INFORME PSICOLOGICO DEL TEST WAISS

I.

DATOS DE FILIACION:
Nombres y apellidos
Edad
Sexo
Estado Civil
Nivel de escolaridad
Examinador
Fecha de Evaluacin

II.

: Lizeth Katerin, Castro Matamoros

: 21 Aos
: Femenino
: Soltera
: Estudiante Universitaria
: Requena Huallpa, Neiva
:

MOTIVO DE CONSULTA:
Elaboracin del informe para por la aplicacin de la escala de inteligencia
de WESHLER para adultos III (WAIS-III), que se realiza por la asignatura de
pruebas psicomtricas.

III.

OBSERVACION GENERALES:
OBSERVACIN DEL AMBIENTE
El lugar donde se llev acabo la aplicacin de la prueba fue en la (UNH) en
una de las aulas de la facultad de enfermera a esas horas de las 9:30 am,
ambiente cmodo, con bastante iluminacin, las paredes de color crema
con marrn, cortinas de color azul; se
observ una pizarra acrlica,
carpetas y sillas a su vez presenciaba estudiantes de la misma, el
ambiente contaba con una ventilacin moderada ya que las ventanas se
encontraban abiertas; es por ello que fue un lugar propicio para desarrollar
el test de manera correcta.
OBSERVACIN FISICA DEL EVALUADO
La examinada es una joven de 21 aos, de una talla 1,57 cm
aproximadamente con un peso 50 kilos, tez blanca, la forma de su cara
redonda, cabello oscuro traa suelto, cejas depiladas, color de ojos
marrones. Vesta con un polo color plomo con una estampa en el pecho,
pantaln Jean azul, zapatillas color blanco presentaba un buen alio
personal.

IV.

OBSERVACIN DE CONDUCTA
Durante el desarrollo de la evaluacin, Lizeth se mostr tranquila,
espontnea y con mucho inters de realizar la prueba, interactuaba con
facilidad sin ningn temor y se mostr muy colaboradora, capto
rpidamente las instrucciones que se le dio lo cual favoreci a un desarrollo
ptimo del test; finalmente se concluy la prueba en el tiempo |aproximado
de una hora y treinta minutos, sin haber ninguna interrupcin y a su vez
agradecindole por el apoyo.
RESULTADOS:

V.

ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS:

El evaluado presenta un coeficiente intelectual equivalente a la categora
subnormal con un desempeo un poco desigual y heterogneo, tanto en el
rea verbal como de ejecucin.
Comparaciones:
En el cuadro de comparaciones (tabla 4) permite analizar si existen
diferencias significativas entre diversos pares de ndices. Esto es importante

porque las diferencias significativas merecen un estudio detallado con

independencia de cul sea la aptitud intelectual general del sujeto.
El cuadro de comparaciones entre puntuacin de Lizeth Castro Matamoros
se extraen diferencias significativas al 05%, entre los siguientes pares de
puntuaciones (se muestra la puntuacin que ha resultado significativamente
mayor):
Comprensin Verbal - Organizacin Perceptual
Comprensin Verbal Memoria de trabajo
Comprensin Verbal Velocidad de procesamiento
Puntos fuertes y dbiles:
Tambin es importante considerar los puntos fuertes o dbiles que tiene la
evaluada.
Se considera puntos fuertes personales aquellos aspectos en los que el adulto
destaca de forma significativa por encima de su nivel intelectual general y
puntos dbiles personales los aspectos en los cuales su rendimiento es
sensiblemente inferior al nivel medio en los restantes factores.
Puntos Fuertes:
En el perfil de Lizeth Castro Matamoros se ha encontrado un punto fuerte
personal significativo, as pudiendo afirmar que destaque socialmente en
informacin respecto a su rendimiento global.
Puntos Dbiles:
En el En el perfil de Lizeth Castro Matamoros se ha encontrado un punto dbil
personal significativo, as pudiendo afirmar que posea una dotacin menor en
figuras completas en comparacin con su rendimiento global.
Capacidad Intelectual Global
Obtuvo un CIT de 106, y su capacidad intelectual global, tal como es medida
por WAISS III, se clasifica como promedio. Hay una alta probabilidad (90%)
de que su verdadero CIT se situ entre los valores 89-121. Este valor de CIT se
sita en el percentil 66 es decir que su puntuacin mejora al 66% de los adultos
de su edad en la muestra de tipificacin.
Para determinar si el CIT se puede considerar una estimacin fiable de la
capacidad intelectual global del adulto, debe estudiarse la variabilidad de los
ndices (CV. OP, VP y MP), que lo componen. Si la diferencia entre el ndice
menor y el mayor es muy grande, el CIT no puede considerarse una entidad
unitaria y, por tanto, no es interpretable. En caso contrario si podemos afirmar
que el CIT presenta unicidad y estamos entonces en disposicin de
interpretarlos.

