en las comunidades
de la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas?
A las caractersticas con las cuales podemos reconocer si un suceso o declaracin es
noticiable, se les denomina valores de la noticia, que lo vemos a continuacin:
Valores de la noticia
-
Impacto. El hecho afecta o afectar a muchas personas? Aquello que afecta a

un gran nmero de personas y tiene consecuencias en sus vidas, merecer una
atencin preferencial por los periodistas o comunicadores.
Actualidad. Algo pas recientemente, o nos acabamos de enterar de algo

nuevo? La gente necesita saber lo ltimo que ha ocurrido. Puede ser algo que
pas hace tiempo y se convierta en actualidad cuando ocurra algo nuevo sobre
l.
Prominencia: Estuvo involucrada una persona muy conocida? A las

audiencias les interesa saber sobre la vida y la obra de personas conocidas, por
sus logros o status: autoridades pblicas, lderes de la comunidad, artistas,
deportistas.
Por ejemplo, el fraude cometido por un alcalde interesa mucho.
Proximidad: Sucedi cerca de nuestra localidad o algunas personas que

conocemos estn involucradas? Aquello que sucede en el lugar donde la gente
vive afecta directamente a la comunidad y provoca inters. La llegada masiva de
dem
16

turistas a Tanta, por ejemplo, atrados por el nevado del Pariaccacca
probablemente no sea de tanto inters en Tomas.
-
Controversia o conflicto: Hay desacuerdo entre la gente sobre el hecho?

Aquellos temas que reflejan lucha entre individuos o instituciones siempre llama
la atencin, como los juicios, denuncias, campaas electorales, denuncias por
corrupcin, etc.
Extraeza o rareza: Es inslito lo que ha ocurrido? Lo inusual, lo extrao, lo

raro, aquello que se sale de lo normal, de lo esperado, despierta gran inters,
como el hombre que muerde al perro, graficado por Bogart.
Contenido de la noticia9
Existen seis preguntas cuyas respuestas constituyen el contenido de la noticia.
Vemoslas:
Qu? Son los acontecimientos; los hechos e ideas que conforman la noticia. La
esencia del hecho. Qu ha sucedido? De qu se trata?
Quin? Los protagonistas, los antagonistas, todos los personajes que aparecen en la
noticia. Quin o quines son los protagonistas o sujetos de la noticia?
Cmo? Describe las circunstancias y los modos con los que se han presentado los
hechos. Cmo ha sucedido?
Cundo? La accin tiene un tiempo concreto, marca su inicio, su duracin, su final.
Cundo tuvo lugar? En qu momento ocurri?
Dnde? Delimita o seala el lugar, el espacio en el que ocurren los hechos. Dnde
ocurri? En qu lugar ocurrieron los hechos?
Por qu? Presenta las razones que han originado los hechos, sus antecedentes, las
causas. Por qu se produjo? Cul ha sido la causa?
Redaccin periodstica
Entonces, cmo se escriben las noticas? La pregunta nos lleva de lleno a la redaccin
periodstica. Comencemos por el concepto:
La redaccin periodstica es el proceso mediante el cual se ponen por escrito ideas
previamente ordenadas, sobre un hecho noticioso. Es decir, tras cubrir un hecho,
documentarnos e informarnos bien, escribimos para nuestras audiencias.
Fases de la redaccin periodstica
La elaboracin de las noticias pasa por cinco fases, a saber:
1. Investigacin y documentacin.
Tomado de: La noticia y el reportaje. Proyecto Mediascopio Prensa. La lectura de la prensa escrita
en el aula. Ministerio de Educacin de Espaa.
17

Esta es la base de todo el proceso. En el argot periodstico se le conoce con el
nombre de reporteo. Es el momento en el que reunimos toda la informacin
necesaria y suficiente sobre el hecho noticioso. Aqu buscamos las respuestas a
las seis preguntas que dan forma a la noticia. Para ello, recurrimos a la entrevista,
la observacin, a captar sensaciones, descripciones, etc.
2. La valoracin de la informacin.
En esta fase juzgamos y evaluamos la informacin de acuerdo con los criterios
de actualidad, impacto, proximidad, controversia, prominencia o extraeza
descritos anteriormente, que nos ayudar a qu parte de la informacin le
daremos mayor importancia.
3. Seleccin.
Se trata de quedarnos con lo mejor de la informacin que hemos recogido
durante la fase de investigacin y documentacin, y aquellos que ayudan a
relatar el hecho, segn el valor que posean.
4. Ordenamiento.
En este momento le damos un orden a la informacin seleccionada. Planeamos
el texto: cul ser el inicio, cul el desarrollo de la noticia y cul el final?
5. Escritura.
Es la fase final de la redaccin periodstica. Todo lo planeado anteriormente toma
forma con palabras que describen las acciones.
Fondo y forma
La redaccin periodstica tiene fondo y forma. Contenido y empaque, por decirlo de
algn modo. A la forma, o el contenido, pertenecen las cuatro primeras fases y solo la
ltima, la escritura, a la forma.
La estructura de la noticia10
Encontramos dos estructuras de la noticia: una externa y otra interna:
Estructura externa
Es la forma cmo vemos la noticia publicada. Est compuesta por el titular y el cuerpo.
Titular
Cuerpo de la moticia
Antettulo
Enmarca la noticia (optativo)
Ttulo
Introduce o presenta la noticia (obligatoria)
Subttulo
Aade alguna particularidad (optativa)
Entrada,
entradlla o lid
(lead)
Recoge una sntesis de lo ms importante de la

noticia. Puede incluir la respuesta a las seis
preguntas bsicas, aunque no necesariamente. Es
el primer prrafo de la noticia.
10
Tomado de: La noticia y el reportaje. Proyecto Mediascopio Prensa. La lectura de la prensa escrita
en el aula. Ministerio de Educacin de Espaa.
18

