UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N 01

EL PORVENIR
I.E. 80869 Alm. MIGUEL GRAU SEMINARIO
CONACHE - LAREDO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N 01

EL PORVENIR

INSTITUCIN EDUCATIVA N 80869

ALMIRANTE MIGUEL GRAU
SEMINARIO
CONACHE - LAREDO

CURRCULO
DE
EMERGENCIA
DIRECTORA (e ): ROCIO DEL PILAR RODRIGUEZ AGUILAR

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N 01

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I.E. 80869 Alm. MIGUEL GRAU SEMINARIO
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Conache, 05 de octubre de 2015

RESOLUCIN DIRECTORAL
DE INSTITUCIN EDUCATIVA
N 061.2015.D.I.E.80869MGS

Visto; el documento Currculo de Emergencia por inundaciones de la Regin La

Libertad que se adjunta.
CONSIDERANDO:
Que, la ley n 28044, ley General de Educacin en su artculo
33 prescribe: El Currculo de la educacin bsica es abierto, flexible, integrador
y diversificado. Se sustenta en los principios y fines de la educacin peruana. El
ministerio de educacin es responsable de disear los currculos bsicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifica a fin de responder a las
caractersticas de los estudiantes y del entorno.
Que, el Decreto Supremo N 001-A-2004-DE-SG, aprueba el Plan
Nacional de Prevencin y atencin de desastres el mismo que tienen como fin
establecer objetivos, estrategias y programas que dirijan y orienten el
planeamiento sectorial y regional para la prevencin, mitigacin de riesgo,
preparacin y atencin de emergencias, asi como para la rehabilitacin en caso
de desastres, permitiendo reducir los daos, victimas y perdidas que podran
ocurrir a consecuencia de fenmenos naturales o tecnolgicos potencialmente
dainos;
Que, la Resolucin Ministerial N 448-2015 Minedu, aprueba en el
diseo Curricular Nacional, como uno de los temas transversales la educacin
para la gestin del riesgo y conciencia ambiental, en respuesta a los problemas
actuales que afectan a la sociedad y demanda de la educacin una atencin
prioritaria. As tambin se constituye como propsito de la Educacin Bsica
Regular La comprensin del medio natural y su diversidad, as como el
desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin del riesgo y el uso
nacional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
Que la Direccin Regional de Educacin de la Libertad, ha
ejecutado la evaluacin de daos y necesidades del sector educativo en la
zonas de afectacin y considerando que la educacin es un derecho humano
fundamental que, no se pierde aun en una situacin de emergencia, para facilitar

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la labor docente en el desarrollo de las competencias y capacidades de los

estudiantes en el contexto de la emergencia.
Con el visto bueno de la Direccin pedaggica y en uso de las atribuciones
conferidas y de conformidad con la Resolucin Ejecutiva Regional N
SE RESUELVE:
ARTICULO PRIMERO: Aprobar El currculo de emergencia por lluvia e inundaciones
de la Institucin Educativa 80869 Alm. Miguel Grau Seminario del Centro Poblado de
Conache distrito de Laredo.
ARTCULO SEGUNDO: EL Currculo de Emergencia por lluvia e inundaciones,
documento aprobado por el artculo primero de la presente resolucin, se aplicara a
partir de la fecha de aprobacin de la presente.

ARTICULO TERCERO: La comisin responsable, los coordinadores de nivel y

la direccin, se encargaran de su implementacin, aplicacin y monitoreo.

REGSTRESE Y COMUNQUESE

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CURRCULO DE EMERGENCIA 2015

I.

