17-Coordinación, Parataxis e Hipotaxis

BIBLIOTECA DE RECURSOS ELECTRNICOS DE
HUMANIDADES
para red de comunicaciones Internet
REA: Sintaxis Griega
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Antonio Revuelta Puigdollers Coordinacin, parataxis e hipotaxis en griego antiguo
COORDINACIN, PARATAXIS E HIPOTAXIS EN GRIEGO ANTIGUO

ISBN 978-84-9822-636-2
Antonio R. Revuelta Puigdollers
(antonio.revuelta@uam.es)
THESAURUS: oracin, parataxis, hipotaxis, yuxtaposicin, conector, conjuncin,

adverbio, partcula, coordinacin, adversacin, disyuncin, discurso.
OTROS ARTCULOS RELACIONADOS CON EL TEMA EN LICEUS:

2. La oracin en griego antiguo: concepto, estructura, constituyentes y niveles. Tipos. 13.
Modo y modalidad en griego antiguo. La negacin. 15. Adverbios y partculas.
ESQUEMA:
1. Cuestiones terminolgicas. 2. Coordinacin. 2.1. Condiciones para la coordinacin. 2.2.
Estructura de las series de coordinacin. 2.2.1. La posicin de los coordinantes en las
estructuras de coordinacin. 2.2.2. Forma de los coordinantes en las estructuras de
coordinacin. 2.3. Coordinacin copulativa. 2.4. Coordinacin disyuntiva. 2.5. Coordinacin
adversativa.
3.
Subordinacin/hipotaxis.
4.
Parataxis/Yuxtaposicin.
5.
Discurso
conectores del discurso.
2010 E-EXCELLENCE WWW.LICEUS.COM
1. Cuestiones terminolgicas
En este apartado se aclararn una serie de cuestiones terminolgicas imprescindibles
para la comprensin del presente tema: (i) linealidad y dependencia; (ii) coordinacin,
subordinacin y correlacin; (iii) formas intermedias (la correlacin); (iv) unin asindtica y
sindtica (cohesin y coherencia); (v) excepciones a las relaciones subordinadas y
coordinadas; (vi) conectores.
(i) Linealidad y dependencia. La sintaxis estudia la estructura de los diferentes bloques

constructivos (palabras, sintagmas, constituyentes) que constituyen la lengua y las
relaciones existentes entre ellos. De hecho la palabra sintaxis alude explcitamente a la
unin de dichos elementos. Tal unin, desde un punto de vista jerrquico formal puede
clasificarse en dos tipos: (i) lineal, cuando las unidades se encuentran en el mismo nivel
jerrquico y se unen para constituir otra unidad del mismo nivel; (ii) dependencial, cuando
las unidades relacionadas se encuentran en niveles jerrquicos diferentes y una de las dos
forma parte o complementa a la otra.
(ii) Coordinacin y subordinacin. Dentro de la sintaxis oracional se emplea el trmino

coordinacin para referirse a la unin de dos unidades dentro del mismo nivel jerrquico.
Las unidades as relacionadas pueden ser simples palabras (sustantivos, adjetivos,
pronombres, etc.), constituyentes ms complejos (Sintagmas Nominales SN, Sintagmas
Preposicionales o SP, etc.) o incluso oraciones completas:
(1)
[]ADJ []ADJ (Pl.Plt.296.e3) (el hombre sabio y bueno
(adjetivos)
(2)
a. []SN[]SN[]SN(Sinis, Escirn y
Procrustes murieron, X.Mem.2.1.14.2-4.3) (SNs Sujetos)

(3)
[]SN[]SN (la tregua entra en
vigor y Agesilao se marcha a casa, X.Ages.2.16.3-16.4) (oraciones)
Aunque en algunos casos como (2) la coordinacin no oracional se podra entender como
una coordinacin de dos oraciones independientes que, debido a la reduccin de elementos
comunes (conjunction reduction), aparenta una coordinacin de elementos ms simples,
hay determinadas coordinaciones que es imposible retrotraer a la coordinacin de
oraciones, como, por ejemplo, sucede con la coordinacin de los Sujetos u Objetos de los
llamados predicados simtricos (Wierzbicka 1972):
(4)
a.
. (X. HG. 7.1.27.3-5)

a. = Reuni en Delfos para tratar de la paz a los tebanos, a los aliados y a los
lacedemonios
b. Reuni a los tebanos y reuni a los aliados y reuni a los lacedemonios en
Delfos
Por el contrario se utiliza el trmino subordinacin o hipotaxis para referirse a la relacin

de dependencia que una oracin completa (la subordinada) mantiene con otro elemento de
la oracin supraordinada a la que pertenece. Ese elemento del que depende una
subordinada puede ser una palabra, un constituyente, o la oracin completa, como muestran
los siguientes ejemplos:
(5)
. ( .) ,
/. (stas son las corrientes del Nilo de

hermosas vrgenes que en vez de la lluvia de Zeus la llanura del blanco Egipto riega para el
pueblo de negras vestimentas, Ar.Th.855-857) (Sintagma Nominal)
(6)
(se quedaron hasta que llegaron
los generales de reemplazo, X.HG.1.1.29.1-2) (Verbo)

(7)
[] (all donde digo, Pl.Tht.172b2) (Adverbio)
De lo expuesto se puede deducir que, aunque los trminos coordinacin y subordinacin

se emplean como opuestos perfectos dentro de la misma dimensin, no lo son en absoluto:
en el caso de la subordinacin el elemento dependiente es necesariamente una oracin,
mientras que en el caso de la coordinacin las unidades relacionadas no tienen que ser
necesariamente oraciones. La asimetra sealada entre los trminos coordinacin y
subordinacin es la causa de que prefiera hablar de relaciones lineales y dependenciales: la
coodinacin es una forma de relacin lineal y la subordinacin de relacin dependencial.
Adems, como se ver en la seccin final dedicada al discurso, ambos trminos permiten
explicar relaciones discursivas de las que no pueden dar cuenta los trminos subordinacin
y coordinacin.
(iii) Formas intermedias (la correlacin). Entre la coordinacin y la subordinacin existe

una situacin intermedia que es denominada correlacin. En su mayora se trata de
construcciones de origen relativo que cuentan con una expresin estereotipada en la
principal que acta como un elemento cuya presencia es necesaria y cuya ausencia produce
la agramaticalidad de la construccin, / (tan que ),
(tanto ms cuanto ms ) (vase el tema de las comparativas). Hasta tal punto
es necesario dicho elemento que en ocasiones se funde con el conector subordinante:
(8)
a. Hablaba de tal manera que el pblico presente se sinti ofendido

b. **Hablaba que el pblico presente se sinti ofendido
(iv) Excepciones a las relaciones subordinadas y coordinadas. Aunque las conjunciones

coordinantes y los elementos subordinantes (conjunciones, relativos) establecen una
relacin jerrquica determinada entre las unidades que conectan, la diferencia entre ambas
es de tipo gradual y en ocasiones -contextos fijos normalmente gramaticalizados- esas
relaciones pueden subvertirse. Eso es lo que sucede en los siguientes ejemplos:
(9)
,. (D.18.112.9-.112.9)
a. Que lo demuestre y yo lo aceptar y me callar
b. Si lo demuestra, yo lo aceptar y me callar
(10) (en
invierno el dios enva lluvia sobre ellos as como sobre el resto de la gente, Hdt.3.117.1617)
(11) . (La causa no era
tanto la falta de hombres como la falta de dinero, Th.1.11.1.1)
En el primer caso las oraciones estn relacionadas desde el punto de vista formal como
coordinadas, pero desde el punto de vista semntico equivalen a un perodo subordinado
condicional. En los dos siguientes ejemplos las oraciones comparativas equivalen
prcticamente a construcciones coordinantes copulativas y adversativas, respectivamente.
(v) Unin asindtica y sindtica; parataxis o yuxtaposicin. Las relaciones jerrquicas de

linealidad y dependencia anteriormente descritas pueden estar marcadas o no formalmente
por medio de la presencia de conectores (conjunciones, relativos, etc.). En caso de que lo
estn, hablamos de relaciones sindticas ( conexin) y en caso contrario de
relaciones asindticas. La falta total o parcial de una conjuncin impide esclarecer cul de
las dos relaciones formales conectan las unidades relacionadas.
Las relaciones asindticas en ocasiones se denominan tambin de yuxtaposicin o
parataxis. Estas dos ltimas etiquetas son a veces empleadas tambin en un sentido
restringido para aludir ms concretamente a la coordinacin asindtica y a otros fenmenos.
Su empleo no resulta siempre claro salvo que sea definido explcitamente por el autor, lo
que por desgracia no siempre ocurre.
(vi) Conectores: conjunciones, adverbios, partculas, relativos, subordinadores. A lo largo

