MACRO PROYECTO:

EMPRENDIENDO, JUGANDO, APREHENDIENDO

Y HACIENDO ARTES PARA LEER Y ESCRIBIR LA PAZ.
Docente: KAROLL LYSETH CUEVAS MENDOZA
CUARTO GRADO 2015
TERCER SUBPROYECTO: MI EMPRESA, MI FAMILIA Y YO
PLAN DE ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO CUARTO
2.015
DOCENTE: KAROLL LYSETH CUEVAS MENDOZA
Primer Perodo
ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA

HILO CONDUCTOR

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y FORMAS
DE EVALUAR.

TIEMPO:
REAS
PRINCIPALMENTE
INTERDISCIPLINARIAS

Planteo
conjeturas
que
respondan provisionalmente a
estas preguntas.
Utilizo diferentes tipos de texto
para obtener la informacin que
necesito.
Organizo la informacin en
tablas, grficos y la archivo en
orden.
Establezco
relaciones
entre
informaciones encontradas en
diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas que
planteo.
Doy crdito a las diversas
fuentes que utilic (le digo a
mis amigos las personas que
entrevist, los libros que le, los
documentales que mir)
Conozco los derechos de los
nios e identifico algunas
instituciones locales, nacionales

Como
nio,
cmo puedo
ayudar
a
construir
la
paz?

Cmo puedo, desde

mis acciones,
multiplicar la paz?

CONVIVENCIA
PAZ Y DEMOCRACIA

Qu valores debo
fortalecer
para
mejorar
mi
convivencia en todos
los espacios donde
me encuentre?
Cules
estrategias
puedo
usar
para
ayudar a construir la
paz?

CONSTITUCIN
MANUAL
CONVIVENCIA

Y
DE

El proyecto para el grado

cuarto plantea, de forma
ambiciosa, continuar con el
proyecto de radio iniciado
durante el ao 2014 y, dar
inicio a la Revista, estrategia
visionada en conjunto desde
ese mismo ao.
Para la consecucin de las
tareas propuestas se har
vinculacin con entidades
que reforzarn las diferentes
competencias
de
la
comunicacin.
Las entidades con las cuales
se ha hablado desde el ao
anterior son:
Centro de Proyeccin Social
de la UPB
Promovemos Tejido Social
entidad descentralizada de la
Gobernacin.
Se buscar:

Y PROYECTOS
TRANSVERSALES
tica: Durante esta rea
se harn exposiciones,
conversatorios y otras
actividades a fin de
construir entre todos los
nios y las nias, el
concepto de diferentes
valores.
Matemticas: Desde el
concepto
de
multiplicacin
se
trabajar la idea de
multiplicar a las familias
el trabajo por la paz.
Somos Multiplicadores de
Paz
Emprendimiento:
Concepto
bsico
de
Empresa. La importancia
de
valorar
la
microempresa familiar de
mi hogar.
Ciencias
Sociales.
Constitucin Democracia.
Conceptos
de
paz,
equidad desde la norma.
Ciencias naturales: La
clula como un sistema

e internacionales que velan por

su cumplimiento (Personera
estudiantil, comisara de familia
UNICEF)
Participo en la construccin de
normas para la convivencia en
los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio)

1. Institucionalizar en el
aula
de
clase
la
escuela
de
padres
adems de la existente
en el colegio. La de
aula
apuntar
a
conseguir el apoyo de
los padres, madres y
acudientes
para
el
desarrollo
de
los
diferentes
proyectos
de
competencias
comunicativas
2. Darles a las nias, los
nios y los padres de
familia
capacitacin
sobre periodismo y
composicin de textos
escritos
3. Organizacin
de
charlas
y
de
exposiciones.
4. Realizacin
de
exposiciones
5. Ensearles la forma de
transformar un texto
de un estilo a otro.
6. Desarrollar la lectura
de textos de diferentes
estilos.

