Enseemos con perspicacia y persuasin

El corazn del sabio hace que su boca muestre perspicacia, y a sus labios aade persu
asiva. (PROVERBIOS 16:23.)
NUESTRA meta como maestros de la Palabra de Dios noes solo iluminar la mente de n
uestros estudiantes, sino tambin su corazn (Efesios 1:18). Por lo tanto, la enseanz
a implica ms que solo comunicar informacin. Proverbios 16:23 dice: El corazn del sab
io hace que su boca muestre perspicacia, y a sus labios aade persuasiva .
2 El apstol Pablo sin duda aplic este principio en su enseanza. Cuando estaba en Co
rinto, todos los sbados pronunciaba un discurso en la sinagoga y persuada a judos y
a griegos (Hechos 18:4). Segn una autoridad, la palabra griega que aqu se traduce p
or persuadir significa provocar un cambio en la manera de pensar mediante la infl
uencia de la razn o de consideraciones morales . Pablo se vali de argumentos convinc
entes para motivar a las personas a cambiar su modo de pensar. Tena tanta persuas
in que sus enemigos lo teman (Hechos 19:24-27). Noobstante, su enseanza noera una exh
ibicin de talento humano, pues dijo a los corintios: Mi habla y lo que prediqu nofue
ron con palabras persuasivas de sabidura, sino con una demostracin de espritu y pod
er, para que su fe noestuviera en la sabidura de los hombres, sino en el poder de
Dios (1Corintios 2:4,5). Como todos los cristianos reciben la ayuda del espritu de J
ehov Dios, todos pueden ser maestros persuasivos. Pero cmo? Veamos algunas tcnicas d
ocentes eficaces.
Seamos buenos oyentes
3 La primera tcnica docente notiene que ver con hablar, sino con escuchar. Como in
dica Proverbios 16:23, para ser persuasivos debemos tener perspicacia. Jess era p
erspicaz con respecto a las personas a quienes enseaba. Juan 2:25 dice: l mismo con
oca lo que haba en el hombre . Pero cmo podemos nosotros saber lo que hay en el corazn
de aquellos a quienes enseamos? Una manera es siendo buenos oyentes. Santiago 1:1
9 dice: Todo hombre tiene que ser presto en cuanto a or, lento en cuanto a hablar .
Es cierto que notodo el mundo expresa enseguida lo que piensa. Pero a medida que
los estudiantes de la Biblia van convencindose de que nos interesamos sincerament
e por ellos, puede que se sientan ms inclinados a expresarnos sus verdaderos sent
imientos. Las preguntas perspicaces planteadas con bondad pueden ayudarnos mucha
s veces a llegar al corazn y sacar esas declaraciones (Proverbios 20:5).
4 Es particularmente importante que los ancianos cristianos sean buenos oyentes.
Solo as podrn verdaderamente [saber] cmo deben dar una respuesta a cada uno (Colosen
ses 4:6). Proverbios 18:13 advierte: Cuando alguien responde a un asunto antes de
orlo, eso es tontedad de su parte y una humillacin . Una vez dos hermanos bieninten
cionados dieron consejo sobre la mundanalidad a una hermana que se haba perdido a
lgunas reuniones. A ella le doli mucho que nole preguntaran por qu nohaba asistido. S
e estaba recuperando de una reciente intervencin quirrgica. Qu importante es, por lo
tanto, escuchar antes de dar consejo!
5 Para los ancianos la enseanza a menudo implica dar consejo a los dems. En ese ca
so tambin es importante ser un buen oyente. Es especialmente necesario escuchar c
uando surgen disputas entre hermanos cristianos. Solo despus de haber escuchado p
ueden imitar al Padre que juzga imparcialmente (1Pedro 1:17). En estas situaciones
suelen aflorar las emociones, y el anciano debe recordar el consejo de Proverbio
s 18:17: El que es primero en su causa judicial es justo; su prjimo entra, y ciert
amente lo escudria completamente . El buen maestro escucha a ambas partes, y puede
ayudar a calmar los nimos ofreciendo una oracin (Santiago 3:18). Si se caldean los
nimos, puede recomendar que cada hermano le exprese directamente a l sus preocupa
ciones, en vez de discutir entre s. Mediante preguntas apropiadas el anciano pued
e aclarar las cuestiones en disputa. En muchos casos la causa del altercado noobe
dece a malicia, sino a mala comunicacin. Ahora bien, si se han violado principios
bblicos, el maestro amoroso puede instruir con perspicacia despus de haber odo a l
as dos partes.