DATOS GENERALES:
UGEL
: 01 - El Porvenir
INSTITUCIN EDUCATIVA : 80869 Alm. Miguel Grau Seminario
LUGAR
: Conache -. Laredo - Trujillo
DIRECTORA ( E )
: Roco del Pilar Rodriguez Aguilar
AO ESCOLAR
: 2015
NIVEL EDUCATIVO
: Educacin Primaria - Secundaria
SITUACIN DE EMERGENCIA : LLUVIAS INTENSAS, INUNDACIONES
CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA ( COE) : I. E. 80869 Alm. Miguel Grau S.
DURACIN:
RESPONSABLES: CARRANZA MOYA, ROSA DE JESUS. (PRIMARIA)
SILVIA ELIZABETH BELTRAN MURGA (SECUNDARIA)

II.

EQUIPO TCNICO
NIVEL PRIMARIA
CARGO
PROF.
PROF.AULA
PROF.AULA
PROF.AULA
PROF.AULA
PROF.AULA
PROF.AULA
PROF.AULA
PROF.AULA
N

GRADO
DIRECCIN
PRIMERO
SEGUNDO A
SEGUNDO B
TERCERO
CUARTO
QUINTO A
QUINTO B
SEXTO

NOMBRES Y APELLIDOS

01

APELLIDOS Y NOMBRES
RODRIGUEZ AGUILAR, ROCIO DEL PILAR
PINEDO CHAVEZ, AMPARO
JEREMIAS CARRANZA RODRIGUEZ
ROJAS DIAZ GIOVANNA LILIANA
GAYTAN MALLQUI, EDWIN
SAGASTEGUI ALVA ,PILAR
CARRANZA MOYA, ROSA DE JESUS.
VASQUEZ CARBAJAL, GENOVEVA JESS
POLO MARQUINA, ROXANA JAQUELINE
AREA

02

SILVIA ELIZABETH BELTRAN MURGA

MARIA SOLEDAD VALOS BARTUREN

C.T.A.PP.FF.RR.HH.

03

DEYSI ANGLICA RODRGUEZ POLO

COMUNICACIN

III. 04
05

MARIA LUZ MIRANDA REYNA

VICTOR MANUEL NIETO CALDERON

HISTORIA,GEOGRA Y ECON
COMPUTACION/INGLES

06

ZOILA IRENE BECERRA MALCA

07

BERNAVE LOZADA CRUZ

EDUC. RELIG.

08

ROXANA OBESO PONCE

COCINA-TEXTIL

09

HECTOR LUCIO ROBLES CARBAJAL

AUXILIAR

MATEMATICA

DANZA .EE.FF. FCC.Y P.FF.RR.H

D
I
A

STICO DE DEMANDAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN LA

EMERGENCIA.
ASPECTOS QUE
PUEDEN AFECTAR

Salud emocional

Promocin de la higiene

Salud fsica

Alimentacin

DESCRIPCIN DE LA AFECTACIN/
NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE
Al colapsar la Institucin Educativa los estudiantes se
encuentran
deprimidos,
con
temor,
tristes,
preocupados.
Por colapso de servicios de agua y desage hay
limitada prctica de la higiene personal y uso de los
servicios higinicos.
Exposicin a mordeduras de vboras, araas, hormigas
entre otros por su incremento. Enfermedades
endmicas,
parasitarias
(dengue,
chikungunya,
malaria), gripe, IRAS, EDAS.
Falta de agua potable y agua segura Desconocimiento
de tcnicas para el tratamiento de agua. Por prdida de
medios de vida (cosechas) hay escases de alimentos,
agudizado por el incremento de precios.

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Ambiente

Vivienda
,
proteccin

abrigo

Gestin del
desastre

riesgo

de

Convivencia

Desplazamiento,
transporte, vas de acceso

IV.

