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Mi Familia me gusta as
Docentes:
M.Sc. Mabel Monroy Pedroza
Profa. Karina Castro
Matrcula
Grupo C Seccin
8 nias
13 nios
Total 21
Turno: Tarde
Desde: 11 hasta 28 de Noviembre de 2015
Ao Escolar: 2015 - 2016
REGISTROS
Fecha: 04 de Noviembre de 2015.
Nombre: Raymond Otero
Edad: 5 aos 8 meses
Perodo de la jornada: En reunin de grupo.
OBSERVACIN: Estando en reunin de grupo la docente canta la cancin EN MI CASA y luego
establece una serie de preguntas y respuestas entre los nios con respecto a la cancin:
Docente: -Quines viven en la casa? a lo que Raymon contesta: -la mam, el pap, la nia y el pelo
Docente: -Quines viven en tu casa? Raymon: -yo vivo con mi pap y mi mam. La docente Karina
le pregunta: -Con quin ms vives? Raymon contesta: -Con ms nadie. La docente le cuestiona: -Y
tus hermanos con quin viven? A lo que contesta: -Ah, mis tos.
La docente pregunta uno por uno Con cules miembros de su familia viven? Obteniendo como respuesta
por parte de Cristian Alexander: -yo vivo con mi pap, mi mam, mi abuelo. Santiago responde: -con
mi pap, mi mam y mi hermano. Brbara: -yo con mi pap, mi mam y mi tos. Y as la gran mayora
comenta solo vivir con pap y mam.
Fecha: 04 de Noviembre de 2015.
Nombre: Joseph Salazar
Edad: 4 aos 11 meses
Perodo de la jornada: en el espacio de aprendizaje Expresar y Crear.
OBSERVACIN: la docente motiva a los nios para que en el espacio representen grficamente a su
familia y a s mismos. Joseph toma adecuadamente el lpiz y comienza a dibujar segn l: un arcoris y
una cascada. Utiliza frecuentemente el color verde y complementa con el color amarillo, ante la
sugerencia por parte de la docente de emplear ms colores, solo responde: es que no me gustan.
Docente: -Y qu te parece si te dibujas jugando con el agua de la cascada? Joseph: -No s.
DIAGNSTICO
El Grupo C Seccin F de educacin Inicial est conformado por una matrcula de 8 nias y 13
nios para un total de 21 nios entre los 4 y 5 aos de edad, quienes en el proyecto Mi Primer Diente
(desarrollados por las docente Juliana y Karina), segn informacin suministrada por la profesora Karina
docente auxiliar del aula, alcanzaron los siguientes aprendizajes: Formacin Personal, Social y
Comunicacin: reconocieron el cuidado e higiene bucal a travs de la tcnica del cepillado. Obtuvieron
hbitos de una buena alimentacin y comprendieron la funcin del odontlogo para el cuidado de una
salud bucal.
En cuanto al rea Relacin entre los Componentes del Ambiente, los aprendizajes alcanzados
fueron: se interesaron por la calidad de sus acciones y trabajos y utilizaron instrumentos y materiales
tecnolgicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida.
No obstante, en observaciones realizadas y de acuerdo al registro descrito, se hace necesario
promover el aprendizaje con respecto al parentesco o nexo familiar, por cuanto desconocen o ignoran los
miembros de su grupo familiar, pues los nios Raymond y Cristin Alexander obviaron a sus hermanos y
Brbara los reconoce como tos. Adems, se pudo evidenciar que la mayora del grupo an se encuentra en
la etapa del garabateo con nombre, otros representan la figura humana como renacuajos y unos pocos le
agregan detalles a la misma.
PROPSITO
Concretar la labor educativa a travs de los vnculos sociales y familiares, es indispensable para el
desarrollo integral del nio y de la nia, pues aunado a lo evidenciado en los registros, est presente
tambin la carencia de normas y acuerdos de convivencia, lo que conlleva a la desobediencia e
indisciplina en el ambiente de aprendizaje, razn por la cual es importante internalizar el verdadero valor y
significado que tiene el grupo familiar para el desarrollo de los nios y las nias, as como de todas las
actividades que dan en el entorno escolar.
De lo anterior surge el plan de aprendizaje MI FAMILIA ME GUSTA AS, el cual tiene como
propsito valorar y respetar a cada uno de los miembros del grupo familiar adems de resaltar la
importancia de la participacin en las actividades escolares y se justifica en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (2009) en su artculo 75, en el Plan de la Patria (2013 2019) en su
objetivo nmero 5 Contribuir a la preservacin de la vida y a la salvacin de la especie humana. En la
Ley Orgnica de Proteccin al Nio Nia y Adolescente en sus artculos 54, 55 y 93.