Cuerpo
Desarrolla el contenido de la noticia, presentando

los hechos y la informacin de otros elementos
complementarios que ayudan a una mejor
comprensin del acontecimiento.
El titular
Es el componente ms importante de una noticia. Puede estar compuesto por varios
elementos, pero los ms importantes son el antettulo, el ttulo o cabeza y el subttulo.
El ttulo. Su presencia es impresdindible, pues encabeza la informacin por eso se le
llama encabezado y est escrito en letras ms grandes que el resto del texto. Es
una frase breve, clara y concisa, que refleja lo ms importante del hecho noticiable.
Debe explicarse por s sola, sin dar lugar a interpretaciones.
Ejemplo:
Por primera vez realizan chaccu sanitario de vicuas en Tanta
El antettulo. Va antes del ttulo y enmarca la noticia indicando de manera general el
asunto o el lugar donde ocurre. Lleva un tipo de letra diferente y ms pequeo que el
ttulo.
El subttulo. Complementa la informacin del ttulo. Va despus del ttulo.
El cuerpo de la noticia
Contiene el desarrollo de la informacin.
La entradilla es el primer prrafo de la noticia y contiene lo esencial de la informacin.
puede dar respuesta a las preguntas clsicas del qu, quin, cmo, dnde, cundo y
por qu, pero no necesariamente.
El cuerpo de la noticia presenta la informacin anunciada en la titular y en la entradilla.
Coloca a la noticia en su contexto y aade informacin, segn su importancia.
Estructura interna de la noticia
Es la organizacin del contenido de la noticia. Se tienen tres estructuras:
La pirmide normal
La presentacin de la accin sigue un orden cronolgico de inters ascendente, que
comienza con el planteamiento (o inicio) del tema, el nudo o desarrollo y el descenlace.
Es la estructura clsica de todo relato.
19

La pirmide invertida
Es la ms usada para escribir noticias. En ella, los datos ms importantes aparecern
al principio. El ncleo de la informacin, lo esencial, va en el primer prrafo y los datos
complementarios, en los subsiguentes.
La pirmide trunca
Se usa cuando la noticia es extensa y es necesario unir a la importacia de los datos el
orden cronolgico en la presentacion de los hechos. A esta estructura tambin se le
llama el relojo de arena.
20

21

Audio y sonido
Una particularidad de las comunidades de la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas,
donde interviene el proyecto EbA Montaa, es la ausencia de medios de comunicacin
radiales, que produzcan y circulen informacin local.
Sin embargo, en cada localidad es posible encontrar altoparlantes comunitarios, los que
se convierten en una potencial herramienta para difundir mensajes auditivos sobre
cambio climtico que promuevan medidas de adaptacin basada en ecosistemas de
montaa.
Usar el sonido como elemento de comunicacin se convierte as en un recurso
comunicacional muy efectivo que debe ser utilizado convenientemente por la red de
comunicadores locales.
El sonido
Vivimos en un mundo de sonidos y ruidos. Desde que nos levantamos hasta que nos
acostamos percibimos una variedad de informacin a travs de nuestros odos. La
msica, que tanto nos gusta, es esencialmente sonido. Para que la escuchemos tal cual,
el compositor tuvo que manipulada y ordenarla en el tiempo. Igual que una pintura, o
una escultura, el sonido tambin puede ser diseado.
Siempre estamos rodeados de sonidos. Pero Qu es y cmo se produce?
El sonido se produce cuando un cuerpo y objeto vibra, seala el manual Cualidades
del sonido, editado por la Divisin Universitaria de McGraw-Hillun, de Espaa11. La
vibracin, por ejemplo, que se produce al tocar una guitarra, o al golpear un tambor: su
membrana vibra y produce sonido.
Dicha vibracin se transmite en forma de ondas sonoras que viajan a travs del aire, el
agua, la madera, u otro material con propiedades elsticas que funciona como medio
de transmisin. Una piedra que cae al agua provoca una vibracin que produce
ondulaciones, similares a las ondas sonoras que se desplazan en el aire y que lo
percibimos gracias a nuestro odo.
El odo humano posee una membrana elstica que se llama tmpano, que vibra cuando
le llegan las ondas sonoras, y transmite esa informacin al cerebro. Esa sensacin
que percibimos es el sonido.
Entonces, el sonido es la sensacin que experimentamos cuando llegan a nuestro odo
las ondas producidas por la vibracin de un cuerpo sonoro.
La rapidez con que un cuerpo vibra u oscila se mide en frecuencia, definido como el
nmero de vibraciones completas en un segundo. La unidad de medida es el Hercio
(Hz).
Se producen sonidos audibles cuando un cuerpo vibra con una frecuencia comprendida
entre 20 y 20, 000 Hz. Si pones la mano en unos altavoces sentirs su vibracin.
A qu velocidad se propaga el sonido?
11
Disponible en http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448159098.pdf
22

La velocidad en que el sonido se propaga depende de las caractersticas del medio de
transmisin: la temperatura y la capacidad de recuperar su estado inicial despus de la
perturbacin (vibracin). Pero estas son las velocidades que le ciencia ha podido
determinar:
En el aire (20C), viaja a 340 m/s (metros por segundo)
En el agua (25C), a 1493 m/s, y en el
Agua de mar (25C), a 1533 m/s
Ruido
El ruido es tambin una forma de sonido, pero por sus formas fsicas, perturba la
comprensin del mensaje. Es un sonido no deseado, o que interfiere con alguna
actividad o con el descanso. Puede darse por intensidades bajas, como el sonido de
una gota de agua que cae toda la noche y molesta el sueo, o altas, como el que
produce el transporte o la actividad industrial.
Uno de los efectos estudiados del ruido es la prdida de la audicin, causado por la
exposicin a ruidos intensos por periodos cortos o largos.
El lenguaje sonoro
Llamamos lenguaje sonoro a la combinacin de elementos que usamos para disear
el sonido y producir mensajes. Los elementos de dicho lenguaje lo componen la msica,
los efectos musicales y las palabras. Con ellos se crean imgenes auditivas para que el
receptor del mensaje imagine lo que escucha y lo entienda fcilmente. El lenguaje
sonoro ingresa en la audiencia por la emocin y el placer. Las ondas se escuchan y se
sienten.
A esos componentes del lenguaje sonoro se le ha dado por llamar la triple voz (Ignacio
Lpez Vigil), pues usa la voz humana, expresada en palabras; la voz de la naturaleza o
del ambiente, conformada por los efectos sonoros; y la voz del corazn, de los
sentimientos, que es la msica.
Al combinar estos elementos podemos crear ambientes para llegar al oyente e
implicarlo en el mensaje. La creatividad para realizar proyectos sonoros es muy
importante, pues la comunicacin fluye nicamente a travs del sentido del odo.
Grficamente, el lenguaje sonoro, que estimula el odo, puede verse as:
La voz humana: la palabra

La voz de la naturaleza: los
efectos sonoros
La voz de los sentimientos:
la msica
Crean imgenes auditivas
El lenguaje
sonoro
Un elemento que adicionan algunos autores al lenguaje sonoro es el silencio.
23

