Tarea 3.

Objetivo: Consolidar los conocimientos adquiridos durante este curso y la prctica

profesional diaria en aspectos relacionados a la calificacin e interpretacin de perfiles WISCIII versin chilena.
Dinmica: Esta tarea debe ser realizada individualmente pudiendo consultar todas las
fuentes de ayuda que se estimen necesarias. Debe ser enviada va buzn de tareas el da
mircoles 29 de octubre antes de las 24:00 hrs.
Actividad a realizar: La tarea tiene modalidad de taller y hay versiones diferenciadas para
aquellas personas que ya compraron la batera WISC-III versin chilena y quienes an no la
tienen. Para los alumnos que tienen la batera y ya la han aplicado, el taller espera que
trabajen sobre un caso propio, y para quienes an no tienen la batera, les daremos los datos
de historia clnica resumida y rendimiento del nio en puntajes brutos para que puedan
trabajar sobre ello.
El producto final de esta actividad debe ser un informe de rendimiento del nio en un WISCIII versin chilena. La gua enuncia los puntos que se han establecido en protocolos
internacionales como deseables, por favor resulvelos todos pero asegrate de enunciar
cules integras y cules no en los informes que generas actualmente.
Tras entregar esta actividad, el da 03 de Noviembre la tutora jefe enviar una
retroalimentacin de sus trabajos. Si bien con esta retroalimentacin daremos por cerrado el
curso, quedan los buzones abiertos para resolver dudas.

ACTIVIDAD PARA ALUMNOS QUE COMPRARON LA BATERA WISC-III VERSIN CHILENA y

tienen resultados completos de al menos un caso
Habiendo aplicado la prueba ya podrs evaluar las condiciones en las que se realiz la
actividad, habrs podido calificar, podrs aprovechar la herramienta WisQuick! para verificar
sus perfiles y trabajar un informe de un nio que conoces en detalle. Esperamos que
capitalices toda esta informacin en un informe bien integrado y discutido.
Esperamos un informe con las siguientes caractersticas:
1. Datos personales del nio (recuerda mantener las normas de tica y confidencialidad)
2. Motivo de consulta
3. Historia clnica en este apartado esperamos que puedas presentar informacin sobre el
desarrollo psicomotor del nio, procesos de integracin y desarrollo escolar, caractersticas de
la familia y antecedentes personales y familiares de relevancia para la evaluacin
3. Pruebas aplicadas ojal en relacin con el marco terico que tenas en mente al realizar
la evaluacin
4.

Resultados hay varias perspectivas que son recomendables para estructurar los

resultados, nosotros te recomendamos la siguiente opcin

4.1. Observacin comportamental general
4.2. Rendimiento por esferas cognitivas
4.2.1. Lenguaje
4.2.2. Atencin
4.2.3. Memoria
4.2.4. Habilidades perceptuales y praxias
4.2.5. Funciones Ejecutivas
4.3. Rendimiento en otras esferas asociadas
4.3.1. Lectura
4.3.2. Escritura
4.3.3. Rasgos emocionales
5. Conclusiones
6. Recomendaciones haciendo nfasis en recomendaciones puntuales segn el profesional
que recibir el informe
El informe no tiene lmite en extensin pero, en general, no es recomendable un informe de
menos de tres pginas ni superior a 5. Debes anexar los grficos obtenidos tras el uso del

WisQuick!. Puedes copiarlos desde el .pdf que te arroja el programa o grabarlo y enviarlo en
archivo anexo (es preferible la primera opcin para que sea un producto nico y
perfectamente estructurado).
Al escribir este informe no olvides tener siempre en mente quin ser el receptor del mismo
e indica esta informacin en el apartado Datos personales bajo el rubro Profesional
remisor.
Es posible que elijas trabajar un caso que ya habas reportado, sera maravilloso que, si
tomas esta opcin, enves el primer informe que escribiste anexo al que escribirs ahora.

ACTIVIDAD PARA ALUMNOS QUE AN NO HAN COMPRADO LA BATERA WISC-III VERSIN

CHILENA
Como sabemos que algunos de ustedes estn siguiendo este curso con inters pero an no
tienen la batera WISC-III versin chilena, facilitaremos un caso para que trabajen en su
anlisis. Comprendemos que el informe no podr incluir datos cualitativos que son propios de
la observacin as que esperamos que se centren en el anlisis cuantitativo del perfil.
Caso para anlisis: Jos es un nio de 13 aos, 6 meses y 27 das de edad que est
cursando sptimo bsico en un colegio religioso de la ciudad, privado-subvencionado. Llega
en compaa de sus padres a la consulta por sugerencia del colegio. Segn les indicaron,
sera pertinente que Jos pase por un proceso de psicodiagnstico pues se estn presentando
dificultades en el aprendizaje caracterizadas por mal rendimiento acadmico (promedios
bajos en 5 materias), descuido en las tareas, mala conducta tanto en la sala de clase como
en los espacios de recreo y tendencia a la oposicin ante figuras autoritarias.
Si bien Jos ha tenido problemas para quedarse quieto desde que asiste al knder, estas
dificultades se han ido exacerbando con el tiempo. Los padres haban sido invitados a llevar
al nio a psicologa pero se haban negado con el argumento de que mi hijo no est loco.
En esta ocasin aceptaron llevar al nio a consulta pues Jos se vio involucrado en un
confuso episodio de robo a la tienda de un barrio cercano a su casa. El nio ha alegado que
no tuvo nada que ver con dicho evento, que estaba ah bajo engao de sus amigos pero,
durante el examen practicado el da de su detencin por Carabineros, se encontraron grados
de alcohol en su sangre.
De acuerdo al informe de los padres en la primera entrevista, Jos es el segundo de tres
hermanos, fue un embarazo no planeado pero bien recibido. Segn la narracin, esperaban
que pasara un poco ms de tiempo antes de tener un segundo hijo (la diferencia entre el
hermano mayor y Jos es de 13 meses). La madre informa haber conocido el embarazo