Medios
Comunicacin
difusin

de
y

Ros contaminados, suelos desforestados, desbarranca

miento de terrenos de las comunidades, prdida de
sembros, perdida de animales, animales domsticos
desprotegidos (perros, gatos, etc.), acumulacin de
residuos slidos.
Vivienda deteriorada y reducida, viviendas de material
rustico muy expuestas a amenazas tales como al friaje.
Viviendas inundadas, casos de estudiantes expuestos a
abusos.
No se dispone de espacios seguros, carencia de
botiqun de primeros auxilios, muy expuestos a morir
por ahogamiento, rutas de evacuacin.
Familias hacinadas con poca privacidad, incremento de
violencia y actos delictivos.
Vas de acceso inseguras, medios y vas de transportes
inseguros, traslado de estudiantes en constantes
amenazas debido a lluvias torrenciales, vientos fuertes,
en lugares alejados no hay medios de transportes.
Acceso limitado a medios de comunicacin telefnica,
vas de desplazamiento inundadas.

PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJES

IDENTIFICADAS EN EL DIAGNSTICO

ASPECTOS QUE
PUEDEN AFECTAR

AFECTACIN/
NECESIDADES Y
DEMANDAS DE
APRENDIZAJE

Salud emocional

Al colapsar la I.E. los

estudiantes se encuentran
deprimidos, con temor,
tristes, preocupados.

Promocin de la
higiene

Por colapso de servicios de

agua y desage hay
limitada prctica de la
higiene personal y uso de
los servicios higinicos

APRENDIZAJES QUE SE
INTEGRAN
Salud mental: control de
emociones.
Conceptos de autoestima y auto
concepto
Riesgos del entorno en relacin
al buen y mal uso del tiempo
libre.
Rol de la familia frente a los
desastres naturales.
.
Seguridad e higiene
Contaminacin por
inundaciones
Promocin de la salud (antes ,
durante y despus dela
emergencia)
Tratamiento de agua para el

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Salud fsica

Enfermedades endmicas,
parasitarias
(dengue,
chikungunya,), gripe, IRAS

Alimentacin

Falta de agua potable y

agua segura.
Desconocimiento
de
tcnicas para el tratamiento
de agua. Por prdida de
medios de vida (cosechas)
hay escases de alimentos,
agudizado
por
el
incremento de precios.
Falta de espacios seguros
y adecuados para la
recepcin de alimentos

Gestin del riesgo de

desastres

No se dispone de espacios
seguros, carencia de
botiqun de primeros
auxilios, muy expuestos a
morir por ahogamiento,
rutas de evacuacin

consumo humano (antes ,

durante y despus de la
emergencia)
Estilos de vida saludable
. Lavado de manos, uso
adecuado de los servicios
higinicos, protocolos de aseo y
limpieza.
.Uso y consumo de agua segura.
.Tcnicas para el tratamiento de
agua.
.Prevencin: dengue, malaria,
gripe, hepatitis, parasitarias,
respiratorias (IRA, EDA
.Prevencin: picaduras de
vboras, araas y otros
Enfermedades producidas por
las inundaciones: dengue,
malaria, diarrea, enfermedades
respiratorias
Tratamiento de agua para el
consumo humano (antes
,
durante y despus de la
emergencia)
Propuesta de cultivo alternativo
frente a las inundaciones.
Elabora recetarios de mens
saludables.
Prepara y consume alimentos
tradicionales con la participacin
de la comunidad.
Aplica tcnicas de conservacin
de alimentos
Reconocimiento de las zonas
de riesgo de inundaciones de su
i.e. y de su comunidad
Mapa de riesgo
Buenas prcticas ambientales
Compuestos qumicos
que
alteran el equilibrio ecolgico
Factores de contaminacin de
su entorno
Emisin del dixido de carbono
en la actividad agrcola.
Tipos de suelos inundables
Conceptos de los fenmenos
atmosfrico :
Cambio climtico: causas y
consecuencias :
Tipos de inundaciones.
Inundacin lenta ( que terminen
en un simulacro )
Inundacin rpida
Evolucin histrica de los
desastres naturales de la regin.
Anlisis de las proyecciones del
fenmeno del nio y compara

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Familias hacinadas con

poca privacidad,
incremento de violencia y
actos delictivos

Convivencia

Medios de
Comunicacin y
difusin

Acceso limitado a medios

de comunicacin telefnica,
por vas de desplazamiento
inundadas e inaccesibles.

