Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Graduada em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestre em Letras e Doutora em
Educao pela UFRGS, com ps-doutorado pela Faculdade de Psicologia e Cincias de Educao da
Universidade de Lisboa. professora permanente do Programa de Ps-Graduao em Educao da
UFRGS e bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq, tendo desenvolvido o projeto Narrativas,
diferenas e infncia contempornea de 2008 a 2012. Coordena, atualmente, o projeto Literatura
infantil - um estudo sobre leitura de obras selecionadas com leitores de anos iniciais. E-mail:
rosamhs@terra.com.br
2
Possui graduao em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina, Mestrado em Educao
pela Universidade de Braslia - UnB e Doutorado em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande
do Sul. professora do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Luterana do Brasil.
Desenvolve, atualmente, o projeto Temtica Indgena na Escola: implicaes pedaggicas frente
implementao da Lei 11.645/2008 e faz parte da equipe do projeto Literatura infantil - um estudo
sobre leitura de obras selecionadas com leitores de anos iniciais. E-mail: iara.bonin@uol.com.br
3
graduada em Cincias Biolgicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestre e Doutora
em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. professora permanente do PPGEDUULBRA e desenvolve projeto de pesquisa intitulado Biofantasias, biomanias, bioforias: as pedagogias da
mdia
e
a
espetacularizao
das
bio(tecno)logias
na
contemporaneidade.
E-mail:
daniela_ripoll@terra.com.br
que cresce a probabilidade de que crianas convivam com avs com doenas
debilitantes mais caractersticas da velhice, como Alzheimer, Parkinson, etc., tornar-seia mais relevante a abordagem da temtica atravs da literatura para os jovens leitores.
dentro desse quadro que foi elaborado o presente trabalho, cujo objetivo
analisar dez livros de literatura infantil que apresentam como foco principal do enredo a
doena incapacitante manifestada no corpo do velho. A partir de discusses
contemporneas acerca do corpo e do envelhecimento e de estudos do campo da
literatura infantil, pretende-se discutir a emergncia do discurso de divulgao
cientfica, apropriado pelo vis pedaggico e formativo da literatura infantil.
Tal
DISCURSO
DE
DIVULGAO
CIENTFICA
EM
AO
NA
artigos sobre um mesmo tema (uma tartaruga), publicados nas duas revistas. Enquanto,
na revista para adultos, a nfase estava na defesa de um programa de manejo
sustentvel, atravs de argumentos econmicos, cientficos etc., no artigo para crianas,
a mesma tartaruga era apresentada como uma espcie ameaada de extino por meio
de um relato pessoal: a descrio de uma viagem que o jornalista fizera. Segundo
Zamboni (op. cit.), a popularizao da Cincia para crianas se d por meio de vrios
recursos textuais, de sintaxe4 e de vocabulrio5; assim, a narrativa pontual (e no
necessariamente a argumentao) para exemplificar um determinado processo biolgico
ou manifestao da natureza recurso comumente utilizado por jornalistas cientficos
em revistas de divulgao da Cincia para crianas.
A novidade, por assim dizer, que aqui focalizamos a incluso do discurso da
divulgao cientfica nos livros de literatura infantil, alinhando-se ao intuito pedaggico
de tais obras seja para ensinar sobre uma determinada doena em si, seja para buscar
imprimir atitudes e condutas diferenciadas nas crianas. Assim, informaes por
exemplo, sobre a doena de Alzheimer so abundantes nos livros analisados, s vezes
sob a forma de perguntas e respostas. No livro A vov virou beb, por exemplo, a
partir da pgina 44, a narrativa traz a protagonista Sofia fazendo uma srie de perguntas
para si mesma acerca da condio de sua av, das quais selecionamos algumas: a vov
no vai mesmo voltar a ser como antes?; quando eu for velha vou ficar assim como
ela?; por que as avs das minhas amigas no tm Alzheimer?; s as avs tm
Alzheimer, ou os avs tambm podem ter?; essa doena pega?; no d para tomar
remdio?; por que o Alzheimer no tem cura?. Todas essas dvidas atribudas
personagem (e que provavelmente o autor supe que sejam comuns aos leitores) vo
sendo esclarecidas ao longo da leitura, sempre em forma de tpicos curtos.
Em certos livros, pode-se dizer que h uma tentativa de construo da
personagem criana como uma espcie de especialista (que sabe tanto ou mais do que
os outros envolvidos), preocupada e engajada no cuidado do velho e da velha doente.
4
Segundo Zamboni (2001, p. 126), no nvel da sintaxe, ocorre predominncia de frases complexas em
Cincia Hoje (CH), e de frases simples e curtas em Cincia Hoje das Crianas (CHdC). H maior ndice
de subordinao em CH, enquanto na CHdC h maior ocorrncia de frases coordenadas.
5
Nos textos para adultos, segundo Zamboni (2001, p. 127), Ao lado de uma sintaxe mais complexa,
aparecem vocbulos originrios dos discursos de especializao. Na Cincia Hoje das Crianas, ao
contrrio, o que predomina so os termos cotidianos, oriundos da linguagem familiar de todos os dias.
