Universidad Pedaggica Nacional

Unidad Quertaro
Propedutico MIP 2015
Lnea Bsica
Francisco Rios Herrera
La educacin encierra un tesoro Jacques Delors

Captulo III
Del crecimiento econmico al desarrollo humano
La En la ltima mitad del siglo XX es observable un crecimiento econmico a
nivel mundial, el PIB, empleado como indicador de crecimiento econmico,
refleja que se ha crecido en ms del 200%; la industria, ms an la industria
tecnolgica sufre aceleradas progresiones modificando los estilos de vida y
consumo.
Pero si bien los indicadores no muestran la desigualdad existente entre las
naciones y los ciudadanos, existen amplias desigualdades, mrgenes altos de
pobreza como resultado del disfuncionamiento de los mercados.
Demanda de una educacin con fines econmicos
La educacin con fines econmicos es el derivado del progreso tcnico y la
modernizacin debido al requerimiento de capital humano y por ende se
requiere un perfil ciudadano capaz de desenvolverse en la sociedad.
En todos los campos laborales se requiere de competencias evolutivas
articuladas y profesionales actualizadas, estas deben de estar en contra de la
imitacin o adquisicin irracional y por lo tanto demanda inversin estratgica
en la formacin permanente.
Las sociedades de la informacin demandan aptitudes intelectuales y
cognoscitivas, por lo que sera obsoleto formar mano de obra para un empleo
industrial estable, se requiere formar para la innovacin, con un pensamiento
verstil y evolutivo.
Distribucin desigual de los recursos cognoscitivos
A los albores del siglo XXI la educacin y formacin representan uno de los
principales motores de la sociedad para su desarrollo, realiza valiosas
aportaciones al progreso cientfico y tecnolgico.
A similitud que el desarrollo econmico existen pases que sufren de deficiencia
de conocimiento, a pesar de los progresos hechos en materia de alfabetizacin

se dispone de pocos recursos para la investigacin y el desarrollo de

comunidades de investigacin lo que implica en un fenmeno de xodo hacia
pases industrializados.
Adicionalmente la transferencia tecnolgica de pases industrializados a pases
presenta una clara tendencia hacia el fracaso, debido a la falta de la valoracin
de los recursos intelectuales y en casos varios monetarios.
No existe un referente exacto de cmo lograr el propsito principal, pero si bien
es preciso la reestructuracin de los sistemas educativos en base a su propia
situacin cultural, social y econmica, es decir que el primer libro de referencia
para la estructura de un sistema educativo sea su propia realidad.
La participacin de la mujer en la educacin, palanca esencial del desarrollo
Existe una desigualdad entre el hombre y la mujer ante la educacin con
especial acentuacin en los pases en desarrollo, indicadores como el
porcentaje de analfabetismo revelan que son ms las mujeres que se
encuentran en una situacin de analfabetismo y tambin son las mujeres las
que menor grado de escolarizacin alcanzan.
Los gobiernos se esfuerzan para llevar a cabo el principio de equidad en la
bsqueda de suprimir la desigualdad, son ellas las que muestran un alto nivel
de relacin entre los niveles de escolarizacin y los niveles de mejoramiento de
salud, nutricin y la baja del ndice de fecundidad.
Un cuestionamiento necesario: los daos causados por el progreso
El crecimiento econmico no garantiza el desarrollo humano por su carcter
desigualitario. Otra de sus consecuencias es el desempleo debido al progreso
tecnolgico, la sustitucin del trabajador por un capital tcnico innovador
subempleado inclusive teniendo alcance en la concepcin de la naturaleza
misma del trabajo. Toda la problemtica representa una amenaza, en especial
para los pases en desarrollo.
Crecimiento econmico y desarrollo humano
Es inevitable identificar el modelo puramente productivista, se deroga el
bienestar humano como finalidad del desarrollo, es ms el desarrollo se ha
basado en indicadores numricos de ndole econmico; la visin es limitada, no
se ha manifestado el desarrollo humano en base a indicadores de salud,
alimentacin, nutricin y acceso al agua potable.
Son altamente cuestionables los gastos militares y la poca existencia y
desarrollo de proyectos de desarrollo sustentable en boga del bienestar
humano.
La educacin para el desarrollo humano
Una de las primeras funciones de la educacin es el lograr que la humanidad
pueda dirigirse cabalmente a su propio desarrollo, que cada individuo se

responsabilice de su destino con mira hacia la contribucin al progreso de la

sociedad.
La educacin contribuye al desarrollo humano en todos sus aspectos, brinda el
pasaporte para la vida que conlleva a una reflexin sobre s mismo con
relacin directa al medio donde se desenvuelve.
La educacin bsica juega un doble papel, la realizacin del ser humano y
sentar las bases para acceder a otros niveles de formacin; las ciencias
recuperan un papel fundamental al despertar la curiosidad infantil y la
observacin guiado mediante una metodologa de tipo experimental. Adems
la educacin bsica deber dar a cada persona los medios para modelar
libremente su vida y participar en la evolucin de la sociedad.

Opinin personal:
En el tercer captulo se profundiza en gran parte de la realidad del Sistema
Educativo Mexicano, cuyo pas se le puede considerar en vas de desarrollo,
con altos niveles de marginacin, desigualdad y con una alta diversidad en su
poblacin.
La educacin bsica representa un trayecto fundamental en la formacin de
cada individuo, en este lapso es donde los nios, apoyados en la capacidad de
maravillarse con la que cuentan, deberan de desarrollar gran parte de sus
conocimientos en pro de su realizacin personal; la ciencia llevada a las aulas
debe de incorporar el placer por investigar, ms an recuperar todas aquellas
interrogantes que tienen los nios y llevarlas a la investigacin, la
experimentacin, el anlisis y la comunicacin. Recordemos que la esencia
propia del ser humano ha sido cuestionar acerca de todo aquello que lo rodea,
experimentar para lograr dar una respuesta a sus inquietudes.
Desde mi perspectiva personal y profesional la investigacin en ciencias en el
aula de educacin bsica en un futuro puede llevar a un verdadero desarrollo
humano, basado en cualidades superiores y con mira hacia el progreso
equitativo y justo, los planteamientos ms generales de la ciencia es la
progresin en el pensamiento humano, reconociendo de que somos parte de
un todo (cosmos), la evolucin de la concepcin del ser humano dentro del
entorno donde se desarrolla teniendo un espritu de humildad y solidaridad con
el medio, a dejarnos de sentirnos especiales y dejar de lado la
sobreexplotacin para la satisfaccin y evolucionar al desarrollo sustentable
donde los factores ecolgicos y sociales sean soportables, lo social y lo
econmico sea equitativo y lo ecolgico y lo econmico sea viable.