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A Redecentro2 - Rede de pesquisadores sobre o professor na Regio Centro-Oeste - tm desprendido esforos desde o ano de 2004 para a realizao
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Este artigo foi orientado em sua construo e correo pelas professoras orientadoras Dras. Solange
Martins Oliveira Magalhes e Ruth Catarina Cerqueira de Souza, da Universidade Federal de Gois.
A Produo Acadmica sobre Professores Pesquisa Interinstitucional da Regio Centro-Oeste,
ou PACOP, como ficou denominada no perodo em que concorria ao edital de financiamento
do CNPq no ano de 2009. A partir do ano de 2011 passa a ser reconhecida como Rede de
Pesquisadores sobre Professores (as) da Regio Centro-Oeste - REDECENTRO - a fim de dar uma
importncia ainda maior ao trabalho que realizado por todos os pesquisadores, estudantes e
colaboradores envolvidos (SOUZA; MAGALHES; GUIMARES, 2011).
Para anlise das produes, no que se refere ao mtodo Materialismo Histrico Dialtico, h
na ficha de anlise alguns indicadores, construdos e eleitos pelos pesquisadores que compem a
Redecentro, que auxiliam a identificar se h na pesquisa uma articulao e vnculos aos princpios
estabelecidos pelo mtodo mencionado. Dos sete indicadores, os dois primeiros referem-se
historicidade na pesquisa: 1. Aborda o objeto na perspectiva histrica, a partir de suas origens; 2.
Busca na histria as origens do problema, do todo e no de tudo. Os demais indicadores so: 3.
Trabalha com os sujeitos tpicos a serem pesquisados. Um sujeito histrico e socialmente situado;
4. Busca, num movimento dialtico, explicitar os nexos que possibilitam a compreenso do seu
objeto como concreto pensado; 5. Utiliza categorias para anlise: trabalho, alienao, ideologia,
classe social, contradio, negao, Totalidade, universalidade, mediao, infraestrutura, superestrutura; 6. Articula teoria e prtica e a denomina prxis; 7. Apresenta os dados evidenciando seus
nexos internos e contraditrios com a totalidade. Na anlise apresenta o mtodo de investigao
e mtodo de exposio.
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O mtodo na pesquisa em cincias humanas se constitui enquanto elemento de fundamental importncia para a construo do caminho que a investigao percorrer. Quando o pesquisador opta por um determinado mtodo
est delimitando a lgica que ir definir seu percurso, mesmo que no tenha
conscincia imediata de todos os aspectos que envolvam essa caminhada, a
intencionalidade na escolha e a utilizao do mtodo que define e sustenta a
lgica da anlise, o que tambm possibilita a crtica do conhecimento produzido (SOUZA; MAGALHES, 2012).
Damos nfase a ideia de intencionalidade, por parte do pesquisador, entendendo que caso isso no ocorra, corre-se o risco de no proceder criteriosa e coerentemente com as premissas tericas que norteiam seu pensamento
no processo de pesquisa (OLIVEIRA, 1998, p. 17). Segundo o autor, o mtodo
consiste em um caminho seguro, uma via de acesso que permite interpretar
com a maior coerncia e correo possveis s questes sociais propostas num
dado estudo, dentro da perspectiva abraada pelo pesquisador. Na perspectiva de Souza, Magalhes e Guimares (2011, p.49): o mtodo assumido
como a compreenso ampla e articulada da qualidade da relao sujeito e
objeto na produo do conhecimento.
Como uma das grandes teorias de conhecimento da modernidade, o MHD
tem como grandes referncias Karl Marx e Friederch Engels que, no sculo XIX,
direcionaram seus estudos para anlise da sociedade moderna, sob os princpios
da ordem burguesa, temos importantes reflexes que ajudam a questionar no s
a origem do novo modelo de sociedade aliada ao modo de produo capitalista,
como tambm seu desenvolvimento e suas condies de crise (FRIGOTTO, 2006).
Contrrio viso empirista e estruturalista prpria da perspectiva metafsica5 de cincia, a base terica materialista histrica dialtica constri seu
pensamento a partir da noo de dialtica em Hegel. E apesar de Marx ter
sido seu discpulo, ele se contraps ideia do pensador, por entender que a
Ludwig Andreas Feuerbach, tambm filsofo alemo, foi contrrio ao idealismo filosfico e acaba influenciando as primeiras reflexes produzidas por Karl Marx.
Sendo assim, a anlise de um determinado objeto luz do MHD pressupe que o pesquisador tenha em mente que isso se dar considerando as categorias marxista de anlise, procurando desenvolve-las, via movimento dialtico,
o que identifica os elementos que integram e influenciam o objeto estudado.
Deste modo, ao investigar um objeto na perspectiva dialtica devemos
consider-lo de forma articulada a outros elementos, e aos nexos que o envolve. Para a base filosfica marxista no h nenhum fato social que no sofra
influncias das caractersticas e da organizao do modo de produo capitalista. Mas como esta estrutura no linear, como sofre constantes adaptaes
e reestruturaes, reafirma-se que no h como compreender um fenmeno
e investig-lo, sem retomar sua histria.
De acordo com Marx, este um caminho fundamental para que saiamos de uma compreenso abstrata do fenmeno social para sua compreenso
concreta, o mesmo aplica-se a construo do conhecimento, que fruto da
constatao e da reflexo sobre determinadas categorias que so inerentes
articulao interna, no somente dos objetos estudados, mas tambm da sociedade burguesa (PAULO NETTO, 2011).