Relacin
Formaci
rea de Aprendizaje:
n Formacin Personal, Social y Comunicacin
entre los
Componente:
Identidad y Gnero
Personal,
Compone
Finalidad:
Que el nio y la nia alcancen progresivamente una imagen ajustada y
Social y
ntes del
Comunica
Ambiente
Identidad
y
Serie
y Cantidad
cin
Gnero
Numrica
Representa o dramatiza
actividades y costumbres
familiares?
Nio - Nia
Carrero, Carlos Daniel
Pabn, Santiago David
Prez Ana Paula
Rodrguez, Yorley E.
Crdenas, Jhair A.
Gonzlez, Yusglendy
Fonseca, Alejandro
Zambrano, Alle A.
Borges, Brbara S.
Snchez, Jeremy J.
Contreras, Gibelly K.
Vanegas, Grehismart J.
Salazar, Joseph M.
Barn, Leonel S.
Superlano, Yusmari A.
Ravelo, Jos Miguel
Otero, Raymon I.
Silva O, Cristin A.
Maldonado, Cristin D.
Caicedo, Jos Alejandro
Duarte, Renata V.
Se identifica segn su
gnero masculino y
femenino?
ser
Se dibuja a s mismo y se
describe?
Se dibuja a s mismo
agregando detalles a la
figura humana?
Aprendizajes
alcanzados:
Indicadores
OBSERVACIONES:
rea de Aprendizaje:
Componente:
Finalidad:
OBSERVACIONES:
BANCO DE ESTRATEGIAS
Practica diferentes
desplazamientos segn el
ritmo?
Adopta y mantiene
posiciones corporales con
equilibrio?
Narra acontecimientos
recientes de su entorno
familiar?
Nio - Nia
Carrero, Carlos Daniel
Pabn, Santiago David
Prez Ana Paula
Rodrguez, Yorley E.
Crdenas, Jhair A.
Gonzlez, Yusglendy
Fonseca, Alejandro
Zambrano, Alle A.
Borges, Brbara S.
Snchez, Jeremy J.
Contreras, Gibelly K.
Vanegas, Grehismart J.
Salazar, Joseph M.
Barn, Leonel S.
Superlano, Yusmari A.
Ravelo, Jos Miguel
Otero, Raymon I.
Silva O, Cristin A.
Maldonado, Cristin D.
Caicedo, Jos Alejandro
Duarte, Renata V.
Comprende y utiliza
nociones de ayer hoy
maana?
ser
Establece comparaciones
entre un hogar y otro?
Aprendizajes
alcanzados:
Indicadores
Conversacin con el grupo de nios y nias a travs de la tcnica de preguntas y respuestas con la
finalidad de indagar conocimientos previos con respecto a: Qu es una familia?, Quines
forman una familia?, Todas las familias sern iguales?, Cmo se identifica una familia?...
Dilogo con los nios y nias sobre su ambiente familiar: Cmo se llama pap?, Cmo se llama
mam?, Qu actividad realiza cada uno? con el propsito de promover
el desarrollo del lenguaje y la participacin.
Presentacin de actividades y ejercicios para promover el desarrollo culo manual a travs del
recortado, rasgado de siluetas del grupo familiar, ensartado, entre otras.
Disposicin de diversos materiales tales como: cartulinas, hojas, plastilina, creyones, marcadores,
cuadritos de papel, entre otros con la finalidad de desarrollar la creatividad e imaginacin del nio
a travs de la representacin y expresin grfica.
EVALUACIN
PLAN DIARIO
Mircoles 11 de Noviembre de 2015.
Reunin de grupo
Conversacin con el grupo a travs de la tcnica de preguntas y respuestas con la finalidad de
indagar conocimientos previos con respecto a: Qu es una familia? Quines conforman una familia?
Qu actividades realiza una familia? Todas las familias sern iguales? Cmo se identifica una familia?
Y registrar la informacin en una lmina de papel bond.
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Observar el afiche dispuesto sobre la mesa e invitar a los nios describan lo que ven:
Cuntas personas ves? Cuntos son adultos? Cuntos son nios? Qu estado de
nimo tienen las personas del afiche: alegre, triste, enojado?...
Expresar y Crear
Representar e Imitar
Armar y Construir
Intercambio y Recuento
Se observar la lmina del registro y a travs de preguntas invitar a los nios recuerden lo que
realizaron en cada uno de los espacios.
