USO DE LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) EN

LA EDUCACIN A DISTANCIA
San Fernando de Atabapo 15/11/2015
Prof. Jose Jess Patio Videra
C.I.: 13.554.438
Introduccin
Los cambios sostenidos y ascendentes experimentados por las tecnologas de
informacin y comunicacin (TIC) han incidido en las transformaciones profundas en el
orden social, econmico, poltico, cultural y educativo, revolucionando hasta la manera de
actuar del individuo. A esos cambios se suman las nuevas exigencias por parte de las
instituciones que demandan respuestas ante el desarrollo vertiginoso de estas tecnologas.
Asimismo, se discute el compromiso que tiene la educacin de abrir espacios
acordes con el desarrollo tecnolgico para responder a las demandas de los entes sociales y
a quienes tienen la responsabilidad de dirigir y desempear funciones tcnicas y
profesionales en las organizaciones. Tambin las competencias que le son inherentes para la
transformacin de los esquemas educativos tradicionales a travs de la incorporacin de
estas tecnologas, a fin de generar nuevos procesos de enseanza en los cuales se forme,
actualice y especialice a la poblacin adulta activa.
Por ello, se introducen argumentos que identifican la Educacin a Distancia como
ventana abierta a las demandas de la nueva sociedad del siglo XXI caracterizada por el
desarrollo de las TIC y la globalizacin del mercado, entrelazando a esta premisa, las
potencialidades que estas tecnologas aportan a los objetivos de los diseos instruccionales
y de los fines planteados en el proceso de enseanza en la modalidad de Educacin a
Distancia en el siglo XXI, con el acceso de los estudiantes a la informacin, de manera
responsable, en libertad, autnoma e interactiva para generar conocimientos y transmitirlos,
colocndoles en la situacin privilegiada de ser los constructores de su propio
conocimiento.

Las TIC y la educacin a distancia

La educacin a distancia ha pasado por tres etapas. En primer lugar, fue el
documento impreso, con la publicacin de materiales escritos que se intercambiaban.
Luego vino la etapa llamada "analgica", con la incorporacin del vdeo, la radio y la
televisin abierta y por cable. Por ltimo, lleg lo digital, caracterizado bsicamente por la
videoconferencia, las redes y la creacin de las aulas virtuales. Hoy tenemos una educacin
a distancia que integra las tres etapas, pero con la tendencia a repetir con las TIC lo que
siempre se ha hecho sin ellas: transmitir y transmitir informacin, de un modo
unidireccional. Se nos antoja pensar que esto ocurre en gran medida porque la jerarqua de
las estructuras de mando, gestin y organizacin chocan con la horizontalidad de la
comunicacin y su coaprendizaje.
Lo importante sigue siendo el sistema educativo, sus contenidos, los saberes y sus
portadores (los docentes), los resultados acadmicos, en vez de los alumnos. El saber no
est en un centro cerrado llamado libro o aula, tiene muchos accesos y precisa de la
participacin de todos para llegar a las redes del conocimiento. Csar Coll define esta
tendencia afirmando que se est generando la idea de que la introduccin de las nuevas
tecnologas va a comportar un cambio metodolgico, de una manera casi mgica, y se
pregunta si ese optimismo es slido o se queda a menudo en lo potencial, en lo posible,
antes que en lo real.
La Educacin a Distancia desde la perspectiva de las TIC: Transformaciones
contextuales
El gradual y cada vez acentuado uso de las TIC en la educacin a distancia ha
generado transformaciones en la estructura organizativa, clima organizacional y en la
concepcin tradicional de la docencia, por ello las instituciones universitarias estn
llamadas a examinar la forma cmo han utilizado y utilizan estas tecnologas.
Parece existir consenso en cuanto a la imperiosa necesidad que tiene la educacin a
distancia de apropiarse de las herramientas tecnolgicas y usarlas con fines didcticos.
La educacin a distancia con ayuda de las TIC

La nueva tendencia de la educacin hace de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC), una herramienta fundamental para introducir nuevos procesos
educativos, as como para representar los modelos pedaggicos empleados en la enseanza.
La educacin a distancia representa un nuevo recurso, en esta poca en la que se encuentran
en constante desarrollo las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones.
La educacin a distancia es una combinacin de educacin y tecnologa para llegar
a su audiencia a travs de grandes distancias. Histricamente Educacin a Distancia
significaba estudiar por correspondencia. Hoy el audio, el video y la tecnologa en
computacin son modos ms comunes.
Importancia de las tic en la educacin a distancia
Como en los dems mbitos de la actividad humana, las TICS se convierten en un
instrumento cada vez ms indispensable en las instituciones educativas, donde pueden
realizar mltiples funcionalidades:

Fuente de informacin.
Canal de comunicacin interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el

intercambio de informacin e ideas (e-mail, foros, chat).

Medio de expresin y para la creacin (procesadores de textos y grficos, editores

de pginas web y presentaciones multimedia, cmara de vdeo).

Instrumento cognitivo y para procesar la informacin: hojas de clculo, gestores de

bases de datos.
Instrumento para la gestin, ya que automatizan diversos trabajos de la gestin de

los centros: secretara, accin tutorial, asistencias, bibliotecas.

Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didcticos multimedia

informan, entrenan, simulan guan aprendizajes, motivan...

Medio ldico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.
Necesidad de una formacin didctico-tecnolgica del profesorado. Sea cual sea el
nivel de integracin de las TIC en los centros educativos, el profesorado necesita
tambin una "alfabetizacin digital" y una actualizacin didctica que le ayude a
conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnolgicos y los nuevos elementos
culturales en general en su prctica docente.