Para aclarar los conceptos sobre los elementos del lenguaje auditivo, tomamos lo que
contiene el manual producido por el Colectivo La Tribu, sobre comunicacin alternativa:
La msica. Imagnate esta escena de un radioteatro: un chico y una chica se besan,
se murmuran cosas al odo. Ahora imagnate otra escena: unos chicos estn tomando
una cerveza en la plaza mientras discuten sobre ftbol. Con qu tema musical
ambientaras cada situacin? Probablemente, la msica que pensaste para una y otra
escena no sea la misma. La msica puede generar climas, sensaciones, ambientes y
ritmos.
En radio, llamamos cortina a la msica que se utiliza para ilustrar situaciones como
sas. En cambio, llamamos tema musical a la cancin que se emite entera o casi sin
interrupciones.
Los efectos de sonido. Se utilizan para crear ambientes, describir acciones o llamar
la atencin del oyente. Por ejemplo, volvamos a la escena de los besos... De repente,
se escucha el sonido de unas llaves y de una puerta que se abre y se cierra.
Ese sonido seala una accin: alguien acaba de entrar (quin ser?). Los sonidos
tienen una capacidad narrativa increble: nos ayudan a contar cosas sin usar palabras.
El silencio. En radio, el silencio nos permite expresar atencin, suspenso, reflexin...
Por ejemplo, podemos realizar una breve pausa antes de terminar un comentario sobre
un tema importante. En todo caso, lo fundamental es que esos silencios sean voluntarios
y no una consecuencia de nuestro propio despiste, que en radio se llama bache.
El lenguaje de la radio nos abre una diversidad de posibilidades para expresar ideas,
contar historias, transmitir sensaciones, compartir reflexiones... El desafo es
seleccionar y combinar sus elementos para ir creando nuestras propias imgenes
auditivas.
La produccin radial
Se llama produccin radial al proceso por el cual creamos mensajes sonoros o auditivos
hasta su difusin final, es decir, hasta que llegan al destinatario. La produccin empieza
por la planificacin de los objetivos, determinar los mensajes,
Llamamos productores a todas las personas que preparan un programa de radio u otro
producto sonoro, pero por lo general no escuchamos sus voces.
En definitiva, es un proceso creativo, en el que trabajamos colectivamente para
compartir ideas, una nocin de vida, un ejemplo de desarrollo, una historia y todo lo que
podamos imaginar.
24

Gneros y formatos
Los gneros y formatos radiales no son otra cosa que una manera de clasificar la amplia
gama de posibilidades que brinda la produccin radial y que tambin permiten
orientarnos en el proceso realizar una pieza sonora.
Una sntesis de los gneros y formatos, nos lo ofrece el Colectivo La Tribu:
Para trabajar mensajes relacionados al cambio climtico, cualquiera de los gneros y

formatos son de gran utilidad, depende siempre de a quin o quines nos dirigimos en
nuestras producciones radiales. La lista presentada, en lo correspondiente a los
pequeos formatos, puede ser mucho ms amplia, dependiendo de la creatividad que
se pueda desplegar.
La entrevista radial
Es un formato que pertenece al gnero periodstico. Es un dilogo entre dos personas,
en la cual una de ellas hace el papel de entrevistado y el otro de entrevistador. Ambos
abordan un tema pactado con anterioridad.
El spot radial
Es un pequeo formato cuya duracin mxima, por lo general, es de 30 segundos.
Aborda un solo tema por spot. En ese tiempo, se busca impactar en el oyente.
La mesa redonda radial
Es el intercambio de opiniones, anlisis y puntos de vista sobre una problemtica que
realizan varios especialistas sobre un determinado problema que afecta a la
colectividad, por ejemplo, el cambio climtico.
A la persona que conduce la mesa redonda se le conoce como moderador.
La duracin de la mesa redonda suele ser amplia, es decir, de 30 minutos a 60 minutos.
Aunque tambin puede ser ms corto.
El radio debate
Aborda temas polmicos, en la cual dos personajes contraponen sus ideas sobre un
determinado tema o problema de la comunidad. Tambin es conducido por un
moderador. Y su duracin es variable.
25

El guion radial
El guion radial es el texto en el cual est descrito paso a paso lo que debemos hacer
durante el proceso de produccin de nuestra pieza sonora: lo que har el operador
tcnico (indicaciones en el cual irn los efectos sonoros, el golpe musical, la msica) y
los personajes que intervendrn.
El guion es el resultado de la fase de documentacin e investigacin, estudiada en el
acpite de redaccin periodstica, pues con la informacin reunida se planifica la
elaboracin de un producto sonoro: es una proyeccin escrita de lo que ser una vez
realizado.
Los productos de mayor duracin, como los programas de ms larga duracin
(musicales, noticiosos y otros) tambin usan guiones, aunque algo ms genricos,
cuentan con una gua de los bloques temticos, el momento en que ingresar la pausa
comercial, etc.
Hay varias formas de elaborar un guion radial. La que sigue es la que usa la asociacin
Radialistas Apasionados12, para producir un spot de 30 segundos y nos sirve como
ejemplo:
EFECTO
PAJARITOS
JOVEN
Pues yo voy a ir a un bosque a respirar aire puro (RESPIRA

PROFUNDO) y a recordar que cada rbol cada rbol nos
regala el oxgeno que diez personas necesitamos diariamente
para vivir.
PERIODISTA
Y t, cmo vas a celebrar este da?
CONTROL
GOLPE MUSICAL
LOCUTOR
5 de junio, Da Mundial del Medio Ambiente
Las palabras EFECTO y CONTROL son las indicaciones que el operador tcnico
debe realizar. Las otras partes describen lo que harn los personajes que intervienen
en la produccin.
Otra forma de guion nos ofrece, en el siguiente ejemplo, el Colectivo La Tribu:
12
Se pueden encontrar y descargar cientos de producciones radiales en su pgina web:

http://radialistas.net/
26

27
La edicin del sonido

Con el avance de la tecnologa, el diseo del sonido tiene soportes muy importantes en
los softwares especializados. Son muchos (como el adobe audition, usado por la
mayora de productoras comerciales), pero el que incluimos como anexo a este manual,
es para el manejo del Audacity, de fcil utilizacin y se maneja bajo los parmetros del
software libre, es decir, de libre distribucin, sin requerir pago alguno para instalarlo en
nuestros equipos y usarlo.

