GONZALO DAZ

PROGRAMA DE TRABAJO
CONSEJERO SUPERIOR ESTUDIANTIL 2016

Universidad de Los Lagos Sede Osorno | Gonzalo Daz Martnez

ndice
Currculum universitario

Introduccin

Ejes de trabajo

Docencia

Financiamiento

Democratizacin

Bienestar

Rol pblico

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Aspectos operativos

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Currculum Universitario

Gonzalo Eliseo Daz Martnez

2011 a la fecha: Estudiante de Pedagoga en Educacin Media con mencin en

Ingls y Traduccin
2011: Delegado de nivel
2012: Delegado de nivel
2013: Federacin de Estudiantes - Secretario de Bienestar y Educacin
2013: Consejero universitario provisorio
2013: Miembro Comisin Casino
2014: Federacin de Estudiantes - Presidente
2014: Miembro Mesa Tcnica Triestamental
2015: Miembro comit de rediseo curricular Pedagoga en Educacin Media con
mencin en Ingls y Traduccin

Introduccin
Democracia universitaria tiende a ser un vocablo frecuentado por pocos en
nuestra universidad. Lamentablemente, a pesar del ahnco con el que se ha tratado de
familiarizar al estudiantado con este trmino, los frutos no han sido los mejores. No
obstante, es preciso comenzar reiterando la relevancia de este mbito para el bienestar de
estudiantes, funcionarios y docentes de nuestra casa de estudios.
Supongamos que en tu carrera existe un problema que afecta a todas y todos los
estudiantes (incluso a los profesores), que puede ir desde la falta de calefaccin a las
salas o una gotera, hasta problemticas ms delicadas como un bajo nmero de docentes
o una malla acadmica deficiente. Hasta el da de hoy, dichas problemticas son resueltas
en primera instancia por un consejo de carrera, espacio que agrupa a un reducido grupo
de profesores y estudiantes (de los cuales solamente 2 estudiantes tienen derecho a
voto), quienes son los encargados de determinar la urgencia de dichas problemticas para
su pronta solucin. De ser la problemtica cubierta por el consejo, posteriormente se debe
recurrir en la gran mayora de los casos a los cuerpos colegiados; dos grupos que renen
a representantes del cuerpo directivo de la universidad (rector, vicerrectores y jefes de
rea), los cuales deciden con la participacin de representantes estudiantiles, funcionarios
y docentes (contando dichos estamentos slo con derecho a voz), la solucin, los plazos y
el presupuesto destinado a la resolucin de la problemtica en cuestin. Algunas
preguntas para la reflexin perfectamente pueden ser, sern los cuerpos colegiados, tal y
como funcionan a la fecha, los organismos indicados para resolver este tipo de
problemticas?, son realmente capaces de tomar decisiones priorizando el bienestar de
quienes le dan vida a la universidad? y si todo esto sucede a nivel de carreras qu pasa
con las polticas a nivel de universidad?
Sin duda, un sistema que permitiera que nuestra universidad pudiese tomar todo
tipo de decisiones, considerando una participacin efectiva (a travs del voto) de quienes
son en la prctica los actores principales en nuestra casa de estudios y viven en carne
propia las deficiencias que presenta nuestra institucin en distintas materias, hara que las
decisiones que adoptara nuestra universidad fueran en beneficio de todas y todos quienes
frecuentamos a diario nuestra institucin.
Sin embargo, en los ltimos aos los estudiantes de nuestra universidad han
demostrado un fuerte inters por el desarrollo del proceso de democratizacin de los
distintos espacios institucionales que posee nuestra casa de estudios. Esto, plasmado en
las ltimas movilizaciones, posiciona al rea de democratizacin como herramienta
fundamental para una mejora constante de la vida universitaria para todos los estamentos
que confluyen en nuestra universidad.
Sumado a esto, el pasado ao 2014 fuimos testigos de cmo la coyuntura nacional
hizo posible la derogacin del Decreto con Fuerza de Ley n2 (DFL2), el cual desde hace
35 aos no permita la participacin efectiva de estudiantes y/o funcionarios en
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instituciones de educacin superior; lo cual indudablemente significa un primer gran paso

