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CAPITULO II
OBJETIVOS
Dotar a los estudiantes de Ingeniera Civil una
Visin
empresarial,
transmitiendo
las
caractersticas que debe tener un empresario
moderno
Formacin de lderes naturales con una visin de
pas plural y democrtico, fortaleciendo destrezas
individuales de liderazgo
Desarrollando
capacidades
y
talentos
organizacionales.
.
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equipo
colectividad
resultados
CAPTULO I:
HABILIDADES PARA
EL LIDERAZGO PERSONAL
QUE ES UN LIDER?
Ejercicio
Definicin de lder.
El lder
Inspira, gua, motiva. Es emptico.
Es capaz de construir una visin de s mismo y del
grupo que lidera.
Por eso, tiene OBJETIVOS CLAROS.
Pide y obtiene participacin
Atrae y procura buena voluntad
Piensa y habla en clave de nosotros
Vive pensando en los valores
Llega antes
Ayuda a enmendar las faltas
Muestra cmo se hace
Adems
El lder
Dice vamos
Desarrolla a su gente
Enfoca el hoy y el maana
Consulta, aclara y apoya
Encuentra tiempo para dialogar
Est tambin orientado a las personas
Facilita a su gente saber adnde van ellos
Trabaja duro para ayudar a su gente a producir
Comparte el mrito
Es creativo
Busca oportunidades no aprovechadas
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El jefe
No siempre sabe a dnde va. Sabe el cmo, pero no el
por qu.
No trasciende ni l, ni sus ideas ni logros.
Da rdenes
Impone su autoridad y su poder
Infunde temor
Piensa y habla en clave de yo
Vive pensando en las actividades
Dice lleguen a tiempo
Recrimina por las faltas
Sabe cmo se hace
Dice vayan
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El jefe
Manipula a su gente
Ve el hoy
Ordena y manda
Nunca tiene tiempo para dialogar
Est orientado a las cosas
Hace que su gente sepa adonde va l
Trabaja duro para producir
Se adjudica el mrito
Es convencional
Se aboca a resolver problemas
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EL JEFE
Da rdenes
Impone su autoridad y su poder
Infunde temor
Piensa y habla en clave de yo
Vive pensando en las actividades
Dice lleguen a tiempo
Recrimina por las faltas
Sabe cmo se hace
Dice vayan
Manipula a su gente
Ve el hoy
Ordena y manda
Nunca tiene tiempo para dialogar
Est orientado a las cosas
Hace que su gente sepa adonde va l
Trabaja duro para producir
Se adjudica el mrito
Es convencional
Se aboca a resolver problemas
EL LDER
Inspira, gua, motiva
Pide y obtiene participacin
Atrae y procura buena voluntad
Piensa y habla en clave de nosotros
Vive pensando en los valores
Llega antes
Ayuda a enmendar las faltas
Muestra cmo se hace
Dice vamos
Desarrolla a su gente
Enfoca el hoy y el maana
Consulta, aclara y apoya
Encuentra tiempo para dialogar
Est tambin orientado a las personas
Facilita a su gente saber adnde van ellos
Trabaja duro para ayudar a su gente a producir
Comparte el mrito
Es creativo
Busca oportunidades no aprovechadas
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SE NACE LIDER
??
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ACTITUDES:
Autoestima
Sentido de la identidad
Valores
Autoestima
Cmo nos sentimos con respecto a nosotros mismos?
Cul es nuestra visin ntima?
La autoestima es un determinante de la personalidad.
Es necesaria para formacin de liderazgo positivo.
Difcilmente se forjar un lder positivo, que contribuya con su
comunidad y su sociedad, si es que no tiene autoestima.
Es la confianza en nuestra capacidad de pensar, en nuestra capacidad de
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Autoestima
No tener autoestima es
No quererse, no respetarse, no cuidarse.
Se puede llegar a la autodestruccin (drogas, alcohol, etc.)
Hacer dao a los dems.
Tener mucha timidez, vergenza, sentimiento de culpa, aspectos que limitan el desarrollo de un buen
liderazgo personal.
Sin embargo
Existen personas que, a pesar de una baja autoestima, desarrollan habilidades de liderazgo: han sido
justamente los lderes negativos:
Ellos descargan sus frustraciones personales arrastrando a pueblos enteros a cometer barbaridades.
Conoce alguno?
La angustia obsesiva, la depresin, el miedo a la intimidad o al xito, el abuso del alcohol o de las drogas, el
bajo rendimiento en el estudio o en el trabajo, hasta los malos tratos a las mujeres o la violacin de
menores, las disfunciones sexuales o la inmadurez emocional, el suicidio o los crmenes violentos, son
atribuibles a una falta de autoestima.
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Vivir conscientemente
autoestima positiva es el sentimiento, la
experiencia y la conviccin de ser apto para la vida y
sus desafos.
. La autoestima saludable depende de vivir
conscientemente: racionalidad, honestidad e
integridad.
. Reconocer la realidad tal como es.
.
La
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Aprender a aceptarse
.
En
nuestras
caractersticas,
fsicas,
intelectuales, de personalidad. Incluso
en
nuestros defectos.
. Mantener una relacin ms armoniosa
con
nosotros mismos.
. Desarrollar autoconfianza, autorrespeto.
. Posibilidades de cambiar lo que consideramos
inadecuado en nosotros
mismos
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Liberarse de la culpa
.
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2. IDENTIDAD
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Sentido de identidad
Se vincula con la autoestima.
Es la manera como nos reconocemos a nosotros mismos en un
entorno especfico. Es decir, quin soy, dentro de una
familia, dentro de una comunidad o de un colectivo.
Identidad cultural: identificacin de una colectividad de
individuos con un pasado y una historia comn.