completo capaz de vivir

en grandes comunidades
para
cumplir
un
fin
determinado.
Artstica: Participo en el
concurso del grupo para
elaborar el logo que
identificar los proyectos
PRAES,
PGIRS,
reconociendo
la
importancia
de
los
trminos
de
contorno
estructural, teora del
color.
Religin: El valor de la
familia y el ejemplo de la
familia amada de Dios.
Educacin fsica: me
Amo y por lo tanto cuido
mi cuerpo.
Respeto las normas en el
juego y en la actividad
fsica.
Un nio puede ser buen
lder del equipo y es
mejor
que
ser
un
autoritario.
Tecnologa
e
Informtica: Aprendo a
usar
paquetes

Organizar exposiciones desde

las diferentes reas teniendo
en cuenta para el juicio de las
mismas, los siguientes tems:
a. La pulcritud en la
cartelera
b. La organizacin de la
informacin
en
los
apoyos visuales.
c. La
preparacin
de
material
para
la
exposicin
d. El dominio del tema
e. La fluidez verbal
Dentro
del
aula,
los
estudiantes:
I)
Establecern
su
pacto
de
convivencia de aula
a travs de la
exposicin de los
temas
argumentando por
qu son temas que
deben formar parte
de su normatividad
escolar.
II)
Organizar
los
diferentes comits
y
elegir
sus

informticos tales como

Publisher y se repasar
Word y el uso de la
internet
para
hallar
informacin valiosa para
las
exposiciones
en
cuanto a imagen como en
texto.
PRAES: Ser los lderes
del proyecto Ambiental
Escolar, permitir tener
mayores
experiencias
para consultar y exponer
PGIRS: Ser los lderes del
proyecto de manejo de
residuos
slidos,
permitir tener mayores
experiencias
para
consultar y exponer
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
establecer el pacto de
Aula es muy importante,
pero ms an si lo
hacemos en grupo y nos
empoderamos de l. Es la
mejor
manera
de
establecer las normas
que nos permitirn vivir
en paz.

representantes de
forma democrtica
y
participativa
haciendo uso de la
elaboracin
y
exposicin de plan
de gobierno
Realizar lectura de Crnicas
de Vicente Arenas Mantilla.
(1912-1992)
Periodista
y
Cronista Piedecuestano muy
ledo, especialmente por sus
magnficas
crnicas,
publicadas en El Deber de
Bucaramanga.
Sus
libros
Estampas de mi tierra (1941)
y Crnicas y Romances
(1960). ste ltimo ser
objeto de lectura.
Para evualuar la clula como
concepto:
se
harn
maquetas,
laboratorio
comparando clulas animales
y vegetales.

JUSTICIA,
PAZ
Y
DEMOCRACIA:
Hacer
uso de los espacios
democrticos
de
la
institucin mejorar el
clima
escolar
para
conseguir la meta de vivir
en paz
ARTES: es un proyecto
que nos permite explorar
todas las habilidades de
nios y nias y de esa
manera
expresar
los
sentimientos y de esta
manera
fortalecer
la
paciencia, la tolerancia y
con ellas la paz.
DEPORTES: Desde el
proyecto de
Deportes
manejado con el profesor
Henry
Hernndez,
las
nias
y
los
nios
deportistas empezarn a
concebir
la
tica
deportiva
como
un
componente bsico en el
desarrollo
de
las
actividades
fsicas
y
deportivas
de
forma
individual y colectiva.

PLAN DE ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO CUARTO
2.015
DOCENTE: KAROLL LYSETH CUEVAS MENDOZA
Segundo Perodo
ESTNDAR

Planteo
conjeturas
que
respondan provisionalmente
a estas preguntas.
Utilizo diferentes tipos de
texto
para
obtener
la
informacin que necesito.
Organizo la informacin en
tablas, grficos y la archivo
en orden.
Establezco relaciones entre
informaciones
encontradas
en diferentes fuentes y
propongo respuestas a las
preguntas que planteo.
Doy crdito a las diversas
fuentes que utilic (le digo a

PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
Cmo
puedo
lograr que mi
familia me ayude
a construir la
paz?

HILO
CONDUCTOR

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y
FORMAS DE EVALUAR.

Soy feliz en mi
entorno?