en el marco legal para avanzar hacia una poltica nacional de democracia en las
universidades, institutos profesionales y centros de formacin tcnica.
Es en este contexto que es necesario realizar una breve reflexin sobre la
magnitud del momento que como estudiantes vivimos a nivel pas en materia de
democracia universitaria, con el objetivo de impulsar un trabajo an ms arduo y
constante en el rea que nos permitir otorgarle mayor transparencia y equidad al proceso
de decisiones que las instituciones de educacin superior enfrentan regularmente en el
transcurso de cada ao.
Evidentemente, nuestra universidad no est exenta de este nuevo proceso de
democratizacin de espacios a nivel nacional, sino que todo lo contrario. Es por esto que
resulta una obligacin moral para nosotros como estudiantes de la nica universidad
estatal de nuestra regin, duplicar nuestros esfuerzos para conseguir una universidad ms
democrtica que adquiera un compromiso real con las necesidades que sus estamentos.
En ese sentido, mi principal propuesta como candidato a consejero superior es que
ste, como principal espacio resolutivo a nivel universitario, logre contar con una
participacin efectiva para el estamento estudiantil; abogando a la validacin del voto para
el representante de los estudiantes tanto en el consejo superior como universitario,
adems de velar por un incremento de representantes estudiantiles en ambos espacios.
De esta manera, podramos avanzar un gran paso en este camino a la democratizacin
efectiva de nuestra universidad.
El presente documento programtico responde a la visin que he podido construir
a partir de mi experiencia en la universidad y a las realidades que he tenido la posibilidad
de observar en las distintas carreras de nuestra casa de estudios y como institucin en
general. En las siguientes pginas se har mencin en primera instancia a las
problemticas por rea que pretendo abordar como hoja de ruta, considerando las
limitaciones que actualmente posee la funcionalidad de un consejero superior estudiantil,
mientras que finalmente dejar en evidencia los lineamientos operativos que pretendo
seguir como norte de mi brjula de principio a fin.
Es tiempo de aprovechar la derogacin del DFL2 que significaba una verdadera
traba legal impuesta en dictadura, aceptar el desafo de transformarnos en vanguardia a
nivel nacional en el debate en torno a democratizacin de universidades y demostrar en
los cuerpos colegiados que el incremento de participacin estudiantil en los ltimos aos
viene de la mano con ideas progresistas para el bien comn de todas y todos.
Ya no existen excusas para avanzar!

Ejes de trabajo
Docencia
Evaluacin docente
La efectividad de esta herramienta como insumo proveniente de los mismos
estudiantes, ha sido fuertemente criticada en los ltimos aos, considerando que no se
han visto cambios sustanciales en docentes que han sido evaluados negativamente en
ms de una oportunidad. Al respecto, mi compromiso es generar un dilogo de discusin,
anlisis y resolucin, con el objetivo de otorgarle un carcter ms eficaz a este
instrumento en su aplicacin y resultados.
Cantidad de docentes por carrera
En la mayora de las carreras de nuestra casa de estudios, las y los estudiantes han
acusado una carencia de profesionales para cubrir de manera satisfactoria los
requerimientos acadmicos indicados en sus respectivas mallas. De esta forma, se genera
un ndice de sobrecarga laboral para estos profesionales que afecta directa e
indirectamente a los estudiantes a travs de factores como la omisin de contenidos, falta
de tiempo para atencin a estudiantes, funcionamiento irregular del consejo de carrera,
entre otros. En este sentido, mi intencin es la de propender un anlisis cuya fuente
directa emane de los estudiantes de las carreras afectadas. Para esto, se organizarn
instancias abiertas al estudiantado donde se realicen catastros a nivel de carrera que
otorguen un balance sobre lo descrito.
Formacin pedaggica para docentes de todas las reas
En los ltimos aos, algunas carreras, en particular del rea de la salud, han
mostrado molestia y preocupacin por recibir formacin de parte de profesionales del rea
sin experiencia en docencia, lo cual dificulta muchas veces una sintona entre lo que se
pretende ensear y lo que finalmente se aprende. Si bien, sobre este punto las ltimas
movilizaciones han permitido crear instancias de formacin pedaggica para docentes de
sta y otras reas que han presentado esta problemtica, mi intencin es velar en este
sentido por el cumplimiento de dichas medidas, adems de persistir en el consejo en los
casos donde tales instancias no han cumplido su funcin a cabalidad, recogiendo las
sugerencias por escrito como insumo de apoyo.

