Comunicao profissional

Lara Campos

Comunicao

01 Laureate- International Universities

Sumrio
CAPTULO 3 Produo de textos no meio acadmico e profissional...................................05
Introduo.....................................................................................................................05
3.1 Organizao da produo textual...............................................................................06
3.1.1 Gneros textuais..............................................................................................06
3.2 Diferentes tipologias textuais......................................................................................07
3.2.1 Texto Descritivo................................................................................................07
3.2.2 Texto narrativo.................................................................................................08
3.2.3 Texto dissertativo..............................................................................................09
3.3 Aspectos Lingusticos na Produo Textual....................................................................10
3.3.1 Um pouco de criatividade ao escrever................................................................10
3.3.2 Figuras de palavras ou pensamento....................................................................12
3.3.3 Figuras de construo ou sintaxe........................................................................14
3.3.4 Figuras de som................................................................................................15
3.3.5 Concordncia verbal e nominal.........................................................................15
3.3.6 Regncia nominal e verbal................................................................................16
3.4 Tcnicas de Redao.................................................................................................18
3.4.1 Como escrever um texto dissertativo-argumentativo..............................................18
3.4.2 Tcnica da gerao de ideias para a dissertao do tema....................................19
3.4.3 A elaborao da tese........................................................................................19
3.4.4 Organizao de ideias para defesa da tese.........................................................21
3.4.5 A estrutura de um argumento.............................................................................21
3.4.6 Como elaborar uma concluso para o seu texto..................................................22
Sntese...........................................................................................................................23
Referncias Bibliogrficas.................................................................................................24

03

Captulo 3
Produo de textos no meio
acadmico e profissional

Introduo
Este captulo dedicado produo de textos, compreenso dos usos e conceitos das estratgias textuais, principalmente no contexto acadmico e profissional. Voc sabe como os textos
surgiram? Vamos conhecer um pouco da histria dos textos e da escrita? Neste captulo, voc
ver tambm como planejar sua escrita e organizar-se para a produo textual otimizando a
compreenso, alm das diferentes tipologias textuais.
Em diferentes as civilizaes, a escrita sempre foi sinnimo de poder e status. O Antigo Egito foi
uma das primeiras civilizaes a adotar a escrita em seu sistema escolar. Para eles, a escrita era
uma ddiva concebida por Thoth, o deus da sabedoria na mitologia, e foi considerada pelos
egpcios como uma arte misteriosa. Aquele que soubesse escrever, portanto, tornava-se dotado
de poder (ELIAS, 2000).
Os escribas eram muito respeitados na comunidade egpcia, pois eram eles que disseminavam o
poder (a escrita) para os demais. Graas escrita, os egpcios puderam registrar todo o seu conhecimento e histria atravs de caracteres tpicos, chamados de hierglifos, que significa grafia
sagrada. Foram tambm os egpcios que introduziram a diviso da escrita em duas formas: uma
para representar a fala (smbolos), e outra para representar as ideias (gravuras) (ELIAS, 2000).
Mas foi do alfabeto grego que nasceu o nosso alfabeto latino. Voc sabia que os gregos inventaram tambm o caderno? Em forma de tabuletas cobertas de cera, os alunos podiam escrever com
estilete e reutiliz-las, apagando o contedo sempre que preciso. Estas tabuletas eram chamadas
de ardsias. Sabe-se que os cadernos foram criados para no s facilitar a escrita e a leitura,
mas para articular melhor o que escrito em textos (ELIAS, 2000).
A escrita mais do que um mero conjunto de sinais que representam a forma como falamos,
tambm uma extenso de nossas ideias, pensamentos e sentimentos. Conhecer as regras gramaticais, regras de pontuao e acentuao importante, mas no far muita diferena se voc
no souber organizar e pensar sobre aquilo que est escrevendo.
Assim, neste mdulo, voc poder compreender melhor os diferentes instrumentos gramaticais
para o desenvolvimento do texto, com foco nas situaes de concordncia (nominal e verbal),
regncia (nominal e verbal), colocao pronominal e nos aspectos etimolgicos. Identificar
tambm as principais caractersticas da redao tcnico-cientfica, literria e profissional e seu
uso em multimeios, atravs de tcnicas efetivas para a construo do texto.
Tenha um bom estudo!

05

Comunicao

3.1 Organizao da produo textual

Nosso dia a dia rodeado de textos. Seja no trabalho, na rua, no restaurante, na escola ou at
mesmo na academia de ginstica, os textos esto sempre presentes. Quando utilizamos a nossa
lngua de forma natural, dizemos que estamos utilizando um gnero textual. Assim, em cada situao do cotidiano, fazemos uso de gneros textuais diferentes. Estes gneros so to infinitos
quanto as aes que vivenciamos no dia a dia e isso o que veremos neste tpico.

3.1.1 Gneros textuais

Os gneros textuais podem ser orais. Isto significa que quando voc fala ao telefone, debate em
sala de aula, trava uma discusso em uma reunio de trabalho ou faz uma apresentao sobre
como vender uma ideia ou produto, est usando um gnero textual oral. J quando voc escreve
um e-mail, elabora um trabalho escolar ou redige algum relatrio no trabalho, est usando um
gnero textual escrito. Nota-se, no entanto, que independentemente do gnero textual, preciso
que a mensagem tenha uma sequncia lgica comeo, meio e fim.
Produzir um texto uma atividade bastante complexa e pressupe um sujeito no apenas atento
s exigncias, s necessidades e aos propsitos requeridos por seu contexto socio-histrico
e cultural, mas tambm capaz de realizar diversas aes e projees de natureza textual,
discursiva e cognitiva, antes e no decorrer da elaborao textual. (MARCUSCHI, 2010, p. 65).

Os gneros textuais primrios so aqueles que fazem parte do nosso dia a dia e que no precisam ser ensinados, pois os aprendemos atravs do exemplo de outras pessoas e por repetio
(uma lista de compras ou uma conversa telefnica informal, por exemplo).
J os gneros textuais secundrios so aqueles que, em geral, aprendemos na escola ou no
trabalho e que exigem certas habilidades tcnicas para serem escritos, como e-mails comerciais,
anncios publicitrios, resumos, dissertaes etc.
Os gneros textuais podem ser utilizados em conjunto com os trs tipos textuais principais: texto
narrativo, descritivo e dissertativo. Mais adiante, trataremos destes trs tipos de textos.
Mas antes, veja um exemplo: quando voc sai a campo para coletar informaes para a sua
pesquisa acadmica, voc utiliza recursos textuais orais e escritos. Se fizer uma entrevista com
o uso de um aparelho de gravao de voz, estar usando o gnero textual oral. Quando transcrever este material em seu relatrio ou projeto de pesquisa, o far de forma textual escrita.