de este trabajo se emplearn muchos trminos para referirse a los nexos de unin entre las
unidades lingsticas. El ms genrico es el de conector, que permite mencionar
inclusivamente todos los nexos no flexivos (adverbios, conjunciones, etc.) y flexivos
(relativos).
El trmino conjuncin se emplear exclusivamente para hacer referencia a formas no
flexivas (quedan excluidas los relativos) que permiten relacionar de manera subordinada y
coordinada diversas unidades lingsticas (oraciones y otras inferiores). La etiqueta
subordinadores permite referirse de manera conjunta a formas flexivas (relativos) y no
flexivas (conjunciones) empleadas para la introduccin de oraciones subordinadas.
La etiqueta partcula en realidad es un cajn de sastre sin ningn contenido sintctico
concreto que permite agrupar -en griego antiguo- diversas palabras de difcil categorizacin
(adverbios, conjunciones, conectores discursivos). Muchas de ellas son empleadas como
conectores discursivos, aunque tambin con otras funciones. Esta misma etiqueta de
partcula es empleada, en cambio, en otras lenguas para clasificar clases de palabras con
funciones muy diferentes (por ejemplo los "adverbios" de los phrasal verbs del ingls, como
off en to tell off regaar).
En algunas gramticas, como por ejemplo la de Khner-Gerth, se mencionan y tratan
adverbios en las secciones dedicadas a la coordinacin copulativa y adversativa (, ,
, , , etc.). A diferencia de la mayora de las conjunciones, de los relativos (que
encabezan las unidades que introducen) y de algunas partculas ( y , p.e., ocupan
siempre segunda posicin de oracin), los adverbios pueden ocupar muy diversas
posiciones dentro de la oracin.
(vii) Visin general. Las diversas etiquetas empleadas en este tema y sus relaciones
aparecen resumidas y aclaradas (en la medida de lo posible) en la siguiente tabla:
Presencia de conector
Sndesis (con conector)
Relacin
Linealidad (mismo nivel)
Coordinacin
Asndesis (sin conector)

Coordinacin asindtica
Parataxis (or.),
yuxtaposicin
jerrquica
Dependencia (diferente nivel) Subordinacin (or.)
Subordinacin asindtica (or.)
or. = oracional
2. Coordinacin
2.1. Condiciones para la coordinacin
La coordinacin es un procedimiento de expansin de constituyentes, predicados u
oraciones mediante conjunciones que permite unir elementos del mismo rango (Pinkster
1990). Los elementos coordinados deben cumplir una serie de condiciones derivadas de la
definicin dada. Esas condiciones difieren parcialmente dependiendo del tipo de unidades
que estn siendo coordinadas.
(i) Homofuncionalidad. Los constituyentes nominales (SN, SP, Adv, Adj., etc.)
coordinados requieren identidad de nivel de jerarqua y de funcin semntica/sintctica, pero
pueden pertenecer a diferentes clases. En el siguiente ejemplo los elementos coordinados
desempean la funcin Ubicacin y, sin embargo, pertenecen a diferentes clases de
constituyentes (adverbio y SP):
(12) (por
medio de dolores y sufrimientos se produce un beneficio para ellos aqu y en el Hades,
Pl.Grg.525b6-8)
Es decir, no se puede coordinar un Sujeto con un Objeto, pero s se pueden coordinar

constituyentes pertenecientes a diferentes clases siempre y cuando cumplan el requisito de
la homofuncionalidad. No obstante lo dicho, existen excepciones normales y frecuentes a
este requisito, como en el siguiente pasaje:
(13) (al principio
me contest con brevedad y justamente a lo que yo estaba preguntando, Pl.Prt.336a6-7)
Las excepciones al requisito de la homofuncionalidad tienen varias explicaciones: (i) los

elementos coordinados estn focalizados; (ii) el segundo elemento aadido supone una
expansin adicional de toda la frase anterior, como se ve en el siguiente ejemplo del
espaol:
(14) Me ha pagado [poco]CANTIDAD(FOCO) y [dos das despus del plazo]TIEMPO(FOCO)

a. = No slo me ha pagado [poco]CANTIDAD, sino que adems lo ha hecho [dos das
despus del plazo]TIEMPO
(ii) Fuerza ilocutiva. Las oraciones han de cumplir ciertas condiciones para poderse
coordinar: la coordinacin slo es posible entre oraciones que comparten la misma fuerza
ilocutiva (cf. el captulo sobre modalidad), es decir, son todas declarativas, interrogativas,
imperativas, etc. Existen, no obstante, aparentes excepciones a estas regla, pero en esos
casos nos encontramos generalmente con construcciones gramaticalizadas con un sentido
particular que suelen estar registradas en las gramticas. As sucede, por ejemplo, con la
coordinacin de una oracin directiva en imperativo y una declarativa en futuro que es
utilizada en numerosas lenguas para expresar una amenaza o recomendacin y que
equivale a un perodo condicional:
(15) a. ..., (Pl.Theaet.149b)
a. Piensa todo cmo es y aprenders ms fcilmente (traduccin literal)
b. Si piensas todo cmo es, entonces aprenders ms fcilmente
(16) a. Estudia mucho y aprobars el examen
b. Si estudias mucho aprobars el examen.
2.2. Estructura de las series de coordinacin

2.2.1. La posicin de los coordinantes en las estructuras de
coordinacin
En este apartado se examinarn una serie de caractersticas formales comunes de las
estructuras coordinantes.
(i) Series. Con este trmino se hace referencia al nmero de elementos coordinados. Hay
dos clases de series:
(a)
Las series abiertas, que presentan un nmero indeterminado de miembros:
coordinantes copulativos (ABC,ABC) y disyuntivos (()ABC

).
(b)
Cerradas o binarias: con un nmero determinado de miembros (dos): coordinantes
copulativos (AB no slo A, sino tambin B), disyuntivos (AB O

bien A o bien B) y adversativos (ABnoA,sinoB).
No obstante, los dos elementos de las series cerradas binarias pueden estar compuestos,
a su vez, internamente por series de varios elementos: {no solo [A y B]}, {sino tambin [C y
D]}
(ii)
Estructuras
polisindticas
asindticas
simultneamente.
En
el
caso
de
coordinaciones de ms de dos miembros puede emplearse un conector por cada elemento

coordinado (coordinaciones polisindticas) o coordinarse todos asindticamente e introducir
el conector slo con el ltimo elemento de la serie (asndesis ms sndesis):
(a) Polisindticas: A & B & C / & A & B & C

(17) [] ,

(creo que tengo que demostrar que Eratstenes cometa
adulterio con mi mujer, (y) que la corrompi y que puso en vergenza a mis hijos y que me
ultraj, Lys.1.4.1-4)
(b) Asindticas A, B & C (poco frecuente)
(18) ', ' ([hijos,] salid, abrazad [a vuestro
padre] y saludadlo conmigo, E. Med. 895 ss.)
(iii) Coordinantes pospuestos y antepuestos. Los coordinantes pueden aparecer delante o

detrs del elemento que introducen. En griego antiguo la posposicin se da con , y .
(iv) Primer trmino con o sin conector. A diferencia del espaol, el griego antiguo puede
marcar, de manera optativa, el primer elemento de una serie coordinada mediante los
conectores (antepuesto), y (pospuestos):
(19) [ ]1 [ ]2 [ ]3 (someti a jonios,
eolios y dorios, Hdt.1.6.7-8)
(20) [] [] / [ ]1 [ ]2.
(Harpago hizo una expedicin [] llevando consigo jonios, eolios, Hdt.1.171.1-3)
(21) , / [ ]1,
[]2 (Tras mirar a Tegenes de Cernida, que haba sido elegido rey, un hombre
noble, pero pobre, D.59.72.5-6)
2.2.2. Forma de los coordinantes en las estructuras de coordinacin

