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I. IDENTIFICACIN:
NUCLEO DISCIPLINAR: Hombre, Mujer y Sociedad
DISCIPLINA: ETICA Y VALORES HUMANOS
GRADO: 11 A, B, C, D, E
PERIODO: I
DOCENTES RESPONSABLES: DARLY LUZ VARGAS NUEZ
II. PROPOSITO
LA EDUCACIN ETICA ESTA NUCLEADO ALREDEDOR DE LOS CONCEPTOS DE AUTONOMIA Y AUTORREALIZACION:
CREAR CONCIENCIA DE LA IDENTIDAD, COMO MEDIO QUE UNE A LOS SERES HUMANOS EN PROCURA DEL RESPETO PARA LA DIVERSIDAD, HOMBRES Y MUJERES, SIN
DISTINGO DE NINGUNA ESPECIES.
AUMENTAR LA CAPACIDAD REFLEXIVA Y CRTICA SOBRE LOS MLTIPLES ASPECTOS DE LA REALIDAD Y LA COMPRENSIN DE LOS VALORES ETICOS,
MORALES, Y DE CONVIVENCIA EN SOCIEDAD.
RECONOCER QUE CADA PALABRA TIENE UN PROPOSITO: CREAR, IMPULSAR LA REALIDAD PARA LA APROPIACION DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PERTINENTES AL
ETHOS PARA LA CONVIVENCIA
TIEMPO
2
HORAS
SEMANALES
1
PERIODO
ESTANDAR Y/O
LINEAMIENTOS
ETHOS PARA
CONVIVENCIA
LA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
INTEGRALES
COMPETENCIA BASICA:
Fundamentarse como sujeto moral, social y cognitivo para que
juegue un papel responsable de su propio aprendizaje
autnomo participativo y mediador de la convivencia cotidiana,
construyendo juicios propios a la luz de criterios
universales.
Apropiacin
y
dinamizacin de los
contenidos
pertinentes a Pactos
de Aula, Mediacin y
Negociacin
como
elementos
fundamentales
del
proceso formativo en
la
solucin
de
conflictos en la vida
cotidiana.
COMPETENCIA CIUDADANA:
Contribuyo, de manera constructiva a la convivencia del medio
escolar y en mi comunidad, rechazando situaciones en la que
se vulneran los derechos fundamentales y las diversas formas
de discriminacin en el contexto en que se desenvuelven.
COMPETENCIA LABORAL:
Tipo: interpersonal, manejo de conflictos: Identifico los
intereses en Juego y los conflictos actuales o potenciales de un
grupo y contribuyo a resolver,
mediante consenso, las
diferencias y dificultades que se presenten.
Competencia Sexual: Equidad de gnero. Comprendo que los
hombres y las mujeres somos libre e iguales en dignidad y
derecho. Emprendo acciones para que las diversas formas de
ser hombre o mujer que permiten el desarrollo de todas las
potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los
diferentes contextos.
III. DISEO
activa en la
encuentro
entre
alternativas
adecuadas
segn
las
RECURSOS
Textos guas
Guas de trabajo
Biblioteca
Herramientas
Tecnolgicas
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
TECNICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
ACTIVIDADES
DE
Bsqueda de informacin en
fuentes
primarias
y
secundarias para responder las
preguntas.
ELABORACIN
ESCRITA
Organizacin de evidencias
Recoleccin
informativo
de
texto
articulo
ELABORACIN
GRAFICA
Imgenes
Socializacin de los artculos sobre los Pactos de Aula y convivencia, mostrando apropiacin
sobre el mismo.
Exposicin y dinamizacin por grupos sobre los derechos y deberes, realizando el primer
encuentro con docentes, padres de familia, administrativos
Elaboracin de los pactos de Aula, bajo la responsabilidad y la mirada de los diferentes
estamentos comprometidos a travs de los talleres propuestos en la gua
Dramatizar con propiedad los momentos de la mediacin en sus diferentes facetas a travs de
grficos animados recrea el perfil del mediador
Con la ayuda de padres de familia administrativos y docentes establecen la diferencia y puntos
de encuentro entre mediacin, negociacin y concertacin
Participar activamente en la ejecucin de la jornada en comunidad para mostrar los resultados
de los talleres con docentes, padres de familia y administrativos.
Pertinencia en la redaccin la sustentacin de las situaciones de conflicto donde se valore el
papel del mediador se aprecie y conozca, los problemas y alegras de los protagonistas.
La valoracin Actitudinal ser de acuerdo a la participacin en las actividades y compromisos
adquiridos
Se har atendiendo al proceso de evaluacin cualitativo y cuantitativo: BAJO (BJ)
BASICO (BS) 3.0 - 3.9; ALTO (AL) 4.0 4.5; SUPERIOR (SUP) 4.6 - 5.0.
0.0 - 2.9