Quando os termos especializados so inevitveis, interrompe-se o fluxo do discurso para inserir sua
explicao.
Isso se observa no livro A vov virou beb, no qual a menina Sofia d ao leitor algumas
dicas todas retiradas de materiais da Associao Brasileira de Alzheimer: coloque
cartazes pela casa para ajudar a vov a se localizar; oferea ajuda para lev-la at o
quarto, para vestir o pijama ou para se alimentar, e caminhe com ela devagar e
lentamente; tranque sempre a porta da rua e retire a chave para que a sua av no saia
sozinha e corra o risco de se perder e outras. Tais dicas, evidentemente, no
funcionam apenas como meras informaes neutras, mas descrevem, caracterizam e
constroem a doena, o corpo do doente (como debilitado, fora de controle etc.) e as
atitudes e comportamentos que devem ser assumidos pelos cuidadores e familiares.
O livro Blusa listrada com cala florida: uma histria sobre mal de Alzheimer
lana mo de outra estratgia: a incluso de um longo paratexto6 contendo uma espcie
de guia chamado Nota aos pais, assinado por Linda Scacco, psicloga clnica,
professora de uma universidade e autora de uma histria infantil sobre o mal de
Alzheimer. Conforme o paratexto, Nota aos pais contm informaes para ajudar as
crianas a entenderem o que est acontecendo, pois elas podem se sentir confusas,
tristes, preocupadas, atrapalhadas e bravas em face do comportamento estranho do av
ou da av (SCHNURBUSH, 2010, p. 34). Aconselha-se que os pais, ao conversarem
com as crianas, faam uso de uma linguagem simples e pesquisem informaes
adicionais com o mdico da famlia, para esclarecer o que o mal de Alzheimer e
entender como ele pode afetar a famlia (Idem, p. 35).
Tal como se destaca no recorte anterior, alguns dos livros analisados apresentam
as credenciais de cientistas e de membros de sociedades cientficas como uma forma de
validao das informaes veiculadas. Zamboni (2001, p. 104), sobre esta questo,
afirma que a busca de credibilidade se d mediante a insero das falas autorizadas,
que seguem determinados parmetros, como o nome do especialista, a instituio a que
est vinculado, a filiao a associaes ou sociedades de pesquisa e sua relevncia para
o assunto em questo. Nos livros para crianas, isso no diferente: em A vov virou
beb, por exemplo, recorre-se consultoria do Dr. Norton Sayeg, Especialista em
Geriatria e Gerontologia, presidente da Associao Brasileira de Alzheimer, enquanto
6
Entendemos paratextos como textos acessrios narrativa principal do livro, que tanto podem ser
amplos, como prefcios, biografias dos autores, glossrios, como mais reduzidos interttulos, frase de
chamada na quarta capa, p.ex.
chama Dona Antnia (uma das velhinhas do asilo vizinho) de coitada, porque ela
havia perdido a memria.
Ainda com relao importncia dada s explicaes centradas no crebro, o
livro Blusa listrada com cala florida: uma histria sobre mal de Alzheimer apresenta,
em um paratexto, a necessidade de uma correta explicao da doena para a criana:
O mal de Alzheimer uma disfuno cerebral progressiva que afeta a
memria, o raciocnio, a capacidade de se comunicar e, com frequncia, a
personalidade e o comportamento tambm. Repetimos: melhor usar uma
linguagem adequada quando falar sobre a doena com a criana. Pode-se
comear dizendo algo como A vov tem uma doena chamada mal de
Alzheimer. uma doena que ocorre no crebro, mas no uma doena que
passa de uma pessoa outra, como uma gripe. Acontece quando as pessoas
esto muito velhas. A doena afeta o modo como as pessoas pensam e se
sentem (SCHNURBUSH, 2010, p. 32).
J na sinopse do livro A vov virou beb, pode-se ler: a vov Dorinha anda bem
esquisita. Sua neta Sofia percebeu que a av no consegue se lembrar das coisas e est
meio atrapalhada. O que ela no sabe que a vov est com uma doena chamada
Alzheimer. Com muita delicadeza, Sofia nos ensina que o amor o melhor remdio
para qualquer doena. O final da obra Vov agora cavaleiro - Sobre a vida com a
doena de Parkinson mostra o menino Jonas refletindo sobre a nova realidade de seu
av (diagnosticado com a doena de Parkinson) e os seus prprios sentimentos para
com ele:
Acho que muito difcil para o vov viver com essa doena do cavaleiro e do
tremor, no importa como ela se chama de fato. Para o vov, tudo agora
muito diferente. E nada mais simples e fcil como antes. Tenho de refletir
sobre isso. (...) Depois do almoo, fui engatinhando at ele no sof, dei-lhe
um beijo e disse:
- Ei, vov, sabe de uma coisa? Eu agora amo voc ainda mais, mais e mais!
Ento vov sorriu de novo o seu sorriso de cavaleiro, bem misterioso, sutil e
pequeno (MUELLER, 2008, p. 28).
3 PALAVRAS FINAIS
Introduo feita em 1 pessoa pela personagem Sofia, descrita como tendo 7 anos (!),
que se declara personagem principal do livro que ir ser lido e enuncia alguns conselhos
para os leitores em relao s pessoas com Alzheimer.