En las series que presentan varios conectores, stos pueden pertenecer a la misma clase
o a clases distintas:
(i) Conectores de la misma clase [A][B][C]/[A][B][C]/[A][B][C
]:
(22) , / [ ] [ ] /
[],. (en caso de que se rena aqu las mujeres, las de
los beocios, las de los peloponesios y nosotras, salvaremos juntas Grecia, Ar.Lys.39-.41)
(23) [] [ ] [ ] [
] [] (pues si argivos, mesenios, megalopolitanos y algunos de los
restantes peloponesios [], D.5.18.1-.18.2)
(24) [],[],[ ]. (Lo desea, lo odia y quiere tenerlo,
Ar.R.1425)
(ii) Conectores de clases diferentes. Tambin es posible la combinacin de diferentes

conectores dentro de la misma serie. Los conectores presentan en estos casos dos
comportamientos contrapuestos:
(a) Las diferencias entre los conectores han desaparecido, como sucede con AB
[], que equivale a AB[] o a AB[]:
(25) [ ] [ ] [ ] (someti a los jonios,
(b) En otros casos la coordinacin de elementos (incluso homofuncionales) mediante

diferentes conectores se debe a que existe una configuracin jerrquica entre ellos y que los
10
elementos coordinados no estn unidos todos entre s linealmente, todos en el mismo nivel.
Los siguientes ejemplos aclaran lo expuesto:
(26) ,
, ,
(yo he corrido muchos peligros y he realizado muchas liturgias; y no le he
causado ningn mal, ni tampoco ninguno de mis antepasados, sino muchos bienes,
Lys.3.47.3-.48.1)
23
4
4
En el primero se emplea la conjuncin (cf. 1 y 2) para coordinar las tres grandes

afirmaciones del acusado sobre los peligros, beneficios y ausencia de males que describen
su comportamiento hacia la ciudad. Dentro del tercer miembro se contrasta el hecho de que
no ha causado males a la ciudad con los numerosos bienes que le ha aportado por medio
de . Dentro del primer miembro de este tercer bloque la conjuncin le
permite hablar coordinadamente de s mismo y de sus antepasados.
Aunque, como se ha comentado ms arriba, la tendencia de las gramticas es sealar
que une unidades muy prximas entre s y, por tanto, tiene un alcance menor que las
otras conjunciones, en el siguiente ejemplo une las unidades mayores, mientras que ,
por un lado, y la correlacin [] , por otro, unen elementos integrados dentro de
ellas:
(27) ,
, . (los atenienses estn destruidos por la
enfermedad y el gasto de dinero, y sus barcos unos estn alrededor de nosotros y otros
estn colocados frente a nosotros, Th.3.13.3.2-4.1)
1 [] 2
11
Por supuesto, tambin se encuentran casos en los que las conjunciones []

unen los elementos mayores, mientras que y unen las subunidades internas:
(28) ,
(se retrasaron los que llevaban la cratera de los lacedemonios y se
enteraron de que Sardes y Creso haban sido capturados, Hdt.1.70.12-13)
2.3. Coordinacin copulativa.

En este captulo se describirn la coordinacin copulativa y los conectores que sirven
para marcarla.
(i) Conjunciones. Los conectores bsicos que permiten la unin de dos o ms elementos
son , y . No obstante, existen otros conectores que se incluyen normalmente en
todas las gramticas, como por ejemplo, AB (no slo A, sino tambin B)
y A()B (no slo (no) A, sino tambin (/tampoco) B)) -pero que presentan
diferencias considerables que se describirn en su momento- as como otros que no se
incluyen como tales o cuyas funciones o usos exactos no estn claramente descritos, como
por ejemplo, AB, AB (tanto A como B), / (por su parte,
por otro lado), etc.
(ii) Diversas interpretaciones/lecturas. Como ya se ha descrito anteriormente, desde el
punto de vista sintctico las conjunciones copulativas introducen elementos de la misma
jerarqua sintctica que desempean la misma funcin y, desde el punto de vista
pragmtico, se presentan como capaces de compartir algo. No obstante los elementos
coordinados son susceptibles de recibir diferentes interpretaciones, como sucede en los
siguiente ejemplos:
(29) Luis y Pedro fueron al cine

a. Luis y Pedro fueron al cine juntos (lectura colectiva)
12
b. Luis y Pedro fueron al cine: Luis ha ido hoy y Pedro fue ayer. (lectura distributiva)
No obstante, incluso en la segunda interpretacin el hecho de que aparezcan

coordinados los dos constituyentes se debe a que el hablante considera, incluso aunque sea
slo temporalmente, que ambos pertenecen a alguna clase o que hay algn motivo para
tratarlos conjuntamente.
(iii) Orden. Aunque el orden de los elementos coordinados es reversible en principio, es
decir, pueden aparecer como A + B o como B + A, suele reproducirse icnicamente la
relacin entre los hechos descritos: se presenta primero lo que sucede antes o es causa de
lo segundo; y en segundo lugar, lo que ocurre despus o es consecuencia de lo anterior. La
alteracin del orden produce en algunos casos incongruencia lgica y obliga al receptor a
buscar una interpretacin alternativa, como sucede en el siguiente ejemplo:
(30) a. Luis pis una cscara de pltano y se cay (causa efecto).

b. ? Luis se cay y pis una cscara de pltano.
2.3.1.
La conjuncin acta como encltica y puede aparecer en el segundo o ulterior trmino
de la serie y, adicionalmente, tambin en el primer elemento ([]). Esta conjuncin es
reemplazada por como coordinante desde el siglo V a.C. y, as, por ejemplo, se
encuentra ausente del griego moderno, estadio de lengua en el que slo se emplea . Se
mantuvo ms tiempo como preparativa en su combinacin con (AB). Sin embargo,
no fue sustituida por en las estructuras complejas: ,[], que
todava son empleadas de manera corriente en griego moderno:
(31) (Al no tener naves ni aliados
ni trigo, X.HG.2.2.10.2-3)
La conjuncin puede variar su posicin de segundo elemento y pasar a una tercera

posicin cuando la primera palabra es procltica o forma con la segunda una entidad
sintctico-prosdica, como ocurre con el artculo, el genitivo atributivo o la preposicin (K-G
II 245):
(32) . [] [1 2 3 ] (yo proteger y defender al
13
suplicante, A.Eu.232)
En cambio, es aparente su paso a tercera posicin cuando los elementos que preceden a
los coordinados van con los dos y slo se expresan una sola vez para evitar repeticiones
innecesarias, como sucede en el siguiente casos con la preposicin y el artculo:
(33) ,,[[[1 2]]] (S, por Zeus, dijo,
[sc. eso es] para los amigos y los conciudadanos, X.Cyr.1.6.28.3)
La partcula aparece en otros contextos no coordinantes, como en unin de relativos, y

en combinaciones con otras partculas que se dan de manera exclusiva en la pica y que
por falta de espacio no se analizarn aqu (cf. K-G II 236 ss.):
(i)
con relativos : ,,,,,,, etc.
(ii)
Formas exclusivas de la pica: ,,,,,.
(iii)
Unin con partculas aseverativas a la totalidad de la frase: ,,,
(iv) Simple o repetido con partculas que se corresponden: ....,....

,....,........,.....
2.3.2.
La partcula parte de un valor adverbial focalizador aditivo (tambin, incluso), que
todava posee en griego moderno y del que derivara su uso conjuncional coordinante (K-G
II 246):
(34) ,,,[...]
. (En primer lugar, pues, creo conveniente quemar los carros que
tenemos [] y luego quemar [con ellos] tambin las tiendas, X. An. 3.2.27.3-6)
Este origen probablemente es tambin la causa de un valor que presenta y desconoce ,
la adicin focalizada del elemento que introduce, de modo que en numerosas ocasiones
equivale a y adems o e incluso (K-G 246):
(35) , (os
corresponde recibir a muchos extranjeros, y adems [hacerlo] con magnificencia,
X.Oec.2.5.5)
14
Este uso, junto con la posicin (siempre anterior al elemento introducido), es la mayor
diferencia que presenta frente a .
El primer elemento de las series coordinadas por medio de puede ir marcado
mediante la adicin de a su izquierda. En estos casos se suele traducir por medio de
expresiones del tipo no slo A, sino tambin B (K-G II 249), aunque no es siempre la
manera ms adecuada de hacerlo. Si bien es difcil precisar el valor exacto, lo que queda
claro en todos los casos es que la marcacin del primer elemento implica cierta insistencia y
contribuye a crear una construccin ms "pesada":
(36) . (a
sos me parece que hay que "capturarlos" con todo tipo de buenas palabras y acciones,
X.Cyr.2.4.10.5-8)
Con elementos que expresan comparacin de igualdad y diferencia, al igual que sucede
en otras lenguas como el latn, se dice que (pero no ni ) posee valor comparativo y
funciona introduciendo un segundo trmino de comparacin, como si fuera o un SN en
genitivo:
(37) . (Hdt.1.35.6-7)
a. Los lidios tienen la misma manera de purificarse que los griegos
b. Los lidios y los griegos tienen la misma manera de purificarse
Lo cierto es que lo mismo se podra decir de las conjunciones coordinantes en espaol,

como muestra el siguiente ejemplo:
(38) a. Ramn viva de la misma manera en Espaa y en Alemania