Figura 1 Ao usar as redes sociais ou o e-mail, voc faz uso de diferentes gneros e tipos textuais.
Fonte: Shutterstock, 2015.

06 Laureate- International Universities

Outro exemplo: quando um pesquisador se empenha em estudar uma infestao de mosquitos

transmissores da dengue em determinada localidade visando encontrar solues para o problema, deve transcrever as suas descobertas em um relatrio, ou seja, usar o gnero textual
escrito. Pode ainda citar medidas profilticas usadas em outros casos de infestao, citadas por
outros autores, ou falar sobre a urgncia em se combater o mosquito que causa prejuzos sade da comunidade e neste caso, usar um tipo de texto argumentativo, ou seja, aquele no
qual voc expe suas opinies, sentimentos e pareceres (prprios ou de outros tericos).
O mais importante saber quando utilizar os devidos gneros e como mescl-los aos demais
tipos textuais. Para a produo de texto assertiva, verifique primeiramente qual a inteno do
texto, o contexto, o gnero e o tipo textual mais adequado.

NO DEIXE DE LER...
Na obra Produo textual na universidade (Parbola Editorial, 2010) de Motta-Roth
e Hendges, voc poder conferir com mais profundidade o texto acadmico em seus
diferentes gneros e tipos.

3.2 Diferentes tipologias textuais

Agora, vamos definir os trs tipos textuais mais comuns narrativa, descrio e dissertao
descrevendo suas respectivas caractersticas. Voc ver que, em muitos momentos, usar mais de
um tipo textual para se expressar melhor em seus textos.

3.2.1 Texto Descritivo

O texto descritivo, como o prprio nome j diz, um texto que descreve algo. Descrever contar em detalhes (sem ser prolixo). relatar aquilo que se percebe atravs dos canais sensoriais.
Tudo que visto, sentido, ouvido e percebido faz parte do texto descritivo, a menos, claro, que
voc esteja lendo um texto descritivo tcnico (tambm conhecido como texto explicativo). O
processo tcnico descrito em ordem e inteno. Veja a seguir um exemplo de texto descritivo:
Ribeiro (2010) afirma que a escola do campo vai se configurando entre os trabalhadores que se
percebem diferentes; eles reconhecem a importncia da luta para a sua formao, mas veem que
a escola de seus filhos no valoriza os saberes do campo.
Veja outro exemplo:
O pblico-alvo composto por mulheres de classe mdia, com formao superior, idade entre 30
a 55 anos e que ocupam por mais de 10 anos cargos de liderana. Possuem viso empreendedora e buscam oportunidades de abrir o negcio prprio dentro dos prximos 12 meses.
possvel dizer que descrever algo como fazer uma fotografia verbal. Podemos descrever
uma pessoa, um ambiente, uma paisagem ou uma cena de crime, por exemplo. Voc tambm
pode utilizar esse tipo de texto para redigir um relatrio de pesquisa, para expor as caractersticas de um Estudo de Caso ou para elaborar um memorando profissional com detalhes de um
procedimento realizado por uma equipe, por exemplo.

07

Comunicao

3.2.2 Texto narrativo

O texto narrativo conta um fato, um acontecimento ou uma histria em uma sequncia lgica,
incluindo os personagens. Uma vez que uma narrativa possui personagens, podemos fazer uso
da linguagem informal e inserir falas, expressando aquilo que provavelmente diramos. Assim, as
grias e expresses coloquiais so permitidas neste tipo de texto (o que, em geral, no acontece
no texto descritivo).
Texto narrativo aquele que relata as mudanas progressivas de estado que vo ocorrendo com
as pessoas e as coisas atravs do tempo. Nesse tipo de texto, os episdios e os relatos esto
organizados numa disposio tal que entre eles existe sempre uma relao de anterioridade ou
de posterioridade. Essa relao de anterioridade ou posterioridade sempre pertinente num
texto narrativo, mesmo quando ela venha alterada na sua sequncia linear por uma razo ou
por outra. (SAVIOLI; FIORIN, 2002, p. 289)

Para se construir um texto narrativo so necessrios elementos descritivos. Estes elementos so

essenciais em uma narrativa, pois do ao autor a possibilidade de pintar ou colorir a sua histria. Os elementos descritivos so como o pincel do autor enquanto ele colore o seu texto. Os
principais elementos de uma narrativa so:

o fato em si (o que se pretende ou quer narrar);

os personagens (quem participa da narrativa);
o modo (ou a maneira como os fatos se desenvolvem);
o espao (onde os fatos da narrativa acontecem);
as razes (ou as causas de os fatos estarem acontecendo); e
os resultados finais (ou consequncias dos acontecimentos).
Veja o seguinte exemplo de texto narrativo dentro do contexto cientfico:
O estudo de campo revela nuances impressionantes sobre a postura do pesquisador. N. K. L., a
primeira entrevistada, cuja casa era privada de saneamento bsico, morava em um bairro no
atendido pelo projeto Mdicos da Famlia ou qualquer outra ao de sade pblica. Disse que
se sentiu feliz em revelar as suas preocupaes com a falta de atendimento mdico e perguntou
ao pesquisador o que ele faria se visse um parente precisando de auxlio e com ningum pudesse contar. Mesmo que haja relevncia para esta pesquisa, e que o pesquisador interaja com os
sujeitos sem intervir em sua realidade, ele disse entrevistada que buscaria o Ministrio Pblico,
quando assim as suas opes se esgotassem. N. K. L. postou-se em silncio, em uma longa pausa
registrada pelo gravador de voz, mas com o semblante mais calmo, como se no tivesse cogitado
esta hiptese diante do seu problema. O pesquisador apenas acompanhou o seu silncio, esperando alguma resposta, que no veio. A entrevistada mudou de assunto falou sobre a falta de
calamento na via.
Voc pde perceber, ao contemplar os elementos descritivos desta narrativa, que o texto fica mais
claro e organizado, mais adequado leitura, e que a narrao se torna mais rica em detalhes
se eles esto presentes. Utilize este processo de questionamento ao descrever uma situao, fenmeno, personagens, ambientes, objetos etc., pois o texto narrativo contextualizado, possui
fatos, insere razes e modos, e flui de forma gradativa e sequencial.