Nuevos entornos virtuales de aprendizaje y creciente oferta de formacin

permanente. Aprovechando las funcionalidades de las TIC, se multiplican los
entornos virtuales para la enseanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que
imponen el tiempo y el espacio en la enseanza presencial y capaces de asegurar
una continua comunicacin (virtual) entre estudiantes y profesores. Tambin
permiten complementar la enseanza presencial con actividades virtuales y crditos
on-line que pueden desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier
lugar que tenga un punto de conexin a Internet.
Estos entornos (con una amplia implantacin en la formacin universitaria,

profesional y ocupacional) surgen ante las crecientes demandas de formacin continua (a

veces a medida) de los ciudadanos para afrontar las exigencias de la cambiante sociedad
actual.
Ventajas del uso de las TIC

Inters. Motivacin
Interaccin. Contina actividad intelectual.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicacin entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetizacin digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin.
Mejora de las competencias de expresin y creatividad.
Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo.
Visualizacin de simulaciones.

Para los estudiantes

A menudo aprenden con menos
tiempo
Atractivo.
Acceso a mltiples recursos
educativos
y
entornos
de

aprendizaje.
Personalizacin de los procesos de

Para los profesores

Fuente de recursos educativos para
la docencia, la orientacin y la
rehabilitacin.
Individualizacin. Tratamiento de la
diversidad.
Facilidades para la realizacin de
agrupamientos.

enseanza y aprendizaje.
Autoevaluacin.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Instrumentos para el proceso de la
informacin.
Ayudas para la Educacin Especial.
Ampliacin del entorno vital. Ms
contactos.
Ms compaerismo y colaboracin.

Mayor contacto con los estudiantes.

Liberan al profesor de trabajos
repetitivos.
Facilitan la evaluacin y control.
Actualizacin profesional.
Constituyen un buen medio de
investigacin didctica en el aula.
Contactos con otros profesores y
centros.

Desventajas del uso de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje

Distracciones.
Dispersin.
Prdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Dilogos muy rgidos.
Visin parcial de la realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los dems.

Para los estudiantes

Adiccin.
Aislamiento.
Cansancio visual y otros problemas
fsicos.
Inversin de tiempo.
Sensacin de desbordamiento.
Comportamientos reprobables.
Falta de conocimiento de los
lenguajes.
Recursos educativos con poca
potencialidad didctica.
Virus.
Esfuerzo econmico.

Para los profesores

Estrs.
Desarrollo de estrategias de mnimo

esfuerzo.
Desfases

actividades.
Problemas de mantenimiento de los

ordenadores.
Supeditacin

informticos.
Exigen una mayor dedicacin.
Necesidad de actualizar equipos y
programas.

respecto

los

otras

sistemas

Conclusin
En una sociedad la educacin superior es uno de los motores de desarrollo
econmico y uno de los polos de la educacin a lo largo de la vida, en las ltimas dcadas
ha aumentado la poblacin que solicita o requiere ingresar a instituciones de educacin
superior como uno de los caminos que le permite ascender en el nivel social.
Esta visin nos permite entender el nuevo orden mundial en el que deber
desarrollarse la educacin de nuestro pas ya que sta constituir un factor que le permitir
a Venezuela insertarse de mejor manera en el contexto internacional.
A principios de la presente dcada la educacin superior abierta y a distancia cobr
una nueva dimensin en la educacin superior por el potencial que sta representa en un
mundo que reconoce cada vez ms la importancia del conocimiento y la utilizacin de la
alta tecnologa, dando como resultado una ampliacin de la oferta educativa en esta
modalidad.
Una vez que se ha puesto en marcha este proceso de innovacin tecnolgica de la
educacin superior es importante considerar que ya no se puede dar marcha atrs como
pas, es necesario que se desarrollen sistemas educativos que aprovechen al mximo las
TIC, y que permitan a Venezuela estar presente en la sociedad global que requerir
respuesta a necesidades distintas a las hasta ahora existentes.
La educacin superior del futuro ser una puerta de acceso a la sociedad del
conocimiento, quiz la puerta ms importante por su situacin privilegiada para la
generacin y transmisin del saber humano. En la sociedad del conocimiento, la
universidad tradicional coexistir con universidades virtuales y con otras formas de
universidad.

Referencias.
Alfonso, A. (2007) La interaccin didctica en la Universidad Nacional Abierta de
Venezuela. Trnsito entre generaciones? Edutec, Buenos Aires, Argentina.
Disponible: http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/33.doc. Consultado: febrero
4, 2009.
Barb, C. (2004). El nuevo paradigma tecnolgico en educacin. (Revista en lnea). Educar.
El Portal Educativo del Estado Argentino. 14/12/2004. Disponible: Enlace.
Consultado: enero 17, 2009.
Cursi, R. (2003) Diagnstico de la educacin superior virtual en Venezuela. Informe
realizado por la Universidad Metropolitana Caracas, Venezuela.

El Instituto

internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe, IESALC y

la UNESCO. Estudio sobre la educacin superior virtual en Amrica Latina y el
Caribe.

Disponible:

http://www.ruvae.edu.ve/unesco/UNESCO_EDUCACIONVIRTUAL_VENEZUEL
A.pdf. Consultado: febrero 10, 2009.
Fainholc, Beatriz, Formacin del Profesorado para el Nuevo Siglo. Aportes de la
Tecnologa Educativa Apropiada, Lumen Humanitas, Buenos Aires, 2001, 185 pp.
Fainholc, Beatriz, Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la
Enseanza, Transformacin, Argentina, 1997.