b. Ramn viva de la misma manera en Espaa que en Alemania
En espaol existe normalmente una diferencia entre ambos usos: cuando se emplea la
coordinacin se presupone que se est dando informacin nueva sobre ambos elementos,
mientras que cuando se emplea la forma comparativa, normalmente se aporta informacin
nueva sobre el primer trmino de la comparacin, mientras que esa informacin se compara
con lo que ya se sabe sobre el trmino de comparacin. En trminos lingsticos se dice que
se hace aseveraciones sobre Espaa y Alemania en el primer caso, mientras que en el
15
segundo se hace una aseveracin sobre Espaa y, en cambio, se presenta una

presuposicin sobre Alemania.
2.3.3.
La combinacin constituye una estructura muy frecuente y puede introducir series
cerradas o abiertas, como en los siguientes casos:
(39) (el peor me parece ser ahora y antes,
D.19.247.17)
(40) []1[ ]2[ ]3 (someti a los jonios,
Esta estructura permite la coordinacin de elementos afirmativos y negativos ...
... (K-G II 249):
(41) (viendo que
el reino de los medos era grande y no permaneca quieto, Hdt.1.185.4-5)
En determinados casos las gramticas (K-G II 249-50) sealan que existe una supuesta
equivalencia entre .. ... y :
(42) . (para que veamos lo
que debemos considerar amigo y lo que debemos considerar enemigo, X.Cyr.5.2.21.3-4).
En realidad eso se debe a que alguno de los elementos tiene un carcter colectivo o son
plurales y existe una lectura distributiva de la coordinacin. As, en el ejemplo anterior, el
relativo se refiere a un conjunto plural de entidades, dentro de las cuales, unas deben ser
consideradas amistosas y otras hostiles (las cosas que debemos considerar, unas, amigas
y, otras, enemigas). No hay disyuncin sino lectura distributiva de la coordinacin.
2.3.4.
La partcula aparece pospuesta, ocupa la segunda posicin disponible dentro del
elemento que introduce y, al igual que , puede pasar a la tercera posicin en caso de que
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las dos primeras palabras formen una unidad sintctica y/o prosdica. A diferencia de los
coordinantes ya examinados, el primer elemento de la serie puede estar marcado
opcionalmente por medio de la partcula . Los siguientes ejemplos permiten observar
ambos hechos:
(43) [ ]1, [ ]2, [
]3 (Creso era lidio de linaje, hijo de Aliates y tirano de los pueblos al
oeste del Halis, Hdt.1.6.1-.1.6.2)
(44) [ ]1[][12
3]2 (en cuanto a las ciudades que ocupan las islas, cinco se encuentran
en Lesbos [] y en Tnedo hay una ciudad que est habitada, Hdt.1.151.5.6)
Un uso propio de esta partcula es su aparicin en oraciones principales tras una oracin
subordinada antepuesta a la principal, sobre todo (aunque no exclusivamente) cuando se
encuentra a gran distancia de ella:
(a) Tras causales y temporales

(45) ,
(mientras los atenienses estuvieron ausentes, ellos [los brbaros] se
defendan y eran con diferencia superiores a los lacedemonios, Hdt.9.70.5-7)
(b) Tras condicionales
(46) ,
(si no conoces a Esmerdis, hijo de Ciro, pregunta a Atosa
con quin cohabitis ella y t, Hdt.3.68.17-19)
(c) Tras comparativas y relativas
(47) ,
[] (A aquellos que recientemente tuvimos como
aliados y a quienes intentamos convertir en nuestros iguales, a sos debemos recordarles
[], X.Cyr.3.3.36.1-3)
2.3.5. Otras estructuras coordinantes

Adems de las combinaciones de los coordinantes tratados en lo apartados anteriores (
, , , [] ) en griego existen otras construcciones
coordinantes que se ponen a la par con las estudiadas, pero que presentan una serie de
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diferencias esenciales que se discutirn en este apartado. Se trata de series cerradas de

carcter binario que presentan una serie de diferencias pragmticas que no siempre suelen
tenerse en cuenta.
(i) Las expresiones que normalmente se traducen por medio de no slo sino tambin
(vase ms abajo) no equivalen realmente a una coordinacin:
(a) A[]B (no slo A, sino tambin B)
(48) , (no slo te ultrajar a ti, sino tambin
a m, X.Cyr.1.4.9.5)
(b) AB() (no slo A, sino tambin B)
(49) ,
(Y no slo los brbaros emplean otras
costumbres diferentes de las nuestras, sino tambin esos de Licea y los descendientes de
Atamante, Pl.Min.315c2-4)
(c) AB (no slo no A, sino tampoco/siquiera B)
(50) , ,
(No es que Lmpide no dijera ni po, sino que tampoco l
mismo se dign a decir nada teniendo a Lmpide a su lado, D.34.14.5-6)
A diferencia de la verdadera coordinacin, mediante la cual se introduce informacin

nueva sobre los diversos elementos coordinados, estas construcciones focalizadoras
aditivas (sta es la etiqueta tcnica) afirman la informacin sobre el primer elemento ya
conocida por el emisor y el receptor (presuposicin) y quiz puesta en duda, y aaden como
nuevo que lo mismo es aplicable tambin a otro elemento. Esta diferencia pragmtica hace
que los siguientes ejemplos no se puedan emplear en los mismos contextos, ya que no
aportan la misma informacin:
(51) Nos injuria a ti y a m

a. Te injuria a ti (aseveracin, informacin nueva/desconocida)
b. Me injuria a m (aseveracin, informacin nueva/desconocida)
(52) A: Me injuria. B: No slo te injuria a ti, sino tambin a m
a. Te injuria a ti (presuposicin, informacin antigua/conocida)
b. Me injuria a m (aseveracin, informacin nueva/desconocida)
(ii) /. Diversas construcciones que constan de una serie coordinada con
18
primer elemento el pronombre - (en plural o en forma adverbial) han derivado a

construcciones focalizadoras (Foco Particularizador) que indican que la afirmacin es vlida
para el segundo y ulteriores miembros de la coordinacin y presupone que lo mismo es
vlido para un conjunto alternativo de entidades (las designadas precisamente por -):
vinieron otros amigos y Pedro Entre otros amigos vino Pedro/Adems de otros
amigos vino Pedro. Estas construcciones se traducen normalmente como entre otros
tambin, sobre todo (cum alii/alia tum, cum alias (aliter) tum, K-G II 251)
(53) []
(Entre otros muchos cayeron tambin Onesilo [] y el rey de los
solios, Aristcipro, Hdt.5.113.710)
(54) ,
(pues el ro Asopo vena crecido y no era fcil cruzarlo, sobre todo de noche,
D.59.99.10-.100.1)
(55) , , , ,
. (as es como pienso, nada nuevo, sino que es
lo que no he dejado de decir aqu y en otras muchas ocasiones/entre otras muchas
ocasiones, Pl.Phd.100b1-3)
A diferencia de las estructuras coordinadas copulativas, que aportan la misma

informacin sobre los dos (o ms) elementos coordinados y que, adems, presentan esa
informacin como nueva (asercin), las estructuras estudiadas en este apartado presentan
la informacin sobre uno de los elementos como nueva (asercin) y sobre el otro como
conocida (presuposicin). Desde un punto de vista informativo (pragmtico), no se trata, por
tanto, de estructuras equivalentes a la coordinacin copulativa, aunque las gramticas las
presenten como tales.
2.4. Coordinacin disyuntiva

La coordinacin disyuntiva se emplea cuando lo afirmado es vlido para al menos uno de
los elementos relacionados o para todos. Las series que forman son abiertas y pueden
estn formadas por dos elementos o ms. Las conjunciones que pueden expresar la
disyuncin son: (i) , (ii) , (iii) , (iv) , (v) ////
. La disyuncin se puede subdividir en inclusiva y exclusiva:
(i)
Disyuncin exclusiva: lo dicho es verdad slo para uno de los elementos de la

19
disyuncin, pero no para ambos (o bien A o bien B, pero no ambos).

(56) , [
], [
,].
(Puedes escoger -dije- una de las siguiente cosas: o bien ser azotada y acabar en el
molino y no dejar ya de padecer todo este tipo de males, o bien contar toda la verdad y no
sufrir ningn mal, y obtener, por el contrario, de m el perdn por tus errores, Lys.1.18.4-8)
(ii)
Disyuncin inclusiva: lo dicho es verdad al menos para uno de los elementos de la
disyuncin o para todos (o A o B o ambos).

