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Reunión de trabajo: personal del CRUS con el acompañamiento de: Darío Alejandro del
CRUCEN, Romeo Sosa y Maestro Contreras (comisionado de Prepa al CRUO por un año) de
Huatusco.
Humberto presenta la propuesta inicial que trabajamos en abril 2009 y que la comisión aún no
ha dedicado tiempo para retrabajarla y él aprecia que ahora con la presentación de la maestría
profesionalizante y el doctorado en el Consejo Directivo, valora urgente que avancemos a la
construcción de esa licenciatura iniciado el año pasado.
semestre
Inmersión Regional
VII y VIII Tesis: servicio, investigación
VI Optativas en chapingo y otras instituciones
Sistema: diagnóstico, identificación de problemas y construcción de alternativas
V Ganadería y forestal diversidad productiva regional
IV Plantaciones tropicales: S. Sur, Costa, Tuxtepec diversidad productiva regional
III Producción de básicos diversidad productiva regional
Tronco I Fundamentos Fundamentos Fundamentos
común II ecológicos socioeconómicos Agronómicos
Propedéutico
Se genera amplia discusión, sobre el perfil del egresado, sobre el modelo educativo, incorporar
al prope como tronco común, que sea una licenciatura que arranque paralelamente en varios
centros regionales, que se pongan ya los elementos que integren el tronco común para todos
los centros, que se defina si es licenciatura, si es ingeniero agrónomo, entrar al diseño
concreto de perfiles, definir marco teórico de Desarrollo Rural , avanzar en definiciones
comunes, etc.
Se hicieron equipos de trabajo para abordar elementos que aporten al tronco común I y II.
Rescatar cuadro resumen con Humberto. Identificando
Mercado de trabajo: la región ¿Qué abarca? O el estado?. Cómo ocurre el mercado de trabajo.
Se convino manejar MERCADO DE TRABAJO, porque el mercado LABORAL responde más a las
instituciones.
En las AGIS, PESA, ADL, PSP, ONG’S, COMO LLEGAN A TOCAR LAS VENTANILLAS.
Instituciones, etc.
Asistencia técnica,
Gestión
Administración de la producción
Capacitación
Organización de productores
Para ver que tanto nuestra construcción del modelo está acorde o alejada.
Formación integral? Es necesaria la formación?
Es necesario el análisis del territorio?
Pablo: propone para definir la gestión del desarrollo rural, abordar los aspectos
siguientes:
Aspectos técnicos
Económicos Sociales
Culturales
Ambientales
Alfredo menciona que esta propuesta deja fuera la parte de comunicación y la administración
de unidades económicas, empresariales, etc.
Renato: la propuesta de Pablo permite seleccionar los núcleos más fuertes. La propuesta de
ayer (la de Cesar) es mas sobre problemas. Qué hace en el territorio, que aspectos aborda de
la realidad rural.
Capacitación Metodologías
de formación
de
promotores y
técnicos
campesinos y
comunitarios
Docencia Formación
pedagógica
Administraci
ón de
agroempres
as
Validación y
transferenci
a de
tecnología
Humberto: construyó el cuadro completo, se entregó a la minuta general que lleva Paty.
Se propone incorporar al diseño:
1. Componente de virtualización
Alfredo: logro importante del ejercicio, ya no pensamos en disciplinas, sino en esquemas que
hay que aborda de manera cualitativa.
También se identifico lo que vamos hacer , y que puede ser un sesgo que sólo estemos
hablando de lo agronómico, como planteamiento común. El bagaje es válido, pero no tenemos
el soporte total. Cuando evaluamos el aspecto externo (foro pendiente) tendremos otros
elementos y cuando valoremos las aportaciones de otros compañeros de centros regionales,
se habrá enriquecido.
Humberto acompaña el proceso de lo oficial a lo real en el CRUS, por el CRUCEN está Darío, en
CRUO quizás este Contreras, Pablo en la propuesta para Chiapas con Gerardo; y Lucino a
liderear el conjunto con el acompañamiento de Alfredo. Así quedo definido el equipo para
buscar la oportunidad de construcción colectiva y ver si empata con la coyuntura institucional.
En general la evaluación de la reunión fue productiva y se propone una reunión más, cuando
ya tengamos tareas cumplidas y la comisión de los siete lo hayan sistematizado.