08 Laureate- International Universities

3.2.3 Texto dissertativo

Quanto ao texto dissertativo, trata-se de um texto de natureza terica, em que exposto um
ponto de vista sobre um tema. escrito atravs de uma estruturao lgica e ordenada das
concepes iniciais, e o autor prope reflexes, defende um ponto de vista, discute uma ideia,
disponibiliza debates, questiona suposies etc.
Na dissertao, predominam os conceitos abstratos, isto , a referncia ao mundo real se
faz atravs de conceitos amplos, de modelos genricos, muitas vezes abstrados do tempo
e do espao. O discurso dissertativo mais tpico o discurso da cincia e da filosofia; nele,
as referncias ao mundo concreto s ocorrem como recursos de argumentao, para ilustrar
leis ou teorias gerais. [...] Na dissertao, em princpio, no existe progresso temporal entre
os enunciados. Nesse tipo de texto, no entanto, os enunciados guardam entre si relaes de
natureza lgica, isto , relaes de implicao (causa e efeito; um fato e sua condio; uma
premissa e uma concluso; etc.). (SAVIOLI; FIORIN, 2002, p. 289).

Todo texto dissertativo tem um elemento comum e importante, que o tema da dissertao. O
tema em um texto dissertativo uma reflexo abstrata da realidade e por isso, necessrio que a
dissertao apresente dados da realidade conectados a esta abstrao. O padro de linguagem
exigido em um texto dissertativo deve ser invariavelmente a norma culta.
Podemos classificar os textos dissertativos em dois:

Dissertativo-expositivo: neste tipo de texto, a inteno do autor apenas expor, discorrer

sobre um tema, sem necessariamente expor sua opinio. Trata-se de apenas mostrar um
dado ou um fato. O objetivo de uma dissertao-expositiva no deve ser exatamente fazer
o leitor mudar de ideia ou compactuar com a sua opinio.
A dissertao expositiva consiste na apresentao e discusso de uma ideia, de um assunto ou
de uma doutrina, de forma ordenada. O processo apenas demonstrativo, sem o objetivo de
engajamento ou convencimento do destinatrio. A linguagem reflexiva, predominantemente
denotativa, embora no necessariamente argumentativa. (ANDRADE; HENRIQUES, 1994, p. 125).

Confira o exemplo de texto dissertativo-expositivo a seguir!

As principais variveis de eficincia financeira do segmento industrial de mveis so, por ordem: o
ndice de liquidez; o endividamento geral; a imobilizao do patrimnio lquido; a participao de
capital de terceiros ou grau de endividamento e a imobilizao de recursos no correntes. As empresas mais eficientes tm um perfil de alta liquidez e elevado grau de endividamento, possivelmente junto a fornecedores, alm disso, contam com boa presena de capital circulante lquido.

Dissertativo-argumentativo:

no meio acadmico, este tipo de texto o mais exigido

em produes cientficas, pois mostra se o aluno capaz de defender suas ideias com
raciocnio lgico e plausvel. no texto dissertativo-argumentativo que se percebe a viso
de mundo do aluno e o quo crtica a sua postura perante determinado tema. Neste
tipo de texto, dissertar expor um argumento de forma mais aprofundada, defender uma
ideia, expressar opinies embasadas. A argumentao prope que se defenda a tese do
autor com argumentos consistentes e coerentes.
A dissertao argumentativa caracteriza-se por implicar o debate, a discusso de uma ideia,
assunto ou doutrina, com os objetivos de influenciar, persuadir, conquistar a adeso do
destinatrio. Trata-se, pois, de uma exposio acompanhada de argumentos, provas e tcnicas
de convencimento. (ANDRADE; HENRIQUES, 1994, p. 125).

09

Comunicao

Confira um exemplo de texto dissertativo-argumentativo.

A aprendizagem segue um ciclo contnuo de ao e reflexo, de interpretao e articulao. Ela
mais efetiva quando se focalizam temas relevantes ao aprendiz e quando h um processo de colaborao (as pessoas aprendem com pessoas). O ambiente de aprendizagem e novos processos
de ensino-aprendizagem precisam ser motivadores e desafiadores, atravs de uma abordagem
multimodal, ou seja, atravs da compreenso da articulao dos diversos modos semiticos (diversas formas de representao).
impossvel dizer que os trs tipos textuais no se misturam o descritivo, o narrativo e o dissertativo. A redao de um bom texto mescla dois ou mais tipos textuais. Com a prtica, voc ir
perceber, em diferentes momentos do seu trabalho acadmico ou na sua rotina profissional, a
aproximao de diferentes tipologias textuais na mesma ocasio.

NO DEIXE DE LER...
O livro Oficina de escritores: um manual para a arte da fico, de Stephen Koch (Martins Fontes, 2009) uma tima leitura para quem quer comear a escrever, utilizando
melhor os recursos lingusticos e textuais. Apesar de ser um livro com foco na produo
literria, ele aborda tcnicas de descrio, narrao, argumentao e muito mais.

3.3 Aspectos Lingusticos na Produo Textual

Vamos analisar agora os aspectos lingusticos e gramaticais na produo textual, conhecendo
um pouco mais as situaes de concordncia (nominal e verbal), regncia (nominal e verbal),
colocao pronominal, aspectos etimolgicos semntica, figuras de linguagem, figuras de
pensamento, sintaxe etc. Veremos a seguir alguns destes recursos.