(57) [ ] [ ] [ ]
(para quien comete injusticia o en lo relativo a los asesinatos o en lo relativo
a robos en templos o en lo que se refiere a alguna otra actividad de esta calaa,
Pl.Euthphr.5d9-10)
En estos casos puede aadirse a la conjuncin disyuntiva (K-G 297):
(58) ;
,,. (Crees, pues, que slo en el
hombre hay belleza o tambin en otra cosa? Yo -dijo l- creo que tambin la hay en un
caballo, en un buey o en muchas cosas inanimadas, X.Smp.5.3.2-.5.3.4)
La disyuntiva puede aparecer tambin al principio de una oracin para introducir una
correccin del hablante (o mejor dicho), aunque en este caso opera
en el nivel del
discurso:
(59) . , , ;
; (De dnde surges, Scrates? O es que [vienes] de cazar la belleza de
Alcibades?, Pl.Prt.309a1-2)
En otros casos las disyuntivas equivalen a perodos condicionales elpticos: o [de lo

contrario] (= o si las cosas son de otra manera):
20
(60) ,,,
. (Yo, soldados, os elogio; pero me ocupar de que tambin
vosotros me elogiis a m, o [de lo contrario] ya no me llamis Ciro, X.An.1.4.16.4-17.1)
Aparte de , que es la conjuncin ms empleada, se utilizan otras, que se describirn a
continuacin. El conector es utilizado por los autores ticos y Herdoto (a veces
seguido de ) y establece una disyuncin ms tajante. Aparece introduciendo el primer
miembro y ms raramente el segundo:
(61) . / ,
/ , . (Cuando de dos cosas
buenas una es mejor, es mejor porque es superior en una o dos cosas, o bien en placer, o
en beneficio o en ambas, Pl.Grg.475a5-7)
La disyuncin ( A B / ( ) A ( ) B) tiene un matiz
hipottico heredado de sus componentes (/ + ): el hablante no sabe por cul de las
varias alternativas decidirse. En su uso se pueden distinguir diversas posibilidades
constructivas, que van del puro valor condicional (tanto si A como si B) al meramente
disyuntivo (o A o B ):
(62) ,,, ,
, ,
. (el ejrcito nos ha enviado a ti, Cleandro, y te
pide que, si acusas a todos, t mismo los juzgues y hagas con ellos lo que quieras, y , si
acusas a uno o dos, exigen que sos se entreguen a ti para que los juzgues,
X.An.6.6.20.1-5)
(63) ,
, (a m me basta con quedarme en casa y, si o
bien Lisandro o alguien otro resulta ser ms experto en las cuestiones navales, no ser un
obstculo en lo que dependa de m, X.HG.1.6.5.1-3)
La conjuncin y su variante / sirve como introductor del segundo trmino de
la comparacin con adjetivos en grado comparativo o con constituyentes intrnsecamente
comparativos ("doble que", "diferente de", "preferir"):
21
(64) (nada hay mejor que un amigo fiel,

Eur.Or.1155)
(65)
. (yo preferira haber arrojado todos los escudos que tener tal opinin sobre mi
padre, Lys.10.21.4-5)
2.5. Coordinacin adversativa

A diferencia de lo observado en el caso de las restantes formas de coordinacin, la
adversacin es una etiqueta que se emplea para referirse a conceptos muy heterogneos
no siempre claramente definidos y que no siempre se limitan al terreno de la oracin, sino
que trascienden al del discurso. Basta con enumerar el gran nmero de conectores
clasificados como adversativos en las gramticas (p.e. Khner-Gerth) para darse cuenta de
dicha complejidad: ,,,,,,, etc.
Dada esta situacin, en el resto del apartado se intentar describir algunas de las
relaciones semnticas clasificadas como adversativas e indicar qu conectores pueden
expresarlas. Sin embargo, el estudio no es -ni puede ser- exhaustivo y es necesaria, por
tanto, una investigacin al respecto que inevitablemente queda fuera del objeto de este
trabajo. Las relaciones que se van a comentar son de carcter intraclausal (entre
constituyentes de una oracin), interclausal (entre oraciones) y discursivo (entre unidades
discursivas).
(i) Sustitucin (Foco Reemplazante). La sustitucin (no A, sino B) es la funcin ms

prototpica de la adversacin. Mediante ella el emisor elimina una informacin del
conocimiento comn que comparte con el oyente (A) y establece otro en su lugar (B). Este
contenido es expresado primordialmente por (frmula AB No A, sino B) y
contextualmente por , como muestran los siguientes ejemplos:
(66) (No te mat, sino que te di al boyero,
Hdt.1.124.9-10)
(67) , (no he
venido para perjudicar a los griegos, sino para liberarlos, Th.4.86.1.1-1.2)
La presencia de la negacin no es obligatoria, como sucede en el siguiente pasaje, en el

que el contenido de una oracin interrogativa retrica (equivalente a una negacin) es
22
sustituido por la seccin introducida por :

(68)
;
,,
(Cmo l, siendo tal y como era, habra podido hacer a otros impos,
transgresores de la ley, glotones, incontinentes ante los placeres sexuales o blandos para
soportar las fatigas? Por el contrario, logr apartar a muchos de eso hacindoles desear la
virtud y dndoles esperanzas de que, si se preocupaban de s mismos, llegaran a ser
hombres de pro, X.Mem.1.2.2.1-3.1)
(ii) Contraste o Foco Paralelo. En otros casos las adversativas establecen un contraste
entre la informacin proporcionada sobre dos (o ms) entidades diferentes (Luis y Pedro en
los ejemplos), como sucede en el siguiente ejemplo del espaol:
(69) a. Pedro est en el cine, mientras que Luis se ha quedado leyendo en casa.
b. Pedro est en el cine, pero Luis se ha quedado leyendo en casa.
c. Pedro est en el cine; en cambio, Luis se ha quedado leyendo en casa.
Este uso puede ser expresado por medio de :
(70) ,,
(Nuestra parte [del ejrcito], Ciro, me parece que est bien; pero, en cambio, los flancos
me preocupan, X.Cyr.7.1.16.1-3)
Sin embargo, la forma ms frecuente de transmitirlo es mediante el uso de (),
o de /, o de ambos ()/, como muestra el siguiente ejemplo:
(71) ,
,,
. (Es difcil distinguir si hacemos cada cosa con la
misma especie o cada una con una parte diferente: es decir, si entendemos con un
elemento, nos encolerizamos con otro diferente y apetecemos, en cambio [], con un
tercero los placeres de la comida y de la generacin [], Pl.R.436a8-b.2)
23
Particularmente en los casos de contraste podemos encontrar la repeticin de un de los

dos conectores o de ambos, e incluso de un demostrativo que recoja la entidad contrastada:
A () A B () B . Esto suele ocurrir cuando el elemento
introducido es largo (por ejemplo, va seguido de una relativa) y el hablante cree necesario
retomarlo para refrescar al oyente/lector su identidad:
(72) i

, i
, k [], k
. (a los gobernantes que le mostraban el territorio
densamente poblado y la tierra en activo y llena de rboles propios de la zona y de frutos, a
sos les asigna otro territorio, los cubre de regalos, y los honra con asientos de honor. En
cambio, a quienes ve que tienen el territorio sin cultivar y con poca poblacin [] a sos los
castiga, los destituye de su cargo y pone a otros en su lugar, X.Oec.4.8.4-9.1)
(iii) Concesin directa (eliminacin de inferencias). Las adversativas pueden ser
empleadas tambin para eliminar inferencias deducibles del discurso precedente, como
sucede en el siguiente ejemplo:
(73) Ha llovido, pero el suelo no est mojado
Cuando llueve, lo normal es que el suelo se moje. La adversativa se emplea

precisamente para cancelar esta frecuente inferencia. Este uso es frecuente con :
(74) . , , (Eso
querra yo, Scrates, pero me temo que ocurra lo contrario, Pl.Eutyphr.3a6-7)
En el siguiente ejemplo se emplea , que aparece reforzada por (sin
embargo):
(75) ,
, ,
. (Fedimia contesta diciendo que el peligro sera muy
grande, en caso de que lo hiciera: pues si resultaba que no tena orejas y quedaba claro que
24
ella las estaba palpando, saba que la hara desaparecer; sin embargo, lo iba a hacer,
Hdt.3.69.11-3.69.15)
(iv) Concesin inversa. Otras adversativas indican que lo dicho previamente es algo no
esperable, como sucede en el siguiente ejemplo del espaol, que es precisamente el inverso
del que se ha discutido en el apartado anterior (de ah el nombre tcnico):
(76) El suelo est seco, pero ha llovido.

