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TEST DE HABILIDADES TRIARQUICAS

Por: Robert Sternberg, Ph. D.


Traduccin de: H. Brinkmann
Durante los ltimos diez aos han ocurrido varios desarrollos excitantes en
el dominio de la teora, con respecto a nuestro entendimiento de la inteligencia.
Nuevas teoras de la mente, tales como la de Howard Gardner y la ma, han
expandido nuestro pensamiento acerca de la inteligencia y, yo creo, nos han
ayudado a darnos cuenta que la inteligencia es un concepto mucho ms amplio de
lo que muchos de nosotros han pensado. Pero los desarrollos en el frente de la
medicin no han, hasta ahora, alcanzado los desarrollos tericos.
Una cosa es proponer una nueva y brillante teora, pero una muy distinta es
disear operaciones que posibiliten a los educadores evaluar de un modo
confiable y vlido las habilidades postuladas por la teora. Muchas teoras -de la
inteligencia y de otros constructoshan eventualmente sido consignadas a
empolvados rincones de la historia debido a que las teoras no fueron nunca
seguidas de mediciones que alcanzaran los criterios psicomtricos mnimos para
un test utilizable.
Uno de los proyectos ms excitantes en los que estoy actualmente
involucrado es el desarrollo del Test de Habilidades Triarquicas de Sternberg
(Sternberg Triarchic Abilities Test (STAT)). Trabajando con una casa editora grande
y muy respetada, The Psychological Corporation, estoy tratando de poner en
prctica lo que he estado predicando en los ltimos aos.
El STAT, que ser publicado en 1992, estar dividido en nueve niveles
mltiples para las diferentes edades y ser aplicable en grupo a individuos desde
kindergarten, hasta enseanza superior, como tambin a adultos. Dos formas del
test estarn disponibles. El test difiere en su enfoque de los test tradicionales. por
una parte, entrega puntajes separados para procesamiento de informacin
componencial (habilidad analtica), manejo de lo novedoso (habilidad sinttica), y
(como puntaje separado) destrezas prctico-intelectuales y de automatizacin. As,
los puntajes entregados por el test se corresponden estrictamente con los
aspectos de la inteligencia especificados en mi Teora Triarquica. La teora
establece que la inteligencia puede ser entendida en trminos de componentes de
procesamiento de informacin aplicados a experiencias relativamente nuevas que
posteriormente son automatizados en orden a servir tres funciones en el medio:
adaptacin a, seleccin de y configuracin de ese medio.
Cruzados con estos puntajes hay tres puntajes para tres reas de
contenido: verbal, cuantitativo y figurativo. As, cada tipo de procesamiento es
medido en cada uno de los tres dominios de contenido, arrojando 4 x 3= 12
subtest por nivel. De este modo es posible diagnosticar no slo fortalezas y
debilidades en el procesamiento de la informacin, sino tambin diferentes tipos
de representacin de la informacin. El test es un test de aplicacin grupal y

puede ser administrado en su totalidad en tres perodos de clases. Partes de el,


por su puesto, pueden ser administradas en menos tiempo.
En qu forma difieren los tem del STAT de los tem de los test
convencionales? En varios aspectos. Por una parte, hay ms nfasis en la
habilidad para aprender, que en lo que se ha aprendido. Por ejemplo, la habilidad
verbal se mide por aprendizaje desde un contexto, no por vocabulario (que
representa productos ms que procesos de aprendizaje). Por otra, el test mide
habilidades para afrontar lo nuevo, con lo cual el examinado debe imaginar un
estado hipottico del mundo (tal como que los gatos son magnticos) y entonces
razonar como si este estado del mundo fuera verdadero. Y an por otra ms, el
test mide habilidades prcticas, tales como razonar acerca de avisos publicitarios
o slogan polticos, no slo acerca de palabras descontextualizadas o formas
geomtricas. estas son slo algunas de las diferencias que separan a este test de
sus predecesores.
Funcionan realmente los tem de test como aquellos del STAT? Por un
lado, varios, aunque no todos los tipos de tem de test fueron explorados en mi
investigacin acerca de la Teora Triarquica de la Inteligencia Humana y slo los
temes que entregaban resultados favorables fueron utilizados en el test. Por otro
lado, los tipos de tem han sido constantemente revisados y vueltos a revisar,
hasta que cumplan tanto con nuestros criterios tericos como con nuestros
estndares de medicin. La Psychological Corporation ha completado
recientemente algunas pruebas preliminares de los diferentes tipos de item, con
resultados muy favorables.
El STAT no es inmune a los efectos del aprendizaje previo, ni tampoco est
libre de cultura. Es imposible, creo yo, crear un test que sea genuinamente
inmune a los efectos de la experiencia previa, o que sea independiente de la
cultura, puesto que la inteligencia no puede ser probada fuera de los dominios de
una cultura. La inteligencia siempre se usa en algn contexto y debe ser medida
en un contexto. El test propuesto parece, sin embargo, ser ms amplio y
comprehensivo que otros test existentes y por lo tanto admite una mayor
diversidad de trasfondos (culturales) de lo que sera cierto para los test habituales.
Mediante el STAT ser posible extender la medicin de la inteligencia
mucho ms all de los lmites convencionales. Ser posible identificar nios
dotados de un modo no convencional, o que pareceran mentalmente retardados
en los test convencionales, pero no en ste, que considera tanto las habilidades
prcticas como las intelectuales. Si deseamos medir la inteligencia, podemos y
debemos hacerlos de un modo ms amplio que las formas restringidas que no han
sido capaces de entregar un cuadro verdadero de las capacidades humanas.

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