INTRODUCCIÓN

1. El plan de estudios, contiene lo más importante de la gramática inglesa,

base para que los estudiantes se puedan desenvolver en situaciones del diario
caminar, como profesionales en los diferentes campos donde se hace
necesario los conocimientos del inglés.
2. Los conocimientos están basados en el manejo de pronombres
personales, verbos, construcción de oraciones en presente, pasado y futuro,
saludos, diálogos cortos, etc.
3. El inglés como cualquier otro idioma, requiere del estudiante y del
maestro mucho interés, disciplina y constancia, para poder entrar al nuevo
escenario del mundo moderno del idioma inglés que se ha ido extendiendo por
todos los países y se espera llenar la mayor parte de las expectativas de los
educandos.

JUSTIFICACIÓN

Luego de analizar detalladamente el perfil del estudiante, la misión y visión de

la Institución que aparece en el PEI; se hace necesario adaptar este plan de
estudios a las necesidades del educando para el desenvolvimiento, en el lugar
donde se encuentre.

La misma Ley 115 (ley General de Educación 1994) Artículo 21, Inciso C;
Artículo 22, Inciso l, sobre objetivos específicos de la Básica Primaria y
Secundaria respectivamente habla sobre la necesidad de desarrollar las
habilidades comunicativas en los diferentes idiomas de acuerdo a sus
prioridades.

Es importante aprender y practicar los conocimientos del idioma inglés ya que

hoy en día el mundo está en continua evolución tecnológica teniendo como
base el inglés, por eso algunos analistas afirman que es la base del comercio,
la política, el deporte y el turismo internacional.

OBJETIVOS GENERALES

• Concientizar al educando de la necesidad de aprender el idioma inglés,

para ir a la par con los grandes adelantos tecnológicos.
• Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en el manejo del
idioma inglés.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Pronunciar y escribir correctamente palabras en inglés.

• Participar en diálogos cortos con el profesor y compañeros de clase.
• Conjugar verbos en presente y pasado.
• Construir oraciones interrogativas, afirmativas y negativas con
diferentes verbos.
 METODOLOGÍA

El plan de estudios se desarrolla, mediante la participación, acción,

investigación del educador y estudiantes de los aspectos más importantes de
manera teórica y práctica, utilizando los materiales existentes en la Institución,
empleando diferentes estrategias como:

• Concientización de la importancia y la necesidad de adquirir

conocimientos en éste idioma.
• Observación de documentales cortos en inglés (televisor).
• Presentación de tarjetones carteleras para repasar escritura,
pronunciación y significado
• Llevar al salón de clase grabadora O.C.D para escuchar diálogos cortos y
ponerlos en práctica con los mismos estudiantes dentro y fuera de la
Institución.
• Los estudiantes presentan carteleras en clase, para poner en práctica lo
aprendido buscando un mejor aprendizaje.
• Esta metodología se deja abierta teniendo en cuenta que la Institución
puede conseguir otros materiales los cuales se utilizarían según las
circunstancias

CICLO 6° Y 7°

PRIMER Período: 24 Enero al8 Abril

ESTÁNDAR: Escribo y leo el alfabeto, números de 1 a 100, números ordinales

de 1 a 10, verbo ser o estar en presente y pasado.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qué se de números, verbos y vocabulario?

LOGROS:
- Conjugo verbos en diferentes tiempos.
- Leo y escribo diferentes números.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
- Vocabulario, alfabeto, números de 1 a 100, verbo ser o estar en presente y
pasado, números ordinales de 1 a 10.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Lee y escribe términos vistos en las clases.
Procedimental: Entiende que es importante saber inglés.
ACTITUDINAL: Colabora en la clase de inglés con sus ideas.

EVALUACIÓN: Sopa de letras

RECUPERACIÓN: Trabajo escrito y sustentarlo.
NIVELACIÓN: Evaluación estilo ICFES: Apareamiento.
RECURSOS:
• Lámina con el verbo ser o estar en presente y pasado. - lámina con algunos
números.
BIBlIOGRAFIA:
- Student guide pág. 3
- Libro: Spress in English pág. 15

SEGUNDO Período: 11 Abril 8117 de Junio

ESTÁNDAR: Puedo escribir profesiones y conjugar verbos?