Este valor es transmitido fundamentalmente por (cf. Slings 1997):
(77)
.
. (La infantera de los brbaros esa noche marchaba sobre el Peloponeso. Sin
embargo, se haba hecho todo lo posible para que los brbaros no entraran por el
continente, Hdt.8.71.1-8.71.4)
(v) Refutacin. Las adversativas son utilizadas tambin en dilogos para frustar el acto
comunicativo del interlocutor indicando que no se cumplen los presupuestos de sus
palabras, como sucede en el siguiente pasaje de Aristfanes:
(78) .,/./
..../../
, , / , /
././.....
. / . . (DI. Oh Eurpides, feliz t
que tu esclavo responde tan sabiamente. Llmalo. ES. Pero es que es imposible. DI. Ya lo
creo, porque yo no me ira por nada del mundo. Voy a llamar a la puerta. Eurpides,
Euripidito, escchame si es que alguna vez has escuchado a alguna persona. Te llamo yo,
Dicepolis, de Coloides. EU. Pero es que no tengo tiempo. DI. Pero sal rodando. EU. Pero
es que es imposible. DI. Pues tendr que ser. EU. Pues saldr rodando, pero no tengo
tiempo, Ar.Ach.400-409)
(vi) Transicin a otro tpico discursivo. En el punto dedicado al contraste se ha

comentado que las adversativas y / permiten el contraste entre dos o ms
25
entidades y que cuando operan sobre unidades mayores eso conduce a la organizacin del
texto de acuerdo con los tpicos del discurso mencionados y contrastados. En otros casos
las adversativas sirven simplemente para pasar a otro tema de una manera ms inconexa,
creando incluso claras discontinuidades temticas en el discurso. Adems de y /,
una frecuente frmula de transicin ya gramaticalizada en griego antiguo es ; (Y qu
[me dices de]?):
(79) ,,.;
; (- A m dijo- se me parece an ms vil que aquel. - Y qu me dices de quien por su amor al
negocio no tiene tiempo libre para nada que no sea de dnde puede sacar benficio?,
X.Mem.2.6.3.3-4.3)
(80) .;.,
. (ED. Son de Creonte esas invenciones o tuyas? TI. Pero es que Creonte no es tu
problema, sino t mismo., S.OT.378-379)
En este uso transicional se emplean frecuentemente las partculas y por
separado y sobre todo conjuntamente (Denniston 19542: 344). En el siguiente pasaje
Jenofonte emplea la combinacin para pasar de tema en tema (la cacera como forma de
entrenamiento, el carcter ms blando de los persas que en tiempo de Ciro, las vestimentas
que cubren todo su cuerpo) entre las diferentes secciones de su obra:
(81)
[] .
[]
, .
(Adems, antes salan de caza tantas veces como para tener suficiente ejercicio tanto ellos
como sus caballos [] Adems, son ms afeminados hoy que en tiempos de Ciro []
Adems, en invierno no se contentan con cubrirse la cabeza, el cuerpo y los pies, sino que
tambin alrededor de los extremos de sus manos tienen mangas gruesas y guantes,
X.Cyr.8.8.12, 15, 17)
(vii) Foco restrictivo. Los elementos adversativos tambin pueden indicar que lo afirmado
sobre algn constituyente es cierto de l y solamente de l. Es decir, restringen lo afirmado
a dicho elemento y excluyen cualquier otra alternativa: "A y slo A", "no otro que A". En
estos casos la adversativas y otras partculas ( o, excepto/pero) o combinaciones
26
de ambas ( ) aparecen detrs de elementos negativos o interrogativos que incluyen

cuantificadores del tipo / ("otro"): "Ningn otro sino/excepto A"/"Algn otro
sino/excepto A?" "Slo A". A continuacin se presentarn algunos ejemplo:
(82) ,, ,
(no he ocupado otro cargo en la ciudad que el de bouleutes slo he
sido bouleutes, Pl.Ap.32a9-b1)
(83) (nada les interesa salvo obtener
beneficio, D.43.69.1)
(84)
(hombres que nos vigilen no se ven en ninguna parte, salvo por ese camino,
X.An.4.6.11.2-3)
Lo expuesto en este apartado sobre la adversacin es tan slo una introduccin para
mostrar la complejidad del fenmeno. Es necesario establecer una completa clasificacin de
todas las relaciones que subyacen a esta etiqueta y establecer qu conectores permiten su
expresin.
3. Subordinacin/hipotaxis
La subordinacin, como ya se ha sealado, es el procedimiento mediante el cual una
oracin aparece como constituyente de otra oracin o como parte de un constituyente de
sta. En realidad la subordinacin permite la conversin de una oracin en un constituyente
con las mismas posibilidades funcionales de otros constituyentes de la oracin y clases de
palabras: es decir, adjetivos, sustantivos, adverbios, sintagmas preposicionales, sintagmas
nominales, etc. La siguiente tabla permite visualizar las equivalencias entre los diversos
tipos de subordinadas y otros constituyentes de la oracin o clases de palabras:
Relativas
Completivas
Causales
Finales
Subordinadas Consecutivas
Condicionales
Concesivas
Temporales
Comparativas
Clases de constituyentes/palabras
Adjetivos
SN/Sustantivos
Adverbios
+ (no libres)
+ (libres)
+ (adverbiales)
+
+
+
+
+
SPs
+
+
+
+
+
+
+
27
Dado que en otros captulos de esta sintaxis se tratan por separado los diversos tipos de
subordinadas, en el presente no se discutirn detalladamente, sino que se describirn
diversas propiedades generales de las subordinadas que pueden ser tiles para su posterior
estudio por separado.
La subordinacin, frente a la coordinacin oracional, impone a las oraciones una prdida
de las caractersticas propias de las oraciones principales. El mayor o menor grado de dicha
prdida revela el grado de incrustacin y dependencia de la subordinada frente a la
principal. En el presente apartado se sealarn algunas de las caractersticas de las
oraciones independientes que se pierden en el proceso de integracin:
(i) Funcin comunicativa: fuerza ilocutiva. Las oraciones principales tienen fuerza ilocutiva
propia y, por tanto, pueden ser empleadas para establecer aseveraciones (oraciones
declarativas), preguntas (oraciones interrogativas), exclamaciones, y peticiones u rdenes
(imperativas). Sin embargo, la situacin es diferente en el caso de las oraciones
subordinadas: algunas pueden tener fuerza ilocutiva propia y otras carecen de ella. As, por
ejemplo, las oraciones relativas explicativas, a diferencia de las especificativas, s tienen
fuerza ilocutiva independiente y pueden, por tanto, presentar formas modales propias de las
principales, como muestra el siguiente ejemplo (Rijksbaron 20023: 88 ss.):
(85) , , ,
. (En buen momento, Menn, se ha venido a sentar junto a nosotros nito, al
cual demos parte en nuestra conversacin, Pl.Men.89e9-10)
(ii) Modo. El modo tambin refleja un grado diferente de incrustacin de la subodinada en

la principal. En primer lugar, algunas subordinadas por el hecho de serlo tienen que
aparecer en un modo determinado, como sucede con las oraciones finales, que
normalmente van en subjuntivo:
(86) ,,,,
; (Dime, Critn -pregunt-, cras perros para proteger a tus ovejas de los
lobos?, X.Mem.2.9.2.1-3)
En segundo lugar, incluso cuando las oraciones subordinadas expresan alguna de las
submodalidades propias de las principales (irrealidad, potencialidad), las menos integradas
28
presentan los modos propios de las principales (pasado de indicativo + y optativo + ),