con los anteriores

-Reflexin
sobre
los
comportamientos que atentan
contra la salud durante el
periodo de inundacin
-Rol de defensa civil
-Importancia del hombre con el
universo( su compromiso) para
todas las reas
importancia
de
la
responsabilidad y compromiso
social.
:
.Tcnicas de sealizacin y
sobrevivencia
.Mapa De Riesgo

V. APRENDIZAJES ESPERADOS: DETERMINACIN DE LAS CAPACIDADES Y

LOGROS DE APRENDIZAJES.

AREA

COMPETENCIA ejes
SALUD

ALIMENTACIN

CONVIVENCIA Y
RECREACIN

AMBIENTE

CAPACIDAD
Practica acciones de
cuidado e higiene de su
cuerpo para mejorar su
salud fsica y ambiental.

Practica hbitos de
consumo de alimentos
saludables de su
localidad.

Interacta en diferentes
actividades de recreacin
y de convivencia en la
comunidad (deportes:
futbol, vley y juego de
mesa).

Prctica medidas
preventivas para evitar la
contaminacin del agua,
aire y suelo.
Practica tcnicas cuidado
y conservacin de las

INDICADOR
Se lava las manos
antes y despus de
tomar sus alimentos y
hacer sus
deposiciones.
- Mantiene limpio su
cuerpo.
-Elabora recetarios de
mens saludables.
- Prepara y consume
alimentos tradicionales
con la participacin de
la comunidad.
- Aplica tcnicas de
conservacin de
alimentos.
-Participa
en
las
diferentes actividades
recreativas
y
deportivas.
-Entona canciones con
melodas regionales.
- Resuelve problemas
sencillos
usando
medidas arbitrarias y
convencionales.
Cuida el agua y evita
su contaminacin.
- Elabora un listado de
buenas prcticas
ambientales.
- Produce textos

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especies: flora y fauna de

la comunidad de
Conache.

REDUCCIN
DEL RIESGO

VI. SECUENCIA

-Practica las primeras

medidas de seguridad en
caso de una emergencia.
-Practica simulacros con
compromiso y
responsabilidad.
- Aplica el Plan de
contingencia en las
I.I.EE. por lluvia e
inundaciones.
-Evala riesgos de
desastre y propone
alternativas para reducir
vulnerabilidades.

DIDCTICA

DE

LA

breves y sencillos del

cuidado de la
biodiversidad natural y
cultural de la
comunidad.
- En los depsitos de
basura elimina los
residuos que produce.
Participa y apoya a las
brigadas de
emergencia.
-Utiliza rutas y zonas
de emergencia
sealados en el plan
de contingencia.
-Elabora el mapa de
riesgo de su II.EE.
-Participa en los
simulacros con su
comunidad.

FORMULACIN

DEL

PROYECTO

DE

APRENDIZAJES O UNIDAD DE APRENDIZAJE POR REAS CURRICULARES

CONTEXTUALIZADOS (FEN)

AREA

NOMBRE DEL
PROYECTO

ACTIVIDADES DE
GESTIN
INSTITUCIONAL
CORRECTIVAS

ACTIVIDADES DE GESTIN
PEDAGGICA:
PREVENTIVAS

SEMANA : 1
SALUD

Practico
hbitos de
higiene para
cuidar mi
salud.

Gestionar a MINSA
que fumigue en las
IIEE afectadas.
Atencin a los
estudiantes
afectados en su
salud fsica.
Gestin de la
recuperacin de la
salubridad: servicios
bsicos con aliados.

SEMANA 2:
ALIMENTACIN

Consumo
alimentos
saludables de
mi localidad.

Fortalecimiento de
capacidades de
docentes.
Coordinar con el
responsable de
Qaliwarma la
atencin oportuna.
Vigilar el
cumplimiento del
CAE.

