Facultad De Humanidades y Educacin

Escuela de Psicopedagoga
Carrera de Psicopedagoga

Proyecto de
Potenciacin
NOMBRE DE FANTASA DEL PROYECTO
NOMBRE PRACTICANTE

NDICE

Este proyecto consiste en la elaboracin de estrategias psicopedagogicas escritura

descendidos del usuario, dirigido a Mara Rosario Lama Peaylillo , alumna del colegio Arauco
de la provincia de Arauco.

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Sede Concepcin
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I. DESCRIPCIN DEL PROYECTO:

NOMBRE

DESCRIPCIN: Proyecto de potenciacin psicopedaggico elaborado

especialmente para Mara Rosario Lama Pea y Lillo, alumna de 2 Medio del
colegio Arauco de la provincia de Arauco; que pretende fomentar la calidad de la
escritura.

INSTITUCIN EN LA QUE SE DESARROLLAR

Se desarrollar en el colegio Arauco, establecimiento particular subvencionado
ubicado en bsbsbbdsbd provincia de Arauco
Misin
Ser una Comunidad Educativa que, por medio de un trabajo sistemtico y en un
ambiente armnico, favorezca y promueva una slida formacin acadmica y
valrica-social, desarrollando en los estudiantes sus potencialidades y una
mentalidad al cambio.
Visin
Entregar una educacin integral en constante dilogo, reflexin y abierta al cambio,
que propicie una participacin activa y una contribucin positiva a la sociedad

Organigrama
Rectora :Srta. Gloria Aguayo
Inspector: Sr. Sergio Pichott
Psicloga: Sra. Bernardita Domnguez
Psiclogo: Sr. Luis Rivera Zambrano
Coordinadora de Calidad: Srta. Mara del Pilar Laso Correa

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es importante desarrollar un proyecto de potenciacin para abordar esta problemtica,

porque permitir mejorar la calidad de la escritura. Dicha problemtica es viable de ser
trabajado por la psicopedagoga, ya que, escribir bien y manejar una buena ortografa es
fundamental en el desarrollo personal ya que gran parte de nuestro quehacer diario pasa
por relacionarnos a travs del medio escrito por lo tanto siempre tratamos de manejar lo
mejor posible nuestro modo de escribir. Escribir consiste en aprender a organizar ideas,
sentimientos y expresarlas de modo claro, esto est al alcance de cualquiera que est
dispuesto a dedicarle algo de tiempo y esfuerzo.

BENEFICIARIOS
Directos: Mara Rosario Lama, alumna de 2 medio del colegio Arauco.
Indirectos: Padres o apoderados de Mara Rosario Lama, docentes, y directivos
Colegio Arauco.

NATURALEZA DEL PROYECTO

De acuerdo a las necesidades detectadas y al estilo de aprendizaje de M a Rosario; el
resultado que arrojo el test de estilo de aprendizaje fue visual y en base a las
actividades del libro taller de lenguaje Condemarin se elaborar material
psicopedaggico el cual fomentara el desarrollo ptimo de la escritura de la
beneficiaria
Acciones psicopedagogicas
- Elaboracin de un plan de trabajo que potencie la escritura productiva y
reproductiva adems de la ortografa en la alumna Mara Rosario Lama.
- Elaborar xxx sesiones de trabajo, que tenga como objetivo principal una mejora
en la produccin de copia de textos y la ortografa para la alumna Mara
Rosario Lama

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Elaborar un material didctica de apoyo especializado que solucione las

dificultades de escritura reproductiva y ortografa por separado para Ma Rosario.

ORIGEN Y FUNDAMENTACIN TERICA

Explicar brevemente cmo se defini este Proyecto, qu criterios se aplicaron en la
toma de decisiones, explicitar las razones que justifican su ejecucin.
Desarrollar un marco terico que respalde las acciones desde la psicopedagoga.
Ejemplo: es importante implementar este proyecto porque facilitar el desarrollo
de.
,
lo
que
segn
XXXX
(AUTOR
ESPECFICO/TEORA
ESPECFICA/ARTCULO DE REVISTA ESPECFICO/LIBRO ESPECFICO)
permitira/fomentara/desarrollara.
Para
ello
se
realizarn
talleres/sesiones/manuales para.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