mientras que las ms integradas presentan formas diferentes (pasado de indicativo y
optativo sin ), como sucede en las siguientes oraciones relativas:
(87) Ms integradas (pasado de indicativo y optativo sin )
a.
(pues sabes bien que no tendras a nadie que testificara contra m tras
prestar ese juramento, Antipho 5.15.7.)
b. .,, ,
, (Soc. Pero quiz, queridsimo amigo, alguien que fuera
ms sabio que t y que yo dira que no tenemos razn en lo que decimos, Pl.Alc2.143b6c1)
(88) Menos integradas (pasado de indicativo + y optativo + )
a. (con
respecto a esto, escuchad lo que yo jams habra dicho delante de ste, X. An. 7.6.23)
b. , []
[][], (Llegaris a los ros:
primero al Termodonte [] luego al Iris [] en tercer lugar al Halis, el cual no podrais cruzar
sin barcas, X.An.5.6.9.4-9)
En las dos primeras oraciones (relativas especificativas) existe atraccin modal: el verbo
expresa potencialidad e irrealidad (optativo/pasado sin ) porque la imponen los verbos
principales (optativo/pasado + ). En las dos siguientes oraciones las oraciones principales
no expresan ni potencialidad ni irrealidad ( y ), pero las subordinadas relativas
(explicativas) s expresan esos modos por su cuenta y, adems, las marcas que presentan
son las propias de las oraciones principales en esos casos (optativo/pasado + ). En el
caso de las finales -siempre integradas- la nica posibilidad es el uso de optativo o tiempo
de pasado sin (cf. el tema Finales y consecutivas), mientras que las completivas
introducidas por / requieren, como las principales, la presencia siempre de la partcula
.
(iii) Tiempo. Aunque no existe expresin del tiempo relativo en griego, tambin el grado
de integracin de la subordinada implica la eleccin entre unas u otras marcas. As, por
ejemplo, cuando la accin est proyectada hacia el futuro, unas subordinadas, como las
completivas de , slo pueden llevar futuro (indicativo, como las principales, u optativo),
otras estn limitadas a + subjuntivo (no usado en las principales) y un tercer grupo
29
emplea uno de los dos procedimientos dependiendo de su grado de integracin (futuro las
menos integradas y subjuntivo con las ms integradas), como sucede una vez ms con
las relativas:
(89) ,
(incluso venciendo tienes como ltimo adversario al hijo de Peleo, que no te permitir
prender fuego a las naves, Eur. Rh. 119-20)
(90) , (obedecer al hombre que
escojis, X.An.1.3.15.4-4)
(iv) Persona. La marca de persona se pierde en las subordinadas que presentan modo
infinitivo o en las llamadas completivas de participio. El uso de ambas marcas seala el
grado mximo de integracin sintctica de un verbo en la estructura de una oracin
supraordinada.
4. Parataxis/yuxtaposicin
La unin por mera adjuncin (yuxtaposicin o parataxis) en griego deba ser una
construccin marcada porque en la mayora de los casos las relaciones entre oraciones o
constituyentes de oraciones est sealada por medio de un conector. En griego antiguo hay
una gran abundancia de conectores que sealan la relacin entre los diferentes
constituyentes; esta abundancia es superior a la del latn y, por tanto, mucho mayor que en
espaol.
La parataxis, yuxtaposicin o unin asindtica, puede establecerse tanto entre unidades
del mismo nivel (coordinacin) o de diferentes niveles jerrquicos (subordinacin). En el
primer caso las unidades unidades asindticamente pueden ser elementos constituyentes
de la oracin, o bien predicaciones, oraciones y unidades superiores del discurso, como se
puede observar en los siguientes ejemplos:
(91) [] , []
(y cuando iba a ponerse una armadura
de lino, le ofrece Pantea [] un quitn de prpura, talar, plisado por abajo, X.Cyr.6.4.2.2-7)
(92) ,,
, , ,
, ,
30
, ,
, , , , , ,
,,,,,
,,
,
(l nos vaca de la alienacin, nos llena de familiaridad, organizando estas
reuniones para que nos juntemos entre nosotros, en fiestas, en bailes, en sacrificios,
hacindose nuestro gua; proporcionando amabilidad y desterrando la brusquedad;
generoso con la bondad, tacao con la malquerencia; sonriente bueno; digno de ser visto
por sabios y amado por los dioses, ; envidiado por quienes no participan en l, atesorado
por quienes s tiene; padre del lujo, ternura, elegancia, gracias, anhelo y aoranza;
procurador de bienes, negador de males; en fatiga, en miedo, en deseo, en palabras un
gua, compaero de viaje, defensor y salvador mximo, ornato de todos los dioses y
hombres, mejor y mximo gua., Pl.Smp.197d1-e3)
(93) , , ,
(juntando los escudos se empujaban, luchaban, mataban, moran, X.Hell. 4.3.19)
En los casos anteriores se unen por mera yuxtaposicin elementos pertenecientes al

mismo nivel jerrquico y, por tanto, se establece una relacin lineal de coordinacin
(asindtica). Estos casos son clasificados por la gramtica de Khner-Gerth como asndeton
verdadero. Pero la relacin establecida entre las unidades puede ser tambin dependencial
(asndeton aparente K-G II 342), es decir, entre unidades de diferente nivel jerrquico.
Aunque, al no estar marcada la relacin por medio de ningn conector, es aventurado
establecer el tipo semntico exacto de conexin entre las unidades, a veces se pueden
distinguir claramente: (a) la primera oracin indica la causa y la segunda la consecuencia o
efecto (K-G II 342) o viceversa; (b) el segundo miembro expresa un resultado del anterior (c)
o constituye un resumen del contenido principal del anterior; (d) la unin asindtica es
frecuente al final de un parlamento o narracin largos (con o sin un pronombre resumidor);
(e) el segundo miembro introduce una aclaracin (normalmente introducida por o ).
Algunas de estas relaciones aparecen ilustradas en los siguientes ejemplos (las unidades
relacionadas aparecen entre corchetes):
(94) [,,][
] (O desdichado Edipo, escchame y ven a casa: [pues] todo el pueblo de los
cadmeos te llama con razn, S.OC.740-742)
(95) [ .] [
, .] (no
31
poda dormir y logrando dormir un rato vio el siguiente sueo: le pareci que se produjo un
rayo y una tempestad haba cado en su casa paterna y que por su culpa se incendiaba
entera., X.An.3.1.11.2-12.2)
(96) [,,][
,
.](Es posible -dije yo- que sa sea la constitucin ms hermosa: como un manto
bordado de todo tipo de flores, as tambin sa, bordada de todo tipo de
caracteres,
parecera la mejor , Pl.R.557c4-7)
Es necesario hacer hincapi en que la relacin por parataxis/yuxtaposicin no explicita el

tipo de relacin sintctica (coordinacin o subordinacin/linealidad o dependencia) ni
semntica (causal, consecutiva, explicacin, resumen, etc.) que se establece entre los
elementos implicados. Sin embargo, el contenido de las oraciones puestas en contacto
suele permitir una interpretacin correcta de la misma.
(97) a. Tengas ganas o no, debes terminar el trabajo hoy mismo.

b. Tanto si tienes ganas como si no, debes terminar el trabajo hoy mismo.
Esto se debe a que cuando hablamos, el sentido de nuestras palabras establece la

coherencia o relacin estructural y semntica existente entre las diferentes partes de nuestro
discurso. Sin embargo, esa coherencia no siempre es necesario explicitarla mediante
conectores (cohesin). La diferencia entre coherencia (existencia de relaciones entre las
partes del discurso) y su explicitacin formal mediante conectores (cohesin) es uno de los
conceptos bsicos que hay que tener en cuenta al hablar de la yuxtapocin o parataxis.
5. Discurso y conectores del discurso

En los apartados anteriores se ha examinado fundamentalmente las uniones entre
constituyentes internos de la oracin por medio de los procedimientos de coordinacin y
parataxis as como la unin de oraciones por medio de estos mismos procedimientos y por
medio de la subordinacin. En esta seccin se describirn muy brevemente los
procedimientos para combinar unidades superiores de la lengua para constituir la unidad
mxima que se denomina discurso. Dada la limitacin de espacio, para un estudio ms
detallado en griego puede verse Revuelta (1996 y en preparacin) y para el latn el
excelente trabajo de Kroon (1995).
32
En este nivel hay que distinguir, como en los anteriores, las relaciones estructurales de
linealidad y dependencia que se establecen entre unidades que se encuentran en el mismo
nivel y en niveles diferentes. Asimismo es preciso sealar que, aparte de la relacin
estructural que marquen, los conectores pueden establecer simultneamente diferentes
relaciones de carcter semntico entre la unidades. Aunque el repertorio de estas relaciones
es todava una cuestin debatida (cf. Kroon 1995, Mann & Thompson 1988) se pueden
enumerar entre otras las siguientes: elaboracin, cambio de tpico, resumen, etc. Es decir,
se trata de relaciones semnticas diferentes de las reconocidas entre oraciones
subordinadas y principales.
El siguiente ejemplo permite ilustrar las relaciones estructurales de linealidad y
dependencia as como las nociones semnticas de excursus y recuperacin de tpico.
(98) Hdt.3.97.14-19
A
BECXURSU
S
Ab (Los habitantes de la
Clquide, que se haban aadido a la entrega de regalos, y con ello los que limitan hasta el monte
Cucaso)
( B,
), ((pues el dominio Persa se extiende hasta estas montaas, pero quienes
habitan en las partes, mientras que quienes habitan hacia el norte del Cucaso no se preocupan
de los persas))
A ,
.(pues bien, como deca, stos todava todava traan los regalos que haban fijado para
s hasta mi propio tiempo, es decir, cien nios y cien doncellas.)
En la primera unidad del ejemplo Herdoto est hablando de los habitantes de la