 Plataforma de investigacin
Si consideramos la herramienta de investigacin como un eje de mejoramiento
constante de nuestra futura profesin, es esencial fomentar la relevancia de este recurso
desde etapas tempranas en el proceso de formacin profesional. En este sentido, mi
propuesta se centra en la creacin de una plataforma virtual en la cual se publiquen
exclusivamente los mejores trabajos realizados por estudiantes de todas las carreras que
ofrece nuestra institucin en sus diversos campus.
Exmenes de repeticin
Respecto a este punto, se visualiza a estudiantes que prcticamente en todas las
carreras han vivenciado la reprobacin de un ramo, agravndose esta situacin cuando
hablamos de un ramo con previatura, lo cual significa un ao ms de estada en la
universidad y por ende, un ao ms de gasto econmico para el grupo familiar. Frente a
esta situacin y considerando las realidades ms crticas y justificadas, buscar formalizar
la figura de un examen de repeticin por medio de un decreto validado a travs del
consejo superior, que se considere en los consejos de carrera para determinar qu casos
relevantes pueden optar por esta alternativa.
Asignaturas interdisciplinarias
La formacin ntegra de las y los estudiantes de nuestra casa de estudios debe ser
un objetivo en constante bsqueda. Una estrategia plausible para cumplir con este
cometido es la interaccin entre estudiantes de diversas reas del saber, para as generar
perspectivas holsticas y dinmicas respecto a diferentes temticas. Considerando lo
anterior, mi intencin es proponer la creacin de ramos interdisciplinarios que aborden
materias transversales para el profesional de la Universidad de Los Lagos indistintamente
de la carrera que estudie; por ejemplo primeros auxilios, educacin cvica, formacin
multipluricultural, gnero, cuidado del medioambiente, entre otros; a travs de los cuales
la comunidad universitaria pueda interactuar con estudiantes de otras carreras,
enriqueciendo la experiencia pedaggica y fomentando el pensamiento crtico reflexivo,
apuntando hacia la construccin de una futura sociedad ms tolerante.

