Es importante resaltar el repudio que senta Estanislao Zuleta por el tipo de

formacin escolar que recibi en el bachillerato, argumenta que los estudiantes

son tratados como seres mediocres, carentes de capacidad investigativa sin dejar
espacio para el libre pensamiento. El control ejercido sobre el estudiante es total,
se les ensea a repetir conceptos los cuales sern evaluados por el ICFES
cuando acabe el bachillerato. Por razones como stas, decidi abandonar el
colegio en su juventud.
Al momento en que Hernn Suarez le pregunta a Estanislao sobre lo que piensa
acerca de las nuevas tecnologas en la educacin, ste no duda en decir, que han
sido usadas de manera errada y que la educacin est siendo confundida con
informacin, es preciso dejar de lado la idea del estudiante como un objeto de
competicin cuyo objetivo es mostrarle toda la informacin posible y confiar en sus
capacidades de memorizacin para el momento de la evaluacin final. Una vez
ms es necesario aclarar que el coeficiente intelectual no se puede medir basado
en la memoria, ni se puede cuantificar de acuerdo a la capacidad de recordar algo.
Es ms, me parece ttrica la idea de que an nos cuantifiquen en las aulas, pero
no quiero profundizar en eso por ahora.
El proceso de aprender es tan sencillo como darle libertad al nio para que adopte
una postura crtica, para que reflexione y se cuestione sobre todo lo que lo rodea.
Los futuros docentes necesitamos reproducir el modelo de educacin filosfico,
planteado por Kant y citado en la conversacin por Estanislao Zuleta.
La relacin educacin-economa y educacin-produccin son otros de los puntos
que tocan en la conversacin. Surez le pregunta a Zuleta, Cul es su valoracin
de dicho enfoque?. A lo que l responde: Se trata en esencia de prepararlo
como un empleado del capital, por lo tanto, no es muy importante que
piense o que no piense los procesos productivos del saber, sino que
haya logrado manejar determinadas habilidades que permitan producir
resultados determinados. Es un hecho que para tener un trabajador muy
productor no son necesarias tantas dualidades de parte de esa persona, sino ms
bien, sus aportes deben ser en el mbito productivo, el mercado actual tienen
prioridades por las personas que son capaces de aportar ms ganancias al dueo
de los medios de produccin, las que son capaces de hacer avanzar la
industrializacin. El sistema de gobierno imperante siempre tratar de reproducir la
educacin que necesita para su sostenimiento, la que le conviene que tengamos,
no para el sostenimiento individual de las masas, sino en pro del capitalismo que
necesita crear nuevos consumidores a diario y en todo. Lo ltimo que le importa es
educar personas libres.
Posteriormente la conversacin toma un curso humanista, Estanislao Zuleta
adopta una postura liberadora, esto se nota cuando usa el trmino lacayuna para
referirse a la mentalidad que el sistema desea obtener de los estudiantes.

Se hace inevitable el hecho de hablar de la lucha de clases, trmino que se usa

para referirse a las desigualdades que existen en la organizacin social, estos
conflictos son producto del avance del capitalismo. La educacin hoy en da est
preparando personas para que entren a competir en la sociedad totalmente
capitalista que se avecina. Por esta razn, el que la pueda pagar recibir mejor
educacin. El modelo educativo capitalista, el cual seguimos, est creando mucha
ms desigualdad de la que pensamos, solo unos pocos se han beneficiado de l,
pero la mayora ha fracasado. Los ttulos de educacin no aseguran un buen
futuro, pero por lo menos evitan un descenso en la escala social si es que lo
llegas a conseguir. Defiendo la postura de Zuleta en cuanto a la divisin que se ha
creado entre el saber y el hacer. Las artes son las primeras y mayores
afectadas de esto que se llama progreso, los ejemplos expuestos por Estanislao
Zuleta son perfectos para explicar y comparar la importancia de las artes en la
vida del hombre. No se puede comparar la literatura de la antigua Grecia con la
literatura norte americana actual.