El reto de todo sistema educativo es educar para el trabajo y para la vida.

Lamentablemente en Venezuela las polticas educativas, en cuanto al alcance

de las mismas, no son eficaces del todo, ni mucho menos con sentido de
integralidad. Hay instituciones de corte privado (empresas privadas, iniciativas
personales y la iglesia misma) que han abordado el problema de manera muy
adecuada y eficaz, sin embargo, no tienen capacidad de impacto dado que su
rol se ve limitado en algunos momentos. Pongo el ejemplo de una
representante de mi colegio que tiene una condicin econmica muy estable y
ha decidido armar una fundacin que atendiera nios de bajos recursos de una
zona de difcil acceso y que, por supuesto, el sistema educativo falta, as como
otros servicios bsicos. Esta Seora ha tenido que organizar mecanismos de
accin que van desde recursos materiales hasta personal humano, lo cual no
ha tenido que ver, en nada, con el estado. Cuando vi la obra y lo que la
fundacin ha logrado conseguir, dndole ese espaldarazo a las personas que
viven por estos lares. Me qued con esta reflexin, Qu es lo que mantiene los
objetivos de esta fundacin, establecidos en unas bases slidas, para la ayuda
a esta personas marginadas? Sin lugar a dudas, la toma de conciencia, por
parte de la comunidad, que estas iniciativas redundan en beneficios para ellos.
As que la misma gente de la comunidad ha tomado la batuta de esto.
A parte de esto me preguntaba, qu es lo que hay de fondo en esta fundacin
que mantiene una filosofa de educacin de calidad y la pone al servicio de los
dems, y qu es lo que no mantienen muchas instituciones educativas del
estado? Yo creo que la imagen social del educador depender de con qu
calidad ejerce sus rol educativo, esto pasa por un proceso de empoderamiento
de lo que son sus objetivos como educador y su vocacin educadora.

No hay educacin sin valores. Yo creo que, como dice Antonio Prez Esclarn, en su
libro Educar en Valores, para recuperar la vala de los valores en la educacin, es
importante, volver a trabajar la identidad del educador. Es decir, que educar es algo
mucho ms sublime que educar materia como tal, somos protagonistas del proceso
educativo, y yo creo que, dados todos estos vaivenes y golpes tanto sociales como
econmicos hacia nosotros los educadores, han hecho que nos creamos menos esto. El
problema, adems, de qu tipo de valores se difunden, que tambin es importante, va
tambin encaminado hacia la redireccin y reforzamiento del rol docente, educar es
formar personas y sanar corazones. Prez Esclarn menciona que de nada sirve haberse
graduado de educador con el mejor promedio si no se tiene amor, si no se tiene vocacin;
en embargo, no hay que negar tambin que muchas decisiones ms institucionales y
legales han hecho que el educador sea valiente al seguir creyendo en lo que ha decido
como profesin y forma de desarrollo tanto personal como familiar tambin.

Pareciera que seguimos creciendo hacia un mundo sin valores, por eso se debe crear
cada vez mayor conciencia, y el ncleo de esta conciencia se forja en la escuela, en la
que se debe formar hombres nuevos para la sociedad. En esto nosotros los educadores
tenemos una labor muy importante. Labor en la que, como dice tambin Paulo Freire, hay
una dimensin poltica clave en el desarrollo de la consciencia crtica de nuestros
alumnos. En muchos pases de Amrica Latina y el mundo, educar para la democracia
hoy es un reto, ya que hay elementos sutiles que no dejan ver realmente lo participativo
que debe ser una democracia, por ejemplo, la corrupcin es un elemento deshumanizador
que destruye toda oportunidad y posibilidad de desarrollo. Qu tan atentos estamos
siendo a actitudes que favorecen la corrupcin en el aula estamos siendo? Otro reto muy
ligado a la democracia es la nocin de ciudadana, a partir de esta nocin, los docentes
podemos reestructurar muchos elementos claves de la democracia; Lo implica ser
ciudadano con una serie de deberes y derechos que, dependiendo de cmo los
ejerzamos, le daremos el matiz a nuestra democracia. El aula debe ser un espacio de
encuentro y de discusin de las cuestiones que afectan a nuestro pas, siempre siendo
equilibrados y frontales hacia lo que atenta contra la justicia y el buen funcionamiento de
las instituciones democrticas. El planten debe ser una estructura que facilite el desarrollo
de los contenidos y de los proyectos que se realicen como comunidad educativa. La
enseanza debe ser la filosofa que sostiene las iniciativas pedaggicas, sin dejar de
someterla a constante revisin y mejora.