En el caso de Lizeth, la diferencia entre el ndice mayor (124) en composicin

verbal y el menor (102) es de 22 puntos. Con este valor de 22, su CIT debe
interpretarse con cautela.
Como podemos observar en la tabla 3, en la sub prueba de informacin obtiene
una calificacin muy alta, entonces el individuo posee una gran cantidad de
informacin que ha obtenido el individuo de su ambiente, as como la memoria
a largo plazo, y la forma de utilizarla.
Por otro lado en la sub prueba de Figuras incompletas obtiene una puntuacin
baja (tabla 3), que indica que el individuo posee una baja capacidad del sujeto
para organizar visualmente un dibujo y reconocer el elemento esencial que falta
en l.
Interpretacin de los ndices
Para que un ndice sea interpretable y se puedan por tanto extraer
conclusiones a partir de la puntuacin del mismo, es necesario que sea una
capacidad unitaria. Una capacidad unitaria es aquella que viene representada
por un conjunto uniforme de puntuaciones escalares en los test que lo
componen. Por tanto, Cuando la variabilidad de las puntuaciones escalares
(Pe) de los test que componen un ndice no es muy grande, entonces se puede
suponer que subyacente al ndice hay una capacidad unitaria que puede ser
interpretada. En caso de que las diferencias entre los test que componen el
ndice sean muy grandes, no puede hablarse de la existencia de una capacidad
unitaria y, por lo tanto, el ndice debe ser interpretado con mucha cautela.
Comprensin Verbal
El valor obtenido por Lizeth Castro Matamoros en CV es de 124 (entre 106 y
140), se sita en el percentil 95 y se clasifica como superior. La capacidad de
comprensin verbal de Lizeth se considera un punto fuerte significativo cuando
se compara con sus datos en otras reas. Su capacidad de comprensin de
verbal es un punto fuerte personal, un dato que debera tener un papel
importante en una intervencin educativa del desarrollo.
El ndice Comprensin Verbal (CV) es una medida de la inteligencia cristalizada
(Gc) y representa la capacidad de Lizeth para razonar con informacin
previamente aprendida, entender, de captar aquello que lee o escucha. Miden
la capacidad de abstraccin para transformar unos smbolos (palabras, frases,
etc.) en significados. Esta capacidad Gc se desarrolla como una funcin de
oportunidades y experiencias educativas formales e informales, y dependiente
en gran medida de la exposicin del sujeto a los medios de comunicacin del
pas. El Gc de Diana se ha evaluado mediante tareas que le exigan definir
palabras (Vocabulario, Ps = 13), expresar similitudes conceptuales entre
palabras (Semejanzas, Pe= 13), y responder a cuestiones que implican
conocimiento de principios generales y situaciones sociales (Informacin,
Pe=16), la diferencia de los resultados de Diana entre las tres tareas no es

grande (no llega a los 5 puntos) y sugiere que el resultado en CV es una buena
medida de la comprensin verbal de Diana.
Organizacin perceptual
El valor obtenido por Lizeth en OP es de 102 (entre 93 y 110), se sita en el
percentil 55 y se clasifica como promedio.
El ndice de organizacin perceptual (OP), es una medida del razonamiento
fluido (Gf), el pensamiento espacial y la integracin Viso motora (Gv) de Diana.
Esta capacidad se ha evaluado mediante tres pruebas: Cubos (Pe=11), en la
que Diana tuvo que reproducir un modelo construido empleando cubos, figuras
incompletas (Pe=7), tarea consiste en indicar cul es la parte importante
faltante en el dibujo, y matrices (Pe=13), prueba muy adecuada para evaluar la
inteligencia fluida, consistente en plantear una matriz la diferencia de los
resultados de Diana entre las tres tareas es alta llega a los 5 puntos y sugiere
que el resultado en OP puede estar con sesgos y sugiere interpretacin con
cautela.
Memoria de Trabajo
El valor obtenido por Lizeth en MT es de 106 (entre 82 y 124), se sita en el
percentil 66 y clasifica como promedio.
El ndice de memoria de trabajo MT es una medida de la memoria a corto plazo
que se (Gc-Mcp) y refleja la capacidad de Lizeth para retener temporalmente
en la memoria cierta informacin trabajar u operar con ella y generar un
resultado. La memoria de trabajo implica atencin, concentracin, control
mental y razonamiento. Se ha evaluado mediante tres tareas: en la primera se
le pidi resolver algunos problemas aritmticos (Aritmetica =

VI.

CONCLUSION:
Examinada presenta un coeficiente total equivalente a la categora
promedio bajo, aunque existe un desempeo un tanto desigual entre el rea
verbal y el rea de ejecucin.