Actividades Colectivas
Educacin Fsica: Realizar diferentes movimientos de acuerdo al ritmo del silbato: caminar, correr,
saltar, gatear, reptar
OBSERVACIONES:
Motivacin del grupo a travs de la cancin MI CASA ES EL LUGAR DONDE YO VIVO, para
identificar cmo es la casa donde vive cada nio y as establezcan comparaciones con respecto a los
materiales de construccin, tamao, color
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Expresar y Crear
Invitar a los nios recortar siluetas de viviendas y pegarlas en las hojas en blanco.
Escribir Aqu vive la familia
Representar e Imitar
Imitar a la familia realizando trabajos diarios: comer, barrer, lavar, escuchar msica...
Armar y Construir
Intercambio y Recuento
Cantar la cancin LOS PATITOS YA SALIERON y acompaar con las palmas, comentar qu
realizaron los patitos? Ahora qu les parece si recordamos lo que aprendimos hoy, se invitar a 3 o 5 nios
a participar.
Actividades Colectivas
Jugar, cantar y bailar al puente de Avin.
OBSERVACIONES:
Expresar y Crear
Representar e Imitar
Armar y Construir
Jugar con los carros, hacer carreteras con los tacos para jugar a realizar un paseo
familiar.
Intercambio y Recuento
Cantar la cancin de la familia e invitar a los nios recordar Qu hicieron en el preescolar? Con
quin jugaron? Dnde jugaron? Qu les falt por hacer?...
Actividades Colectivas
Canciones de ronda: JUGUEMOS EN EL BOSQUE
OBSERVACIONES:
Jugar con el cubo y reforzar la actividad inicial haciendo hincapi en los valores
familiares.
Expresar y Crear
Recortar y pegar imgenes del grupo familiar. Escribir el tipo de familia que
construy.
Representar e Imitar
Imitar a un grupo familiar e indagar con los nios qu tipo de familia conformaron.
Armar y Construir
Armar el rompecabezas del grupo familiar y jugar con la memoria del grupo familiar.
Intercambio y Recuento
Invitar a los nios a comentar lo que hicieron el da de hoy, Qu fue lo que ms les gust?, A qu
tipo de familia pertenecen?
Actividades Colectivas
Expresar y Crear
Representar e Imitar
Armar y Construir
Intercambio y Recuento
A travs de la tcnica de preguntas y respuestas recordar el compromiso de la elaboracin del rbol
genealgico en el hogar.
Actividades Colectivas
Sentados en forma de estrella, hacer rodar la pelota diciendo el nombre del compaero que la va a
recibir.
OBSERVACIONES:
Colocar a cada nio el gorro de COCINERITO, indagar Por qu tienen un gorro? Qu hacen los
cocineros? Cules cuidados hay que tener en la cocina?... Observar el ambiente y pedir que describan las
imgenes: el trompo alimenticio.
Conversar con el grupo sobre la actividad de cocina con motivo al da de la alimentacin,
preparacin de PAN MONIGOTE como estrategia para motivar a los nios a comer vegetales de una
forma divertida. Establecer las pautas y normas para la elaboracin de la actividad.
Distribuir los ingredientes a cada nio. Dar el nombre de cada uno de los ingredientes. Seguir las
instrucciones para la elaboracin de la receta.
Finalizada la actividad invitar a los nios para que dibujen o representen paso por paso la receta.
Escribir el nombre de los ingredientes, lo cuales copiaran de la pizarra.
Actividad de Educacin Fsica
Jugar a la ensalada de zapatos con la finalidad de desarrollar la motricidad fina as como el
reconocimiento y ubicacin de las pertenencias.
Intercambio y Recuento
Conversar sobre la actividad realizada. La importancia de alimentarse sanamente. Quin va a
preparar la receta en casa? Cmo van a ensear a pap y a mam a elaborar la receta?...
OBSERVACIONES:
Observar los rboles genealgicos, ordenarlos por tamao, contar los miembros de
cada grupo familiar. Establecer preguntas como: En cul hay ms personas? En cul
hay menos? Todas las familias sern iguales?...
Expresar y Crear
Representar e Imitar
Armar y Construir
Intercambio y Recuento
Invitar a los nios describir las acciones que est realizando uno de los compaeros. Luego se
escogern cuatros nios para que comenten lo que realiz uno de sus compaeros durante la jornada y este
a su vez dir si es verdadero o falso lo que est diciendo el relator (se seleccionaran aquellos que hayan
coincidido en los espacios).
