Sei sulla pagina 1di 188

RAPORT NAIONAL

EVALUAREA COMPETENELOR
FUNDAMENTALE
LA FINALUL CLASEI A II-A

EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

CUPRINS
Evaluarea competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a (EN II-2015) - Contextul
normativ
........................................................................................... 3
Teste elaborate/traduse pentru Evaluarea competenelor fundamentale la finalul clasei
a II-a 2015 (EN II-2015)
.......................................................................... 5
Elemente specifice EN II2015 .................................................................. 6
Elemente specifice evalurii testelor administrate n cadrul EN II2015 ......... 10
Analiza statistic a performanelor obinute de elevi n urma Evalurii competenelor
fundamentale la finalul clasei a II-a (EN II - 2015)
......................................... 11
Seciunea Scris Producerea mesajelor scrise ......................................... 11
Coninut/Alctuirea corect a propoziiilor ................................. 11
Scrierea corect a cuvintelor
................................................. 14
Semnele de punctuaie ......................................................... 16
Complexitate/originalitate/titlu ................................................. 19
Seciunea Citit Receptare i nelegere a mesajului scris ......................... 22
Seciunea Matematic
................................................................. 33
Seciunea Scris - Producerea mesajelor scrise elevi care studiaz n secii i coli
cu predare n limbile minoritilor naionale ................................................. 53
Coninut/Alctuirea corect a propoziiilor - elevii care studiaz n seciile
i colile cu predare n limba maghiar matern
......................................... 54
Coninut/Alctuirea corect a propoziiilor - elevii care studiaz n seciile
i colile cu predare n limba german matern
......................................... 56
Scrierea corect a cuvintelor - elevii care studiaz n seciile i colile cu
predare n limba maghiar matern
......................................................... 58
Scrierea corect a cuvintelor - elevii care studiaz n seciile i colile cu
predare n n limba german matern ......................................................... 59
Semnele de punctuaie - elevii care studiaz n seciile i colile cu predare
n limba maghiar matern
................................................................. 61
Semnele de punctuaie - elevii care studiaz n seciile i colile cu predare
n limba german matern
................................................................. 62
Complexitate/originalitate/titlu - elevii care studiaz n seciile i colile
cu predare n limba maghiar matern ......................................................... 64
Complexitate/originalitate/titlu - elevii care studiaz n seciile i colile
cu predare n limba german matern ......................................................... 65
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Seciunea Citit elevi care studiaz n secii i coli cu predare n limbile


minoritilor naionale
......................................................................... 67
Seciunea Scris-Citit n limba romn elevi care studiaz n secii i coli cu
predare n limba maghiar matern
......................................................... 69
Seciunea Scris-Citit n limba romn elevi care studiaz n secii i coli cu
predare n limba german matern
......................................................... 75
Concluzii privind rezultatele nregistrate n urma administrrii Evalurii competenelor
fundamentale la finalul clasei a II-a (EN II 2015)
......................................... 81
Anexe
Anexa I - Rezultate obinute n urma administrrii testelor elaborate n vederea evalurii
competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a - elevi care studiaz n uniti de
nvmnt cu predare n limba romn
Anexa II - Rezultate obinute n urma administrrii testelor elaborate n vederea
evalurii competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a - elevi care studiaz n
secii i coli cu predare n limbile minoritilor naionale

