Hablar de Educacin Popular nos permite visibilizar las diferentes concepciones que se tejen alrededor de

dicha prctica educativa. Algunos la definen como un movimiento pedaggico; otros, como un instrumento
de lucha; hay quienes afirman que es un modelo de educacin alternativo. En fin, no se puede decir con
exactitud que haya una definicin que determine la Educacin Popular como lo uno o lo otro. En ese sentido,
me atrevo a mencionar que la Educacin Popular es una serie de prcticas alternativas que sirven a
procesos de liberacin y resistencia, con la firme intencin poltica de la transformacin de la sociedad.
Estas prcticas son: ticas, polticas, culturales, sociales, econmicas, ambientales, orientadas a la
bsqueda de condiciones necesarias para lograr el cambio social que garantice la vida digna para todas las
personas. De igual manera, la Educacin Popular tiene como funcin el fortalecimiento de procesos sociales
a travs del empoderamiento de las personas; quienes en ltima instancia son las que pueden definir el
sentido de la praxis educativa.
En esta perspectiva de la Educacin Popular, he tenido la oportunidad de participar junto con dos
compaeras de la Universidad Santiago de Cali en una experiencia de socializacin de los derechos humanos
con estudiantes del Instituto Tcnico Industrial Veinte de Julio. Esta experiencia tuvo una duracin de 6
meses, en la cual desarrollamos la temtica de los Derechos Humanos, haciendo nfasis en los derechos
econmicos, sociales, culturales y ambientales (desca).
A partir de dicha experiencia y de las vivencias, entre las que est la cotidianidad, puedo referirme al
concepto de comunidad como la forma de organizacin social establecida bajo un objetivo comn y que est
regulada por normas; sean stas jurdicas o naturales. Ahora bien, si reviso el trmino de comunidad desde
un sentido ms prctico, logro visibilizar una composicin de dos palabras comn-unidad o bien podra ser
unidad comn, lo que me lleva a pensar en la manera como las personas se agrupan en razn a una tarea que
concierne a todas. Un ejemplo representativo, son las personas afrodescendientes que se han organizado
colectivamente para luchar juntas por los derechos (al estudio, al trabajo, etc.) de las comunidades
afrocolombianas. Tambin puede entenderse la comunidad como la manera de convivencia entre las
personas, unidas por objetivos comunes por pequeos que fueren, sin ser necesariamente stas
pertenecientes a cierta cultura; es decir, las comunidades pueden ser pluriculturales, acoger distintas
maneras de ser, pensar y hacer, siempre y cuando no afecte de forma negativa el inters comn.
As mismo, la participacin puede entenderse como la manera en que las personas inciden en la vida
cotidiana, en la esfera pblica, en procesos sociales, en la poltica, etc.; es decir, en el contexto donde se
encuentra. Tambin puede entenderse desde el sentido comn, como el hacer parte de algo. En este caso
sera el cmo hago parte de alguna situacin en particular frente a la misma. Un ejemplo puede ser el
Tratado de Libre Comercio. Ante esta situacin las comunidades aborgenes han participado colectivamente
en procesos de resistencia, entre ellos, est la marcha indgena y la consulta popular contra el TLC.
Desde mi experiencia, considero pertinente para este curso el conocer procesos sociales de distintas
comunidades frente a circunstancias especficas, al igual que experiencias de trabajo comunitario; con el
fin de visibilizar la incidencia que stas han tenido en el contexto, desde el mbito ms local hasta el ms
universal. Igualmente, se pueden abordar discusiones que permitan problematizar coyunturas sociales que
nos lleve a la bsqueda de herramientas y dispositivos de trabajo que conduzcan a la generacin de
procesos organizados. Asimismo, temas como: formas de participacin social, formas de organizacin de
comunidades, entre otros, nos pueden brindar conocimientos que podremos poner en prctica en trabajos
de campo.

EDISON MONROY MACHADO; 0438180