Tcnicas audiovisuales
Si la informacin presentada en forma de relatos escritos estimula el sentido de la vista
y necesita de nuestra atencin para captarla, el sonido acta a travs del odo, con el
cual busca generar imgenes auditivas, el video (como tambin la televisin, el cine y
otros medios audiovisuales) estimulan el odo y la vista, y hasta pueden transmitir
sensaciones.
Esa caracterstica del video, de trasmitir informacin aprovechando dos sentidos, abre
un abanico de posibilidades tiles para generar conciencia sobre el cambio climtico y
promover medidas de adaptacin basadas en el ecosistema.
En esa mira, conocer las tcnicas para producir mensajes audioviuales es sumemente
importante.
El lenguaje audiovisual13
Tal como lo conocemos hoy, el lenguaje audiovisual se compone de dos elementos, a
saber: la imagen y el sonido. Las imgenes muestran lo que est pasando, el sonido
ayuda a crear el ambiente, a potenciar el mensaje.
Por eso, se dice que el lenguaje audiovisual es la forma de cmo organizamos la imagen
y el sonido para transmitir ideas o sensaciones, para que el receptor perciba y
comprenda el mensaje.
Al combinar ambos elementos, el lenguaje audiovisual tiene la capacidad de generar
mensajes artificiales que estimulan al receptor una manera de percibir tan similar como
lo hara la naturaleza, la realidad.
Estas son sus caractersticas principales:
Es una comunicacin mixta: visual y auditivo.

La percepcin es unificada, pues procesamos de manera global la informacin
visual y auditiva.
El mensaje tienen sentido solo cuando los elementos del lenguaje se organizan
de una determinada manera y forman un conjunto.
Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto: suministra muchos estmulos
afectivos que condicionan los mensajes cognitivos.
Estructura del lenguaje audiovisual
De manera general, todo producto audiovisual tiene la siguiente estructura bsica: el
planteamiento o presentacin, el desarrollo y final.
Inicio o planteamiento. Es donde se presenta a los principales personajes y el conflicto
de la historia. El conflicto es el motor del relato, es la lucha de fuerzas que se presenta.
Desarrollo. Es la parte principal de un relato audiovisual, donde la historia comienza a
tomar cuerpo, donde las fuerzas luchan y los personajes avanzan.
Desenlace. Comienza con el clmax, el punto exacto donde las fuerzas en conflicto se
enfrentan y desencadenan el final de la historia.
13
Basado en Produccin audiovisual. Fascculo 6. De la Coleccin Fascculos Digitales Competencias

en TIC. Disponible en: wwww.conectarigualdad.gob.ar
28

Construccin del lenguaje audiovisual
En la construccin del lenguaje audiovisual debemos tener en cuenta algunos
componentes, que organizados convenientemente, nos ayudarn a contar un mensaje
claro y unvoco.
Esos aspectos a considerar son los planos, los ngulos y los movimientos de la cmara.
Escala de planos
Un plano es la distancia entre el sujeto y la cmara. Los principales planos que se
utilizan, de los ms lejanos a los ms prximos, son:
Planos descriptivos: describen el lugar donde se realiza la accin

Gran plano general: muestra un escenario amplio en donde aparecen muchos
personajes. Existe una gran distancia entre la cmara y el objeto a filmar. Tiene
una funcin de descripcin: apunta a mostrar el espacio en donde se desarrolla
la escena. Muchas veces es utilizado para destacar la pequeez de los
personajes.
Plano general: a diferencia del anterior, en este plano comienzan a distinguirse
los contrastes entre los personajes. Tambin tiene un valor descriptivo: ubica a
los actores en el contexto en el que tiene lugar la escena. Muestra la importancia
que tiene cada personaje en esa escena, pero tambin puede mostrar cierta
homogeneizacin de los personajes. El plano general permite apreciar bastante
bien la accin que despliegan los personajes, de manera que tambin posee un
cierto valor narrativo.
Planos narrativos: narran la accin que se desarrolla.

Plano entero: se trata de un plano que se realiza de manera ms cercana y
propone el cuerpo del personaje como lmite de toda la pantalla (de los pies a la
cabeza). Le da a la escena un gran valor narrativo, al mostrar a la perfeccin la
accin que desarrollan los actores. El plano entero tambin puede tener cierto
valor descriptivo, ya que permite apreciar las caractersticas fsicas generales
del personaje.
Plano medio: muestras al personaje de la cintura hacia arriba. La cmara se
ubica entonces cerca del personaje. Presenta la accin que este despliega, y por
lo tanto se aporte narrativa a la escena. En cambio, el ambiente que lo rodea ya
no queda reflejado. El plano medio tambin tiene un valor expresivo, ya que la
proximidad de la cmara permite apreciar las emociones del actor.
Plano americano: se trata de un plano medio, pero un poco ms ampliado,
hasta las rodillas de los personajes. Este plano apunta a mostrar la cara y las
manos de los protagonistas. De esta manera va a lograr un valor narrativo y
tambin un valor expresivo. Este fue el plano caracterstico de los westerns, ya
que permitira mostrar a la vez, por ejemplo, la pistola y la cara de los personajes.
Planos expresivos: muestra la expresin de los protagonistas.

Gran plano general: muestra un escenario amplio en donde aparecen muchos
personajes. Existe una gran distancia entre la cmara y el objeto a filmar. Tiene
29

una funcin de descripcin: apunta a mostrar el espacio en donde se desarrolla
la escena. Muchas veces es utilizado para destacar la pequeez de los
personajes en un contexto.
Primer plano: muestra la cara del personaje y su hombro. En este caso la
cmara se ubica muy cerca de los elementos que registra. Tiene como objetivo
un valor expresivo, porque apunta a subrayar las emociones y los sentimientos
de los personajes. Estos planos suelen ser de una corta duracin, y se intercalan
con otros, ya que no aportan mucha informacin sobre lo que hace el personaje
y el contexto en donde est ubicado.
Plano detalle: muestra una parte de un objeto o personaje. La cmara se sita
sobre los elementos que registra. El valor de la escena va a depender del
contexto. Puede aportar valor descriptivo, narrativo o expresivo. Estos planos
suelen tener una corta duracin, y se intercalan con otros planos que aportan
ms informacin sobre lo que sucede en la escena y sus personajes.
ngulos de toma
Se forman segn la posicin de la cmara respecto del objeto o sujeto a filmar. Los
ngulos en que el objetivo de la cmara captar a los personajes, son:
ngulo Normal. Se produce cuando el ngulo de la cmara es paralelo al suelo
y se encuentra a la altura de los ojos del actor: la cmara se ubica a la altura de
la mirada del personaje. Este ngulo es el que habitualmente se utiliza.
Picado. Se produce cuando la cmara se encuentra en una elevacin por
encima del objeto o sujeto que se filma. Le da a la escena un valor expresivo,
pues el personaje aparecer ms pequeo en relacin al entorno. Denota
debilidad, inferioridad o sometimiento del personaje.
Contrapicado. Ocurre cuando la cmara se encuentra en una posicin tal que
la cmara encuadre de abajo hacia arriba. D esta manera logra darle mayor valor
expresivo a las imgenes, ya que el personaje aparece como ms grande en
relacin con su entorno.
Inclinacin lateral. La cmara se ubica con una inclinacin hacia un costado,
mostrando de esta manera imgenes inclinadas. Este tipo de plano le agrega a
la escena un valor expresivo de inestabilidad e inseguridad y se utiliza cuando
se necesita lograr un efecto de cmara subjetiva. La cmara subjetiva es una
tcnica que consiste en mostrar mediante la cmara lo que ve el personaje, es
decir, muestra lo que est observado el personaje, acta como si fuesen sus
ojos.
Movimientos de cmara
Es posible distinguir dos tipos de movimiento de cmara: una de su desplazamiento y
otra del lente. Veamos cada una.
De desplazamiento:
Toma fija. Cuando la cmara permanece fija respecto del sujeto.
30