General:
- Potenciar la calidad de la escritura
Especficos:
- Desarrollar el uso adecuado de la ortografa
- Fomentar la ejecucin de composicin escrita

METAS DEL PROYECTO

Al terminar la aplicacin de este proyecto
Identificar las diferentes reglas ortogrficas.
Realizar textos de elaboracin propia
Realizara una letra legible

METODOLOGA DE TRABAJO

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El proyecto consta de 6 sesiones psicopedaggicas, Se trabajar con la alumna

Mara Rosario de una forma constructivista, lo cual implica que ella sea capaz de
aprender haciendo, a travs de las actividades, adems de la bsqueda continua del
resultado que estamos esperando encontrar. Se trabajar a travs de un modelo
potencial de aprendizaje, en donde se intentar llevar la zona de desarrollo real de
Mara a una zona de desarrollo potencial.
Mediante las sesiones se trabajar su zona de desarrollo prximo siendo la
psicopedagoga la mediadora de su aprendizaje.
Se realizarn actividades como:
Identificar los diferentes tipos de alogrfos.
Discriminar letras cursiva de imprentas.
Integrarlas diversas reglas ortograficas.
Producir escritura legible.
Explicar la actividad que es?

MONITOREO DE LA IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO

Tras cada sesin se har un anlisis descriptivo de la conducta frente a las
nuevas instancias que afronta Ma Rosario, para saber si se cumple el objetivo
deseado.
Adems de eso se har una evaluacin final, la cual consistir en una
evaluacin tipo prueba para identificar que conocimientos ha incorporado el alumno
a lo largo del proyecto, el resultado de la evaluacin luego ser incorporado a una
lista de cotejo.

DURACIN Y LOCALIZACIN
El proyecto se realizar desde el 15 de julio del 2015 hasta el da 31 de Julio
2015.

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El proyecto se realiza los das mircoles y viernes de cada semana, los

mircoles desde las 16 PM hasta las 17:00 PM y los viernes desde las 10:00 AM
hasta las 12:00 PM en el aula de recursos del colegio Arauco de la provincia de
Arauco.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha

Actividad

Duracin

17 de julio Conocer la importancia de la conciencia ortogrfica

del 2015

1 hora y media

24 de julio Diferenciar los diferentes tipos de reglas ortogrficas

del 2015

1 hora y media

31 de julio Identificar los diferentes signos de puntuacin

del 2015

1 hora y media

07 de Agosto Producir una escritura reproductiva

del 2015

1 hora y media

14 de Agosto
del 2015

1 hora y media

Preparar una escritura productiva

21 de Agosto Producir una escritura legible

del 2015

1 hora y media

II. CONCRECIN DEL PROYECTO (PLANIFICACIN)

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N MACROPLANIFICACI

OBJETIVO
S
GENERAL
ES

OBJETIVOS
ESPECFICOS

OBJETIVOS DE TRABAJO

1.1.1.
Fomentar
conciencia ortogrfica.

la

1.1 desarrollar
1.1.2.
Comprender
los
el uso
diferentes tipos de reglas
adecuado de la
ortogrficas puntual.
ortografa
1.1.3.
Ubicar signos de
puntuacin en un texto de
1.
media complejidad.
Potenciar
2.1.1
Ejecutar escritura
la calidad
reproductiva
de
mediana
de la
extensin (dicatdo)
escritura
2.1.2
Ejecutar escritura
2.1 Fomentar
productiva
de una historia
la ejecucin de
narrativa o una adecuada
composicin
organizacin
textual
de
escrita
mediana extensin. (inventar
historia9
2.1.3.
legible

Producir

escritura

Enfoque Metodolgico:

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Objetivo Objetivo
especifico

Objetivo
de
trabajo
Potencia Desarrollar Fomentar
r
la el
uso la
calidad
adecuado
conciencia
de
la de
la ortogrfic
escritura ortografa a

Estrategia Actividad

Materiale
s

Inicio:
Se Gua
realizara una
pequea
bienvenida
con la alumna,
para conocer
sus intereses y
armar
un
ambiente de
confianza.
Luego se le
dar
una
introduccin
de lo que se
trabajara en
cada sesin y
comentar los
temas que se
trabajarn.
Para
comenzar ser
la conciencia
ortogrfica

Criterios de
evaluacin
Se
anexara
una pauta de
evaluacin

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Durante: Se
comentara la
importancia
de
la
conciencia
ortogrfica,
para
poder
llegar
a
trabajar todo
los
dems
temas
abordados en
las sesiones
Final:Se
realizara una
metacognicin
de la sesin
Haciendo
preguntas
como Cul es
la importancia
de
la
conciencia
ortogrfica?
En qu te
aporta tener
una
buena
ortografa?

