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DE LA
INVESTIGACIN
CARPETA DE TRABAJO
PROCESO DE LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA
UNIDAD II
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NDICE
LIC. MARA ELENA VILLALVA HUAMN
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INTRODUCCIN
El proceso de investigacin constituye uno de los principales componentes acadmicos
del universitario.
El hombre entra en contacto con el medio que lo rodea a travs de la Observacin que
es el motor de todas nuestras acciones, generndonos una curiosidad ante un estmulo
nuevo o que no habamos conocido anteriormente, y despertndonos la necesidad de
realizar una Investigacin al respecto, una tarea que se repite no solo en nuestra vida
cotidiana y en todo momento, sino tambin el paso fundamental y el inicio de toda
Investigacin Cientfica.
Realizado este primer paso, la tarea sucesoria a ello es justamente la eleccin de una
tcnica cientfica, que son los fundamentos tericos que permitirn realizar una correcta
eleccin del mtodo cientfico, que consiste en distintos pasos y procedimientos
La investigacin nos permite abordar a una conclusin, que es aplicable a un nmero
finito de casos, o bien aplicable para una temtica en general, al menos hasta que otra
investigacin demuestre lo contrario refutando la conclusin.
Como podremos apreciar, una investigacin cientfica se rige sobre pasos
metodolgicos, pero los pilares son sin lugar a dudas la necesidad de realizar una
observacin minuciosa, y que posteriormente elijamos la mejor forma de lograr una
experimentacin para poder comprobar o refutar lo que nos estamos planteando.
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I. ANTECEDENTES Y
ELECCIN DEL
TEMA DE ESTUDIO
Antes de entrar a recaudar los datos en el campo, todo investigador debe previamente
revisar la literatura relacionada con la problemtica que desea estudiar, esto quiere decir
leer sobre el trabajo de otros autores y sus aportes. Esto sirve como referencia para
observar cmo se han emprendido esas investigaciones y sobre todo que resultados y
conclusiones son relevantes para el nuevo trabajo de investigacin (Buenda, 1998).
Para esto es necesario conocer las fuentes bibliogrficas y como buscar la informacin
de inters para la investigacin. Los mtodos de informacin bibliogrfica para la
investigacin son aquellos que permitirn al usuario utilizar la informacin registrada en
determinados documentos para llevar a cabo su propia investigacin.
Por ello es imperante buscar la informacin existente sobre la materia, desde la ms
general hasta la ms especializada. Comenzamos a enterarnos de los antecedentes, a
revisar el conocimiento existente, a interiorizarlo y a evaluarlo crticamente, puesto que
la investigacin generalmente parte del conocimiento disponible, para poder generar
nuevos conocimientos frente a un problema. La revisin del estado de desarrollo del
conocimiento, es lo primero que se debe tener en cuenta al momento de formular un
proyecto de investigacin cientfica.
1. ANTECEDENTES DEL TEMA
Cuando se procede a buscar por primera vez la bibliografa sobre un
determinado tema de inters, se comienza usualmente, por la informacin ms
general. Esta bsqueda se efecta en los diccionarios y enciclopedias tcnicas.
Ellos proporcionan un conocimiento general, que es indispensable adquirir
cuando no se tiene, porque presenta los tpicos sobresalientes del tema y permite
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La Primera Aproximacin
Una vez elegido el tema que ser objeto de estudio es necesario tener una
primera aproximacin para conocerlo ms a fondo. De este primer examen
depender, en primera instancia, la continuidad o no del trabajo de investigacin.
Esta etapa se divide a su vez en tres:
Aproximacin
general al tema
del problema a
estudiar
Las primeras
bsquedas
El
establecimient
o la lnea de
investigacin
bibliogrfica
1.2.
La Revisin de la Literatura
Esta consiste en acceder, de la manera ms directa posible, a todo aquello que
haya sido publicado acerca del objeto de estudio. La revisin de la literatura
tiene dos objetivos:
Recopilar toda la informacin posible acerca del objeto de la investigacin con el fin
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2.2.
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Para delimitar el tema de investigacin podemos usar algunas preguntas que nos
pueden ayudan a lograr este propsito. Entre ellas tenemos:
Qu quiero investigar?
Con relacin a qu?
A quines voy a investigar?
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La idea del tema es la siguiente; El uso que le dan los alumnos al Internet.