3.3.1 Um pouco de criatividade ao escrever

Para que existem as leis de um pas? Elas existem para que se coloque ordem nas coisas. Com as
leis, j difcil organizar um pas ou uma determinada rea, imagine sem elas? Agora, tente imaginar um trnsito sem leis: sem semforos, sem faixa de pedestres: tudo seria um verdadeiro caos!
As lnguas tambm possuem as suas leis, ou melhor, as suas regras. As regras de uma lngua
existem para que as pessoas possam se entender da melhor maneira possvel. Na lngua portuguesa, por exemplo, temos muitas regras: gramaticais, ortogrficas, regras de acentuao etc.,
mas estas regras no nos podem levar a pensar que a lngua rgida.
Como voc j sabe, a lngua portuguesa no uniforme e nem inflexvel. Apesar de sermos todos
brasileiros, temos falares diferentes. O sotaque muda a cada regio, e em diferentes partes do
pas existem variaes lingusticas.
Ns adaptamos nosso modo de falar de acordo com quem estamos falando. No usamos o
mesmo tipo de linguagem com todo mundo. Com os amigos, falamos de um jeito, e com o juiz
de um tribunal, falamos de outro completamente diferente.
Ao produzir um texto, voc vai precisar utilizar algumas regras e ser flexvel, do contrrio, seu
texto ficar um caos. Mas, se encarar a produo de um texto de forma rgida, seu texto ficar
muito sem graa e austero. Um texto que no chama a ateno no ter muitos leitores.
10 Laureate- International Universities

Quando o assunto inclui a competncia da criatividade, algumas pessoas j desistem antes de

comear, pois acham que criatividade coisa de gnio ou artista. Mas isto no verdade. A
criatividade uma capacidade humana, que como outras capacidades, deve ser estimulada
desde a mais tenra idade. A criatividade uma dimenso da existncia humana, que evidencia
o potencial do indivduo para mudar, crescer e aprender ao longo da vida. A capacidade criadora est comumente associada ao processo de viver e de organizar experincias do indivduo.
(LEITE, 1994, p. 207).

CASO
Na dcada de 1970, dois pesquisadores, George Land e Beth Jarman (apud PREDEBON, 2008),
revelaram algo impressionante sobre o declnio da criatividade nos seres humanos adultos. A
pesquisa consistiu em aplicar testes de criatividade em 1.600 crianas de trs a cinco anos de
idade. Estes testes nada mais eram que os mesmos testes utilizados pela Nasa para seleo de
engenheiros e cientistas.
O resultado impressionou: 98% dessas 1.600 crianas foram consideradas altamente criativas.
Cinco anos se passaram e essas mesmas crianas, agora com dez anos de idade, passaram pelos
mesmos testes. Os resultados surpreenderam: apenas 30% dessas crianas foram consideradas
altamente criativas, e quando completaram quinze anos, apenas 12% se mantiveram no ranking
da criatividade.
No satisfeitos, os pesquisadores, ento, aplicaram os mesmos testes com 200.000 adultos
maiores de vinte e cinco anos de idade e os resultados foram ainda mais impressionantes: apenas
2% destes adultos foram considerados altamente criativos.

100%

Pesquisa realizada com:

1.600 crianas
200.000 adultos

98%

30%
12%
At
5 anos

At
10 anos

At
15 anos

2%
Mais de
25 anos

Figura 2 Quem so os mais criativos?

Fonte: Elaborada pela autora, 2015.

11

Comunicao

A concluso da pesquisa que o ser humano aprende a ser no criativo. Eles concluem que
O declnio da criatividade no devido idade, mas aos bloqueios mentais criados ao longo
de nossa vida. A famlia, a escola e as empresas tm tido sucesso em inibir o pensamento
criativo. Esta a m notcia. A boa notcia que as pesquisas e a prtica mostram que este
processo pode ser revertido; podemos recuperar boa parte de nossas habilidades criativas.
Melhor ainda, ns podemos impedir este processo de robotizao. O desenvolvimento da
criatividade requer que abandonemos nossa zona de conforto e nos libertemos dos bloqueios
que impedem o pleno uso de nossa capacidade mental. (PREDEBON, 2008)

Agora que voc j sabe que todos somos seres criativos, muito importante estimular a sua
criatividade independentemente do contexto em que ela requerida.

Para produzir um texto original e criativo, preciso saber utilizar alguns recursos lingusticos
disponveis. Estes recursos nos possibilitam flexibilizar as regras, dando um toque de cor e originalidade ao texto, ajudando-nos tambm a dar emoes ou um toque potico ao que estamos
escrevendo.
Um dos recursos mais conhecidos , por exemplo, a linguagem metafrica, que a linguagem
de palavras de sentido figurado ou conotativo. Como vimos anteriormente, compreender este tipo
de linguagem condio imprescindvel para a boa interpretao do texto e, consequentemente,
importante para quem deseja construir um texto com mais originalidade e mais expressividade.
Veja que quando se escreve uma expresso que se quer ressaltar, como o pulo do gato (que
indica algo que otimiza algum processo qualquer), podemos colocar a expresso entre aspas. As
aspas so um recurso interessante para quem precisa ou deseja utilizar a linguagem metafrica.
As aspas nos indicam que a palavra est sendo usada ou em uma lngua diferente da que est
sendo produzido o texto, ou que contm um aspecto figurado (conotativo). Lembre-se: a maneira de se escrever to importante quanto o que vai se escrever, e os recursos so imprescindveis
para se dar um tom especial escrita.

NO DEIXE DE LER...
Cartas a um jovem poeta, de Rainer Maria Rilke (LP&M, 2010), um clssico que mostra a correspondncia de Rilke com um admirador do seu trabalho, Franz Kappus. Voc
pode obter timas dicas de como escrever e ainda conhecer alguns temas filosficos
pertinentes.

3.3.2 Figuras de palavras ou pensamento

Vamos conhecer alguns dos recursos mais populares da linguagem figurada. Eles se dividem em
trs tipos principais: as figuras de palavra ou de pensamento, as figuras de construo ou de
sintaxe e as figuras de som. Apontaremos os mais interessantes ao contexto textual acadmico
ou profissional.
As figuras de palavras ou de pensamento podem ser resumidas como sendo a substituio ou
transferncia de uma palavra por outra. Vejamos alguns exemplos de figuras de palavra.