El valor de la sencillez
6 Mantener la enseanza sencilla es otra valiosa cualidad docente. Es cierto que d
eseamos que los estudiantes de la Biblia sean enteramente capaces de comprender c
on todos los santos cul es la anchura y longitud y altura y profundidad de la verd
ad (Efesios 3:18). Algunos aspectos de las doctrinas bblicas son muy interesantes
y, a menudo, complejos (Romanos 11:33). Noobstante, cuando Pablo predic a los gri

egos, se centr en el mensaje sencillo de [Cristo] fijado en el madero (1Corintios 2:

1,2). De igual modo, Jess predic de manera clara y atractiva. En su Sermn del Monte
utiliz un vocabulario sencillo. Noobstante, este contiene algunas de las verdades
ms profundas que jams se han pronunciado (Mateo, caps.5-7).
7 Nosotros podemos, de igual modo, mantener sencilla la enseanza en los estudios
bblicos. Cmo? Centrndonos en las cosas ms importantes (Filipenses 1:10). Cuando estudi
mos asuntos profundos, debemos esforzarnos por expresarnos con palabras sencilla
s. Debemos dirigir la atencin a los textos clave, en vez de intentar leer y comen
tar todos los textos bblicos citados en la publicacin. Esto requiere buena prepara
cin de nuestra parte. Nodebemos abrumar al estudiante con detalles, nidesviarnos de
l tema por cuestiones de menor importancia. Si el estudiante tiene alguna pregun
ta que nose relaciona directamente con la leccin, podemos indicarle con prudencia
que se la contestaremos al finalizar el estudio.
Uso eficaz de preguntas
8 Otra tcnica docente la constituyen las preguntas eficaces. Jesucristo las utili
z mucho en su enseanza. Por ejemplo, pregunt a Pedro:
Qu te parece, Simn? De quines
n los reyes de la tierra contribuciones o la capitacin? De sus hijos, o de los ext
raos? . Cuando l dijo: De los extraos , Jess le dijo: Entonces, realmente, los hijos es
ibres de impuestos[ ] (Mateo 17:24-26). Como era el Hijo unignito de Aquel que se ad
oraba en el templo, Jess noestaba en realidad obligado a pagar el impuesto del tem
plo. Pero comunic esta verdad mediante el uso eficaz de preguntas. De este modo a
yud a Pedro a llegar a la conclusin apropiada basndose en lo que ya saba.
9 Podemos valernos de las preguntas en los estudios bblicos. Si el estudiante da
una respuesta errnea, quiz nos sintamos tentados a indicarle la respuesta correcta
, pero retendr as la informacin? Suele ser mejor ayudarle a que llegue a la conclusin
correcta por s mismo, formulndole preguntas. Por ejemplo, si le cuesta entender p
or qu debe utilizar el nombre divino, preguntmosle: Es su nombre importante para ust
ed? Por qu? Cmo se sentira si alguien se negara a usar su nombre? Noes razonable que D
os quiera que usemos su nombre personal? .
10 Los ancianos tambin pueden valerse de las preguntas al pastorear el rebao. Much
os miembros de la congregacin han recibido heridas emocionales y duros golpes del
mundo de Satans, y tal vez se sientan inmundos y crean que nadie los quiere. El
anciano podra razonar con la persona de esta manera: Aunque dice que se siente ind
igno, qu piensa Jehov de usted? Si nuestro amoroso Padre celestial permiti que su Hi
jo muriera por usted y lo rescatara, nosignifica esto que Dios lo ama? (Juan 3:16).
11 Otra tcnica docente til son las preguntas retricas. Nose plantean para que los oy
entes las respondan en voz alta, sino para ayudarles a razonar. Los profetas de
tiempos antiguos formularon con frecuencia estas preguntas para inducir a sus oy
entes a la reflexin (Jeremas 18:14,15). Jess utiliz hbilmente las preguntas retricas (
ateo 11:7-11). Estas son muy eficaces en la oratoria pblica. En vez de decir a lo
s oyentes que deben servir a Jehov de toda alma para agradarle, tal vez sea ms efi
caz preguntar: Si noservimos a Dios de toda alma, se complacer Jehov en nosotros? .