Pero los alumnos pueden usar el internet para; revisar sus correo electrnico, para
ver fotos en Facebook y chatear con los amigos, para buscar amigos, para buscar
msica, para ver videos, para escribir artculos en un Blog, para buscar
informacin relacionada con las clases, o si lo usan como fuente principal de
informacin para sus clases y su carrera. Pero como este tema es muy amplio
entonces debemos delimitarlo y lo haremos respondiendo a las siguientes
preguntas:
Qu quiero investigar? Palabra clave o variable (sustantivo)
o El uso que le dan al internet
Con relacin a qu? O Cul es la caracterstica principal que quiero
investigar?
o Como medio de informacin principal.
A quines voy a investigar? Unidad de anlisis (idea de tema, personas,
animales cosas, eventos entre otros)
o Los alumnos
Qu caractersticas deben tener a quienes voy a investigar? (cuales deben
ser las caractersticas de los estudiantes)
o Alumnos de la carrera de Economa y Negocios Internacionales.
Cundo voy hacer la investigacin? El periodo de tiempo en que voy a
investigar.
o periodo 2013-II
Dnde voy hacer la investigacin? Lugar geogrfico.
o En la Universidad Nacional de Ucayali.
Una vez que se han respondido esas preguntas podemos redactar el tema
delimitado de la siguiente forma:
Tema delimitado:
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Apellidos y nombre(s):
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AUTOEVALUACIN N 1
1. Por qu es importante tener en cuenta los antecedentes del tema a estudiar o
investigar.
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2. La Primera Aproximacin a los antecedentes del tema se subdivide en tres etapas,
diga en qu consiste cada una de estas.
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3. A quin corresponde elegir el tema?
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II. EL PROBLEMA
CIENTFICO
El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador
encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no
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1. Identificacin
PROBLEMA
2. Ttulo
Descripcin
3. Planteamiento
Elementos
Formulacin
2.1.
Se dice que el hombre es un ser que no puede vivir sin problemas y que,
cuando no los tiene, se los crea para ocuparse en resolverlos.
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Al
respecto
decimos
Un problema de investigacin
cientfica existe cuando, como
cientficos, somos conscientes
de que en el conocimiento de
la realidad percibimos un
vaco o alguna dificultad que
nos demanda una respuesta
para colmarla o resolverla.
VACIOS
DEL
CONOCIMIENT
O
RESULTADOS
CONTRADICTORIO
S
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EXPLICACIN
DE UN HECHO
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Vacos en IDENTIFICACIN
el conocimiento. Una
muy comn de problemas de
DELfuente
PROBLEMA
investigacin la constituyen los vacos que encontramos en el conocimiento
de algn aspecto de la realidad.
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Ttulo
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Por asociacin
Por anttesis
DEFINICIN
Cuando condensa la idea
central de la investigacin.
Cuando se relaciona con otra
idea o ideas en torno a la
investigacin.
EJEMPLO
Exportaciones y PBI: Per
2005 - 2012
Exportaciones y PBI: un
anlisis de la productividad
laboral
en
el
sector
agropecuario peruano en 2010.
Cuando se presenta todo lo Exportaciones y PBI: del
contrario de lo que se va a porque el sector externo fue
tratar en la investigacin.
causa de recesin en 2010
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No
se
pueden
plantear
problemas
de
supuestos bsicos
en los que se apoya el enunciado del problema.
Dificultad
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ENFOQU
E
Generalmente, los problemas pueden identificarse de varias formas,
siendo las ms comunes la intuicin y la deduccin. La intuicin nos
hace ver posibles conexiones o relaciones de aspectos aparentemente
no relacionados y la deduccin se presenta cuando observamos que la
situacin de dificultad, bien sea terica o prctica, ha sido abordada
una o varias veces, desde uno o varios puntos de vista, por diversas
investigaciones. Es decir, la investigacin por deduccin se realiza
despus de una investigacin, en la cual el problema se presentaba
por falta de conocimientos.
DIFICULTAD
PROBLEMA
INVESTIGACI
N
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problema.
Hallar relaciones entre hechos y explicaciones.
Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos
identificados.
SITUACIN PROBLEMTICA
Lista preliminar de elementos
HECHOS
EXPLICACIONES
a. __________________
a. __________________
Relaciones
b. __________________
b. __________________
c. __________________
c. __________________
d. __________________
d. __________________
e. __________________
Hechos
basados en
conjeturas
sospechas o
predicciones,
pero no
verificable
Relaciones
Explicacione
s
empricamen
te
verificables
Explicacione
s basadas en
conjeturas
sospechas o
predicciones,
pero no
verificables
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Forma interrogativa:
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de la
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Un problema es soluble
si las hiptesis que
podamos formular para
resolverlo, tanto en
principio como en la
prctica, son comproba
bles o verificables.
Una hiptesis se
considera comprobable
si es posible determinar,
por procedi mientos
aceptables, que puede
ser falsa o verdadera con
alguna probabilidad.