LA UBICACIN E
INSTRUMENTOS
DE
POSICIONAMIEN
TO

Talleres, exposiciones y
elaboracin de lbumes
sern algunas maneras
de
construir
una
evaluacin
progresiva
que muestre el trabajo y
avance de las nias y los
nios.

Puedo, junto a
mi colegio y a
mi
familia,
construir
la
paz?

EL PLANO
EL UNIVERSO

Qu acciones
puedo
continuar
haciendo para
mantener la
paz en mi
entorno?

LA TIERRA
LAS CAPAS
LA TIERRA

DE

La
construccin
de
cuentos y de material
como plegables y dems
necesarios
para
la
presentacin
de
informacin.

LA LUNA
LA PREHISTORIA
Y LA HISTORIA
HASTA
ANTES

La
realizacin
del
seminario Alemn con
base
a
documentos
formales.

TIEMPO:

REAS PRINCIPALMENTE
INTERDISCIPLINARIAS Y
PROYECTOS TRANSVERSALES
tica: Qu estrategias puedo usar para
demostrarle a mi familia que la amo y
que soy feliz.
Matemticas:
A
travs
de
los
conceptos
de
Reparticin
y
de
individualidad podemos encontrar la
diferencia para establecer nuestra
importancia en el entorno as como
nuestra responsabilidad con el mismo.
Emprendimiento: Empoderarse del
negocio familiar con el fin de sentirse
parte activa e importante en la misma.
La publicidad. Usar la revista para
hacerle publicidad al negocio de mam
y pap.
Ciencias Sociales. los planetas y la
ubicacin de Colombia en el mundo,
sern el eje de Sociales que aportar a
este trabajo, con base al libro del
Principito. Temas como los planetas, su
independencia,
pero
tambin
su

mis amigos las personas que

entrevist, los libros que le,
los
documentales
que
mir)
Identifico
y
explico
los
fenmenos
sociales
y
econmicos que permitieron
el paso del nomadismo al
sedentarismo (agricultura y
divisin del trabajo)
Identifico las caractersticas
de
las
primeras
organizaciones
sociales
(banda, clan, tribu)
Reconozco
los
diferentes
usos que se le dan a la tierra
y a los recursos naturales en
mi entorno y en otros
(parques
naturales,
ecoturismo)
Cuido mi cuerpo y mis
relaciones con las dems
personas
Cuido el entorno que me
rodea.

DEL
DESCUBRIMIENT
O DE AMRICA

influencia sern tratados en esta

materia aportando al proyecto de
diferencia, equidad, compromiso y
responsabilidad.
Artstica: El uso del color y creacin de
mis propias imgenes para identificar
sentimientos, pensamientos y mensajes
propios.
Religin: El concepto de amar al prjimo
que no nos resulta amigable por un<o u
otro motivo.
Educacin fsica: Respeto por la norma
y la diferencia con el compromiso del
trabajo en equipo, reconociendo las
individualidades.
Tecnologa e Informtica: Se trabajar
Publisher. Ser nuevo para ellos. Se
harn plegables para exponer al colegio
esta temtica de la construccin de la
paz, de la diversidad de seres vivos en
el mundo y la necesidad de respetarnos
y vivir en paz. Los nios elaborarn los
plegables y los enviarn por correo
electrnico durante la clase para ser
revisada la ortografa y ms a fin de
luego
reenviarlos,
imprimirlos
y
pegarlos en distintas partes del colegio.
Ingls: Traducir y conocer las palabras
bsicas para el desarrollo de los
diferentes proyectos.

Defiendo mis derechos y los

de
otras
personas
y
contribuyo a denunciar ante
las autoridades competentes
(profesor, padres, comisara
de familia)

PGIRS: Ser los lderes del proyecto de

manejo de residuos slidos, permitir
tener
mayores
experiencias
para
consultar y exponer
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
establecer el pacto de Aula es muy
importante, pero ms an si lo hacemos
en grupo y nos empoderamos de l. Es
la mejor manera de establecer las
normas que nos permitirn vivir en paz.
JUSTICIA, PAZ Y DEMOCRACIA:
Hacer uso de los espacios democrticos
de la institucin mejorar el clima
escolar para conseguir la meta de vivir
en paz
ARTES: es un proyecto que nos
permite explorar todas las habilidades
de nios y nias y de esa manera
expresar los sentimientos y de esta
manera fortalecer la paciencia, la
tolerancia y con ellas la paz.
DEPORTES:
Participar
en
los
encuentros deportivos con la presencia
de los padres de familia es un objetivo
claro para este ao, as que desde la
escuela de padres que se inicie en el
primer perodo se les invitar a apoyar
activamente a sus hijos, para quienes el
deporte es parte importante de sus
vidas.