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

EVALUAREA COMPETENELOR FUNDAMENTALE


LA FINALUL CLASEI a II-a
CONTEXTUL NORMATIV

Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare,


reprezint actul normativ care a stat la baza stabilirii principiilor de organizare i
desfurare a Evalurii competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a (EN II). Astfel,
la Art. 74, (2) al acestei legi se prevede: La finalul clasei a II-a, fiecare coal, n baza
unei metodologii elaborate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,
organizeaz i realizeaz evaluarea competenelor fundamentale: scris-citit i
matematic. Rezultatele evalurilor sunt folosite pentru elaborarea planurilor
individualizate de nvare ale elevilor. Rezultatele evalurii i planurile individualizate
se comunic prinilor elevilor i constituie documente din portofoliul educaional al
elevului.
Metodologia de organizare i desfurare a Evalurilor Naionale la finalul claselor a II-a,
a IV-a i a VI-a n anul colar 2014-2015, aprobat prin OMEN nr. 5123/15.12.2014,
reprezint un alt act normativ n care se aduc precizri suplimetare n ceea ce privete
EN II. Un aspect important al aceste evaluri este dat de structura testelor administrate
la finalul clasei a II-a. Astfel, Art. 10 din Metodologie precizeaz urmtoarele: (1)
Testele elaborate pentru EN II, administrate elevilor care au urmat cursurile clasei a II-a
n limba romn, sunt structurate astfel: a) primul test vizeaz evaluarea
competenelor de producere a mesajelor scrise; b) al doilea test vizeaz evaluarea
competenelor de receptare a mesajelor citite; c) al treilea test vizeaz evaluarea
competenelor de matematic. (2) Testele elaborate pentru EN II, administrate elevilor
aparinnd minoritilor naionale care au urmat cursurile clasei a II-a n limba
matern, sunt structurate astfel: a) primul test vizeaz evaluarea competenelor de
receptare-producere a mesajelor scris-citite n limba romn; b) al doilea test vizeaz
evaluarea competenelor de matematic; c) al treilea test vizeaz evaluarea
competenelor de receptare a mesajelor citite n limba matern; d) al patrulea test
vizeaz evaluarea competenelor de producere a mesajelor scrise n limba matern.
Testele elaborate n vederea administrrii n cadrul Evalurii competenelor
fundamentale la finalul clasei a II-a trebuie s fie n conformitate cu programele colare
n vigoare, aprobate prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 3418/19.03.2013. Noile
programe colare aprobate prezint competenele generale pe care un elev trebuie s le
dobndeasc pe parcursul a trei ani de studiu, ncepnd cu clasa pregtitoare i
terminnd cu clasa a II-a. Din acest punct de vedere, o prim paralel ntre nivelul de
dezvoltare a acestor competene se putea realiza ntre rezultatele cuprinse n Raportul
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

de evaluare la finalul clasei pregtitoare i prezentul Raport Naional privind Evaluarea


competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a. Cu toate acestea, nu s-a putut
realiza o astfel de paralel ntre cele dou clase, deoarece datele cuprinse n Raportul
de evaluare la finalul clasei pregtitoare nu sunt disponibile, din mai multe motive.
Dintre acestea se poate aminti faptul c, n art. 74, alin. (1) din Legea educaiei
naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, se menioneaz faptul c
la finalul clasei pregtitoare, cadrul didactic responsabil ntocmete, n baza unei
metodologii elaborate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, un
raport de evaluare a dezvoltrii fizice, socio-emoionale, cognitive, a limbajului i a
comunicrii, precum i a dezvoltrii capacitilor i atitudinilor de nvare. Aadar,
conform Legii educaiei naionale, la finalul clasei pregtitoare, cadrele didactice aveau
de completat un raport pe baza unor domenii de dezvoltare. Programele colare aprobate
i intrate n vigoare au fost structurate pe discipline de studiu, nu pe domenii de
dezvoltare, ceea ce a condus la un prim impediment n stabilirea nivelului de dezvoltare a
competenelor precizate n programele colare. Cu toate acestea, n anul 2013, a fost
ntocmit un nou Raport de evaluare la finalul clasei pregtitoare, pe baza competenelor
generale i specifice prevzute n noile programe colare pentru clasa pregtitoare, clasa I
i clasa a II-a, din nvmntul primar. Acest raport a intrat n vigoare n anul colar
2014-2015, aa c, n acest moment, datele sunt n curs de ncrcare pe o platform
dedicat, ceea ce face imposibil realizarea unei paralele ntre cele dou clase
menionate pn acum.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Teste elaborate/traduse pentru Evaluarea competenelor fundamentale


la finalul clasei a II-a 2015 (EN II - 2015)
n conformitate cu prevederile Metodologiei, pentru desfurarea EN II 2015, au fost
elaborate teste, n vederea administrrii, n funcie de limba de predare, precum i de
probele prevzute n cadrul acestei evaluri naionale, dup cum urmeaz:
Nr.
crt.

