Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
46010 Valencia
Tel-Fax.: 963390092
e-mail: itgevcia@correo.cop.es
http:// www.itgestalt.com
P PPr rre ees sse een nnt ttaaaccciiinnn dddeeelll
tttaaalllllleeerrr
www.itgestalt.com INSTITUTO DE TERAPIA GESTALT
Pgina 2 de 28 Taller: La Empata en Terapia Gestalt
Material Elaborado por Manuel Sorando
La empata es un proceso, o mejor dicho, es un microproceso que,
junto con otros, forman parte de la relacin teraputica.
Hablando primeramente en trminos ms generales, convendra
explicar que actualmente, en psicoterapia, hay un movimiento bastante
importante en torno a los tratamientos basados en la evidencia o, dicho
de otro modo, en torno a los tratamientos que reciben apoyo emprico.
El
tratamiento que recibe un apoyo emprico ms elevado es la terapia
cognitiva, aunque tambin hay evidencias de apoyo emprico para los
tratamientos psicodinmicos y para los tratamientos experienciales.
Desde la APA, en un libro titulado Psychotherapy Relations that
Work. Therapist Contributions and Responsiveness to Patients, Oxford
University Press (Relaciones teraputica que reciben apoyo emprico.
Contribuciones de los terapeutas y sensibilidad hacia el paciente) de J.
C. Norcross, se ha establecido que en psicoterapia, la variable que
obtiene un apoyo emprico ms importante es la relacin en s misma.
Como predictores del resultado de la intervencin teraputica se
establecen tres factores muy importantes que, por orden de
trascendencia, son los siguientes:
La alianza teraputica.
La empata.
El consenso en cuanto a la meta.
Existen tambin otra serie de variables como el reconocimiento
positivo, la autoapertura, la interpretacin, etc.
Por tanto tenemos que la empata aparece como uno de esos
elementos nucleares de todo tratamiento.
Hemos de entender que lo que llamamos relacin se compone de
muchos procesos complejos y sutiles, siendo la empata uno de ellos
aunque no el nico.
As es que lo que trataremos de aprender a lo largo del taller es
cmo funciona y qu efecto tiene el proceso de la empata, sin olvidar
que
no es el nico importante.
A partir de la publicacin del APA mencionada ms arriba, que trata
ejercicios dependern del propio desarrollo de la dinmica del taller, estando a cargo del
facilitador la oportunidad de plantearlos de un tipo u otro. Por ejemplo, de intercambio de roles
terapeuta/paciente, o de estos mismos intercambios de roles con observador, etc.
los ejemplos de intervenciones teraputicas descritos en este apartado han sido tomados de
Greenberg, Rice y Elliot, 1993 (Vase la seccin de Bibliografa).
sido una mueca grande en esta casa, como fui una mueca pequea en casa de pap. Y a su vez
los nios han sido mis muecos. Me diverta que jugaran conmigo, y a ellos les diverta verme jugar con
ellos. Esto es lo que ha sido nuestro matrimonio... Las palabras que el personaje de Nora arroja sobre
la cara de su desorbitado marido, hacia el final de Casa de muecas, se convierten en el grito de la
mujer que se libera de sus ataduras y ropajes decorativos y est a punto de iniciar su propio camino. La
obra literaria de Henrik Johan Ibsen (Noruega, 1828-1906) representa una clara reflexin potica sobre
la necesidad humana de vivir de una forma diferente. Desesperacin, aoranza y pasin son temas
recurrentes en esa bsqueda.
uno funciona del modo en que lo hace. Si los pacientes son capaces de
seguir la estrecha pista con xito y explorar su cuestin experiencial, es
probable que amplen y ganen perspectiva acerca de sus problemas o
que
alcancen algn tipo de solucin satisfactoria identificable como el nivel
6.
En el nivel 7, la experiencia del paciente se muestra fluida, no rgida: se
muestra en constante movimiento ligada a lo que sucede en el
momento y
abierta a la reconstruccin a medida que va disponiendo de nueva
informacin.
La utilizacin de la voz focalizada y/o el planteamiento de un
cuestionamiento experiencial, indica al terapeuta la necesidad de
utilizar
la conjetura y la exploracin empticas a medida que trabajan juntos
terapeuta y paciente para darle mayor claridad a la experiencia de ste
ltimo. La meta es, en ese momento, la de trabajar con los pacientes
para
construir un punto de vista nuevo acerca de sus problemas. Del mismo
modo, cuando el paciente muestra una calidad de voz de tipo
emocional,
el terapeuta ha de mostrarse atento a esos aspectos difciles, dolorosos
y
problemticos de la experiencia del paciente a los que es necesario
prestar atencin para poder hacer la oportuna devolucin, de modo que
ste pueda reprocesarlos. En ocasiones como sta, la afirmacin
emptica o proponer la tarea del dilogo con la silla vaca, por ejemplo,
podran ser modos de comunicar comprensin emptica hacia la
experiencia del paciente. Por el contrario, cuando los pacientes
muestran
una cualidad de voz externa o se encuentran en el nivel ms bajo de la
Escala Experiencial, a menudo resulta difcil desarrollar una sensacin
interna de su mundo, ya que su modo de contarlo es simple, como una
sola pieza y los impactos de lo que est sucediendo no estn claramente
diferenciados. Cuando se da una cualidad de voz limitada, los
terapeutas necesitan ser especialmente amables en su modo de tratar a
sus pacientes, ya que esto puede indicar que el paciente no dispone de
los recursos psicolgicos adecuados para tratar con sus experiencias
problemticas.
www.itgestalt.com INSTITUTO DE TERAPIA GESTALT
Pgina 26 de 28 Taller: La Empata en Terapia Gestalt
Material Elaborado por Manuel Sorando
Adems de utilizar como gua la cualidad de la voz de los pacientes
para saber lo que es significativo para ellos y elegir entre los diferentes
tipos de respuestas empticas, los terapeutas pueden atender a los
contenidos de las narrativas de los pacientes. El uso del lenguaje ms