Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa,

Universidad Csar

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

PROGRAMA Estoy Creciendo- Proyecto

de Vida
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirigido a:

Alumnos del 6 ao D de

primaria
2. N de participantes mximo:

30

3. N de participantes mnimo:

25

4. Nmero de sesiones:

06

5. Fechas de ejecucin:

14 / 10 / 15
21/ 10/ 15
28/10/ 15
04/11/15
11/11/15
18/11/15

6. Lugar:

I.E Cesar Vallejo Mendoza

N 80821
7. Direccin:

Jirn Santiago Marios

1650 Bellavista- La Esperanza

8. Telfono de la Institucin:
9. Practicante:
10.

II.

Ps. Asesor:

Antecedentes:

Benites Pinedo Lourdes

Jane Carol Ros Rojas

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La I.E Cesar Vallejo Mendoza ubicada en la EsperanzaTrujillo.

Este programa se realizara con los

estudiantes

del 6to grado de primaria que oscilan entre las de edades de

11-13 aos aproximadamente, en el cual estos pberes
pasan a una etapa de la adolescencia, en este transcurso la
adolescencia

pasa

por

importantes

cambios

fsicos,

cognitivos, emocionales y sociales. Estos cambios implican

desarrollar un potencial para lograr mayor autonoma, pero
a la vez que puedan plantearse metas a futuro. Como se
conoce por comentarios de profesores, estos no tienen la
orientacin adecuada para afrontar diferentes situaciones
como las de su etapa, y as mismo el hecho de adaptarse a la
dinmica de estudios en la secundaria, trayendo como
consecuencia que algunos de estos chicos se dejen los
estudios para dedicarse a otras actividades, as mismo
adoptando conductas inadecuadas como la falta de respeto
hacia sus los dems, as como en su propio ser, empezando
sus relaciones a temprana edad y lo ms grave es que existe
una alto porcentaje de adolescentes embarazadas, en
cuanto los adolescentes una cantidad promedio solo desea
disfrutar el momento del enamoramiento.

III.

Fundamentacin:
Pubertad, transicin desde la infancia a la vida adulta, en
esta etapa el nio se est encaminando
adulta,

para una vida

si en este camino no reciben la orientacin

adecuado entonces para

muchos de

estos jvenes se les

ser arduo afrontar situaciones adversas.

Este programa Proyecto de Vida Estoy Creciendo, esta
enfocado a esta poblacin ya que en ese proceso de

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convertirse en adulto (joven), las decisiones que tomen en

distinto mbitos de la vida (valores, estudios, amistades,
pareja) repercutirn en su porvenir, por lo cual tendrn que
aprender a elegir sus relaciones, valores y proyectos que
decidan defender, proponiendo e impulsndose, buscando
un mundo nuevo, buscando su autonoma personal, familiar
y ciudadana.
En este programa tiene como objetivos identificar los
recursos que poseen cada uno, trabajando temas como
autoestima, valores, relaciones interpersonales, sexualidad,
con el fin de conocer sus sueos y metas a futuro,
recalcndoles que ellos son los son nicos responsables que
su futuro.

IV.

Objetivos del programa:

Objetivo General:

Elaborar metas a mediano plazo a travz del

proyecto de vida.

Concidero que este objetivo es especifico.. si es

proyecto de vida seria elborar metas a mediano
plazo a travs del proyecto de vida. Y esto
seria para el final de la sesin es decir toda la
sesin 6

Objetivo Especfico:

tienes problemas para elborar tus

objetivos prcticamente los estoy leborando yo. VOY

A LEER SLO LA PRIMERA SESION Q ES LEL Q TIENE
EL OBETIVO BIEN PLANTEADO.. Y LUEGO VAS A
REPLANTEAR.. T TE ESTAS DEMORANDO---- y a no es

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mi responsabilidad.. esto debieron preentarlo laprimer

unidad
Identificar

nuestras

cualidades

positivas,

debilidades y hobbies con el fin que nos ayuden a

elaborar el proyecto de vida.
Analizar la importancia de la buena comunicacin
en nuestras relaciones con la familia, amigos y del
entorno.