Paneos. Son los movimientos de la cmara sobre su propio eje, en forma horizontal,
generalmente de izquierda a derecha, puesto que ese es el sentido en el cual leemos.
Tilt up o Tilt Down. Son movimientos similares al paneo, sobre du propio eje, pero de
manera vertical, de arriba hacia abajo o viceversa.
Traveling. Es un movimiento en que la cmara se mueve siguiendo a un sujeto, se
puede mover hacia adelante o hacia atrs. Generalmente la cmara se monta sobre
sobre un Dolly (un carro donde se pone el trpode y la cmara) o sobre ruedas.
Cmara al hombro. Lo usan muy seguido los periodistas, pues es difcil prever cules
sern los movimientos del personaje.
Del lente:
Zoom. Es el movimiento del zoom de la cmara para alejar o acercar los objetos.
Foco. Es un pequeo movimiento del lente que permite enfocar o desenfocar los
elementos de un encuadre. El encuadre es la seleccin de elementos que caben en el
cuadro de la cmara.
Proyectos audiovisuales
Pre Produccin:
La idea
Toda produccin audiovisual nace con una idea, que debe estar estrechamente
vinculada a un objetivo, a una intencin comunicativa, es decir, preguntarnos qu
queremos comunicar, para qu? En quin o quines queremos influir con nuestro
producto audiovisual?
En el caso del proyecto EbA Montaa, estos productos audiovisuales deben buscar
motivar a la gente a adoptar medidas de adaptacin al cambio climtico.
31
El guion
Teniendo claridad en la idea, el siguiente paso es trabajar el guion. Algunos autores
distinguen dos tipos de guion, uno literario y otro tcnico. Sin embargo, llamaremos
guion audiovisual, porque en l se coloca el texto que ser parte del producto
audiovisual, los requerimientos de fondo musical, efectos sonoros, el tipo de imagen, el
escenario, etc. Todo lo necesario para producir.
Veamos un ejemplo de guion audiovisual producido en los talleres de formacin de la
red de comunicadores locales de la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas:
Idea: reciclar
Efectos
especiales
Texto
Muchas
personas no
toman
conciencia y
daan el medio
ambiente
Reciclando
contriobuyes a
cuidar el medio
ambiente
Golpe
Audio
Paisaje
acstico
Ro
Video
Fondo
musical
Voz
Tiempo
8 segundos
Balada
Varn
5 segundos
de silencio
Golpe
Ro
Balada
Varn
12 segundos
Imagen
Tiempo
Una
persona
arrojando
basura
5
segundos
Ro
Mucha
basura
7
segundos
Ro
Una
persona
recogiendo
una botella
6
segundos
Calle
Escenario

Estamos a
tiempo para
salvar el planeta
Ro
Balada
Varn
Una
persona
reciclando
botella
6
segundos
Colegio
Persona
que habla
6
segundos
Colegio
Produccin
Es el momento en que grabamos lo que est descrito en el guion audiovisual, cuidando
que el mensaje sea claro, que no se filtren imgenes ni sonidos inesperados que pueden
interrumpir la comprensin del mensaje.
Montaje
Es el momento en que se editan las imgenes y los sonidos grabados, seleccionados y
ordenados en una secuencia lgica para transmitir ideas o sensasiones. Para esta tarea
existen en el mercado un sinnmero de programas o software especilizados en la
edicin o montaje audiovisual. Uno de los ms usados es el Adobre Premiere.
32

Material grfico
Cuando hablamos de material grfico nos referimos a todo aquello que podemos
producir en papel, en diferentes formatos (tamaos) para transmitir mensajes: afiches,
trpticos, dpticos y otros.
Los materiales grficos son soportes fisicos para la transmisin de los mensjes
tendientes a la promocin de las medidas de adaptacin al cambio climtico.
Nociones de diseo grfico
El diseo est presente en todo material que usamos en nuestra vida cotidiana. Un
mueble, una camisa, un cuaderno, una habitacin. Todos tienen una forma de organizar
los elementos que la componen.
Diseo grfico
Son actividades orientadas a proyectar, coordinar, seleccionar y organizar un conjunto
de elementos para producir y crear objetos visuales destinados a comunicar mensajes
especficos a determinados pblicos, dependiendo de sus caractersticas.
mbitos de aplicacin
El diseo grfico se aplica en la edicin, es decir, el diseo de libros, peridicos y
revistas.
En la publicidad, se aplica en el diseo de carteles, anuncios, folletos.
En la identidad, en el diseo de una imagen corporativa de una empresa o institucin.
Elementos bsicos del diseo grfico
La lnea. Es un elemento que ayuda a organizar la informacin. Tiene gran fuerza para
dirigir el ojo de los lectores en la organizacin de la disposicin de los elementos
grficos.
La lnea puede crear humor y el ritmo de un movimiento.
Las lneas pueden:
- Transportar un humor o una emocin. Organizar un diseo. Establecer las columnas
del texto.
- Crear una textura.
- Crear el movimiento.
- Definir una forma. Llamar la atencin sobre una palabra.
- Conectar trozos de informacin
La forma. Se utiliza para organizar y separar elementos en un diseo. Podemos usar la
forma para conducir el ojo del lector y llamar su atencin sobre algn elemento de
inters.
La textura. Aporta al diseo una mirada, una sensacin o una superficie. Permite crear
una adaptacin personalizada de la realidad, aadiendo dimensin y riqueza al diseo.
El espacio. Es la distancia o el rea entre o alrededor de los elementos
El color. Dependiendo de su combinacin, teniendo en cuenta su clasificacin en
colores primarios, secundarios; clidos o fros, generan determinadas sensaciones en
los perceptores.
33