12 Las preguntas de opinin son tiles para determinar si el estudiante de la Biblia
cree realmente lo que est aprendiendo (Mateo 16:13-16). Tal vez conteste que la
fornicacin es impropia. Pero, puede preguntrsele luego: Qu piensa usted sobre las nor
mas morales de Dios? Cree que son demasiado restrictivas? Piensa que es verdaderam
ente importante seguir las normas de Dios? .
Ilustraciones que llegan al corazn
13 Otro modo de llegar al corazn de los oyentes y estudiantes de la Biblia es med
iante el uso de ilustraciones eficaces. La expresin griega que se traduce por ilu
stracin significa literalmente colocacin al lado; yuxtaposicin . Cuando ilustramos una
idea, la explicamos colocndola al lado de algo similar. Por ejemplo, Jess pregunt: A
u hemos de asemejar el reino de Dios, o en qu ilustracin lo presentaremos? . En respu
esta a su pregunta, hizo mencin del conocido grano de mostaza (Marcos 4:30-32).
14 Los profetas de Dios utilizaron muchas ilustraciones impactantes. Cuando los
asirios, a quienes Dios haba usado como instrumento para castigar a los israelita
s, recurrieron a la crueldad sin sentido, Isaas expuso su presuntuosidad con esta
ilustracin: Se dar realce a s misma el hacha sobre el que corta con ella, o se engra
ndecer la sierra sobre el que la mueve de ac para all? (Isaas 10:15). Jess tambin util
z muchas ilustraciones cuando enseaba. Se dice que sin ilustracin noles hablaba (Marco

s 4:34). Las buenas ilustraciones son eficaces porque atraen tanto a la mente co
mo al corazn. Permiten que los oyentes absorban nueva informacin con rapidez compa
rndola con algo que les resulta familiar.
15 Cmo podemos usar ilustraciones que en realidad lleguen al corazn? Ante todo, la
correspondencia de la ilustracin con lo que se explica tiene que ser clara. Si noe
ncaja bien, en vez de iluminar a los oyentes, los distraer. En una ocasin un discu
rsante bienintencionado trat de ilustrar la sumisin del resto ungido a Jesucristo
asemejndolo a un perro de compaa. Pero es apropiada esta degradante comparacin? La Bi
blia comunica la misma idea de un modo mucho ms digno y atractivo. Compara a los
144.000 seguidores ungidos de Jess a una novia adornada para su esposo (Revelacin 21
:2).
16 Las ilustraciones son ms eficaces cuando tienen que ver con la vida de la gent
e. La ilustracin de Natn sobre la cordera sacrificada toc el corazn del rey David, p
ues de joven haba sido pastor y amaba a las ovejas (1Samuel 16:11-13; 2Samuel 12:17). Si la ilustracin hubiera tenido que ver con un toro, posiblemente nohabra sido
tan efectiva. De igual modo, las ilustraciones basadas en fenmenos cientficos o in
cidentes histricos poco conocidos nosignifican mucho para nuestros oyentes. Jess sa
c sus ilustraciones de motivos de la vida cotidiana. Habl de cosas tan comunes com
o una lmpara, los pjaros del cielo y los lirios del campo (Mateo 5:15,16; 6:26, 28)
. Los oyentes de Jess podan identificarse fcilmente con estos conceptos.
17 En nuestro ministerio tenemos muchas oportunidades de usar ilustraciones senc
illas y eficaces. Seamos observadores (Hechos 17:22, 23). Quiz podamos basar la i
lustracin en los hijos, la casa, el empleo o la aficin del oyente. O, conociendo a
l estudiante de la Biblia, podemos incluso presentar de manera ms efectiva las il
ustraciones que se incluyen en las publicaciones. Pongamos por caso la eficaz il
ustracin del prrafo14 del captulo8 del libro El conocimiento que lleva a vida eterna.
Tiene que ver con un padre amoroso a quien un vecino calumnia. Podemos pensar e
n cmo adaptar esa ilustracin a las circunstancias del estudiante de la Biblia que
es padre.