Metforas e analogias
As metforas e analogias podem ser consideradas irms gmeas, mas apresentam carctersticas
diferentes, ainda que tnues. Se conhecermos o sentido etimolgico da palavra metfora, en12 Laureate- International Universities

tenderemos o porqu de ela ser a base de toda linguagem figurada. Entende-se, do grego, meta
como mudana e fora como condutor, ou seja, uma metfora um condutor de mudanas
no texto. Um metfora muda o sentido literal da palavra para o sentido figurado.
Ento, utilizar uma metfora em um texto significa comunicar indiretamente um sentido e utilizar uma frase ou uma palavra para dar um outro significado e/ou para fazer comparaes. Por
exemplo: ele mau como o diabo / ele como o diabo.
O ex-presidente da Apple, Steve Jobs, gostava muito de utilizar metforas em seus discursos e
apresentaes veja como as metforas podem estar presentes tambm nos discursos falados, e
no apenas escritos. Jobs era conhecido como um orador que sabia vender bem o seu peixe,
pois tornava a sua comunicao a mais acessvel possvel de forma a abranger todos os pblicos.
Veja algumas frases que Jobs utilizava quando apresentava seus produtos: O iPod tem o tamanho de um baralho. ou O iPod Shuffle menor e mais leve que um pacote de chicletes.
(apud GALLO, 2010, p. 122).
Leia o seguinte exemplo: Visto de perfil, o MacBook Air mede 0,4 centmetros na sua parte mais
fina, tem 1,9 centmetros de largura com um ecr LED de 13,3 polegadas e pesa 1,3 kg. (apud
GALLO, 2010, p. 122).
Este um texto tipicamente tcnico, cujo sentido atingir apenas uma pequena parte da populao (somente os entusiastas de informtica). O que Jobs teria a dizer sobre esta informao?
Ele de fato disse: O MacBook Air to fino que cabe dentro de uma caixa de chicletes. (apud
GALLO, 2010, p. 122).
Esta simplicidade de discurso e sabedoria na utilizao de sentido figurado fez de Jobs um dos
melhores oradores de sua gerao. No entanto, algumas metforas j se tornaram clichs, ou
seja, foram incorporados ao patrimnio lingustico. Por isso, tome cuidado para que seu texto
no se torne enfadonho e genrico.
Os clichs so expresses geralmente formadas a partir da relao com certos objetos, animais,
parte do corpo humano etc. Veja estes exemplos bem tpicos: bero da nao, mas do rosto, minha sogra uma vbora, esperta como uma raposa etc.
Por outro lado, as metforas podem esclarecer o que nos desconhecido, relacionando a palavra
nova com algo que j supostamente conhecemos. A, temos a analogia, a irm gmea da metfora.
Eis alguns exemplos de metforas comuns em textos acadmico-cientficos:
H um buraco no argumento do autor citado.
A rvore da filosofia tem muitos ramos.
Decartes dizia que a mente humana , em sua criao, um papel em branco.

NO DEIXE DE VER...
Voc sabia que o cinema faz uso constante de metforas? O filme Perfume a histria de um assassino (2006), uma adaptao da obra literria homnima e de grande
sucesso do escritor alemo Patrick Sskind, possui uma linguagem bastante potica e
cheia de metforas. Assista e veja se consegue identific-las!

13

Comunicao

Catacrese
As chamadas catacreses servem para compensar a falta de uma palavra especfica na lngua.
Por exemplo: p da mesa, nariz do avio, virar o copo de cabea para baixo etc. No
muito usada em textos cientficos ou na comunicao profissional.

Antteses
Encontradas em texto poticos, as metforas antitticas, ou antteses, acontecem quando uma
figura de linguagem se ope outra. Veja os exemplos:
O consumidor que compra mais artigos eletrnicos o mais inadimplente.
O trabalhador que era quase escravo do seu fazer, hoje rei e tem poder aquisitivo.

Ironia
A ironia trata de dar s palavras um significado diferente do original, sugerindo exatamente o
oposto daquilo que se quer dizer. Vejamos um exemplo:
Diante do exposto estamos inteiramente convencidos pelo argumento apresentado pelo autor,
que de forma pedante, apresenta suposies superficiais sua teoria.
Usa-se, neste exemplo, entre aspas, a ironia para ressaltar que os autores discordam parcialmente da superficialidade apresentada pelo autor citado.

Eufemismo
Trata-se da forma de atenuar o sentido literal e desagradvel de uma palavra, o que no muito
comum nos textos profissionais ou acadmicos. Por exemplo, lemos no seguinte texto de Chico
Buarque: Meninos ficando azuis e desencarnando l no Brejo da Cruz. (ANDRADE; HENRIQUES, 1994). As palavras ficando azuis e desencarnando amenizam ou suavizam o peso da
palavra morte.

Hiprbole
O recurso da hiprbole muito utilizado em textos poticos. quando se exagera na expresso
de uma ideia (especialmente quando essa ideia o amor). Novamente, um exemplo na poesia
de Chico Buarque: Passava um vero / A gua e po / Dava o meu quinho pro meu grande
amor. (ANDRADE; HENRIQUES, 1994). Um pouco exagerado passar o vero s vivendo de
gua e po por causa de um amor, no? Mas justamente esta a sensao que o autor quis
transmitir.

3.3.3 Figuras de construo ou sintaxe

As figuras de construo so aquelas que apresentam alguma modificao na estrutura da orao.

Hiprbato
Consiste no recurso de inverso da ordem natural das palavras. Por exemplo, o hino nacional
brasileiro est coberto deste recurso: Ouviram do Ipiranga s margens plcidas / De um povo
heroico o brado retumbante. Se ousssemos colocar as palavras na sua sequncia natural,
talvez o texto ficaria assim: Ouviram o brado retumbante de um povo heroico nas margens
plcidas do Ipiranga..
Veja outro exemplo:
A compra de aes de risco, apenas hoje mais estvel.

14 Laureate- International Universities

Gradao
Trata-se da progresso das frases ou palavras de forma crescente ou descrescente, com o objetivo de se criar um clmax ou suspense no texto. Veja o exemplo:
As estratgias de Marketing podem ser incisivas, instigantes, arrebatadoras.

Pleonasmo
Do latim pleonasmu, significa redundncia, e em geral evitado em textos cientficos ou profissionais. Utiliza-se este recurso quando se quer enfatizar ou reforar o significado de uma ideia.
Veja um exemplo no poema de Manuel Bandeira (1970):
Quando hoje acordei, ainda fazia escuro
(Embora a manh j estivesse avanada)
Chovia. Chovia uma triste chuva de resignao
Como contraste e consolo ao calor tempestuoso da noite.

3.3.4 Figuras de som

um recurso que possibilita a repetio de letras com o objetivo de criar um efeito sonoro ou
intensificar o ritmo da orao.