Identificar cuales son nuestros valores personales

propios y reconocer como afectan estos y como
afectaran en el transcurso de nuestra vida.

Analizar las consecuencias de buenas o malas

decisiones que han tomado.
Identificar

y redctar metas a corto y largo plazo

personales.
Elaborar el proyecto de vida personal teniendo en
cuenta el proceso a indicarse..

V.

Programacin de actividades generales:

Actividades Previas:

Elaboracin del programa.

Coordinacin con el director del centro educativo.

Actividades Centrales:

Aplicacin del taller

Control de asistencia

Actividades Finales:

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VI.

Realizar un pequeo compartir

Elaboracin del informe final

Temtica a desarrollar:
N

DENOMINACIN

DE

LA FECHA

SESIN SESIN

TENTATIVA

01

Me conozco realmente?

02

Cun

importante

es

aprender a comunicarme?
03

Valores

04
05
06

VII.

Metodologa:
Metodologa de tipo expositiva y dinmica por medio de
lluvia de ideas y dinmicas vivenciales dentro de las
sesiones.
El programa tendr un carcter participativo.

VIII.

Recursos Humanos:
Practicante pre profesional de psicologa
Alumnos del 6to agrado de primaria de la I.E Csar
Vallejo Mendoza.

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IX.

Evaluacin:

De Objetivo:

De actitudes:

X.

XI.

De facilitador
Saber escuchar
Ser respetuoso
Ser dinmico y ameno
Promover la participacin
Ser comunicador
Tener capacidad de trabajar con una gran variedad de
personas.
Trabajar bien en equipo
Ser hbil para relacionarse con los dems.
De los usuarios
Atendiendo durante el desarrollo del taller.
La participacin de los alumnos del 5 grado de
primaria

Referencias Bibliogrficas.

Anexo:
Sesiones de Taller desarrollados.

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(Firma)

(Firma y sello)

Benites Pinedo, Lourdes

Ros Rojas Jane

Carol
Practicante Pre Profesional

Asesor de Prcticas Pre

Profesionales
Carrera de psicologa

Universidad Csar

Vallejo

1. SESION N 01:
Fecha:
Ttulo:
Objetivo: Identificar nuestras

cualidades positivas,

debilidades y hobbies con el fin de saber cunto nos

conocemos.

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Ambiente: aula de clases

Objetivo
Especfico

Actividad
Actividad que
realizar
para
la
Motivacin y
la
problematiza
cin

Metodologa

Material Tiemp
es
o
la Espejo

Se
iniciara
sesin
mencionando
el
objetivo. Luego se
pedir
a
los
alumnos que se
formen
en
un
crculo se pasara
por
ellos un
espejo,
en
ese
instante
se
preguntara, esta
persona que ests
viendo, se ama?
Cmo sabes que
se ama? Qu le
encanta
hacer?
Qu teme? Qu
anhela?
Aqu
segn
tu
objetivo deberas
exploraro
si
reconcoer algunas
cualidades y si
quieren
conocer
mas
de
ellos
mismos

Construccin Cuando estn en

sus asientos se les
del
conocimiento pedir que saquen
una hoja en la cual
tendrn
que
dibujarse
Hojas
colocando
a
la bond
parte derecha de
la
hoja
sus
cualidades
y
sueos, as mismo
en
la
parte
izquierda
sus
debilidades
y
temores, y inferior
de narraran su

15 min

Responsab
le

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autobibliografa
(proyectndose
que ya terminaron
la secundaria)
Luego en equipos
analizar
cuales
serias
las
cualidades
q
ayudaran
a
cumplkir
sus
proyectos y las
que estancaran--hacen mencin de
las
cualidades
comunes al grupo
Transferenci
a

Evaluacin

2. SESION N 02:
Fecha:

A cada uno de los

alumnos se les
dara unas hojitas
donde
respondern
las
preguntas
para
llenar el rbol de
Hojas
15 min
proyecto de vida. bond.
Anexo 1 se q de
que se trata el
anexo. Pero debe
ser de ve si ellos
han identificado lo
q dice el objetivo
La facilitadora
mencionara
las
siguientes
preguntas:
Les fue difcil el
identificar
sus
10
cualidades?
?
Nopp. Aqu tienes
q
evaluar
si
identificaron
o
no

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Ttulo:
Objetivo: Concientizar la importancia de la buena
comunicacin en

nuestras relaciones con la familia,

amigos y del entorno.