La composicin
Es la distribucin o disposicin de los elementos que incluiremos en un diseo o
composicin, de una forma perfecta y equilibrada
Si vemos una hoja de papel, elementos que se sitan en la derecha, poseen mayor
peso visual, y nos transmiten una sensacin de avance.
Los elementos que figuran en la parte superior de un documento, poseen mayor ligereza
visual, mientras que los elementos que coloquemos en la parte inferior, no transmitirn
mayor peso visual.
El equilibrio
El diseo de los materiales grficos debe guardar equilibrio entre los elementos de su
composicin. El equilibrio puede ser simtrico, cuando al hacer una divisin imaginaria
en cuatro partes, los elementos se encuentran distribuidos equitativamente.
En cambio, puede ser asimtrico, cuando al hacer una divisin imaginaria en cuatro,
por la mitad de la hoja, los elementos se concentran en una parte.
34
Materiales grficos ms usados
Entre ellos tenemos a la gama de trpticos y afiches que se usan para transmitir
informacin sobre determinadas cuestiones de un proyecto, una institucin, etc.

Parte 3
Diseo de campaa social
Cuando hablamos de una campaa social, nos referimos a la planificacin, realizacin
y evaluacin de una serie de actividades orientadas a lograr un objetivo, en un
determinado grupo de personas, en un tiempo y lugar.
Ntese que cuando hablamos de campaa social, nos referimos a:
i.
Un objetivo. Es decir, tenemos que lograr algo, un cambio en algn grupo social.
Modificar una situacin negativa o que afecta a muchas personas.
ii. Un conjunto de actividades concatenadas entre s, pensadas y organizadas

para alcanzar el objetivo.
iii. Un grupo de personas. El cambio que debemos lograr es en las personas. Por
ejemplo, mejorar sus conocimientos sobre cambio climtico (antes de la
campaa desconocan sus efectos o tenan ideas equivocadas), conocen las
medidas de adaptacin, son conscientes de su vulnerabilidad, ponen en prctica
medidas de adaptacin. Etc.
iv. Un periodo de tiempo. Las actividades se realizan en un plazo temporal. No
son permanentes, la intervencin tiene un inicio y un fin.
v. Un lugar. Las actividades se realizan en una localidad, una comunidad, un
distrito, o en varios de ellos.
As, una campaa comunicacional en el contexto del proyecto EbA Montaa, debera
buscar que las personas incrementen su conocimiento sobre el cambio climtico, sus
efectos y las medidas de adaptacin basado en la biodiversidad y los ecosistemas
disponibles en la Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas.
Es decir, el propsito final, o el cambio social a lograr, apuntan a que las personas
asuman determinadas medidas de adaptacin al cambio climtico.
El plan de campaa paso a paso
Para llevar adelante una campaa social o comunicacional, hay que seguir los
siguientes pasos:
1. Diagnstico / determinacin del problema.
Esta fase es muy importante, pues en ella se realiza el anlisis del problema, a cuya
resolucin contribuiremos con la campaa. Dado que se trabajar en el marco del
proyecto EbA Montaa, el objeto de campaa ser la adaptacin al cambio climtico
basado en la biodiversidad y los ecosistemas de la RPNYC. Sin embargo, habr que
precisar el problema que la campaa pretende resolver.
El diagnstico implica conocer cun vulnerables somos al cambio climtico, cules son
sus impactos y qu medidas de adaptacin es posible implementar para reducir sus
efectos, evadirlos o aprovecharlos. En ese sentido, el Estudio de Vulnerabilidad e
Impacto al Cambio Climtico (VIA) realizado por el proyecto en 2013, se convierte en un
insumo importante, que adems debe servir para sensibilizar a la poblacin.
35

Es muy importante no dejar de lago el conocimiento local sobre el cambio climtico
que poseen las personas mayores o la experiencia de cada uno, que tambin es un
insumo muy importante.
Otro aspecto del diagnstico debe identificar a los posibles aliados estratgicos que
se podran sumar a la campaa y apoyarla. Por ejemplo, los clubes ambientales de las
instituciones educativas y otro tipo de organizaciones sociales afines que existen en
nuestra localidad. Los aliados pueden aportar diferentes recursos con los cuales
podemos potenciar nuestra campaa.
El diagnstico tambin implica saber qu medios existen en la zona donde pondremos
en marcha la campaa y qu espacios de comunicacin usan los pobladores para
informarse de los aspectos ms relevantes de la localidad. Debemos conocer si existen
emisoras, altoparlantes, paneles, franelgrafos, lugares de reunin comunal, canales de
televisin y otros, por los cuales es posible desencadenar un flujo de informacin y
comunicacin con las audiencias seleccionadas.
Es muy valioso conocer las necesidades de informacin y conocimiento que tiene
nuestro pblico sobre el cambio climtico.
Algunas preguntas que pueden ayudar a este proceso, son:
i. Sobre el cambio climtico
Qu sabemos sobre el cambio climtico?
Cmo afecta el cambio climtico a las poblaciones que nos interesa para la
campaa?
Cun vulnerables somos al cambio climtico?
Qu servicios ambientales (o ecosistmicos) son los ms impactados por el
cambio climtico?
ii. Sobre el tema de campaa
De todos los temas y/o problemas sobre el cambio climtico, cul de ellos nos
interesa apoyar con la campaa de comunicacin?
Por qu?
Cunta incidencia tiene ese problema en las poblaciones? Cmo las afecta?
iii. Sobre el pblico
De todos los grupos poblacionales que hay en la comunidad, cul es el que nos
interesa para la campaa? Por qu?
Qu sabe ese grupo sobre el cambio climtico? Qu debera saber?
Qu piensan sobre el ambiente y el cambio climtico? Tienen apertura hacia
nuevos temas, conceptos e ideas?
Qu actitudes tiene que daan el ambiente o que no contribuyan a una respuesta
adecuada al cambio climtico?
Cunto dependen sus actividades econmicas de los ecosistemas o la
biodiversidad?
iv. Sobre la comunicacin
Cmo el pblico principal para la campaa se informa de los hechos relevantes
de la comunidad?
36