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Objetivo Objetivo
especifico

Objetivo de Estrategia
trabajo

Actividad

Potencia
r
la
calidad
de
la
escritura

Compren
der
los
diferentes
tipos de
reglas
ortogrfic
as
puntual.

Inicio: Se le dar Gua

a
conocer
los Lpiz
diferentes tipos de
reglas ortogrficas
Durante: Se le
entregaran
diferentes tipos de
oraciones
donde
haya que poner
puntos y comas. La
alumna
deber
diferenciar en cual
oracin ira la coma
o el punto, dndole
un sentido a la
oracin.
Final:

Desarrolla
r el uso
adecuado
de
la
ortografa

Objetivo

Objetivo
especifico

Potenciar la Desarrollar el
calidad de la uso adecuado
escritura
de
la
ortografa

Materiales

Criterios de
evaluacin
Se anexara
una pauta
de
evaluacin

Objetivo de Estrategia
trabajo

Actividad

Materiales

Ubicar
signos de
puntuaci
n
en un
texto
de
media
complejid
ad.

Inicio:
Se Gua
realizara
una Lpiz
retroalimentaci
n de la clase
pasada,
comentando
cuales eran los
diferentes tipos
de
regla
ortogrfica.
Durante: Se le

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Criter
evalua

Se an
una
de
evalu

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dar un texto a la
alumna de su
inters,
donde
tendr
que
identificar
y
ubicar los signos
de
puntuacin
Cierre:
Se
finalizara
la
actividad
realizando
preguntas como
Cul
es
la
diferencia de las
reglas
ortogrficas?
Cmo
logras
diferenciarlas?

Objetivo

Objetivo
especifico

Objetivo de Estrategia
trabajo

Actividad

Materiale
s

Criterios
de
evaluacin

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Potenciar
la calidad
de
la
escritura

Desarrollar
el
uso
adecuado de
la ortografa

Ejecutar
escritura
reproducti
va
de
mediana
extensin

Inicio: A modo de
introduccin se le
dar a conocer a la
alumna lo que es la
escritura
reproductiva y cul
es su funcin
Desarrollo: Se le
entregara
una
cancin de su inters
y la alumna deber
copiar la misma
cancin en una hoja
en blanco debajo de
la
cancin,
intentando hacerlo
lo mejor posible. La
idea es que su letra
sea
legible
al
momento de leerla
otra persona.
Final: Se realiza
una metacognicin
de
la
sesin
haciendo preguntas
como Qu es la
escritura
reproductiva? Para
qu sirve? Qu se
trabaja?

Letra
cancin
Papeles
lpices

Se anexara
pauta
de
evaluacin

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Objetivo

Objetivo
especifico

Objetivo de Estrategia
trabajo

Actividad

Potenciar
la calidad
de
la
escritura

Desarrollar
el
uso
adecuado de
la ortografa

Ejecutar
escritura
productiv
a de una
historia
narrativa
o
una
adecuada
organizaci
n textual
de
mediana
extensin.

Inicio: Se le
dar a conocer
a la alumna el
significado de
la
escritura
productiva,
para aplicarlo
en una historia
narrativa.
Durante: Se le
pedir a la
alumna que a
traves de una
imagen cree un
cuento breve.
Final: a modo
de
metacognicin
se
le
preguntara a la
alumna Qu
es la escritura
productiva?
Qu
trabajamos? Y
de que te sirve?

Materiales

Criterio
de
evaluaci
n

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Objetivo

Objetivo
especifico

Objetivo de Estrategia
trabajo

Actividad

Materiales

Criterios de
evaluacin

Potenciar la Desarrollar el Producir

calidad de la uso adecuado escritura
escritura
de
la legible
ortografa

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