Onomatopeia
Consiste em representar, atravs da escrita, os sons produzidos pelos animais, objetos ou seres
humanos.

NS QUEREMOS SABER!
Voc usa com frequncia todas estas figuras de linguagem em sua produo cientfico-acadmica ou na sua rotina profissional? Em geral, dificilmente uma onomatopeia
estar presente na redao de uma monografia. Em sua prtica profissional, voc no
ir usar a catacrese, o pleonasmo ou a hiprbole. Terminantemente, muitas figuras
no devem ser usadas em redaes mais formais. preciso usar o bom senso, mas
importante reconhecer estes recursos de linguagem, fazendo uso deles apenas nos
momentos mais adequados.

3.3.5 Concordncia verbal e nominal

Outro aspecto gramatical que causa muitas dvidas a concordncia, seja ela verbal ou nominal. Contudo, voc ir notar que este assunto bem simples. No caso da concordncia verbal,
o verbo flexionado para concordar com seu sujeito. O sujeito sendo simples, com ele concordar o verbo em nmero e pessoa.
Por exemplo:
Diante desta situao, v-se a importncia de projetos que no s exponham a tecnologia, mas
que ensinem a extrair e gerar o conhecimento.
Projetos est na terceira pessoa do plural. Assim, o verbo expor e ensinar devem concordar em
nmero.
15

Comunicao

NS QUEREMOS SABER!
Quando o sujeito representado por expresses partitivas, como a maioria de, a
maior parte de, a metade de, uma poro de, como fica o verbo? Como podemos
fazer a concordncia? Neste caso, o verbo tanto pode concordar com o ncleo dessas
expresses quanto com o substantivo que a segue, por exemplo: A maioria dos alunos
resolveu ficar. / A maioria dos alunos resolveram ficar.

J na concordncia nominal, o substantivo funciona como ncleo de um termo da orao, e

o adjetivo, como adjunto adnominal. Trata-se da relao entre um substantivo (ou pronome,
ou numeral substantivo) e as palavras que a ele se ligam para caracteriz-lo (artigos, adjetivos,
pronomes adjetivos, numerais adjetivos e particpios).
Vejamos um exemplo:
As comunidades do campo esto sendo esvaziadas e a evaso dos jovens para a rea urbana
certa.
Neste exemplo, as comunidades (substantivo feminino/plural) concordam em gnero e nmero
com o termo esvasiadas. O mesmo ocorre com o substantivo evaso (singular/ substantifo feminino), que concorda em gnero e nmero com o adjetivo certa.

3.3.6 Regncia nominal e verbal

Voc j deve saber que as palavras se relacionam entre si para que haja significao, isto , as
palavras so interdependentes. Se a relao for de complementao entre as palavras, d-se
o nome de regncia. A palavra que depende chamada de regida ou termo regido, e o termo
a que se subordina, o regente. A regncia um dos casos da gramtica que mais causa dvidas
entre as pessoas, sendo tambm de grande importncia para a construo de textos.

Regncia verbal
quando o regente um verbo. Na regncia verbal, o foco est na relao que o verbo estabelece com os termos que o complementam (objeto direto e objeto indireto) ou o caracterizam
(adjunto adverbial). Veja o exemplo:
Dos indivduos entrevistados nesta pesquisa, 83% afirmam que obedecem lei sobre o uso de
cigarro em ambientes coletivos e fechados.
Obedecem o termo regente de lei, o termo regido. Em alguns casos, o termo regente ligado
ao termo regido por um preposio. Veja a seguir:

16 Laureate- International Universities

Verbo quanto predicao

Exemplos

Ela chegou.

Direto (VTD)

Sem preposio

o, os, a, as

Jos comprou a casa.

Indireto (VTI)

Com preposio

lhe, lhes

Ele gosta de chocolate.

Direto e indireto (VTDI)

Um complemento com
preposio e outro sem

o, os, a,
as, lhe, lhes

O hospital deu senhas

aos pacientes.

Juca bom estudante

Intransitivo

Transitivo

Pronome
oblquo

Complemento

De ligao

Quadro 1 Casos de regncia verbal.

Fonte: Elaborado pela autora, 2015.

importante dizer que alguns verbos apresentam mais de uma regncia, dentre eles: aspirar,
assistir, custar, esquecer, implicar, lembrar, informar, pagar, perdoar, proceder, querer, visar etc.

NS QUEREMOS SABER!
Quando h dvidas de regncia ou concordncia o que voc faz? Ter um dicionrio
por perto sempre muito til. Os dicionrios mais completos informam quando o termo
possui regncia, por exemplo, na sua descrio, indicando a preposio ou os complementos mais adequados.

Regncia nominal
A regncia nominal refere-se relao entre um substantivo, adjetivo ou advrbio e o seu complemento nominal, respectivamente. Vejamos um exemplo:
A pesquisa se focou em entrevistar a comunidade citada, alheia ao debate sobre o projeto de
segurana pblica para a regio.
H uma preposio (a/ao) ligando o termo regido (que um substantivo debate) ao seu
complemento a comunidade pesquisada est alheia /ao alguma coisa ou a algum, necessariamente.
Outro exemplo:
A alfabetizao digital como direito democrtico de acesso s informaes ainda projeto no
concretizado na maioria das escolas do campo, principalmente as de difcil acesso.
O termo acesso sempre refere-se a algo/algum. Ento, neste caso, h regncia para com a
palavra informaes.

17

Comunicao

Veja na tabela alguns casos de regncia nominal:

Afvel com, para com
Alheio a
Amoroso com, para com
Ansioso de, por
Cheiro de, a
Curioso de, por
Curioso de, por
Devoto a, de
Devoto a, para com, por
Forte de, em

Furioso com, de
Impacincia com
Imprprio para
Inacessvel para, a
Intolerante com, para com
Indigno de
Insensvel a
Maior a
Mau com, para com
Menor de

Necessrio a
Nocivo a
Obediente a
Parecido a, com
Possvel de
Prprio para, de
Prximo a, de
Situado a, em, entre
Sito em
Suspeito a

Quadro 2 Casos de regncia nominal e suas preposies.

Fonte: Elaborado pela autora, 2015.