durante el segundo mes de gestacin, atribuyendo su amenorrea a cambios hormonales

durante el primer embarazo.
El embarazo de Jos transcurri sin mayores novedades en los dos primeros trimestres y con
controles mensuales. Durante el ltimo trimestre de embarazo la madre experiment signos
no alarmantes de pre-eclampsia. Estuvo en reposo parcial y con monitoreo hasta el momento
del parto.
El nio naci a trmino, en parto vaginal no instrumentado y con induccin de contracciones
con Pitocin. Segn dice la madre, el nio llor y se vio bien, aunque la matrona inform que
durante maniobra en el nacimiento el nio haba estado enredado en el cordn umbilical. Se
reporta APGAR mximo.
Los datos del desarrollo psicomotor indican que Jos adquiri todas las habilidades dentro del
tiempo esperando, siendo incluso rpido al hablar. Los padres afirman que desde que inici
su gateo se mostr como un nio inquieto e interesado en el medio ambiente.
Ingres al knder a los 4 aos momento desde el cual las maestras han reportado problemas
conductuales como dificultades para atender, tendencia a no terminar las tareas, desorden y
descuido en sus actividades. Como dato llamativo, afirman que se muestra como un nio
temerario, como si no le tuviera miedo a nada.
Durante la pubertad los rasgos conductuales de Jos se han acentuado y ahora los padres
han empezado a preocuparse pues su hijo se ha vinculado a grupos tribales, que segn su
idea, se dedican a cosas diferentes a cambiarse el peloms bien se meten en problemas.
Sobre la familia, los padres reportan tener una relacin con problemas de comunicacin
habiendo estado cerca del divorcio en dos ocasiones. Sin embargo, estiman que son una
familia unida que ha volcado sus esfuerzos y atenciones por ofrecer a sus hijos una buena
educacin.
Como antecedentes personales de relevancia se informa que el nio sufri de cuadros
asmticos en la niez y ha tenido varios golpes en la cabeza, atendidos en urgencia con
imgenes cerebrales (TAC y RMN) sin consecuencias estructurales aparentes. Como
antecedentes familiares es importante informar que el padre del nio no termin cuarto
medio sino que se retir para ser comerciante, a mi nunca me gust eso de estudiar y por
eso se lo doy a mis hijos ahoraellos que si pueden.
Al trmino de la evaluacin se encontr un nio con talla y peso superior al promedio de su
edad, se present slo a las sesiones de evaluaciones, vistiendo ropa tpica de grupos
tribales con buena presentacin personal general.
Durante la evaluacin se mostr con afecto bien modulado, colaborador con las tareas y
amable con su evaluadora. Expres tanto conciencia como preocupacin por su situacin
afirmando en realidad mi problema es que no puedo poner atencin, las clases y los profes

son fomes y despus cuando me doy cuenta ya estoy puro en otra. Durante la segunda
sesin de evaluacin pidi a la evaluadora un tiempo de conversacin donde expres su
versin del evento del robo a la tienda, inform sentir gusto por el alcohol y haber probado
dos veces marihuana sintiendo tanto gusto como curiosidad por esta droga. Realiz alusiones
frecuentes a sentirse cmodo en el espacio generado durante la evaluacin e interesado en
recibir ayuda.
El rendimiento de Jos en el WISC-III versin chilena fue el siguiente (valores en puntajes
brutos)
Completamiento de figuras
Informacin
Claves
Analogas
Ordenamiento de Historias
Aritmtica
Construccin con cubos
Vocabulario
Composicin de objetos
Comprensin
Bsqueda de Smbolos
Retencin de dgitos
Laberintos

24
19
45
25
38
15
32
44
32
27
23
13
20

Actividad: Contando con la informacin que te hemos dado, escribe un informe de anlisis
del caso integrando como eje de la discusin el rendimiento de Jos en al WISC-III versin
chilena. Coloca la fuerza de tu anlisis en la interpretacin de resultados, tanto de CI/ndices
como de cada una de las supbruebas. Genera hiptesis diagnsticas, sugiere la conducta a
seguir y anmate a proponer un programa integral de tratamiento si piensas que es
necesario.
Importante: Para el ingreso de datos utiliza el siguiente RUT 22.716.893-5, para que la edad
sea consistente ingresa como fecha de nacimiento 03.15.1995 y como fecha de evaluacin
10.12.2008.