 Financiamiento
Aumento presupuesto Federacin de Estudiantes
Si bien cada ao el presupuesto de la Federacin de estudiantes se reajusta de
acuerdo al nmero de matriculados, la praxis ha demostrado que ste se hace insuficiente
para las actividades que la FEUL en su conjunto intenta realizar perodo tras perodo,
indistintamente de quienes lideren dicho espacio. De acuerdo a lo expuesto, mi
compromiso radica en plantear un aumento de presupuesto para la Federacin a partir del
ao 2017, el cual se encuentre basado en insumos que demuestren la precariedad del
presupuesto asignado por el gobierno universitario en los ltimos aos.
Aumento de presupuesto para promocin de carreras
Desde el ao 2014, cada carrera de nuestra casa de estudios cuenta con un
presupuesto de $200.000 anuales cuyo destino apunta a fines de promocin para futuro
ingreso de matrcula. Si bien no todas las carreras han hecho uso de este recurso, las que
lo han hecho han reportado buenos resultados a posteriori. Respecto a dicha situacin, mi
compromiso radica en plantear un aumento de dicho presupuesto acorde a la situacin
financiera de nuestra universidad; adems de incentivar a las carreras que no han
ocupado este recurso, de hacerlo para verificar su utilidad.
Impulsar una auditora a las finanzas de la Universidad de Los Lagos
Como medida de transparencia desde la institucionalidad para anlisis futuros,
plantear en el consejo la mocin de realizar una auditora a las finanzas de la
universidad, idealmente tomando como punto de inicio del estudio el ao 2009, ao en
que el actual rector comenz a ejercer su cargo en su primer mandato. Para realizar esta
iniciativa, gestionar la posibilidad de contar con los servicios de Fundacin Sol, la
reconocida organizacin dedicada a realizar estudios estadsticos de diversas realidades de
nuestro pas, adems de solicitar el respaldo de la Federacin en ejercicio para solventar el
gasto de esta propuesta.
Arancel proporcional para estudiantes con casos especiales
Fundamentalmente, esta propuesta est destinada a aquellas y aquellos
estudiantes que, por motivos particulares (problemas de salud, ser padre o madre, ser
estudiante y trabajador, ser representante estudiantil con una importante exigencia
horaria, entre otros), no puedan tomar a nivel semestral y/o anual una carga horaria y/o
creditaje regular, por lo que la gran mayora de las veces optan por congelar su ao
acadmico sin posibilidad de continuar sus estudios. Para los casos que lo ameriten previa
evaluacin, propondr realizar una rebaja arancelaria proporcional a un criterio por definir
a travs de una discusin (crditos tomados, carga horaria, etc.).

 Democratizacin
Participacin efectiva para funcionarios, docentes y estudiantes en los cuerpos
colegiados
El ao 2016 ser crucial en materia de democracia universitaria a nivel nacional.
Mientras el cuerpo directivo de nuestra casa de estudios se jacta frente al resto de
universidades que poseemos uno de los sistemas ms democrticos, la participacin
estudiantil, funcionaria y docente se reduce a un mero aspecto presencial, no habiendo
posibilidad de votar en los cuerpos colegiados. Considerando aspectos coyunturales como
la derogacin del DFL2 el pasado ao y la pronta creacin del nuevo marco regulatorio
estatutario para universidades de nuestro pas; mi propuesta es realizar un avance
sustancial que permita una participacin efectiva en los cuerpos colegiados para los
estudiantes. De igual manera, abogar por este mismo derecho para funcionarios y
docentes en ambas instancias, en un afn de potenciar la triestamentalidad en nuestra
comunidad universitaria.
Aumento de consejeros estudiantiles en los cuerpos colegiados
Tomando en consideracin el punto anterior, para una universidad que pretenda
realizar un verdadero impulso en materia de triestamentalidad y democratizacin de
espacios, nos significara un avance insuficiente no poder realizar tambin un aumento de
plazas para la participacin de estudiantes en ambos cuerpos colegiados. En este sentido,
mi compromiso radica en generar una discusin, anlisis y resolucin sobre la relevancia
de aumentar el nmero de consejeros estudiantiles en ambos cuerpos colegiados con
participacin efectiva. Al igual como lo seala el punto anterior, respaldar del mismo
modo el incremento de participacin de los dems estamentos en ambos consejos.
Decretar 4 consejeros por carrera con voz y voto
El ao 2013, la movilizacin estudiantil consigui un considerable avance en
materia de democratizacin a nivel de carreras, aumentando de 2 a 4 la cantidad de
consejeros con derecho a voz y voto en cada consejo de carrera. No obstante, aunque tal
compromiso permanece a la fecha en las lneas del documento final de acuerdos de dicha
movilizacin, actualmente esto no se ha decretado desde los cuerpos colegiados,
impidiendo que se concrete esta medida en la gran mayora de las carreras. Frente a esta
situacin, mi tarea ser la de retomar esta problemtica desde los cuerpos colegiados con
el nico objetivo de transformar dicho acuerdo en un decreto que no permita su
desconocimiento.