LOGROS:
- Conjugo diferentes verbos en presente . . Escribo algunas profesiones y
adjetivos.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
-Números ordinales de 1 a 10, conjugación de los verbos: leer, escuchar y mirar
en tiempo presente, algunas profesiones y adjetivos.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Pronuncia y escribe la mayor parte de los temas vistos.
Procedimental: Se preocupa por la pronunciación y escritura en inglés.
ACTITUDINAL: Colabora en dar ideas para la clase.

EVALUACIÓN: Construcción de oraciones con vocabulario dado, incluyendo

temas vistos.
RECUPERACIÓN: Exposición en clase sobre los temas pendientes.
NIVELACIÓN: Elaboración de material y sustentación. RECURSOS:
• CD con algunos temas vistos.
• Video con diálogos sencillos.

BIBLIOGRAFÍA:
. Libro: inglés Idioma Universal Pág. 7 • Libro: Student guide pág. 19
-Inglés práctico pág. 2

TERCER Período: Julio 18 al 23 de Septiembre

ESTÁNDAR: Deportes, números, oraciones interrogativas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Puedo construir oraciones interrogativas con

el verbo ser o estar en presente?

LOGROS:
-Escribo oraciones interrogativas, deportes, profesiones correctamente.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
Vocabulario, números de -1 a 200, oraciones interrogativas con el verbo ser o
estar en presente, deportes, partes de la cabeza, algunas prendas de vestir, los
artículos.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Realiza trabajos en cartulina con los conocimientos adquiridos.
Procedimental: Valora los diferentes trabajos que realiza.
ACTITUDINAL: Está pendiente de las diferentes actividades que se realiza en
clase.

EVALUACIÓN: Sopa de letras incluyendo diferentes temas.

RECUPERACIÓN: Trabajo escrito y sustentación.
NIVELACIÓN: Mapa conceptual sencillo sobre diferentes temas.

RECURSOS: Material realizado para los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA:
-Libro: Express en inglés Pág. 14
- Libro. Veo, oigo y leo libro 1.

CUARTO PERÍODO: 26 de Septiembre al 2 de Diciembre

ESTÁNDAR: Nombres de personas, animales verbo tener en presente.

LOGROS: Escribo nombres de personas, animales y conjugo el verbo tener en

presente.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:

Vocabulario, conjugación del verbo tener en presente y pasado, los colores,

nombre de frutas, personas, animales, prendas de vestir, algunas partes de la
institución y casa.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Lee y escribe con facilidad los diferentes temas del período.
PROCEDIMENTAL: Hay cambios positivos frente a la asignatura de inglés.
ACTlTUDINAL: Le agrada colaborarle a sus compañeros en clase.

EVALUACIÓN: Interpretación de gráficas.

RECUPERACIÓN: Exposición de los temas donde tuvo dificultad.
NIVELACIÓN: Evaluación escrita estilo ICFES de selección múltiple.

RECURSOS:
- Cd. Sobre los temas vistos.
Material elaborado por los mismos estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA: -Cd. Libro 1
-Mis primeras palabras pág. 6
- Student guide pág. 17
- Inglés práctico pág. 3
CICLO 8° Y 9°

PRIMER PERÍODO: 24 DE Enero al 8 Abril

ESTÁNDAR: Oraciones interrogativas y afirmativas con los verbos ser o estar.

PREGUNTA PROBLEMATlZADORA: Puedo construir oraciones interrogativas y

afirmativas en presente y pasado con el verbo ser y estar?

LOGROS: Pronuncio y escribo oraciones interrogativas empleando el verbo ser

o estar.

ÁMBITOS Conceptuales:
Vocabulario, oraciones interrogativas con el verbo ser y estar, números
ordinales de 1 -50, diálogo con saludos, nombre de frutas, nombre de deportes,
prendas de vestir, partes de la cabeza.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Pronuncia y escribe las diferentes palabras del vocabulario.
PROCEDIMENTAL: Valora la importancia del inglés.
ACTITUDINAL: Elabora material para colaborar en clase.

EVALUACIÓN: De auto-evaluación. Recuperación: Sopa de letras.