Lavado de manos, uso

adecuado de los servicios
higinicos, protocolos de
aseo y limpieza.
Uso y consumo de agua
segura.
Tcnicas para el
tratamiento de agua.
Prevencin: dengue, IRA,
EDA
Prevencin: picaduras de
vboras, araas y otros.
Elabora recetarios de
mens saludables.
Preparacin y consumo
de alimentos tradicionales
con la participacin de la
comunidad.
Tcnicas de conservacin
de alimentos.

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SEMANA 3:
AMBIENTE

Nuestra
Comunidad de
Conache, un
lugar para vivir
bien

Gestiona un taller de
fortalecimiento de
capacidades en
reas naturales
protegidas.

SEMANA 4:
REDUCCIN
DEL RIESGO

Una Escuela
Segura,
Estudiantes
protegidos

Coordinacin con
PREVAED,
Municipalidad de
Laredo.

SEMANA 5:
CONVIVIENCIA Y
RECREACIN

Practico
deportes y soy
feliz.

Promover eventos,
cultural, artstico y
deportivos.

Cuida el agua y evita su

contaminacin.
Actividades de buenas
prcticas ambientales.
Produce textos breves y
sencillos del cuidado de
la biodiversidad natural y
cultural de la comunidad
de Conache.
Segregacin de residuos
slidos.
Organizacin de la
Comisin de gestin del
riesgo de desastres.
Rutas y zonas de
emergencia: sealizacin
y mapa de riesgo de su
II.EE.
Simulacros como accin
pedaggica.
Implementacin del
botiqun con plantas
medicinales y botiqun
comercial.
Espacios seguros y
adecuados para la
recepcin de alimentos
de Qaliwarma en poca
de creciente, lo que
impide hacer su
consumo.
Seguridad en el traslado
de estudiantes.
Tcnicas de recuperacin
socioemocional, fichas
interactivas.
Buenas prcticas en:
solidaridad, respeto,
tolerancia, autoestima.
Prevencin de actos
violentos y delictivos.
Actividades recreativas y
deportivas.
Canciones con melodas
regionales.
Resuelve problemas
sencillos usando medidas
arbitrarias y
convencionales.

ANEXO

Primaria
-Actividades de soporte

Secundaria
Actividades de soporte socioemocional

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socioemocional empleando los kit de

emergencia
- Demuestra solidaridad en
situaciones de emergencia
- Ejecutan una danza
-Utiliza en forma adecuada los kit de
emergencia
- Cuida el uso de los recursos
naturales.
- Realizan actividades fsicas,
recreativas y deportivas a travs de
actividades ldicas y uso de los kit
de emergencia
Participa en campaas de limpieza.
-Participa con sus padres en la
campaa de limpieza de la IIEE,
teniendo cuidado de protegerse.
- Coloca recipientes para la basura
elaborados creativamente con
letreros que dicen: AQUcscaras
de frutas..
Prctica medidas preventivas ante
los factores externos ambientales:
sol, la luz, ruido
Proteccin de la radiacin solar
- Diseo un gorro o protector solar
- Reuso material: telas, cartn
- Mido el contorno de mi cabeza
- Preparo el gorro

Preparacin y consumo de agua

segura
- Lavo una botella con agua y jabn
- Hago hervir el agua por ms de 15
minutos
- Lleno a la botella el agua tibia o
fra, tapo
Lavado de manos
Preparo mi jabonera ecolgica
- Preparo una jabonera ecolgica:
una botella descartable en reuso con
un hueco en la tapa, lo lavo bien
antes de usar.
- Preparo agua jabonosa con agua
hervida y pedacitos de jabn y lleno
la botella
- Lo coloco cerca al cao o depsito
de agua.
As me lavo mis manos:
- Me mojo con agua y enjabono.
- Cuento mentalmente hasta 20
frotndome entre dedos, uas,
mueca
- Me enjuago con agua limpia y seco

empleando los kit de emergencia.

