DRE CUSCO

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE RUTAS DEL

APRENDIZAJE

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE

V CICLO
Quinto y Sexto Grado

Comunicacin
Lengua Materna

DRE CUSCO: DGP/UNIDAD DE INNOVACIN E INVESTIGACIN PEDAGGICA

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PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE RUTAS DEL

APRENDIZAJE

MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL V CICLO: QUINTO Y SEXTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESCUCHA activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interaccin

RECUPERA y REORGANIZA informacin

en diversos tipos de textos orales

INFIERE E INTERPRETA el significado

del texto oral

REFLEXIONA crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de los textos
orales

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
INDICADORES 5 GRADO
INDICADORES 6 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral
Presta atencin activa dando seales verbales y no Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
ideas.
organizadores grficos bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
ESCUCHA
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
RECUPERA y
de secuencia, comparacin y causa-efecto.
secuencia, comparacin, causa-efecto, y discriminando el
REORGANIZA
hecho de la opinin.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
INFIERE E
texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
dando cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
INTERPRETA
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin
REFLEXIONA
explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que Descubre los roles del hablante y los intereses que estn
defiende.
detrs del discurso para asumir una posicin.

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MATRIZ DE EXPRESIN ORAL V CICLO: QUINTO Y SEXTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ADECA
eficazmente
su
texto oral a la
situacin
comunicativa, y a
su propsito
EXPRESA
ideas,
emociones
y
experiencias
con
claridad empleando
las
convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto
APLICA
variados
recursos expresivos
segn su propsito
y
las
distintas
situaciones
comunicativas
REFLEXIONA sobre
sus textos orales
para mejorar de
forma continua

INTERACTA
manteniendo el hilo
temtico
y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
PROCESOS
INDICADORES 5 GRADO
INDICADORES 6 GRADO
COGNITIVOS

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de

su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto
oral segn su propsito.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral

al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su propsito.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus

saberes previos y de alguna fuente de informacin.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes

previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.

Utiliza vocabulario variado y pertinente.

ADECA
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales adecuados a sus normas culturales.
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de
estratgica para transmitir su texto oral.
forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.
Evala si se ha mantenido en el tema evitando digresiones y
contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
eficaces para transmitir su texto oral.
empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando
Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o
en forma oportuna y pertinente.
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

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EXPRESA
APLICA
REFLEXIONA
INTERACTUA

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MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS V CICLO: QUINTO Y SEXTO GRADO

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
INDICADORES 6 GRADO
PROCESOS
COGNITIVO
S
2.
Toma
decisiones Selecciona con ayuda el tipo de lectura
TOMA
Selecciona el modo o tipo de lectura segn
DECISIONES
segn su propsito lector.
su propsito lector.
estratgicas segn su
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.
propsito de lectura
IDENTIFICA
3. Identifica informacin Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
REORGANIZ
en diversos tipos de
estructura y con vocabulario variado.
A
textos
segn
el Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.
propsito.
Reconstruye la secuencia de un texto con
Reconstruye la secuencia de un texto con
INFIERE
algunos elementos complejos en su
varios elementos complejos en estructura y
estructura y con vocabulario variado.
con vocabulario variado.
REFLEXIONA
4. Reorganiza la
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y
informacin de diversos
vocabulario variado.
tipos de texto.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el
contenido del texto.
Construye organizadores grficos y
Construye organizadores grficos (mapas
resmenes para reestructurar el contenido
conceptuales y mapas semnticos) y
de textos con algunos elementos
resmenes del contenido de un texto con
complejos en su estructura.
varios elementos complejos en su
estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre
Establece relaciones problema solucin
las razones, datos, hechos, caractersticas,
entre las ideas del texto con varios
acciones y lugares de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
elementos complejos en su estructura.
5. Infiere el significado
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto
del texto.
(imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice
e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de

COMPETENCIA

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CAPACIDADES

INDICADORES 5 GRADO

6. Reflexiona sobre el
contenido y la forma
del texto.

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APRENDIZAJE

INDICADORES 6 GRADO

PROCESOS
COGNITIVO
S

informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en
diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un Deduce relaciones de causa-efecto y
texto con varios elementos complejos en
problema solucin en textos con varios
su estructura y con vocabulario variado.
elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales
Deduce el tema central, ideas principales,
en textos con algunos elementos
conclusiones, en textos con varios
complejos en su estructura y con
elementos complejos en su estructura y
diversidad temtica.
con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Opina sobre aspectos variados (acciones,
Opina sobre el propsito y la postura del
hechos, ideas importantes, tema) en
autor en textos con varios elementos
textos con varios elementos complejos en
complejos en su estructura.
su estructura.
Explica la intencin de los recursos

textuales.

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MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS V CICLO: QUINTO Y SEXTO GRADO

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
INDICADORES 6 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
2. Planifica la
Selecciona de manera
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto,
PLANIFICA
produccin de
autnoma el destinatario, tema,
recursos textuales y fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
diversos tipos de
tipo de texto, recursos textuales
propsito de escritura.
TEXTUALIZA
texto
y alguna fuente de consulta que
utilizar de acuerdo con su
REFLEXIONA
propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Propone con ayuda un plan de
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
3. Textualiza
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus
experiencias,ideas conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.
, sentimientos,
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
empleando las
informacin.
convenciones del
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
lenguaje escrito.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
4. Reflexiona el
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
proceso de
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
produccin de su
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
texto para
vacos de informacin.
mejorar su
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
prctica como
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos; y
escritor
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes
campos del saber.
Explica los diferentes propsitos Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.
de los textos que produce.
Explica la organizacin de sus Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

COMPETENCIA

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CAPACIDADES

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PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE RUTAS DEL

APRENDIZAJE
INDICADORES 6 GRADO

PROCESOS
COGNITIVOS

ideas en el texto.
Explica la funcin de los conectores y referentes que emplea.

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