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Finalmente, cabe sealar que la persona o personas que investigan deben mostrar
inters genuino, curiosidad y entusiasmo que les permitan entregarse a la
investigacin por inters al conocimiento en cuanto tal, y a su utilidad para el
bienestar humano.
5. CLASES DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIN CIENTFICA
Las investigaciones segn el tipo de pregunta planteada en el problema pueden
ser:
Terica
Descriptiva
- Predicativas no causales
- Relacionales no causales
Explicativa
Investigacin
Predictiva
Prctica
5.1.
Retrodictiva
Investigacin Terica
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Investigacin Prctica
Las investigaciones prcticas o tecnolgicas, como se ha dicho, plantean la
modificacin o la transformacin de la realidad en los trminos ms
convenientes para el hombre, de ah que la forma de plantear preguntas de
investigacin de tipo prctico es la siguiente: qu hacer para transformar la
situacin a en la situacin b?
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AUTOEVALUACIN N 2
1. Qu se afirma de una buena identificacin en el problema?
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2. Cul es la parte fundamental de una investigacin y cules son sus partes bsicas?
a. ____________________________________________________________________
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11. Plantea dos ejemplos de problemas cientficos para cada uno de los tipos de
investigacin estudiados en el presente capitulo.
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III. LOS
OBJETIVOS
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Objetivos
-
Metodologa
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Objetivo General
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1.2.
Objetivos Especficos
Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que son los que
identifican las acciones que el investigador va a realizar para ir logrando
dichos objetivos. Los objetivos especficos se van realizando en cada una de
las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada
paso para conocer los distintos niveles de resultados.
+ OBJETIVOS ESPECIFICOS = OBJETIVO GENERAL
RESULTADOS
La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto
a los resultados esperados de la investigacin.
Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no
el objetivo general, ya que ste se logra como resultado.
Elaborar un Diagnstico
del Mercado Laboral del
Ingeniero de Alimentos en
Per con el fin de
establecer una base para la
actualizacin curricular.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Conocer la situacin del Ingeniero de Alimentos en el
mercado laboral en el Per; en cuanto al conocimiento
que el mercado tiene de la carrera y las posibilidades
futuras de contratacin.
2. Conocer en el medio laboral que conocimientos,
habilidades y deben adquirir, desarrollar y crearse en el
Ingeniero de Alimentos durante su formacin
acadmica a fin de cumplir las exigencias del mercado.
3. Identificar los cargos y reas en los que es requerido
el Ingeniero de Alimentos.
4. Conocer la situacin del Ingeniero de Alimentos
graduado en la Universidad de Per frente a
profesionales en el rea de alimentos graduados de otras
Universidades.
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Descriptivos
Son aquellos que buscan estipular las caractersticas ms importantes del
objeto de estudio.
Por ejemplo: El objetivo de esta investigacin es la de describir las
caractersticas de las personas que se encuentran afiliadas a un cuadro de
futbol.
2.2.
Clasificatorios
Son aquellos que buscan agrupar a las personas del estudio en ciertas
categoras o clases significativas.
Por ejemplo: el objetivo del estudio es preparar una tipologa de los
distintos estilos de liderazgos femeninos segn ocupacin y organizacin
donde lo ejerce.
2.3.
Comparativos
Son aquellos cuyo propsito es comparar grupos o personas en una o ms
caractersticas que se dan en ellos.
Por ejemplo: comparar los ingresos promedios de salarios de hombres y
mujeres que desempean una misma actividad.
2.4.
Relacionales
Buscan relaciones entre dos o ms caractersticas que se dan en las personas
o grupos estudiados.
Por ejemplo: determinar la relacin que se da entre la autopercepcin de
xito y fracaso y el logro escolar.
2.5.
Explicativos
Buscan una explicacin basada en una teora o bien en factores explicativos
o causales.
Por ejemplo: determinar el efecto del clima socio- familiar del alumnado de
una escuela en las tasas de desercin de sus alumnos.
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capacidad.
Identificar el abordaje del tema, el destino de dicha investigacin y el uso
de los recursos, en otras palabras el diseo cualitativo o cuantitativo del
proyecto.
El uso de los verbos en infinitivo, para identificar de forma clara los
resultados esperados.
El uso de verbos se debe a la implicacin de cada objetivo como una accin por
realizar, ya que indican los pasos a seguir se presentan en orden alfabtico de
acuerdo al verbo y su grado de importancia.