NO DEIXE DE LER...
Alm de um bom dicionrio, indicamos a consulta de uma gramtica da Lngua Portuguesa, que poder lhe ajudar em outros casos gramaticais para a boa produo do
seu texto. Indicamos a Moderna Gramtica Portuguesa (editora Nova Fronteira, 2009)
de Evanildo Bechara, por ser completa e muito orgaanizada.

3.4 Tcnicas de Redao

Voc ver agora algumas tcnicas de redao assertiva, caractersticas da redao tcnico-cientfica, literria e profissional e seu uso em multimeios.

3.4.1 Como escrever um texto dissertativo-argumentativo

Como enfatizamos anteriormente, o texto dissertativo-argumentativo o tipo de texto mais exigido no mundo acadmico, pois ao redigi-lo, o aluno mostra se capaz de defender suas ideias
de forma lgica e convincente.
A construo deste tipo de texto comea com a existncia de um tema. Sem um tema, no existe
sobre o que dissertar. Assim, voc deve, no somente estar ciente da problemtica, mas tambm
ter conhecimento sobre o assunto acerca do qual ir escrever, sendo que estes podem apresentar aspectos polticos, sociais, filosficos, cientficos ou culturais. Veja que escrever no uma
tarefa fcil, e que ela depende principalmente da sua habilidade de leitura.
Imagine que voc tenha que dissertar sobre o tema: o uso de drogas na adolescncia (um tema
de cunho social). Lembre-se: no se pode escrever sobre aquilo que no se sabe e sobre o que
no se l. A primeira pergunta a se fazer : o que sei sobre este tema? O que j li a respeito?
Colete todas as informaes possveis.
Nos trabalhos acadmicos de concluso de curso (TCC), necessrio que o tema seja bastante
especfico. Quanto mais especfico seu tema, mais fcil ser a construo de ideias a respeito
dele. Utilizando o mesmo exemplo, o uso de drogas na adolescncia, poderamos fazer um recorte ainda melhor: o uso de drogas na adolescncia na cidade de Palmas (TO).
18 Laureate- International Universities

Um tema global, como o prprio nome j diz, trata de algo muito abrangente e, quanto mais
abrangente, mais fcil perder o foco. Um exemplo de tema global seria: a violncia. Um
exemplo de tema especfico seria: a violncia contra a mulher e a Lei Maria da Penha.

NS QUEREMOS SABER!
Voc j ouviu falar de fuga parcial do tema? muito comum em textos dissertativos
acadmicos o aluno acabar caindo nesta armadilha, ou seja, o indivduo acaba no
escrevendo exatamente sobre o tema especfico, mas foge para o tema global, ao
qual ele se relaciona. Isso acontece por vrios motivos, entre eles, pouca leitura sobre
o assunto ou mudana de direcionamento da pesquisa cientfica. Esteja atento!

3.4.2 Tcnica da gerao de ideias para a dissertao do tema

Como voc j sabe, os mapas mentais nos ajudam a organizar nossas ideias, pois sua tcnica se
baseia em como o crebro trabalha naturalmente, atravs de associao e imaginao.
O sistema de enganchar uma ideia na outra e organiz-las em prateleiras coloridas, alm de
ajudar na concentrao, memorizao e capacidade de abstrao, tambm estimula a criao
de vrias ideias para a construo de um texto focado no tema principal.
Outra ferramenta bastante conhecida para a gerao de ideias a tcnica da pergunta-estmulo,
que consiste em responder s perguntas subsequentes que servem de estmulo para gerar novas
perguntas e consequentemente novas ideias.
Vejamos um exemplo: suponha que o tema da dissertao seja reduo da maioridade penal.
Utilize as seguintes palavras para provocar respostas e mais perguntas: O qu? Como? Quando?
Por qu? Quem? De que forma? Qual? Quanto? Onde?
Por exemplo:

Por que ser a favor da reduo da maioridade penal?

Por que ser contra a reduo da maioridade penal?
O que a sociedade ganha / perde com a reduo da maioridade penal?
Quais so as vantagens / desvantagens da reduo da maioridade penal?
A partir de quando passaria a vigorar esta nova lei? Para quem? Sob quais condies?
O que contemplaria esta nova lei?
Perceba que estas perguntas do insumos mais do que suficientes para se comear a escrever
sobre o tema em questo.

3.4.3 A elaborao da tese

Agora que voc possui condies suficientes para o desenvolvimento do tema, hora de elaborar
a tese. Mas afinal, o que tese? A tese o olhar do autor sobre o tema em questo. Escrever
sobre uma tese afirmar uma ideia prpria, expondo seus pensamentos em forma de argumentos
persuasivos.
19

Comunicao

A tese de um TCC gira em torno da capacidade do aluno de responder a uma problemtica, ou

seja, responder a uma pergunta sobre o tema em questo. A problemtica o investigador de
um tema. Assim, escrever sobre sua tese implica em colocar no papel suas crenas e argumentos
sobre o tema principal.
Vamos supor novamente o exemplo do tema especfico: reduo da maioridade penal. A dica
aqui consiste em voc se imaginar em um frum de debates em que h pessoas que so contra
a reduo da maioridade penal, e h outras que so a favor da reduo. Pergunte-se, ento: eu
sou contra ou a favor?
Durante o desenvolvimento da tese, necessrio definir o posicionamento, por parte do autor,
em relao ao tema. Se o autor fica em cima do muro, ele acaba apenas escrevendo em forma
de texto dissertativo-expositivo e, como j explicamos, neste tipo de texto, a inteno do autor
de apenas expor, transcorrer sobre um tema, sem necessariamente expor a sua opinio.
Veja abaixo um mapa mental feito a partir de um assunto especfico com o objetivo de se obter
um posicionamento sobre o tema.

Sou a favor

Sou contra

Motivos
No resolve
o problema
Reduo da
maioridade penal

Familiares
Educacionais
Cultural

Sistema prisional
falido
Jovem sai pior
do que entrou

Figura 3 Mapas Mentais na elaborao da tese.

Fonte: Elaborada pela autora, 2015.

No texto dissertativo-argumentativo, necessrio que se assuma uma posio, sem se referir a

ela na primeira pessoa: eu acho que, eu acredito que. Uma vez definida a sua posio, a
segunda pergunta a ser feita : Por que eu sou a favor? ou Por que eu sou contra?. Respondendo a estas perguntas, voc ter um conjunto de ideias mais claro para comear a organizar
os seus argumentos.