 Defender y potenciar la mesa triestamental en funcionamiento

Uno de los avances generados a partir de la movilizacin del ao 2014 fue la
instauracin de una mesa triestamental, la cual si bien no es resolutiva en su
funcionalidad, ha permitido a la fecha un interesante trabajo que ha reflejado a travs de
sus sesiones la necesidad de potenciar diversos aspectos de nuestra casa de estudios,
tales como realizar cambios en los estatutos de nuestra universidad, profundizar
triestamentalmente la discusin de la misin y visin de nuestra institucin, frecuentar el
uso de espacios como los claustros ya sea por estamento o de manera triestamental para
incurrir en este tipo de discusiones de forma abierta y democrtica, analizar las
condiciones salariales y contractuales de los profesionales de nuestra casa de estudios,
entre otras relevantes materias. En este sentido, abogar para que dicha instancia no sea
disuelta por los cuerpos colegiados, sino que por el contrario, se consolide indefinidamente
como una plataforma piloto de triestamentalidad a travs de un decreto institucional.

 Bienestar
Creacin de talleres extracurriculares permanentes costeados por la Universidad
En los ltimos aos han existido tenues intentos desde algunas Federaciones de
estudiantes para propiciar al estudiantado una serie de talleres extracurriculares que
fomenten el desarrollo integral del estudiante desde diversas reas. Sin embargo, dichos
esfuerzos siempre se vieron fuertemente debilitados considerando que los honorarios
rendidos a los profesionales que venan a impartir dichos cursos los costeaba la FEUL en
un 100%. Considerando esta situacin, mi propuesta se encuentra claramente orientada al
fomento del concepto de vida universitaria en nuestra institucin, por lo cual ayudar
desde el consejo para que se instauren de manera permanente una serie de talleres
extracurriculares que sean costeados por la universidad en su totalidad. Para la eventual
eleccin de talleres a elegir, recurrir a la creacin y aplicacin de un instrumento de
sondeo para representar fielmente el sentir del estudiantado respecto a sus preferencias.
Velar por la pronta construccin y habilitacin del jardn infantil en las
dependencias de nuestra casa de estudios
Durante los ltimos tres aos, la agrupacin de Estudiantes con Hijos de nuestra
casa de estudios ha realizado un trabajo notable para mejorar el bienestar de las y los
estudiantes que son padres durante su trayecto en la universidad. Como propuesta
magna, lograron por medio de la movilizacin del ao 2014 que se comiencen las
gestiones de parte de la universidad para contar prontamente con dos sala cuan y un
jardn infantil en las dependencias de nuestra institucin. Actualmente, una traba legal ha
frenado el avance de dicha gestin; por consiguiente, apuntar en el consejo que la
universidad no sea un motivo de retraso para la construccin y habilitacin del jardn y
pueda agilizarse el proceso desde su parte.
Instauracin de una unidad permanente de inclusin y derechos humanos
Uno de los rasgos caractersticos de nuestra universidad es la diversidad del
estudiantado. Sin embargo, muchas veces no existe una cohesin desde la
institucionalidad para garantizar el ptimo desenvolvimiento de todas y todos los
estudiantes. En ese sentido, mi propuesta es la de crear una unidad o direccin que sirva
como plataforma institucional donde exista un orden y sintona en las diversas iniciativas
bajo el marco de la inclusin, haciendo que stas dialoguen y as se definan polticas en
conjunto de manera democrtica y triestamental. A travs de este espacio podrn confluir
temticas de equidad, tales como gnero, multipluriculturalidad, sexualidad, entre otros.