Leer bien las Escrituras
18 Pablo exhort a Timoteo: Contina aplicndote a la lectura pblica, a la exhortacin, a
la enseanza (1Timoteo 4:13). Como la Biblia es el fundamento de nuestra enseanza, es
provechoso poder leerla con fluidez. Los levitas tenan el privilegio de leer la
Ley mosaica al pueblo de Dios. Titubeaban cuando la lean o lo hacan de manera monton
a? No, la Biblia dice en Nehemas 8:8: Continuaron leyendo en voz alta del libro, d
e la ley del Dios verdadero, la cual se expona, y haba el ponerle significado; y c
ontinuaron dando entendimiento en la lectura .
19 Algunos cristianos son oradores afluentes, pero nobuenos lectores. Cmo pueden me
jorar? Practicando. S, leyendo en voz alta una y otra vez hasta que lo hagan con
fluidez. Si hay casetes de la Biblia en su idioma, es til prestar atencin al nfasis
y a la modulacin del lector y observar cmo pronuncia los nombres y las palabras p
oco comunes. Con prctica, hasta pueden leerse con relativa facilidad nombres como
Maher-salal-has-baz (Isaas 8:1).
20 Qu privilegio tenemos de que se nos use como maestros en el pueblo de Jehov! As p
ues, que todos nos tomemos en serio esa responsabilidad. Prestemos constante aten
cin a nosotros mismos y a nuestra enseanza. (1Timoteo 4:16.) Seremos buenos maestros
si somos buenos oyentes, mantenemos sencilla la enseanza, formulamos preguntas i
nteligentes, usamos ilustraciones eficaces y leemos bien los textos bblicos. Que
todos nos beneficiemos de la formacin que Jehov suministra mediante su organizacin,
porque puede ayudarnos a tener la lengua de los enseados (Isaas 50:4). Si aprovecha
mos plenamente todos los instrumentos provistos para nuestro ministerio, entre e
llos los folletos, los casetes y las videocintas, aprenderemos a ensear con persp
icacia y persuasin.
Recuerda usted?
? Cmo puede ayudarnos en nuestra enseanza ser buenos oyentes?
? Cmo podemos imitar a Pablo y a Jess respecto a la sencillez de la enseanza?
? De qu clase de preguntas podemos valernos al ensear?
? Qu tipo de ilustraciones son ms eficaces?
? Cmo podemos mejorar nuestra lectura pblica?
[Preguntas del estudio]

1. Por qu implica ms que solo comunicar informacin la enseanza de la Palabra de Dios

2. a) Qu significa persuadir? b)Cmo es posible que todos los cristianos sean maestro
s persuasivos?
3. Por qu se necesita perspicacia al ensear, y cmo podemos llegar al corazn del estu
diante de la Biblia?
4. Por qu deben ser buenos oyentes los ancianos cristianos?
5. Cmo pueden los ancianos manejar las disputas entre hermanos?
6. Cmo dieron Pablo y Jess el ejemplo de ensear con sencillez?
7. Cmo podemos mantener sencilla la enseanza cuando dirigimos estudios bblicos?
8. Qu uso eficaz dio Jess a las preguntas?
9. Cmo podemos valernos de las preguntas en los estudios bblicos?
10. Cmo pueden los ancianos usar preguntas al ayudar a quienes han recibido herida
s emocionales?
11. Para qu sirven las preguntas retricas, y cmo pueden usarse en la oratoria pblica?
12. Qu valor tienen las preguntas de opinin?
13, 14. a) Qu significa ilustrar algo? b)Por qu son eficaces las buenas ilustraciones
?
15, 16. Qu hace que las ilustraciones sean ms eficaces? D ejemplos.
17. a) En qu podemos basar nuestras ilustraciones? b)Cmo podemos adaptar las ilustrac
iones de las publicaciones a las circunstancias de nuestros estudiantes?
18. Por qu debemos esforzarnos por leer con fluidez?
19. Cmo podemos mejorar la lectura de las Escrituras?
20. Cmo podemos prestar atencin a nuestra enseanza ?
[Ilustracin de la pgina 16]
El buen maestro escucha para tener perspicacia
[Ilustraciones de la pgina 18]
Jess sac sus ilustraciones de motivos de la vida cotidiana