Ambiente: aula de clases
Objetivo
Especfico

Actividad
Actividad que
realizar
para
la
Motivacin y
la
problematiza
cin

Construccin
del
conocimiento

Transferenci
a

Metodologa

Material Tiemp
es
o
Se da inicio a la Fichas
sesin
mencionando
el
objetivo.
As
mismo
se
les
explicara
los
estilos
de
comunicacin en
10
el
cual
ellos
tendrn
que
mencionar
las
consecuencias de
diferente estilo de
comunicacin,
pasivo, agresivo,
asertivo
Se les pedira a los
alumnos que se
dividan en grupos
de 5 en los cuales
realizaran
ejemplos de cada Hojas
estilo
de bond
comunicacin,
15 min
luego de eso se
pedir
a
cada
grupo
que
escenifiquen
un
ejemplo por grupo
de diferente estilo
de comunicacin.
Escuchar bien
15 min
En
los
mismos
grupos de 5, se
pedir
un
voluntario
por
grupo
en
los
cuales,
los
voluntarios

Responsab
le

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saldrn
un
momento.
Las
indicaciones para
cada grupo ser
que al ingresar sus
compaeros ellos
hablaran
de
cualquier
tema
pero el grupo no
debe ignorar a
este compaero.
Para finalizar se
sintieron.
Evaluacin
5

3. SESION N 03:
Fecha:
Ttulo:
Objetivo: Aprender cuales son nuestros

valores

personales propios y reconocer como afectan estos y

como afectaran en el transcurso de nuestra vida.
Objetivo
Especfico

Actividad

Metodologa

Material Tiemp
es
o
la Fichas
10

Se
iniciara
Actividad que sesin
mencionando
el
realizar
para
la objetivo. Luego se
Motivacin y les explicara una
breve definicin de
la
problematiza Valores
Luego
se
les
cin
pedira a ellos que
explican con sus
propias
palabras
que
son
los
valores, as mismo
de dnde vienen?
es bueno o malo
que una persona

Responsab
le

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tenga valores?

Construccin
del
conocimiento

Transferenci
a

Se les pedir a
los alumnos que
se dividan en
dos grupos en
los cuales al
primer grupo se Hojas
entregara una bond
cuenta de una
familia
con
valores, y al
otro grupo de
una familia que
no
pone
en
prctica
los
valores, con el
fin
que
reconozcan las
caractersticas
que
poseen
diferentes
familias.
Luego
se
les
pedir
a
los
alumnos
que
comenten
que
valores
les
inculcan en casa,
as mismo se les
dictara
algunas
frases para con el
fin
que
ellas
opinen
sobre
dichas frases.

15 min

10 min

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Evaluacin

Para finalizar la
sesin se pedir la
participacin
de
los alumnos. Les
fue
difcil
identificar
caractersticas de
familia con valores
y las que carecen
de
ellos?
Consideran
que
es importante que
una persona tenga
valores? Por qu?

10 min

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4. SESION N 04:
Fecha:
Ttulo:
Objetivo:
Ambiente: aula de clases
Objetivo
Especfico

Actividad
Actividad que
realizar
para
la
Motivacin y
la
problematiza
cin

Construccin
del
conocimiento

Transferenci
a

Metodologa

Material Tiemp
es
o
Se da inicio a la Fichas
sesin
mencionando
el
objetivo.
Luego
se
les
pedira
que
conocimiento tiene
10
sobre toma de
decisines,
siempre tomamos
decisiones?
es
fcil o difcil tomar
una decisiones?
Se les explicara 6
pasos para tomar
bien una decisin.
Luego
se
les
facilitara a cada
alumno una hoja Hojas
en
la
cual bond
15 min
escribirn
las
decisiones
que
toman a diario
(fciles), y tambin
alguna
decisin
difcil que hayan
tomado.
Luego en grupo se
15 min
les
dara
unas
casos de toma de
decisiones, en el
caso
ellos
decidirn
qu
decisin
tomar.
Cada grupo tendr
que escenificar.