 Revisin de los estatutos generales de la universidad

En los ltimos aos, las y los estudiantes han manifestado su inquietud sobre la
misin y visin de nuestra casa de estudios; eje central a partir del cual se delimita la
funcionalidad y objetivos de cualquier institucin educativa. Desde el ao 2014, sta
discusin ha sido una de las principales bsquedas de la mesa tcnica triestamental desde
su inicio, apuntando a una reforma estructural de los estatutos actualmente vigentes para
cambiar la realidad expuesta en el marco regulatorio. En este aspecto, mi intencin radica
en propiciar un debate respecto a la necesidad de llevar a cabo un proceso marcado por
un profundo sentido democrtico que involucre a toda la comunidad universitaria para
realizar un cambio efectivo en los estatutos. Como herramienta de apoyo, har uso del
trabajo realizado a la fecha por la comisin tcnica triestamental, marcada por sus
observaciones, como mecanismo para otorgarle credibilidad y relevancia a mi propuesta.
Retomar la situacin de la carrera de Pedagoga en Biologa y Qumica
El ao acadmico 2014 inici de forma abrupta al saber en los primeros meses que
desde los cuerpos colegiados se haba tomado la determinacin de descontinuar la
matrcula para la carrera de Pedagoga en Biologa y Qumica, siendo esto a posteriori una
de las razones esenciales por la que inici la movilizacin de aquel ao. Luego de la
instancia de acuerdos a raz de dicha movilizacin, existi un compromiso desde la
institucionalidad de poner en marcha un proceso de reapertura de la carrera, el cual
habra comenzado el mismo ao a travs de la creacin de documentos de mejora para la
carrera a futuro en diversos mbitos. No obstante, a la fecha no existen signos de avances
significativos en tal proceso, por lo que es imperante para nuestro estamento no permitir
un inminente cierre de carrera como ha ocurrido en los casos de Acuicultura, Biologa
Marina, Diseo, Pedagoga General Bsica, entre otros. En este sentido, mi compromiso es
el de demandar un informe de progreso respecto a este proceso, indicando plazos
efectivos para la reapertura de la carrera y apelar a la voluntad poltica del consejo
superior para resolver favorablemente esta situacin.

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 Habilitacin sala de msica

Nuestra universidad suele presumir frente a la comunidad osornina y regional
sobre el aporte que la academia de msica realiza al desarrollo cultural de nuestra ciudad
y alrededores. Sin embargo, aun cuando dicho organismo favorece a la fecha a muchas y
muchos estudiantes a travs de becas para solventar los gastos arancelarios, se ha
transformado en una institucin elitista; seleccionando solamente a las y los estudiantes
talentosos y marginando a una gran parte de ellas y ellos, no dando chance para
desarrollar la habilidad con la voz o algn instrumento a un considerable nmero de
estudiantes. Frente a esta situacin, la universidad debe asumir la responsabilidad de
propiciar espacios donde las y los estudiantes puedan desarrollar sus gustos musicales y
para llevar a cabo esto es estrictamente necesario un espacio fsico e implementacin
adecuados. Respecto a este punto, mi compromiso es velar por la pronta habilitacin de la
sala de msica para que cumpla con los requerimientos necesarios para su libre uso a las
y los estudiantes, adems de equipamiento que considere instrumentos y equipo de
amplificacin permanente para uso exclusivo de la sala.

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 Rol Pblico
Anlisis de enfoque pblico en mallas curriculares de cada carrera
Es comn notar que uno de los principales slogan de nuestra universidad es su
calidad de pblica, remarcando dicho punto considerando que es la nica que, en teora,
presenta dicha caracterstica a nivel regional. No obstante, qu tan efectivo se hace este
discurso en la praxis? Al respecto, mi propuesta gira en torno al incentivo de una discusin
que a nivel de carrera y/o departamento, tenga como finalidad el anlisis de las mallas
curriculares, realizando un nfasis en las competencias que a futuro nos permitira
desarrollar un trabajo con sentido social en el rea pblica en vez de privada. De resultar
este trabajo, insumos pueden ser creados y derivados a los cuerpos colegiados a modo de
informe para poner en evidencia la situacin real de cada carrera y determinar medidas al
respecto en dichos espacios.
Creacin de un centro de enlace pblico
Uno de los sellos institucionales de nuestra casa de estudios es la empleabilidad y
si bien dicho trmino no posee una connotacin positiva a priori, una buena forma de
proyectarla desde nuestra institucin sera a travs de un enfoque pblico. Para conseguir
este objetivo, propondr discutir la viabilidad de la creacin de un centro de enlace
pblico, entendiendo ste como un proyecto donde se contacten empresas o entidades
gubernamentales y/o estatales que necesiten profesionales para as asumir desafos
guiados netamente hacia lo pblico. De este modo, el rol pblico de nuestra universidad
se vera fuertemente fortalecido, adems de su sentido regionalista en ms de una
oportunidad por medio de sus profesionales a travs del funcionamiento de esta
herramienta.