Observe-se ainda que a qualidade literria de tais livros bastante desigual.
Ainda que todos de forma mais ou menos direta - ensinem sobre a decadncia fsica
e mental dos avs e da velhice em geral, eles variam de uma abordagem mais potica e
com tratamento esttico, como o caso de Guilherme Augusto Arajo Fernandes (em
que, inclusive, no h uma identificao da doena que tornou a personagem dona
Antnia desmemoriada) e de O dia em que minha av envelheceu (em que uma menina
divide sua vida entre o antes e o depois, desde quando minha av ficou assim, e eu
nem sei dizer por que, nem sei explicar (FIDALGO, 2013, p. 28), at abordagens
francamente paradidticas, como o caso de Vov teve um AVC, publicado, inclusive,
por editora que tem se notabilizado por suas obras nas reas mdica e pedaggica.
A obra O dia em que minha av envelheceu, em especial, foge ao padro clnicoinformativo da maioria, ao narrar a histria de uma menina e de sua av que, por causa
de problemas decorrentes do envelhecimento, se distancia do mundo e das pessoas
queridas (sinopse da contracapa). Sem apresentar qualquer preocupao cientfica, o
envelhecer est relacionado perda do av sentida fortemente pela av (E o tempo
s remediou... a falta de meu av para minha av. Foi nesse dia que minha av
envelheceu... Nada de costurar vestidos, nem bordar meias, nem fazer travesseirinhos,
bolos ou docinhos. (...) Minha av foi costurando tristezas, saudades e faltas. Por isso,
ela envelheceu e foi envelhecendo (FIDALGO, 2013, p. 21-23). A obra deixa em
aberto a interpretao de eventual enfermidade da av:
Havia um olhar vago e triste, que por vezes tentava dizer o que no se sabia.
No havia palavras doces, nem alegrias, s havia esquecimentos. Minha av
dormiu num canto de sua memria. Os mdicos diziam: - depresso...
Ao encerrar este breve trajeto analtico, conclui-se que ocorre, na maioria dos
livros analisados, a reificao da tradicional vocao pedaggica da literatura para
crianas, agora incorporando temas mais delicados, como a demncia e a decadncia
das pessoas velhas, e no mais se valendo como em obras de outras pocas da
aluso a ditames religiosos ou ticos, mas, sim, fazendo uso da voz legitimada e sbia
da divulgao cientfica.
REFERNCIAS
COLOMER, Teresa. A formao do leitor literrio. So Paulo: Global, 2003.
KAERCHER, Gladis E. P. da Silva; DALLA ZEN, Maria Isabel. A velhice na literatura infantil
brasileira contempornea. Discovering Worlds of Literacy Proceedings of the 16th European
Conference on Reading and 1st Ibero-American Frum on Literacies. Universidade do Minho,
Braga, Portugal, 2009. p. 1-9
MALAVOY, Sophie. Guia prtico de divulgao cientfica. Rio de Janeiro: Casa Oswaldo
Cruz, 2005.
NELKIN, Dorothy; LINDEE, M. Susan. The DNA Mystique. The gene as a cultural icon. New
York: W. H. Freeman, 1995.
RIPOLL, Daniela. No fico cientfica, cincia: a gentica e a biotecnologia em revista.
Porto Alegre, RS: PPGEducao da UFRGS, 2001 (Dissertao de Mestrado em Educao).
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; BONIN, Iara Tatiana. Questes de gnero em representaes
de ser velha na literatura para crianas. In: Anais do Fazendo Gnero 9. Florianpolis, SC:
Ed. da UFSC, 2010.
ZAMBONI, Lilian Mrcia Simes. Cientistas, jornalistas e a divulgao cientfica:
subjetividade e heterogeneidade no discurso da divulgao cientfica. Campinas, SP: Autores
Associados, 2001.
LIVROS ANALISADOS:
BUTLER, Dori Hillestad. Vov teve um AVC. So Paulo: Artmed, 2010.
CYTRYNOWICZ, Roney. Quando vov perdeu a memria. So Paulo: Edies SM, 2007.
FIDALGO, Lcia. O dia em que minha av envelheceu. So Paulo: Cortez, 2013.
FOX, Mem. Guilherme Augusto Arajo Fernandes. So Paulo: Brinque-Book, 1995.
MUELLER, Dagmar e BALLHAUS, Verena. Minha av tem Alzheimer. So Paulo: Editora
Scipione, 2006.
MUELLER, Dagmar. Vov agora cavaleiro. Sobre a vida com a doena de Parkinson. So
Paulo: Editora Scipione, 2008.
PAIVA, Renata. A vov virou beb. 1 Ed. So Paulo: Panda Books, 2008.
SCHNURBUSH, Barbara. Blusa listrada com cala florida: uma histria sobre mal de
Alzheimer. Porto Alegre: Artmed, 2010.
STEINKELLNER, Elisabeth. A nova vov. Rio de Janeiro: Galerinha Record, 2013.
VAN DEN ABEELE, Vronique. Vov tem Alzha... o qu? So Paulo: FTD, 2007.