NIVELACIÓN: Evaluación escrita.

RECURSOS:
. Lámina con nombre de frutas. - Dibujos con prendas de vestir.
BIBLIOGRAFÍA:
- libro: Estudent Guide Pág. 15•17

SEGUNDO PERÍODO: 11 DE Abril 8117 de junio

ESTÁNDAR: Las dependencias de la institución, la casa, algunos lugares

geográficos.

LOGROS: Escribo y pronuncio las dependencias de la institución, la casa y

lugares geográficos.

ÁMBITOS CONCEPTUALES: Números de 200 a 300, vocabulario, verbos en

presente y pasado (20), adjetivos posesivos, nombres de personas (10), partes
de la cabeza y el tronco, la institución, casa, lugares geográficos y nombres de
plantas, términos relacionados con la naturaleza.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Se desenvuelve con facilidad escribiendo y leyendo temas del
período.
PROCEDIMENTAL: Valora la importancia de los temas vistos para poder
comunicarse en inglés.
ACTlTUDINAL: Colabora en buscar palabras desconocidas en su diccionario.

EVALUACIÓN: Escribir textos cortos.

RECUPERACIÓN: Evaluación escrita.
NIVELACIÓN: Evaluación escrita completando.

RECURSOS:
- lámina con nombre de frutas.
- Dibujos con prendas de vestir.
BIBLIOGRAFÍA: - Cd. En inglés
- lámina partes de la cabeza.

TERCER PERIODO: Julio 18 al 23 de Septiembre

ESTÁNDAR: Cómo preguntar y contestar la hora, lo mismo que en las oraciones

interrogativas con el verbo ser y estar en pasado.

LOGROS:
-Pregunta y contesta la hora.
- Sabe responder las oraciones. Interrogativas con el verbo ser y estar.

ÁMBITOS CONCEPTUALES: Pregunta y respuesta para averiguar la hora,

sustantivos contables y no contables, nombre de algunos lugares, nombre de

Animales (20), algunos alimentos, oraciones interrogativas con el verbo ser y

estar, vocabulario y números de 300 a 400.
COMPETENCIAS
COGNITIVA: Escribe y pronuncia lo que escribe en inglés.
PROCEDIMENTAL: Ve la necesidad de aprender inglés.
ACTITUDINAL: Le agrada participar activamente_

EVALUACIÓN: Construcción de párrafos cortos.

RECUPERACIÓN: Periódico para recortar y pegar.

RECURSOS:
• Lámina con sustantivos contables y no contables . . Lámina con nombre de
animales.
BIBLIOGRAFÍA:
- Libro: 1 de veo, oigo y leo. O Inglés práctico pág. 1

CUARTO PERÍODO: 26 DE Septiembre al 2 de Diciembre

ESTÁNDAR: Que se dé números ordinales, creación de diálogos sencillos y
escritura de verbos en presente y pasado.

LOGROS:
-Escribo números ordinales.
- leo verbos en presente y pasado.
Leo y escribo pronombres posesivos.

ÁMBITOS CONCEPTUALES: Números ordinales de 1 a 80, creación de diálogos

cortos, verbos en presente y pasado, partes del cuerpo (cabeza, tronco y
extremidades), nombre de algunos elementos de la granja, medios de
transporte, adjetivos posesivos, there is en singular, presente continuo.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Pronuncia y escribe palabras en el período.
PROCEDIMENTAL: Valora la importancia de los temas vistos.
ACTITUDINAL: Tiene creatividad al realizar actividades de inglés.

EVALUACIÓN: Se realiza con sopa de letras incluyendo temas vistos.

RECUPERACIÓN: Periódico para recortar y pegar.
NIVELACIÓN: Realizar material de enseñanza.

RECURSOS: Material realizado por los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA:

CICLO 10° Y 11°

PRIMER Período: 24 Enero al 8 de Abril

ESTÁNDAR: Qué conozco de vocabulario, números, verbos, adjetivos.

LOGROS: Escribo y leo vocabulario, números, verbos, adjetivos.