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Aspectos operativos
Responsabilidad
Si logro asumir el cargo de consejero superior, uno de los sellos que formarn
parte de la impronta de mi gestin ser la responsabilidad en el ejercicio de la labor. Con
esto, me refiero puntualmente a la preparacin previa a cada sesin a travs de la lectura
de insumos, la asistencia a todas las sesiones, la bajada oportuna de informacin a las
bases y la aplicacin de instrumentos estadsticos de diversa ndole en el estudiantado
cuando la situacin lo amerite.
Bajada oportuna de informacin y documentacin va redes sociales
Es de comn conocimiento para el estamento estudiantil que hoy por hoy las redes
sociales son el principal medio a travs del cual podemos difundir informacin y eventos
de manera instantnea. Con la finalidad de transparentar los movimientos en el consejo
superior, mi compromiso es subir a travs de la plataforma de Facebook las sntesis de las
sesiones, realizando un nfasis en las resoluciones emanadas de cada sesin; adems de
subir los documentos de importancia que signifiquen material esencial para la discusin de
alguna temtica en particular.
Cuentas pblicas
Con la finalidad de fomentar la transparencia a travs de mi ejercicio, realizar
cuentas pblicas a la comunidad universitaria al final de cada semestre. Esto, reflejando
las temticas abordadas en las sesiones con su(s) respectiva(s) resolucin(es), adems de
indicar mi registro de asistencia y las ocasiones en que emplee de alguna forma algn
instrumento para develar las preferencias del estamento estudiantil frente a alguna
disyuntiva.
Participacin activa en asambleas y consejos de presidentes
Ser consejero estudiantil, ya sea universitario o superior, no es en absoluto un
factor excluyente para participar de los espacios propios del estamento. En este sentido,
mi compromiso es participar de toda instancia emanada del estamento estudiantil
(asambleas y consejos de presidentes), siempre y cuando no exista en ese mismo horario
una sesin del consejo superior. De este modo, solicitar un espacio en dichas instancias
cada vez que sea necesario para poner al tanto a la comunidad estudiantil de temticas
relevantes que estn discutiendo en el consejo.

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 Voluntad para trabajar en conjunto con la Federacin de Estudiantes

Existen ocasiones en las que las diferencias poltico-ideolgicas entre diferentes
representantes estudiantiles estancan el progreso que podra realizar el estamento
estudiantil en su conjunto. Al respecto, me comprometo a mantener una voluntad de
trabajo con la Federacin de estudiantes que resulte electa de principio a fin en mi tarea
como consejero. Esto beneficiar una adecuada articulacin de trabajo entre ambas
instancias, lo que mejorar el despliegue de trabajo de dichas entes.
Disponibilidad para atender consultas y participar en todo tipo de espacios
Como fue sealado anteriormente, el rol del consejero estudiantil no debe remitirse
a cumplir nica y exclusivamente su funcin. Es por esto que me asegurar de disponer
de tiempo y ganas para responder todo tipo de consultas va presencial o a travs de las
redes sociales, adems de contribuir desde mi posicin en todo tipo de instancias
emanadas desde el estamento estudiantil para fomentar el valor de la democratizacin de
espacios formales y la triestamentalidad; aportando mi conocimiento sobre las temticas
que se encuentren en discusin en la mxima instancia de representatividad universitaria.

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