EJEMPLOS DE VERBOS
GENERALES
ESPECFICOS
Analizar Disear Enumerar Oponer Advertir
Demostrar
Planear
Describir
Formular
Revelar
Tasar
Determinar
Generar
Inferir
Trazar
Producir
Reconstruir
Replicar
Definir
Desarrollar
Operacionalizar
Mostrar
Calcular
Comparar
Deducir
Especificar
Registrar
Examinar
Resumir
Explicar
Exponer
Categorizar
Componer
Detallar
Identificar
Reproducir
Situar
Organizar
Demostrar
Valuar
Sugerir
Concretar
Evaluar
Categorizar
Examinar
Definir
Analizar
Contrastar
Relacionar
Basar
Calificar
Designar
Seleccionar
Comparar
Conceptuar Sintetizar
Fomentar
5. LOS ELEMENTOS CLAVE DE UN OBJETIVO
Lo esencial es que un objetivo incluya tres elementos bsicos
Exponer el proceso de la investigacin:
Informando en trminos simples las acciones que se seguirn durante la
investigacin, de ese modo se aclara de ante mano cual es la intencin
del proyecto.
Desarrollar un conocimiento:
Los objetivos deben dirigirse a lograr un acervo intelectual o prctico, es
decir que deben enfocarse en conseguir datos, suministrar teoras y
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AUTOEVALUACIN N 3
1. Qu relacin existe entre los objetivos de la investigacin y la evaluacin de la
investigacin?
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2. Qu relacin existe entre el problema y los objetivos de la investigacin?
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3. Por qu los objetivos especficos son los que determinan el proceso de
investigacin?
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4. Con qu podemos identificar los objetivos de la investigacin?
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5. Qu funcin cumple el objetivo general?
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6. Qu funcin cumplen los objetivos especficos?
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IV. EL MARCO
TERICO
Como ya se ha mencionado, toda investigacin cientfica se inicia con la teora.
Utilizndola, quien va a investigar construye su objeto de estudio de modo de
despojarse del conocimiento comn y del saber inmediato acerca del tema a investigar.
La investigacin se organiza, como dice Bourdieu, en torno de objetos construidos
que no tienen nada en comn con aquellas unidades delimitadas por la percepcin
ingenua y esto se logra con la teora.
La teora permite procesar la ruptura epistemolgica y estructurar el problema de
investigacin, de all en ms estar presente en todas las etapas del trabajo, tanto en la
seleccin de las tcnicas, en la contrastacin emprica como en el anlisis de los
resultados.
En trminos restrictivos puede definirse la teora como el conjunto de proposiciones
lgicamente interrelacionadas del cual se derivan implicaciones que se usan para
explicar
fenmenos.
Teora algunos
(en trminos
restrictivos) es un grupo de proposiciones lgicamente
interconectadas de las que pueden deducirse uniformidades empricas, siendo sus
componentes bsicos los conceptos, las proposiciones y los axiomas o leyes
(Merton, 1993, en Perell Salvador, 2009: 68).
Merton distingua entre las teoras generales (de mayor nivel de abstraccin, poco
contrastadas empricamente, pero que sirven de gua para el proceso de
investigacin y proporcionan explicacin a los hallazgos), y teoras de alcance
medio (limitadas a aspectos concretos de la realidad social, posibles de ser
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contrastados empricamente) (Perell Salvador, 2009: 68).
Desde una concepcin ms amplia y pragmtica que prioriza los requerimientos del
diseo de investigacin, la teora no se limita exclusivamente a lo que habitualmente se
denomina de ese modo (en este caso teora social), sino que incluye supuestos
paradigmticos, teoras generales de la sociedad y el cambio histrico, teoras
sustantivas vinculadas a la temtica que se investiga y teoras referidas a la observacin,
medicin y construccin de evidencia emprica. De modo que la teora est imbricada
en todo el proceso de la investigacin.
Ejemplo
El problema de investigacin ser: Los significados atribuidos al trabajo por los
jvenes peruanos. Tal formulacin del problema implica el supuesto
epistemolgico que la realidad es construida por los sujetos y que en el proceso
de conocimiento el investigador participa de la construccin de dicha realidad
junto con los sujetos de conocimiento, en este caso los jvenes. En relacin
directa a esta concepcin hay tambin una definicin de sociedad y del cambio
social.
Por otra parte, tal problema requiere de una teora sustantiva vinculada a la temtica, es
decir, al lugar del trabajo en la sociedad, en especial a la relacin que los jvenes tienen
con este. Por ltimo, implica supuestos terico-metodolgicos en este caso vinculados a
la produccin de discurso por parte de los sujetos y a las condiciones que se requieren
para generarlo.
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formulado.