ÁMBITOS Conceptuales: Vocabulario, números, verbos en presente y pasado,
nombres de personas, preguntar la hora, adjetivos comparativos, la granja.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Pronuncia y escribe los diferentes temas vistos en el período.
Procedimental: Valora la necesidad de aprender inglés.
ACTITUDINAL: Relaciona los diferentes temas y saca conclusiones.

EVALUACIÓN: Construcción de oraciones relacionando diferentes actividades.

RECUPERACIÓN: Evaluación escrita de vocabulario.
NIVELACIÓN: Trabajo escrito y sustentación.

RECURSOS:
- Lámina con vocabulario.
- lámina verbos en presente y pasado.
BIBLIOGRAFÍA:
- Inglés: yean book pág. 81
- practique su inglés pág. 157
- Essential english pág. 147• 172.

SEGUNDO PERÍODO: 11 Abril 8117 de junio

ESTÁNDAR: Cómo me desenvuelvo con la palabra hay, qué y esto en
preguntas.

LOGROS:
-Escribe en interrogativa las palabras qué y esto correctamente.
-Conjuga verbos en tiempo futuro.

ÁMBITOS CONCEPTUALES: There is y thera , precios en el mercado, presente y

pasado continuo con Ing, conjugación en futuro, utilización de what y this,
señales públicas, fechas.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Escribe y lee en inglés la mayor parte de los temas vistos en el
período.
PROCEDIMENTAL: Reconoce la necesidad de aprender inglés.
ACTITUDINAL: Colabora en clase ayudan dando a sus compañeros.

EVALUACIÓN: Construcción de oraciones con temas vistos.

RECUPERACIÓN: Sopa de letras.
NIVELACIÓN: elaboración de material de enseñanza.

RECURSOS:
- Cd. Con temas vistos.
o Lámina verbos en futuro
BIBLIOGRAFÍA:
o Essential english pág. 23 -Cd. No. 4 veo, leo y escribo . Practique su inglés
pág. 49 - Cd. No. 5 veo, leo y escribo
TERCER PERÍODO: 18 de Julio a 23 de Septiembre

ESTÁNDAR: Puedo preguntar, afirmar y negar con el auxiliar 00- Ooes y utilizar
preposiciones.

LOGROS:
- Lee y escribe oraciones interrogativas y las responde.
- Diferencia las preposiciones de otras partes de la oración.

ÁMBITOS Conceptuales: Adverbios, prelaciones interrogativas, posiciones

afirmativas y negativas con el auxiliar Do, Does, antonónimos, preguntas con
what, how y whwre, elementos de cocina, uso de in, on, Ander.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Interpreta textos cortos en inglés.
PROCEDIMENTAL.: Valora los diferentes temas para la vida cotidiana.
ACTITUDINAL: Hace sus propios textos en inglés.

EVALUACIÓN: Estilo ICFES de complementación.

RECUPERACIÓN: Exposición de temas pendientes.
NIVELACIÓN: Trabajo escrito y sustentación.

RECURSOS: Material elaborado por los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA:
- Practique su inglés pág. 30 . Ingles: yean book pág. 66
- Essential English pág. 101

CUARTO PERÍODO: 26 Septiembre 812 de Diciembre

ESTÁNDAR: lo que sabemos de : plurales en los sustantivos, futuro con Goin To.

LOGROS:
-Escribe plurales de sustantivos.
- Pronuncia verbos en futuro.
- Escribe le horario de clases.

ÁMBITOS CONCEPTUALES: Escritura de párrafos cortos, plurales de los

sustantivos, verbos en futuro Goin To, números ordinales de 100 a 150, verbos
en presente y pasado, adjetivos superlativos, much y many, some, a mi
documento.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Pronuncia y escribe las diferentes palabras de los diferentes
contenidos.
PROCEDIMENTAL: Valora la importancia que tiene los diferentes temas.
ACTITUDINAL: interpreta párrafos cortos.

EVALUACIÓN: Estilo ICFES de selección múltiple.

RECUPERACIÓN: Presentar trabajo y sustentación.
NIVELACIÓN: Elaboración de material didáctico.

RECURSOS:
- Material elaborado por los estudiantes.
- Cd. Veo, oigo y leo.
BiBliOGRAFíA:
- Student Guide Pág. 1
. Essential English pág. 192•240