PLAN DE ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO CUARTO
2.015
DOCENTE: KAROLL LYSETH CUEVAS MENDOZA
Tercer Perodo
ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA

HILO
CONDUCTOR

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y FORMAS
DE EVALUAR.

TIEMPO:

REAS PRINCIPALMENTE
INTERDISCIPLINARIAS Y
PROYECTOS TRANSVERSALES

Utilizo diferentes tipos

de texto para obtener la
informacin
que
necesito.
Organizo la informacin
en tablas, grficos y la
archivo en orden.
Establezco
relaciones
entre
informaciones
encontradas
en
diferentes fuentes y
propongo respuestas a
las
preguntas
que
planteo.
Doy
crdito
a
las
diversas fuentes que
utilic (le digo a mis
amigos las personas
que entrevist, los libros
que
le,
los
documentales
que
mir)
Hago preguntas acerca
de
los
fenmenos
econmicos,
polticos,

Si el agua es
lquido
vital,
qu
podemos
hacer
para
mantenerla
potable?

Cmo se
puede reducir
el consumo y la
costumbre de
malgastar el
agua?
El paso del
tiempo ha
cambiado la
calidad y
cantidad de
agua que
consumimos?

COLOMBIA,
ANTES
Y
DESPUS
DE
REPBLICA.

EL
EL
LA

RECURSOS
NATURALES
ESTRELLAS
FLUVIALES
LOS ROS
EL RO MAGDALENA
EL RO CAUCA
EL RO AMAZONAS
EL PANTANO

Escribir en la revista textos

que apunten a solucionar
los hilos conductores y la
pregunta problematizadora,
haciendo uso de los temas
aqu organizados para este
perodo.
Uso de videos y de TIC para
el desarrollo de la clase y de
exposiciones.
Anagramas, caligramas y
otras expresiones artsticas
y poticas harn parte de
este trabajo.
Se evaluar de acuerdo a la
belleza,
pero
como
la
belleza es subjetiva se
tendr en cuenta la calidad
y sobretodo el esfuerzo que
se imprima en cada tarea.

tica: Hablar de tica es construir un

mejor clima social y ambiental para
todos es importante que los nios
sean educadores en sus familias de
cmo reciclar y cmo ello contribuir
positivamente a mejorar la calidad de
vida de todos porque mantendr
vigentes los recursos no renovables.
Educacin Fsica: Examinaremos el
folclor y las costumbres que apuntan a
mantener viva la naturaleza.
Espaol: Usaremos el poema para
realizar evaluaciones acerca de la
temtica en ciencias sobre fauna y
flora y cuidados del agua.
Emprendimiento: Construccin de un
documento, en trabajo colaborativo,
que
recopile
los
conceptos
e
inquietudes acerca de los valores
existentes y que apunten a mejorar el
medio ambiente.
Ciencias
Sociales:
Desde
el
conocimiento
de
las
regiones
naturales de Colombia evaluaremos la
fauna, flora y costumbres.
Artstica: Trabajos en papel mach nos
permitirn convertir en imgenes lo
que hagamos en nmeros y letras
Religin: Mostrar el amor de Dios en
todo lo que nos ha regalado en la

sociales y
estudiados.