Limba de predare

1.

Romn

2.

Ceh

3.

German

4.

Maghiar

5.

Rromani

6.

Srb

7.

Slovac

8.

Ucrainean

Teste elaborate
Test Citit
Test Scris
Test Matematic
Test Scris/Citit - Limba romn
Test Scris - Limba matern
Test Citit - Limba matern
Test Matematic
Test Scris/Citit Limba romn
Test Scris Limba matern
Test Citit Limba matern
Test Matematic
Test Scris/Citit Limba romn
Test Scris Limba matern
Test Citit Limba matern
Test Matematic
Test Scris/Citit Limba romn
Test Scris Limba matern
Test Citit Limba matern
Test Matematic
Test Scris/Citit Limba romn
Test Scris Limba matern
Test Citit Limba matern
Test Matematic
Test Scris/Citit Limba romn
Test Scris Limba matern
Test Citit Limba matern
Test Matematic
Test Scris/Citit Limba romn
Test Scris Limba matern
Test Citit Limba matern
Test Matematic

Nr. de variante
4
4
4
2+1 rezerv
2+1 rezerv
2+1 rezerv
4 (traduse)
2+1 rezerv
2+1 rezerv
2+1 rezerv
4 (traduse)
2+1 rezerv
2+1 rezerv
2+1 rezerv
4 (traduse)
2+1 rezerv
2+1 rezerv
2+1 rezerv
4 (traduse)
2+1 rezerv
2+1 rezerv
2+1 rezerv
4 (traduse)
2+1 rezerv
2+1 rezerv
2+1 rezerv
4 (traduse)
2+1 rezerv
2+1 rezerv
2+1 rezerv
4 (traduse)

Tabelul 1. Numrul de variante elaborate pentru fiecare disciplin, n funcie de limba de predare
EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

ELEMENTE SPECIFICE EN II - 2015

n cazul acestei evaluri naionale, testele pentru Seciunea Scris, pentru elevii care
studiaz n colile cu predare n limba romn au fost elaborate astfel nct s respecte
urmtoarele specificaii.
Timp alocat: 30 de minute
Domeniul evaluat: producerea mesajelor scrise
Competena general: redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
Competena specific: redactarea unor mesaje simple, cu respectarea conveniilor de baz
Numr de variante elaborate: 4
Numr de variante administrate: 2
Structura: fiecare variant a cuprins un numr de 2 itemi de tip subiectiv
- 1 item de elaborare a unui bilet (de informare, de solicitare, de mulumire etc.);
- 1 item de redactare a unui text scurt, pe baza unui suport vizual i a unui ir de ntrebri.
Testele pentru evaluarea competenelor de scris au respectat programa colar n
vigoare, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 3418/19.03.2013.
Structura testului a avut la baz urmtoarea matrice de specificaii:
Competena

Exemple de activiti de

specific

nvare

Cunoatere

nelegere

Aplicare

Analiz

Total

scrierea unor bilete de


mulumire, de informare, de
solicitare, cu respectarea
conveniilor/confecionarea unor
Redactarea

felicitri cu diverse ocazii

unor mesaje

(Crciun, Pate, 8 Martie) i

simple, cu

scrierea mesajelor

respectarea

corespunztoare folosind diverse

conveniilor

instrumente (stilou, creioane

de baz

cerate, carioca, marker etc.)

compunerea unor texte scurte


(3-7 enunuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul
unor imagini sau ntrebri
Total

Tabelul 2. Matricea de specificaii a testelor administrate pentru Seciunea Scris EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Specificaiile pentru testele administrate la Seciunea Citit, att pentru elevii care
studiaz n colile cu predare n limba romn, ct i pentru elevii care studiaz n colile i
seciile cu predare n limbile minoritilor naionale, au respectat urmtoarele aspecte.
Timp alocat: 30 de minute
Domeniul evaluat: receptare i nelegere a mesajului scris
Numr de variante elaborate: 4
Numr de variante administrate: 2
Structura: fiecare variant a cuprins un numr de 11 itemi
Itemi obiectivi
cu alegere
multipl
6