Sugerir guas de investigacin: En la elaboracin del marco terico
pueden verse nuevas alternativas de enfoque para tratar el problema;
puede cuestionar el problema. El marco terico como gua de
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MARCO
TERICO
MARCO
CONCEPTUA
L
MARCO DE
ANTECEDEN
TES
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Antecedentes
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar,
juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del
problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es
hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas
que se van a utilizar, o los datos recolectados que no sabemos en dnde
ubicar, o la descripcin de las causas del problema, a no ser que la
investigacin sea causal.
En los antecedentes se trata de hacer una sntesis conceptual de las
investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado, con el fin
de determinar el enfoque metodolgico de la misma investigacin. El
antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema
planteado.
En la presentacin de antecedentes se busca aprovechar las teoras existentes
sobre el problema con el fin de estructurar el marco metodolgico. Debe
estar en funcin del problema y ser un medio seguro para lograr los objetivos
del mismo.
Antecedentes que no hayan sido trabajados mediante algn tipo de relacin
con el problema, son sobrantes. Consultando antecedentes libramos el riesgo
de investigar lo que ya est hecho.
Hablando del acopio de antecedentes, Arias Galicia1 nos refiere:
Un dato aislado frecuentemente es infructuoso. Una vez detectado el
problema a investigar es necesario revisar los escritos sobre el tema, o
sobre otros muy ligados a l, lo cual puede ampliar el panorama o afirmar
las dudas respecto a los antecedentes. Despus de consultarlos es
conveniente hacer un resumen de los datos recolectados a fin de tenerlos
al alcance cuando sea necesario. Si no se resumen se corre el riesgo de
olvidar lo aportado por cada autor; si no se consulta la obra de otros
investigadores se corre el riesgo de repetir investigaciones o buscar
soluciones ya encontradas.
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Marco Conceptual
Los conceptos provienen y forman parte de la teora por lo tanto son
abstracciones. En el marco de la elaboracin de un proyecto de investigacin
hay una apropiacin de determinados conceptos a partir de los cuales se
construye el objeto de investigacin (como por ejemplo: aprendizaje,
identidad colectiva, conflicto, ciudadana, organizacin, pobreza) y ser en
torno a ellos que se centrarn las siguientes etapas de la investigacin.
3.2.1. Definicin de trminos bsicos
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar
sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto
es una abstraccin obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad
es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden
clasificar bajo un mismo nombre.
Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los
hechos que representan; por eso cuando se definen se busca asegurar
que las personas que lleguen a una investigacin determinada
conozcan perfectamente el significado con el cual se van a utilizar los
trminos o conceptos a travs de toda la investigacin.
El problema que nos lleva a la definicin de conceptos es el de que
muchos de los trminos que se utilizan en las ciencias humanas son
tomados del lenguaje vulgar y, generalmente, el investigador los
utiliza en otro sentido.
Los conceptos deben ser definidos mediante el significado general
que se intenta dar al trmino y a las operaciones por las cuales sern
representadas en el estudio.
La definicin conceptual es necesaria para unir el estudio a la teora y
las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo
cualquier investigacin, ya que los datos deben ser recogidos en
trminos de hechos observables.
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o son modificados.
Identificar las poblaciones y subpoblaciones acerca de las cuales se hace
argumento.
Completar con nueva bibliografa los conceptos y proposiciones que no
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AUTOEVALUACIN N 4
1. En qu consiste el marco terico?
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2. Cul es la caracterstica de un constructo terico?
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Diez de Medina, R., Jvenes y empleo en los noventa, Oficina Internacional del
9. Elija un tema de su inters. Busque tres artculos tericos que sean relevantes para
abordarlo. Resmalos y observe si su lectura aporta nuevos puntos de vista sobre el
tema.
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CONCLUSIN
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la
actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la
solucin de problemas.
La actividad de investigar conlleva un comportamiento intrnseco, el cual es, reunir
datos y hechos para formar un esquema estructurado que te den conclusiones y puedas
comprobar de manera fehaciente las dudas o preguntas.
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REFERENCIAS
Ander Egg, E. (2004), Mtodos y tcnicas de investigacin social iv Tcnicas para la
recogida de datos e informacin, Buenos Aires, Lumen Humanitas.
Borsotti, C. (2006), Temas de metodologa de la investigacin social en Ciencias
Sociales empricas, Madrid, Mio y Dvila Editores.
Bunge, M. (1997), La ciencia. Su mtodo y su filosofa, Buenos Aires, Sudamericana.
Gallino, Luciano (2005), Diccionario de Sociologa, Buenos Aires, Siglo XXI.
Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos, Baptista Lucio, Pilar (2003),
Metodologa de la investigacin, 3. edicin, Mxico, Mc Graw Hill.
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