culturales

Planteo conjeturas que

respondan
provisionalmente
a
estas preguntas.
Cuido mi entorno y
manejo
responsablemente
las
basuras.
Uso responsablemente
los
recursos
(papel,
agua, alimento)

naturaleza.
Educacin fsica: Actividades fsicas y
juegos con normas extendidas a la
Tecnologa e Informtica: uso de
Publisher y Word, as como de Internet
fortalecern
los
procesos
de
aprendizaje y darn herramientas para
resolver
inquietudes
y
realizar
material para ensear a otros. La
construccin de la revista con la
temtica relacionada fortalecer lo
aprendido.
Ingls: el uso de palabras claves en
ingls fortalecern los conocimientos y
abrir fronteras con los documentos
que se construyan frente al mundo.
LOS PROYECTOS TRANSVERSALES
SE REALIZARN DURANTE TODO
EL AO A FIN DE:
PGIRS: Ser los lderes del proyecto de
manejo de residuos slidos, permitir
tener mayores experiencias para
consultar y exponer
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
establecer el pacto de Aula es muy
importante, pero ms an si lo
hacemos
en
grupo
y
nos
empoderamos de l. Es la mejor
manera de establecer las normas que
nos permitirn vivir en paz.

JUSTICIA, PAZ Y DEMOCRACIA:

Hacer
uso
de
los
espacios
democrticos
de
la
institucin
mejorar el clima escolar para
conseguir la meta de vivir en paz
ARTES: es un proyecto que nos
permite explorar todas las habilidades
de nios y nias y de esa manera
expresar los sentimientos y de esta
manera fortalecer la paciencia, la
tolerancia y con ellas la paz.
DEPORTES:
Participar
en
los
encuentros
deportivos
con
la
presencia de los padres de familia es
un objetivo claro para este ao, as
que desde la escuela de padres que se
inicie en el primer perodo se les
invitar a apoyar activamente a sus
hijos, para quienes el deporte es parte
importante de sus vidas.

PLAN DE ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO CUARTO
2.015
DOCENTE: KAROLL LYSETH CUEVAS MENDOZA
Cuarto Perodo
ESTNDAR

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

HILO CONDUCTOR

Hago preguntas acerca

de
los
fenmenos
econmicos, polticos,
sociales y culturales
estudiados.

Por qu el Amazonas es
una regin de Colombia
con
tantas
tribus
indgenas, de las que
conocemos tan poco y
viven
con
pocas
ciudades como en la
Regin Andina?

Cul es la proporcin
poblacional de las tribus
indgenas en Colombia?
Cul es la proporcin
poblacional de las tribus
indgenas del Amazonas
en Colombia?
Cul es la proporcin

Planteo conjeturas que

respondan

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y
FORMAS DE EVALUAR.

LA ECONOMA EN
LAS
REGIONES
NATURALES D E
COLOMBIA

El uso de documentales y
la
extraccin
de
informacin

COSTUMBRES
Y
FOLCLORE DE LOS

Escribiremos cartas a los

gobernantes de los dptos.
De la regin amaznica

TIEMPO:

REAS
PRINCIPALMENTE
INTERDISCIPLINARIAS
Y PROYECTOS
TRANSVERSALES
tica: Continuacin del
proyecto de vida. Se
manejarn las emociones
con uso del cine infantil y
de
actividades
propuestas por diversos
profesionales
como
nutricionistas, psiclogos,

provisionalmente
estas preguntas.

Utilizo diferentes tipos

de texto para obtener
la
informacin
que
necesito.
Organizo la informacin
en tablas, grficos y la
archivo en orden.
Establezco
relaciones
entre
informaciones
encontradas
en
diferentes fuentes y
propongo respuestas a
las
preguntas
que
planteo.
Doy
crdito
a
las
diversas fuentes que
utilic (le digo a mis
amigos las personas
que
entrevist,
los
libros
que
le,
los
documentales
que
mir)

poblacional de la Regin
Andina en Colombia?
Cmo y en dnde estn
construidas las viviendas
de las tribus indgenas?
Cmo y en dnde estn
construidas las viviendas
de las familias en la
Regin Andina?
Cules
son
las
caractersticas que nos
permiten identificar a
cada regin natural de
Colombia?
Qu
pasara
si
trasladramos
la
poblacin de la Regin
de la Amazona a la
Regin
Andina
y
viceversa?

