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malentendido
Publicado por: Carlos Andrs Vergara Cano en infancia y
adolescencia, Psicologa 8 agosto, 2015
No existen dos nios iguales en el mundo, sin embargo puede llegar un
momento en que como padres nos cuestionemos acerca del
comportamiento de nuestros nios el cual puede ser muy diferente al de
otros nios, en la forma en que l o ella reacciona o interacta con otros
nios.
Pareciera que no se le puede tocar ni con un dedo, estalla en pataletas
interminables desencadenadas por pequeas situaciones, la comida es una
verdadera pesadilla ya que se niega a abrir la boca, los das de escuela son
un reto, los profesores se quejan, las calificaciones bajan y no puede
concentrarse en clase.
Y aunque todo el mundo nos asegure que esto es parte de una fase normal
de crecimiento no podemos evitar preocuparnos.
Pezibear / Pixabay
Los estudios cientficos han revelado que el 15.5% de los nios en edad
escolar de la poblacin general tiene dificultades con la regulacin sensorial
de su entorno (Reynolds, et al, 2008).
Willia
ms y Shellenber (1996) formularon su pirmide del aprendizaje que pone en
relieve el cmo el procesamiento de la integracin sensorial se relaciona con
el proceso de aprendizaje del nio.
Ellos demostraron mediante la adopcin de un enfoque va desde la base de
la pirmide hacia arriba y la orientacin de las modalidades de
procesamiento sensorial, pueden dar lugar a cambios ms pronunciados en
el aprendizaje conductual y acadmico sin abordar especficamente las
dificultades sensoriales especficas de forma individual.
Los siete sistemas sensoriales constituyen la base de la pirmide del
desarrollo de los aprendizajes. Este enfoque cree que una vez todos los
sentidos son capaces de trabajar conjuntamente, el nio ser capaz de
desarrollar sus habilidades para interactuar con el entorno, optimizando as
su potencial.
La terapia ocupacional para tratar este trastorno ha utilizado una gran
cantidad de tcnicas para mejorar lograr la integracin sensorial desde un
marco clnico.