20 Laureate- International Universities

3.4.4 Organizao de ideias para defesa da tese

Agora que voc est certo sobre qual caminho tomar na escrita de sua tese, e j levantou vrias
ideias atravs das tcnicas sugeridas, vamos juntar tudo, selecionar e organizar as ideias.
Visto que temos trabalhado com o exemplo do tema a reduo da maioridade penal, listemos
as ideias principais, levando em conta que somos contra a reduo, por exemplo.

A reduo no resolve problemas ainda maiores, como a pobreza, o uso de drogas, as

falhas no sistema educacional e as leis retrgradas, por exemplo.

O pas tem um sistema prisional falido e o detento sai de l pior do que quando entrou,
pois no existe programa de reabilitao.

H desvantagens processuais e burocrticos envolvidas na reduo da maioridade penal,

como...

A sociedade perde com a reduo da maioridade penal, pois...

Agora, pergunte-se: partindo do princpio de que voc elegeu ser contra a reduo da maioridade penal, com qual das ideias acima relacionadas voc mais compactua? O que tornaria vivel,
na sua opinio, a reduo da maioridade penal? A sua resposta ser a sua tese, ou seja, por
a que voc deve comear a escrever sua argumentao.
A ttulo de exemplificao, suponha que o item com o qual mais voc compactua (lembre-se de
que, por exemplo, escolheu ser contra) de que no existe um programa social srio de reabilitao. Assim, o indivduo sair mais marginalizado do que quando entrou no sistema prisional, trazendo uma desvantagem ainda maior para a sociedade, pois entraremos em um crculo vicioso.
Como podem perceber, h um tema pronto para se dissertar a respeito: o sistema prisional brasileiro, a questo da reduo da maioridade penal e as suas consequncias desastrosas para a sociedade. Agora preciso defender o tema com argumentos consistentes e coerentes. Como faz-lo?

3.4.5 A estrutura de um argumento

Um argumento pode ser composto por uma estrutura de trs partes: duas premissas, que esto interligadas (e se complementam) e uma concluso. Vejamos um exemplo simples dessa estrutura.

Cresce o nmero de
casos de dengue.

S em PE o aumento
de 424% em relao
ao ano anterior.

Os hospitais passam por

uma superlotao como
jamais vista antes na
histria.

PREMISSA 1

PREMISSA 2

CONCLUSO

Uma evidncia.
Um fato.
Um dado bvio
que ningum
pode negar.

Uma segunda
evidncia interligada
primeira evidncia.
Um complemento ou
justificativa da primeira

Um julgamento.
Uma crena.
Uma suposio.
Uma opinio.

Quadro 3 Estrutura de um argumento.

Fonte: Elaborado pela autora, 2015.

21

Comunicao

Perceba que o seu argumento deve conter estes trs elementos, mas no necessariamente nesta
ordem. Voc livre para comear a escrever por onde quiser, basta ter em mente o que no
pode faltar na sua argumentao. A primeira premissa trata de uma evidncia, ou algo que todo
mundo sabe e no se precisa nem comprovar; a segunda complementa ou justifica a sua evidncia (neste caso, voc pode inclusive utilizar o argumento de alguma autoridade no assunto); e
finalmente, uma concluso apresenta a sua opinio quando se somam as duas premissas.

3.4.6 Como elaborar uma concluso para o seu texto

Finalmente, a melhor maneira de concluir um texto dissertativo-argumentativo com uma proposta de interveno. Uma proposta de interveno responde s seguintes perguntas: o que
voc pode propor para amenizar este problema? O que voc faria se fosse uma autoridade
competente no assunto? Como voc interviria no problema? O que voc pode argumentar na
concluso que demonstra que voc um cidado consciente? Trata-se da soluo apresentada
para a questo.

22 Laureate- International Universities

Sntese
Sntese

Neste

captulo, observamos os trs principais tipos de textos: narrativos, descritivos e

argumentativos, suas respectivas conceituaes e principais caractersticas.

Falamos das regras da lngua portuguesa, que existem para que as pessoas possam se
entender da melhor maneira possvel. Mesmo conhecendo e sabendo aplicar as regras da
lngua, precisamos saber escrever com criatividade, caso contrrio, nosso texto se tornar
montono.

Voc compreendeu os principais recursos que podem ajudar a criar um texto: as figuras
de palavras, de construo e as figuras de som.

Observou que para fazer sentido, o texto possui sentenas que devem ser coesas, seja por
concordncia ou regncia.

finalmente, conhecemos algumas tcnicas para produzir textos acadmicos melhores,

especialmente os textos dissertativo-argumentativos, que podem ser usadas tambm nas
suas apresentaes como profissional.

23

Referncias
Bibliogrficas

ANDRADE, Maria M.; HENRIQUES, Antonio. Lngua Portuguesa: noes bsicas para cursos
superiores. So Paulo: Atlas, 1994.
BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 2. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1970.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
ELIAS, Marisa del Cioppo. De Emlio a Emlia: a trajetria da alfabetizao. So Paulo: Scipione, 2000.
GALLO, Camille. Faa como Steve Jobs: e realize apresentaes incrveis em qualquer situao. So Paulo: Lua de Papel, 2010.
HOUAISS, Antonio; SALLES VILLAR, Mauro de. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
KOCH, Stephen. Oficina de escritores: um manual para a arte da fico. So Paulo: Martins
Fontes, 2009.
LEITE, M. Dinmica Evolutiva do Processo Criativo. In: VIRGOLIM, Angela M. e ALENCAR, Eunice
S. M. L. (orgs.). Criatividade: Expresso e Desenvolvimento. Rio de Janeiro: Vozes, 1994.
MOTTA-ROTH, Dsire; HENDGES, Graciela R. Produo textual na universidade. So Paulo: Parbola Editorial, 2010.
PREDEBON, Jos. Criatividade: abrindo o lado inovador da mente. So Paulo: Atlas, 2008.
RIBEIRO, Marlene. Movimento campons: trabalho e educao. So Paulo: Expresso Popular,
2013.
RILKE, Ranier Maria. Cartas a um jovem poeta. Porto Alegre: L&PM, 2010.
SANTOS, Lulu; MOTA, Nelson. Certas coisas. Intrprete: Lulu Santos. Rio de Janeiro: WEA,
1985. 1 CD.

24 Laureate- International Universities