Qu pasara en el
mundo si La Regin del
Amazonas fuera talada y
construida
para
otorgarles casa a las
personas desplazadas o
pobres en Colombia?

DIFERENTES
GRUPO
TNICOS
EN COLOMBIA
FESTIVALES
FERIAS
COLOMBIA.

Y
EN

LA INFLUENCIA DEL
CONFLICTO
ARMADO EN LA
SOCIEDAD
COLOMBIANA.
LAS
ELECCIONES
EN COLOMBIA

para conocer acerca de

ellos
Uso de diapositivas para
exposicin de material
hallado por los nios y las
nias.
Participacin
en
la
jornada cultural de las
regiones hecha en el
colegio
Construccin de textos en
la revista.
Laboratorios
para
extraccin de aceites.

la

Laboratorios
de
electricidad.
Analizaremos
la
informacin obtenida a
travs de documentales
y libros acerca de la
electricidad emitida por
algunos
animales,
la
obtenida en la naturaleza
y la compararemos con la

socilogos, entre otros.

Espaol:
Desde
las
temticas
de
textos
emotivos
y
textos
argumentativos, as como
del teatro se propiciarn
espacios que fortalezcan
los
temas
de
matemticas.
Emprendimiento: se
construirn textos con el
eje
temtico
en
matemticas,
desde
todos sus pensamientos
posibles. Con situaciones
que
consideren
la
temtica
del
hilo
condubor.
Ciencias Sociales: los
perodos de la historia,
as como de nuestra
riqueza
cultural
resolveremos inquietudes
que
apunten
a
las
diferencias culturales.
Artstica: La hechura de
mscaras y de tteres
formarn parte de la
contribucin de esta rea

Cmo ha afectado la
variacin de la poblacin
en la regin Andina?
Cmo ha afectado la
variacin de la poblacin
en la regin Amaznica?
Cunto papel sale de un
rbol?

desarrollada
por
el
hombre a travs de
represas. Analizaremos la
importancia de la represa
de Hidrosogamoso.
Se evaluar el empeo y
logro que se imprime en
las tareas asignadas.

al
desarrollo
de
la
pregunta
problematizadora
Religin: Mostrar el amor
de Dios en todo lo que
nos ha regalado en la
naturaleza.
Educacin
fsica:
Actividades
fsicas
y
juegos
con
normas
extendidas a la
Tecnologa e Informtica:
se introducir el trabajo
con power point, se
mantendr el uso de
Publisher y Word, as
como
de
Internet
fortalecern los procesos
de aprendizaje y darn
herramientas
para
resolver inquietudes y
realizar
material
para
ensear a
otros.
La
construccin de la revista
con
la
temtica
relacionada fortalecer lo
aprendido.
Ingls: el uso de palabras
claves
en
ingls
fortalecer
los

conocimientos y abrir
fronteras
con
los
documentos
que
se
construyan
frente
al
mundo.
LOS
PROYECTOS
TRANSVERSALES
SE
REALIZARN DURANTE
TODO EL AO A FIN
DE:
PGIRS: Ser los lderes del
proyecto de manejo de
residuos
slidos,
permitir tener mayores
experiencias
para
consultar y exponer
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
establecer el pacto de
Aula es muy importante,
pero ms an si lo
hacemos en grupo y nos
empoderamos de l. Es la
mejor
manera
de
establecer las normas
que nos permitirn vivir
en paz.
JUSTICIA,
PAZ
Y
DEMOCRACIA:
Hacer
uso de los espacios

democrticos
de
la
institucin mejorar el
clima
escolar
para
conseguir la meta de vivir
en paz
ARTES: es un proyecto
que nos permite explorar
todas las habilidades de
nios y nias y de esa
manera
expresar
los
sentimientos y de esta
manera
fortalecer
la
paciencia, la tolerancia y
con ellas la paz.
DEPORTES: Participar en
los encuentros deportivos
con la presencia de los
padres de familia es un
objetivo claro para este
ao, as que desde la
escuela de padres que se
inicie en el primer perodo
se les invitar a apoyar
activamente a sus hijos,
para quienes el deporte
es parte importante de
sus vidas.