Qu medios de comunicacin usa cotidianamente? Cmo los usa? En qu
momentos?
Qu espacios pblicos existen en la comunidad donde es posible realizar
actividades de comunicacin?
Existen medios de comunicacin? Cules? Cmo funcionan?
2. Definir el objetivo.
Una vez determinado el problema que vamos a resolver con una campaa social o
comunicacional, es necesario preguntarnos qu queremos lograr con la campaa? Es
decir, nos planteamos un objetivo, que generalmente se expresa en verbos infinitivos,
como informar, sensibilizar, concientizar, explicar, transformar, comprender
El objetivo bien definido marca la ruta de la campaa y, luego, ayuda a evaluar el
proceso.
Existe una tendencia, sin embargo, que apunta a evaluar las campaas o las
intervenciones sociales, en trminos del cambio social que debe provocar. Es decir, en
funcin de la finalidad de la campaa.
3. Identificar el pblico o la audiencia.
Determinar con precisin el pblico en quien queremos influenciar es muy importante,
para no desviar el foco de atencin que debe merecer la campaa.
Esto significa preguntar por quin o quines conforman el pblico que nos interesa
impactar? Dnde estn? Qu saben sobre el cambio climtico? Qu deberan
saber? Qu conductas tienen que contribuyen con el cambio climtico y es necesario
que la modifiquen?
Y tambin preguntarnos Cmo se informan? Dnde se informan? Qu tipo de
medios de comunicacin usan o consumen? Etc.
Todas estas preguntas nos llevan a tener un mayor conocimiento de nuestro sujeto de
la comunicacin, o de la campaa. Conocerlo a detalle har que podamos impactarlo
de una manera ms eficaz.
4. Determinar el mensaje o los mensajes claves.
Esto es equivalente a preguntarnos qu le vamos a decir a nuestro pblico
seleccionado? Cmo se lo vamos a decir? Conociendo al pblico, sabiendo nuestro
objetivo y habiendo determinado el problema que queremos resolver con la campaa,
nos toca definir un mensaje o un grupo de mensajes orientados a conseguir el objetivo.
Por ejemplo, si nuestro objetivo fuese lograr un mayor conocimiento en los jvenes de
Alis sobre la vulnerabilidad al cambio climtico en el uso de pastos naturales.
Pblico: jvenes de Alis (de 15 aos a 30)
Problema identificado: desconocen los efectos del cambio climtico en los pastos
naturales y por eso hay un sobrepastoreo;
Los mensajes podran ser los siguientes:
-
Los pastos naturales, al estar en las zonas altas, son las ms impactadas con el
cambio climtico, porque disminuye la disponibilidad de agua en los bofedales.
(sensibilizacin)
37

-
El pastoreo desordenado solo complica y agrava el problema, puesto que los

animales se pueden quedar sin alimentos y eso impactara en nuestra economa.
(sensibilizacin)
Ordenemos el pastoreo; dividamos el terreno en varias canchas y llevemos all

a los animales a pastar de manera rotativa. (llama la atencin sobre un cambio
de conducta, invita a iniciar una medida de adaptacin)
5. Determinar los medios que se emplearn para hacer llegar los mensajes
Conociendo los usos y costumbres del pblico o la audiencia en relacin a cmo accede
a la informacin y cmo la dinamiza, es muy fcil identificar los medios que
emplearemos para hacerles llegar el o los mensajes de la campaa.
Siguiendo con el ejemplo anterior, si supiramos que los jvenes intercambian
informacin entre amigos los domingos en el estadio de la comunidad, podramos
preparar afiches y colocarlos en las entradas al estadio o en lugares visibles para que
los jvenes puedan contar con la informacin que nos interesa la conozcan.
O distribuiramos trpticos informativos.
Podramos combinar con un spot de audio, ayudados con un altoparlante, los
colocaramos cada vez que hay un campeonato.
6. Fijar el tiempo que durar la campaa.
En este punto, fijamos el periodo de duracin de la campaa y determinamos cundo
empezaremos con nuestras actividades de comunicacin.
En el ejemplo que estamos siguiendo, el periodo de campaa podra coincidir con los
campeonatos inter escolares, o entre los barrios del distrito. O cada domingo, durante
tres meses.
Para eso armamos un cronograma de actividades, incluyendo a la persona que se har
responsable de su cumplimiento7. Los recursos que sern necesarios
Aqu pensamos en los distintos recursos que necesitaremos para implementar nuestra
campaa. Es decir, vemos lo siguientes recursos necesarios:
-
Recursos econmicos (el presupuesto)

Recursos humanos (las personas que intervendrn en la campaa, tal vez
profesionales u otros)
Recursos materiales (computadoras, materiales de escritorio, equipos de
grabacin: video grabadoras, radio reporteras, micrfonos, etc)
8. Evaluacin.
En este punto debemos tener en claro cmo vamos a saber si nuestra campaa tuvo el
xito deseado o no, si se cumplieron los objetivos, por qu s y por qu no; siempre
buscando aprender de la experiencia para mejorar cada vez.
Tambin es necesario realizar un plan de monitoreo de la campaa, es decir, para
vigilar que se cumpla con el plan de actividades para garantizar el logro del objetivo.
38