-Demuestra solidaridad en situaciones de
emergencia
- Ejecutan una danza
- Utiliza en forma adecuada los kit de
emergencia
- Cuida el uso de los recursos naturales.
- Realizan actividades fsicas, recreativas y
deportivas a travs de actividades ldicas y
uso de los kit de emergencia.

Participa en campaas de limpieza.

Participa con sus padres en la campaa de
limpieza de la IIEE, teniendo cuidado de
protegerse.
-Coloca recipientes para la basura
elaborados creativamente con letreros que
dicen: AQUcscaras de frutas.
Prctica medidas preventivas ante los
factores externos ambientales: sol, la luz,
ruido
Proteccin de la radiacin solar
- Diseo un gorro o protector solar
- Reuso material: telas, cartn
- Mido el contorno de mi cabeza
- Preparo el gorro
- Hago propaganda de las bondades de mi
gorro o protector y logro un pedido de
confeccin de mis compaeros
- Diseo la marca y mis estrategias de venta.
Preparacin y consumo de agua segura
-Lavo una botella con agua y jabn
- Hago hervir el agua por ms de 15 minutos
- Lleno a la botella el agua tibia o fra.

Lavado de manos
Preparo mi jabonera ecolgica
- Preparo una jabonera ecolgica: una botella
descartable en reuso con un hueco en la
tapa, lo lavo bien antes de usar.
- Preparo agua jabonosa con agua hervida y
pedacitos de jabn y lleno la botella
- Lo coloco cerca al cao o depsito de agua.
As me lavo mis manos:
- Me mojo con agua y enjabono.
- Cuento mentalmente hasta 20 frotndome
entre dedos, uas, mueca
- Me enjuago con agua limpia y seco
agitando las manos.

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agitando las manos.

Prepara alimentos saludables de su
localidad
-Consigna: preparar el mejor plato de
su regin para los das de lluvias e
inundaciones, vamos a concursar.
- Responden a la pregunta: Qu
pasos han seguido para lograr hacer
el plato?
- Se inicia el proceso de reflexin,
expresan sus ideas.
- Un proceso de toma de decisiones
para alcanzar un futuro deseado.
- Indagan y aplican tcnicas de
preparacin y conservacin de
alimentos a partir de la yuca y el
pltano hacer el plato?
a. Se inicia el proceso de reflexin,
expresan sus ideas.
b. Un proceso de toma de decisiones

Sealizacin y rutas de evacuacin

en la IIEE
-Seala las zonas de peligro por
lluvias e inundaciones en un mapa
de su localidad.
- Ayuda a sus compaeros que
necesitan apoyo
- Implementa un botiqun con
medicina tradicional
- Seala lugares seguros y rutas de
emergencia

Prepara alimentos saludables de su localidad

- Consigna: preparar el mejor plato de su
regin para los das de lluvias e
inundaciones, vamos a concursar.
- Responden a la pregunta: Qu pasos han
seguido para lograr el plato.
Se inicia el proceso de reflexin, expresan
sus ideas.
b. Un proceso de toma de decisiones para
alcanzar un futuro deseado, teniendo en
cuenta la situacin actual y los factores
internos y externos que pueden influir en el
logro de los objetivos.
c. Va de lo ms simple a lo complejo,.
d. Como proceso de toma de decisiones, se
pueden distinguir varias etapas:
e. Identificacin del problema.
f. Desarrollo de alternativas.
g. Eleccin de la alternativa ms
conveniente.
h. Ejecucin del plan.
Indagan y aplican tcnicas de preparacin
y conservacin de alimentos a partir de la
yuca y el pltano.
Sealizacin y rutas de evacuacin en la
IIEE
- Seala las zonas de peligro por lluvias e
inundaciones en un mapa de su localidad.
- Ayuda a sus compaeros que necesitan
apoyo
- Implementa un botiqun con medicina
tradicional
- Seala lugares seguros y rutas de
emergencia

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LA VIDA