Responsab
le

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Evaluacin

Para finalizar la
sesin se pedir la
participacin
de
los alumnos. Por
medio de lluvia de
ideas.
Se
les
pedira
que
mencionen
los
pasos para tomar
una
buena
decisin.

5. SESION N 05:
Fecha:
Ttulo: Estableciendo mis metas
Objetivo: Identificar mis metas a corto y largo
plazo.

Ambiente: aula de clases

Objetivo
Especfico

Actividad

Metodologa

Material Tiemp
es
o

Responsab
le

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Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Se da inicio a la Fichas
Actividad que sesin
mencionando
el
realizar
para
la objetivo.
se
les
Motivacin y Luego
preguntara.
Es
la
tener
problematiza necesario
metas? Es fcil
cin
lograr
nuestras
metas? Quines
son las personas
que te ayudan a
lograr una meta?
Despus
la
facilitadora
explicara que es
una
meta,
y
porque
es
necesario
tener
metas ya sea a
corto
y
largo
plazo.
facilitadora
Construccin La
explicara
una
del
conocimiento meta, as mismo
pedir ejemplos a
los usuarios. Una
meta a corto plazo Hojas
que ellos ya han bond
logrado, se pide
que los compartan
con
sus
compaero y que
han hecho para
cumplir esa meta..
Transferenci En sus lugares se
les pide a los
a
alumnos
que
cierren sus ojos, y
que se imaginen
que estuvieramis
diez aos en el
futuro y que cada
uno
de
ellos
hablar frente de
una conferencia de
prensa,
contestando

10

10 min

20 min

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Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Evaluacin

preguntas
sobre
su vida. Dnde
vivirs?
Cul
seria tu trabajo?
Tendras familia?
Todava te llevas
bien
con
tus
amigos
del
colegio?. Luego en
grupos de seis, se
les pide que 4 o 5
representa
el
papel
de
periodistas (a ellos
se les repartir
una hoja con las
preguntas), en lo
cual tendrn que
entrevistar a su
compaero. (estos
tiene
que
contestar
y
preguntar como si
estuvieran
diez
aos en el futuro)
Para finalizar la
sesin se pedir la
participacin
de
los
alumnos.
Preguntndoles si
se les fue difcil
imaginar
su
futuro, por qu
algunas personas
tienen una idea
ms claro acerca
de su futuro.

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6. SESION N 06:
Fecha:
Ttulo: Haciendo Realidad mi sueo
Objetivo: Aprender cmo hacer un proyecto de
vida.

Ambiente: aula de clases

Objetivo
Especfico

Actividad
Actividad que
realizar
para
la
Motivacin y
la
problematiza
cin

Construccin
del
conocimiento

Metodologa

Material Tiemp
es
o
Se da inicio a la Fichas
sesin
mencionando
el
objetivo.
Luego se les pide
que recuerdes que
tema
trata
la
sesin
anterior,
una
vez
ya
recordada.
Despus se les
hace
las
sgt
05
pregunta,
qu
pasara si alguien
te dice que no
puedes
hacer
realidad tu sueo,
qu
no
eres
capaz,etc? Qu le
responderas?
Cmo te sentiras
en
es
ese
momento?
Luego
en
la
10 min
pizarra se escribe
Yo me llamo y s
que lograre ser .
Porque soy capaz.
Cada
alumno Hojas
escribir
y bond
prometer
hacer
realidad su meta.

Responsab
le

Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa, Universidad Csar

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Transferenci
a

Evaluacin

A cada alumno se
les da plastilina,
con la plastilina
harn un pequeo
retrato de lo que
desean
en
su
futuro. Al terminar
se pide un sueo
y
se
destruir,
dicindoles
que
cosas creen que
les
impedira
realizar esto.
Para finalizar la
sesin se pedir la
participacin
de
los alumnos.

20 min

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Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

ANEXOS

Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa, Universidad Csar

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Sesin N 01

Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa, Universidad Csar

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Sesin N 02

Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa, Universidad Csar

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Sesin N 03

Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa, Universidad Csar

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Sesin N 04