Desse modo, para que o sujeito aproprie-se do que Marx define concreto pensado, se faz necessrio a sntese das mltiplas determinaes e, por isso,
ela a unidade do diverso. Segundo Marx, o concreto aparece:
[...] no pensamento como processo de sntese, como resultado, e no como ponto de partida, embora seja o verdadeiro ponto de partida, e, portanto, tambm,
o ponto de partida da intuio e da representao. [...] o mtodo que consiste
em elevar-se do abstrato ao concreto , para o pensamento, apenas a maneira
de se apropriar do concreto, de o reproduzir na forma de concreto pensado [...]
(MARX, 2008 p.258).
Diante disso, pode-se afirmar que as categorias marxistas so estruturaes objetivas e reais que utilizamos para refletir sobre a realidade. As noes
trabalho, alienao, ideologia, classe social, contradio, negao, totalidade,
universalidade, mediao, infraestrutura, superestrutura, so algumas das categorias que refletem os valores e significados presentes na organizao burguesa
que, na concepo de Marx, a organizao mais complexa de todas as outras
j desenvolvidas, e por essa razo acaba sendo carregada de diferenas categoriais (PAULO NETTO, 2011).
Alm de situar o fenmeno estudado dentro de uma unidade complexa, as categorias marxistas permitem avanar no processo de produo do
conhecimento, pois tambm o coloca em debate com os prprios elementos
que o constituem (PAULO NETTO, 2006b). Durante o processo da construo
do conhecimento, espera-se que esse tenha uma articulao profcua com as
categorias citadas.
Obviamente que h a possibilidade de o pesquisador tomar outras categorias que provavelmente podero contribuir para a anlise de seu objeto,
pois como argumenta Paulo Netto (2011), as categorias so reproduzidas teoricamente como reflexo, e por isso mesmo so transitrias e histricas. Kahhale
(2009) tambm afirmou que as categorias so abstraes constitudas a partir
da realidade para orientar o processo de investigao.
No entanto, independente do objetivo da pesquisa, quando se pretende
a promoo da crtica e da reflexo, faz-se fundamental tecer dilogos que
promovam expor sua totalidade, compreendida na articulao das categorias
e da mediao dos processos simblicos.
Mas, retomando ao que j mencionamos no incio deste trabalho, nenhuma destas categorias pode ser de fato apreendida se no considerarmos a
historicidade do objeto, importante entendermos que um dado fenmeno
se constri dialeticamente com o contexto material, a realidade vivida e suas
estruturas.
Deste modo, reafirmamos que:
[...] para se chegar ao conhecimento necessrio um mtodo (caminho ou direo) que permita superar a aparncia de forma a apreender o fenmeno, suas
contradies, o que o determina e o que o leva a apresentar-se da maneira
que o faz. O conhecimento parte do emprico, passa pelo racional, para chegar
ao concreto. Para isso far uso das leis e das categorias da dialtica, buscando
no emprico as suas contradies, chegando a suas determinaes, portanto, ao
concreto, como sntese das mltiplas determinaes do fenmeno (KAHHALE,
2009, p. 38, grifos da autora).
A apreenso histrica do objeto determinante para uma pesquisa que
pretende desenvolver a crtica, a construo do conhecimento e uma nova
sntese que aponte tambm para uma nova prxis, tal como apreendido do
pensamento de Marx (FRIGOTTO, 2006).
A dificuldade de compreender e realizar a historicidade do objeto pode fazer
[...] com que as categorias totalidade, contradio, mediao sejam tomadas abstratamente e, enquanto tal, apenas especulativamente. Com isso confunde-se a
necessria relao parte-todo e todo-parte com a ideia de um mtodo capaz de
exaurir todos os infinitos aspectos de uma determinada realidade, captar todas as
contradies e todas as mediaes (FRIGOTTO, 2006, p. 81).
mentos, de fatos singulares, ambos relativos a uma determinada poca. Diacronia e sincronia encontram sua plena significao nas noes de tempo histrico, de tipo scio-cultural.
O historiador considera todos os problemas humanos porque a sincronia
- o que coexiste, simultaneamente, num dado momento de tempo -implica,
para ser compreendida e explicada, a diacronia - e reciprocamente. Diacronia
e sincronia so momentos dialticos presentes em todo o tempo histrico, e
devem estar presentes, necessariamente, em toda a investigao.
Assim,
[...] a noo de historicidade a referncia fundamental, pois aponta a necessidade de se incluir, na compreenso dos processos da realidade, o contedo
que identifica cada fenmeno na sua relao com a produo humana histrica,
inclusive e principalmente, na sua relao com diferentes grupos sociais, definidos por diferenas no lugar social produzido pelas contradies da base material
(KAHHALE, 2009, p. 39).
Resumo: Neste artigo busca-se analisar teoricamente a definio de categoria historicidade e sua utilizao nas pesquisas sobre professores, da Regio Centro-Oeste, Brasil. A categoria marxista instrumento capaz de desnaturalizar processos histricos geralmente tomados como imutveis no campo das
pesquisas educacionais. Destaca-se que sua importncia tambm se liga a estruturao do movimento
dialtico da pesquisa, capaz de promover o entendimento da realidade e seus condicionantes.
Palavras-chave: Categoria historicidade; Materialismo Histrico Dialtico; Pesquisa.
Abstract: This article seeks to analyze theoretically the category definition historicity and its use
in research on teachers, the Midwest Region, Brazil. The category is Marxist tool to deconstruct
historical processes generally taken as immutable in the field of educational research. It is noteworthy that its importance also binds the structure of the dialectical movement of research, able to
promote the understanding of reality and their constraints.
Keywords: Category historicity; Dialectical Historical Materialism; Search
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Recebido em 15/09/2012
Aprovado em 15/10/2012