Se refleja en una tradicin expresada en usos, costumbres,
simbologas, valores ticos y morales, patrones de conducta
conscientes o inconscientes, adquiridos y transmitidos.
Caracteriza el accionar actual y condiciona el accionar futuro de
un grupo humano.
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3. VALORES
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Valores
Cimientos de toda construccin humana.
Conforman reglas o principios que regulan el
comportamiento humano individual y grupal.
Ayudan a convivir armnica y productivamente.
Definen la identidad y el destino.
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Valores
Vocacin de servicio: solidaridad y reciprocidad
Tolerancia y capacidad de dilogo: saber escuchar y deseo
de entender al otro.
Carcter, toma de decisiones y resolucin de conflictos.
Disciplina y responsabilidad.
Predicar con el ejemplo (consecuencia entre discurso y
prctica)
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Disciplina y responsabilidad
.
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SEGUNDA SESION
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Conocimientos
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II SESION
APTITUDES:
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Qu aprenderemos?
Dominar tcnicas bsicas de comunicacin verbal y
actitudinal.
Elaborar un discurso y exponerlo con persuasin.
Conoceremos los discursos de algunos lderes que
cambiaron el mundo.
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El Conocimiento
Es la informacin acumulada de mayor elaboracin.
El erudito o ilustrado, sabe mucho de todo.
El lder cultiva la sabidura: sabe lo esencial de lo que es
verdaderamente importante.
Las experiencias propias y lo que aprendemos de ellas son
fuentes principales del conocimiento.
No es recomendable quedarse en lo emprico,
sinohacer un esfuerzo por prepararnos, informarnos,
comparar con otras experiencias, para ver el futuro con
mayor claridad.
Equilibrio entre inteligencia emocional y racional.
Para beneficio de la sociedad, se requiere transmitir los
hallazgos del conocimiento.
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El Conocimiento
Saber pensar
Saber leer
Saber redactar
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Saber pensar
Pensar
Trabajo y compromiso
Un problema bien definido contiene el 50% o ms de
su solucin
Un problema no es necesariamente la falta de algo,
sino las consecuencias de esa falta.
La importancia de un problema se evala por sus
consecuencias.
El lder debe tener la capacidad de tener pensamientos
reflexivos analizando situaciones y escogiendo la mejor
alternativa.
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Saber leer
Saber leer: Entender el contenido de un texto.
Exposicin Permite evaluar la comprensin
de lo ledo.
Dos Etapas:
1 Ideas principales en cada prrafo e ideas centrales
en temas.
2 Entendimiento y opinin construidas con la
metodologa dialctica (tesis, anttesis y sntesis).
En la sntesis se procede a la evaluacin del conocimiento.
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EJERCICIO PRACTICO:
.
Lectura de Susan Anthony.
.
Resumen de ideas principales.
.
Redaccin del resumen.
.
Elaborar un discurso, con sus cuatro partes:
saludo, introduccin, desarrollo y conclusin.
.
Presentacin del trabajo.
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Capacidad de Comunicacin:
Retrica, Oratoria, Discurso
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Comunicacin y Lenguaje I
Comunicar (comunicare) = Compartir el don
Lenguaje: sistema de seales y smbolos para
comunicarse con otras personas.
Paradoja:
Medios de
comunicacin
ms
desarrollados
Comunicacin
menos
profunda y
menos
humana
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Comunicacin y Lenguaje II
Falta de comunicacin clara y precisa (comunicacin
informal), genera dudas y especulaciones. Sembrar la
duda es ms letal que la plvora, el acero o las balas
El 90% de nuestra vida de
relacin consiste en hablar
o escuchar; slo el 10% en
leer o escribir.
Lenguaje
Palabra
(lenguaje
verbal)
Hablado
Escrito
SEPA QUE
Todas las personas de xito son buenos oradores
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Capacidad de Comunicacin
Todo lder debe ser un gran comunicador con sus seguidores.
Comunicarse bien es crear y promover espacios para que los
seguidores compartan lo ms profundo de sus vidas: sus
sueos, metas, planes, miedos, anhelos y proyectos de vida.
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Capacidad de Comunicacinherramientas
Elocuencia: hablar para deleitar.
Retrica: las reglas del buen decir.
Oratoria: Ciencia, arte y tcnica. Informa, entretiene, genera
accin.
la persuasin
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Principios de la Oratoria
Claridad
Brevedad
Concisin
Oratoria
Sencillez
Elegancia
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Un buen orador
Comunica bien. Por eso tiene abiertas las puertas
del xito.
Un buen orador piensa mientras habla.
El miedo a hablar es normal.
Hay que asumirlo.
Sin miedo no habra grandes discursos.
El miedo genera adrenalina.
La adrenalina dinamiza nuestros sentidos, despierta
nuestra emotividad.
Hay que hablar con el sentimiento.
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Partes de un discurso
Saludo
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
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El lenguaje corporal
El cuerpo expresa lo que dice la palabra.
Hay que pararse sobre los talones, no sobre las puntas.
Mover brazos y manos, levantando los codos
Nunca cruzar manos y brazos
Brazos levantados: lo principal
Brazos
Observar tipologa
Conectarse con l, mirarlo a los ojos, que se sienta aludido.
Generar sensacin de grupo
El pblico debe ganar algo con el discurso
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La Voz
Intensidad: Hablar en voz alta.
Flexibilidad: Modular la voz, de acuerdo al tema para despertar emociones.
Velocidad: Numero de palabras por minuto. Lo ideal son 160 palabras por
minuto. En momentos solemnes se puede llegar a 90palabras por minuto.
Claridad: Vocalizar ien las palabras, evitar las muletillas.
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PREGUNTAS - EJERCICIOS
1.
2.
Improvisar un discurso.
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FINAL CAPITULO I
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