Actividades Colectivas
Jugar a imitar al compaero: se dividir a los asistentes en dos grupos, formar dos filas (una frente a
la otra) al sonar el silbato los nios de la fila uno imitan las acciones y gestos de sus compaeros de la fila
dos. Al sonar el silbato se invierten los papeles, la fila dos imita las acciones y gestos de la fila uno.
OBSERVACIONES:
Invitar a los nios copiar la poesa o parte de ella en hojas en blanco. Luego ilustrarla
con su grupo familiar.
Expresar y Crear
Representar e Imitar
Armar y Construir
Intercambio y Recuento
A travs de los tteres de dedos de cada uno de los nios invitarlos a repetir la poesa. Motivar para
que la reciten ellos solos.
Actividades Colectivas
ESCUELA PRODUCTIVA
PROPSITO
Surge con la finalidad de dar cumplimiento a las exigencias de Direccin de Educacin a cargo de
la Coordinacin de Escuela Productiva, en lo que respecta a la elaboracin de recursos con material
reusable que sirvan en principio para concienciar sobre la importancia del desarrollo sustentable as como
para desarrollar el potencial creativo del nio y a su vez sirva de autogestin como fuente para la
valoracin y formacin para el trabajo cooperativo y productivo.
En este sentido, los das lunes del ao escolar en curso, la Seccin F de Educacin Inicial
desarrollar actividades enmarcadas en la Escuela Productiva con el propsito de desarrollar el potencial
creativo y las habilidades cognitivas, motrices, de lenguaje, social y afectividad del nio.
OBJETIVO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
creatividad e imaginacin.
Observacin de lminas con indicaciones para la elaboracin de manualidades y actividades,
en este caso del mueco de nieve como adorno para el arbolito.
RECURSOS
EVALUACIN
Se realizar a travs de la observacin directa y se emplear una gua de evaluacin como
instrumento de evaluacin.
Reunin de grupo
Motivacin del grupo a travs de la cancin Arbolito de Navidad con la finalidad de indagar
conocimientos previos con respecto a la poca decembrina.
Actividades en los espacios de aprendizaje
Expresar y Crear
Observacin y explicacin de la lmina paso a paso con las indicaciones para elaborar
un mueco de nieve como adorno para el rbol de navidad.
Experimentar y Descubrir
Representar e Imitar
Armar y Construir
Intercambio y Recuento
A travs del mensaje de los sobres con mensajes en rima, se invitar a los nios comentar lo
realizado durante la jornada.
Actividades Colectivas
Cantar y bailar los villancicos en la ronda con la finalidad de acompaar con las palmas y ejercitar
movimientos al comps de las canciones.
OBSERVACIONES:
secciones
de preescolar en el parrandon navideo del Viernes 27.
Experimentar y Descubrir
Presentacin de tarjetas con la historia del nacimiento del Nio Jess para ordenar
segn corresponda la historia. Invitar a cada nio narrar la historia una vez ordenada
las tarjetas
Representar e Imitar
Armar y Construir
Intercambio y Recuento
Cantar la cancin Adorar al Nio con la finalidad de recordar la historia del Nacimiento del Nio
Jess e invitar a participar y comentar lo realizado durante la jornada.
Actividades Colectivas
Invitacin a travs de la cancin El Trencito a recorrer los espacios de aprendizaje de la
institucin con la finalidad de observar la ambientacin y decoracin de la escuela.
OBSERVACIONES:
secciones
de preescolar en el parrandon navideo del Viernes 27.
Experimentar y Descubrir
Se dispondrn en el espacio los moldes o siluetas de los personajes del pesebre para
que el nio los copie y escriba el nombre de cada uno.
Representar e Imitar
Conversar en el recibo sobre las revistas navideas que observaran y comentar cmo
se organizan las actividades navideas en su hogar con la finalidad de promover el
lenguaje.
Armar y Construir
Invitacin a construir con los tacos y legos algunos de los animalitos del pesebre,
clasificarlos segn tamao, enumerarlos.
Intercambio y Recuento
A travs de la cancin Federico invitar a los nios para que compartan su experiencia en el da de
hoy: Qu aprendieron?, Con quin jugaron?, Qu hicieron?, En cul espacio trabajaron?
Actividades Colectivas
Recreacin y Educacin Fsica: realizacin de ejercicios de calentamiento, ejecutar movimientos
corporales de acuerdo a la consigna dada, y de acuerdo al sonido del silbato para ejercitar movimientos
viso motor y discriminacin auditiva.
OBSERVACIONES:
secciones
de preescolar en el parrandon navideo del Viernes 27.