Despus de esta breve exposicin, les presentamos como ejemplo una campaa
realizada en Iquitos, sobre sexualidad responsable, con jvenes de esa ciudad.
Veamos cmo fue realizada:
Campaa: Jvenes promoviendo una sexualidad saludable y sin paltas
Campaa de comunicacin realizada en septiembre de 2005 en Iquitos, Per, con el
objetivo de que los adolescentes y jvenes conozcan sus derechos para vivir una
sexualidad responsable y saludable.
La Campaa fue diseada con promotores adolescentes y jvenes, y fue organizada
por el Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jvenes (en el marco del Proyecto
Fortalecimiento de la Prevencin y Control del Sida y la Tuberculosis en el Per, del
Fondo Mundial de Lucha contra el Sida) y la Red Sida Loreto. El proceso de diseo y
ejecucin de la campaa fue guiado por la Asociacin de Comunicadores Sociales
Calandria.
La campaa fue realizada durante el Taller Creando y Realizando Campaas de
Comunicacin, en el cual participaron promotores adolescentes y jvenes de Iquitos.
Participaron 30 chicos y chicas, promotores de diversas organizaciones (Asociacin La
Restinga, Colegio Fe y Alegra 46, Colegio GRLMO Jos de San Martn, Colegio Nuestra
Seora de la Salud, Cruz Roja, Experimental UNAP, I.E. Ramn Castilla, I.E. Rosa A.
Donayre de Morey, I.E.P. Maynas, Inppares, Lazos de Vida, Red Interquorum,
Universidad Privada de Iquitos).
Estrategias de Comunicacin:
La principal estrategia para el desarrollo de la campaa fue la capacitacin de los
adolescentes y jvenes mediante el desarrollo de un taller en el cual se aplic una
metodologa participativa para el diseo creativo conjunto. Entre las actividades de la
Campaa, propuestas por los jvenes en el taller estn:
Pasacalle Juvenil: una caravana de promotores adolescentes y jvenes, que
recorrieron la ciudad anunciando el inicio de la campaa, con personajes con disfraces
alusivos a la campaa, animadores compartiendo los mensajes de la campaa por
altavoces, volanteros distribuyendo informacin y conversando con el pblico, jvenes
portando pancartas y banderolas, un DJ propagando el jingle de la campaa y otras
canciones de moda.
Ferias informativas: en dos plazas de la ciudad se realiz un espectculo de
aprendizaje y entretenimiento que incluy juegos, teatro, video en pantalla gigante, un
debate pblico, stands de orientacin y consejera y una exposicin creativa.
Un mega evento: actividad de ocho horas, en el cual se ofreci informacin con la ayuda
de stands, consejera, juegos y premios y se realizaron actividades de expresin artstica
y creativa.
El Rap del condn: las y los promotores adolescentes y jvenes de Iquitos grabaron
un jingle en dos versiones, con una letra creada por ellos, alusiva al objetivo de la
campaa. Su difusin se realiz en emisoras de radio y actividades de la Campaa.
La campaa adems utiliz como materiales de apoyo el video Cerca del cielo, el
plegable informativo Vive tu sexualidad sin paltas y la difusin de spots radiales.
39

Tema: Salud, VIH SIDA, juventud, derechos.
Puntos clave:
El Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jvenes est integrado por IES,
Universidad Cayetano Heredia, Pathfinder International, Calandria y PROSA. Su
intervencin se realiza en el marco del Proyecto Fortalecimiento de la Prevencin y
Control del Sida y la Tuberculosis en el Per del Fondo Mundial de Lucha contra el
Sida. Como integrante del Consorcio, la Asociacin de Comunicadores Sociales
Calandria tiene a su cargo la realizacin de campaas de comunicacin sobre VIH y
Sida en Lima Sur (2004) e Iquitos (2005).
(Tomado de: http://www.comminit.com/red-salud/node/43015 )
40

Referencias bibliogrficas
- Enciclopedia de conocimientos fundamentales. Jaime Labastida, Rosaura Ruiz.
Universidad Nacional Autnoma de Mexico: Siglo XXI. Mexico. 2010.
- Escribir en prensa. Jos Luis Benavides, Carlos Quintero. Pearson Educacin.
Segunda edicin. 2004.
- La noticia y el reportaje. Proyecto Mediascopio Prensa. La lectura de la prensa
escrita en el aula. Ministerio de Educacin, Espaa.
- Cualidades del sonido. Divisin Universitaria de McGraw-Hillun. Espaa.
- Entre jvenes. Comunicacin y VIH. Herramientas periodsticas para crear campaas
comunitarias de prevencin de VIH/SIDA. Las otras voces, Colectivo La Tribu. 1a ed.
Buenos Aires: 2005.
- Produccin audiovisual. Fascculo 6. De la Coleccin Fascculos Digitales
Competencias en TIC. Disponible en: wwww.conectarigualdad.gob.ar
- Manual de Narrativa Radiofnica. Virginia Guarinos. Madrid, Editorial Sntesis, 2009.
- Brochure: Proyecto de Adaptacin basada en Ecosistemas de Montaa Retos y
oportunidades de adaptacin al cambio climtico en la Reserva Nor Yauyos Cochas,
Per. Proyecto EbA Montaa.
- Comunicacin y desarrollo local. Marisol Castaeda Menacho. Asociacin de
Comunicadores Sociales Calandria. Per, 2005
- Redaccin Periodstica. Apuntes para la formacin. Ana Isabel igo, Ruth Martin et
al.
Aire
comunicacin.
Red
social
de
jvenes
periodistas:
https://www.cibercorresponsales.org/ Agencia Espaola para el Desarrollo. Espaa.
41

Entregable 5 Manual de Comunicaciones - Corregido

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Entregable 5 Manual de Comunicaciones - Corregido

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

capacidades en el uso de recursos comunicacionales en la RPNYC

: Percy Alfredo Salom Medina

: Entregable N 5: Manual de comunicaciones

: Huancayo, 06 de diciembre de 2014

Percy Alfredo Salom Medina

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Otro de los indicadores de la contabilidad nacional es la Balanza Comercial, que resulta de la

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Segn la pgina web del PNUD http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=i1----&s=a&m=a&e=B&c=02008#.VISP9zHF-v0

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Consorcio de Comunicacin para el Cambio Social. Documento institucional.

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Brochure del proyecto EbA Montaa.

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Las literearias, cuya finalidad es eminentemente artstica. Por ejmplo, los

Las no literarias, cuya finalidad es informativa. Por ejemplo, noticias

Cul de las dos nos interesan?

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Planteamiento o principio de la narracin. Presenta a los personajes, el lugar

Desenlace o final de la historia. En esta parte se resuelven todos los

Qu elementos tiene un naracin?

El tiempo. Es el momento en que ocurre la historia que se narra; en el pasado,

El lugar. Es el escenario, el sitio, donde ocurre la historia. El espacio donde

El narrador y el punto de vista. El narrador es quien cuenta el relato. Es un

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Impacto. El hecho afecta o afectar a muchas personas? Aquello que afecta a

Actualidad. Algo pas recientemente, o nos acabamos de enterar de algo

Prominencia: Estuvo involucrada una persona muy conocida? A las

Proximidad: Sucedi cerca de nuestra localidad o algunas personas que

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Controversia o conflicto: Hay desacuerdo entre la gente sobre el hecho?

Extraeza o rareza: Es inslito lo que ha ocurrido? Lo inusual, lo extrao, lo

Entregable V. Manual de comunicaciones. Percy Salom / consultor.

Consultora para la facilitacin de mdulos de desarrollo y fortalecimiento de

Enmarca la noticia (optativo)

Introduce o presenta la noticia (obligatoria)

Aade alguna particularidad (optativa)

Recoge una sntesis de lo ms importante de la