Clquide (cf. ), que son el tpico principal del pasaje. Pero en un momento de la
misma menciona de pasada el monte Cucaso (cf. ). En la segunda
unidad, que es introducida por se hace un pequeo excursus sobre dicho monte,
excursus que supone una digresin ya que se produce un cambio temporal de tpico (se
abandona el de los habitantes de la Clquide y se elabora el del monte Cucaso). El editor
del texto, con muy buen criterio ha introducido toda esta seccin entre parntesis resaltando
la funcin de , que nos indica, precisamente, que la narracin se para y se abre una
unidad dependiente, que en este caso es una elaboracin sobre un tpico menor. Una vez
Herdoto ha terminado su excursus, para volver al hilo central de narracin, es decir al
tpico de los habitantes de la Clquide, emplea un pronombre dectico anafrico y la
partcula (versin dialectal jonia equivalente al tico ). La funcin estructural de dicha
partcula es justo la contraria de : nos indica que pasamos de una unidad que se
encuentra en un nivel inferior de dependencia a otra principal y, simultneamente, desde el
punto de vista semntico nos indica en este caso que volvemos al tpico principal del
discurso. Las funciones estructurales y semnticas de ambas partculas en este fragmento
33
aparecen representadas en la siguiente figura:

Habitantes de la Clquide
A
Monte Cucaso
BECXURSUS
Paso de una unidad principal a

una unidad dependiente
Introduccin de
excursus/digresiones
Relacin
estructural
Relacin
semntica
Habitante de la Clquide
A
Paso de una unidad dependiente a

una unidad principal
Recuperacin de tpico
El siguiente ejemplo permite ilustrar, adems de la relacin de dependencia, la relacin

de linealidad y el concepto de mbito, es decir, el alcance de actuacin de los conectores (el
fragmento discursivo sobre el que operan):
(99) X.Hel.7.1.3.5
Tesis
,
.
(El consejo tiene aprobada la propuesta de que vuestro mando sea martimo y que, en cambio, el
de los lacedemonios sea terrestre. Pero a m me parece que ello ha sido determinado no tanto por
decisin humana cuanto por la naturaleza divina y el azar.)
Argumento1

,
. (Pues, primero, tenis el lugar ms adecuado por la naturaleza para eso.
Efectivamente, muchsimas ciudades que viven en el mar estn situadas en torno a vuestra
ciudad y todas ellas son ms dbiles que la vuestra.)
Argumento2
, . (Adems,
tenis puertos sin los cuales no es posible servirse de una fuerza naval.)
Argumento3
, (Adems
poseis muchas trierremes y aumentar la flota es paar vosotros una cosa natural.)
En este fragmento el autor (Pseudo-Jenofonte) se propone demostrar su tesis sobre el

carcter divino y azaroso del dominio martimo de Atenas. Enuncia dicha tesis en la primera
unidad (unidad principal) y posteriormente por medio de abre una segunda unidad
compleja, que estructuralmente es dependiente de ella y en la que se aportan todos los
argumentos en que se basa (funcin semntica argumentativa). Por tanto el alcance de
no se limita a la frase en que aparece, sino a todo el resto del discurso presentado en el
ejemplo. Dentro de esta unidad subsidiaria argumentativa compleja las combinaciones de
conectores , y marcan la transicin entre subunidades del
mismo nivel jerrquico (relacin de linealidad): todas estas subunidades son argumentos
destinados a demostrar la tesis inicial. Aunque la mayora de estos conectores pueden ser
empleados para establecer relaciones lineales (sobre todo y ), las expresiones
(adems) y (adems) estn especializados en introducir un ulterior (segundo,
34
tercero, etc.) argumento o evidencia (relacin lineal) dentro de una cadena argumentativa
(relacin dependencial): marcan, por tanto, una mezcla de dependencia y linealidad. En la
siguiente representacin se muestra la estructura jerrquica del pasaje examinado:
Movimiento complejo argumentativo
Movimiento central (tesis)
Movimiento subsidiario (argumentos)

1 argumento
2 argumento
3 argumento
Las consecuencias de lo expuesto brevemente en este apartado son varias:

(i) En primer lugar y frente a lo afirmado por gramticas antiguas y otras ms modernas
basadas en ellas, las partculas , , , etc. no indican coordinacin (cf. la etiqueta
Beiordnung de Khner-Gerth II.2. p. 317 ss., Menge 242 ss.). En realidad, la mayora de
estas partculas -y otros tipos de conectores no incluidos en esta clase- funcionan de
manera similar a las conjunciones, estableciendo relaciones jerrquicas de dependencia (el
paso de una principal a una dependiente en el caso de , o de una dependiente a una
principal en el caso de ), pero no entre oraciones (las unidades de la sintaxis), sino entre
unidades del discurso (que pueden o no coincidir con las oraciones).
(ii) En segundo lugar, el mbito de actuacin de estos conectores o partculas del
discurso puede perfectamente no coincidir con el de la mera oracin en la que aparece
inserta, como suceda con en el ltimo pasaje. En muchos casos operan sobre unidades
que incluyen su oracin y otras oraciones subsiguientes (en ocasiones grandes porciones de
una obra).
(iii) Adverbios y sintagmas preposicionales que pueden aparecer como constituyentes de
la oracin simple, como (junto a sos/esas cosas, Ubicacin) y (todava,
Aspecto continuativo), pueden funcionar tambin en el nivel del discurso uniendo de
diversas maneras las unidades (en este caso concreto de forma lineal con el significado de
adems introduciendo un segundo o ulterior argumento).
Lo sealado sobre las relaciones existentes entre las unidades del discurso y sus
conectores es tan slo un pequeo apunte introductorio. El lector interesado puede
encontrar en la bibliografa sugerentes trabajos de conjunto que le pueden dar una idea ms
precisa (particularmente el excelente libro de Kroon 1995).
35
BIBLIOGRAFA
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Wierzbicka, Anna (1972): AND and
Plurality (Against "Conjunction Reduction")., en
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37

17-Coordinación, Parataxis e Hipotaxis

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REA: Sintaxis Griega

Liceus, Servicios de Gestin y Comunicacin S.L.

Antonio Revuelta Puigdollers Coordinacin, parataxis e hipotaxis en griego antiguo

COORDINACIN, PARATAXIS E HIPOTAXIS EN GRIEGO ANTIGUO

THESAURUS: oracin, parataxis, hipotaxis, yuxtaposicin, conector, conjuncin,

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conectores del discurso.

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(i) Linealidad y dependencia. La sintaxis estudia la estructura de los diferentes bloques

(ii) Coordinacin y subordinacin. Dentro de la sintaxis oracional se emplea el trmino

[]ADJ []ADJ (Pl.Plt.296.e3) (el hombre sabio y bueno

Procrustes murieron, X.Mem.2.1.14.2-4.3) (SNs Sujetos)

[]SN[]SN (la tregua entra en

vigor y Agesilao se marcha a casa, X.Ages.2.16.3-16.4) (oraciones)

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. (X. HG. 7.1.27.3-5)

Por el contrario se utiliza el trmino subordinacin o hipotaxis para referirse a la relacin

/. (stas son las corrientes del Nilo de

(se quedaron hasta que llegaron

los generales de reemplazo, X.HG.1.1.29.1-2) (Verbo)

[] (all donde digo, Pl.Tht.172b2) (Adverbio)

De lo expuesto se puede deducir que, aunque los trminos coordinacin y subordinacin

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(iii) Formas intermedias (la correlacin). Entre la coordinacin y la subordinacin existe

a. Hablaba de tal manera que el pblico presente se sinti ofendido

(iv) Excepciones a las relaciones subordinadas y coordinadas. Aunque las conjunciones

(v) Unin asindtica y sindtica; parataxis o yuxtaposicin. Las relaciones jerrquicas de

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(vi) Conectores: conjunciones, adverbios, partculas, relativos, subordinadores. A lo largo

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Linealidad (mismo nivel)

Asndesis (sin conector)

Subordinacin asindtica (or.)

Es decir, no se puede coordinar un Sujeto con un Objeto, pero s se pueden coordinar

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Las excepciones al requisito de la homofuncionalidad tienen varias explicaciones: (i) los

(14) Me ha pagado [poco]CANTIDAD(FOCO) y [dos das despus del plazo]TIEMPO(FOCO)

2.2. Estructura de las series de coordinacin

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Las series abiertas, que presentan un nmero indeterminado de miembros:

coordinantes copulativos (ABC,ABC) y disyuntivos (()ABC

Cerradas o binarias: con un nmero determinado de miembros (dos): coordinantes

copulativos (AB no slo A, sino tambin B), disyuntivos (AB O

coordinaciones de ms de dos miembros puede emplearse un conector por cada elemento

(a) Polisindticas: A & B & C / & A & B & C

(iii) Coordinantes pospuestos y antepuestos. Los coordinantes pueden aparecer delante o

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2.2.2. Forma de los coordinantes en las estructuras de coordinacin

(ii) Conectores de clases diferentes. Tambin es posible la combinacin de diferentes

(b) En otros casos la coordinacin de elementos (incluso homofuncionales) mediante

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En el primero se emplea la conjuncin (cf. 1 y 2) para coordinar las tres grandes

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