Itemi semiobiectivi
de tip ntrebare
de completare
structurat
2
3

Total
11

Tabelul 3. Tipologia itemilor cuprini n testele administrate pentru Seciunea Citit (n limba romn,
respectiv n limbile minoritilor naionale) EN II 2015

Testele pentru evaluarea competenelor de citit au respectat programa colar n


vigoare, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 3418/19.03.2013.
Structura testului a avut la baz urmtoarea matrice de specificaii:
Competena

Exemple de activiti de

general

nvare

Cunoatere

nelegere

Aplicare

Analiz

Total

formularea unor ntrebri i


Receptarea
unei
varieti de
mesaje
scrise, n
contexte de
comunicare
cunoscute

rspunsuri pe baza textului


citit
redarea prin cuvinte proprii,
cu sprijin, a unui fragment

dintr-un text citit


formularea unor rspunsuri la
ntrebri, n legtur cu un

11

scurt text citit


emiterea unor predicii asupra
firului narativ al textului citit

Total

Tabelul 4. Matricea de specificaii a testelor administrate pentru Seciunea Citit (n limba romn,
respectiv n limbile minoritilor naionale) EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Specificaiile pentru Seciunea Matematic att pentru elevii care studiaz n colile
cu predare n limba romn, ct i pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu
predare n limbile minoritilor naionale sunt prezentate n ceea ce urmeaz.
Timp alocat: 30 de minute
Numr de variante elaborate: 4 (traduse n limbile minoritilor naionale)
Numr de variante administrate: 2
Structura: fiecare variant a cuprins un numr de 12 itemi
Itemi obiectivi

Itemi semiobiectivi

cu alegere multipl

de tip rspuns scurt

Itemi subiectivi
de tip rezolvare de
probleme
4

Total
12

Tabelul 5. Tipologia itemilor cuprini n testele administrate pentru Seciunea Matematic EN II 2015

Testele de evaluare a competenelor de matematic au fost elaborate avndu-se n vedere


raportarea la situaii din viaa real i au respectat competenele prevzute n programa
colar n vigoare, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 3418/19.03.2013. De
asemenea, s-a inut cont de faptul c, ncepnd din acest an colar, a intrat n vigoare noua
program pentru clasa a II-a, aceasta fiind pentru disciplina Matematic i explorarea
mediului, iar acest lucru s-a concretizat prin atingerea, chiar i parial, a competenelor
privind explorarea mediului. n aceste condiii, testele de evaluare a competenelor de
matematic au fost elaborate pornindu-se de la un context inspirat din informaiile cuprinse
n partea de explorare a mediului, acesta reprezentnd un punct de pornire pentru itemii
testului. n plus, structurarea testului a respectat matricea de specificaii stabilit pentru
acest tip de test, dup cum urmeaz:
Competene
generale

Utilizarea
numerelor n
calcule
elementare

Exemple de activiti de
nvare
scrierea rezultatelor obinute
prin comparare, utiliznd
semnele <, >, =
efectuarea de adunri/scderi
cu numere mai mici dect
1000, fr i cu trecere peste
ordin i verificarea prin
operaia invers
efectuarea de nmuliri n
concentrul 0-100, prin adunri
repetate sau utiliznd
proprieti ale nmulirii
efectuarea de mpriri cu
rest 0, n concentrul 0 - 100,
prin scderi repetate sau
recurgnd la nmulire
rezolvarea de exerciii cu
ordinea efecturii operaiilor

Cunoatere

nelegere

Aplicare

Analiz

Total

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Evidenierea
caracteristicilo
r geometrice
ale unor
obiecte
localizate n
spaiul
nconjurtor
Identificarea
unor
fenomene/
relaii/
regulariti/
structuri din
mediul
apropiat
Rezolvarea de
probleme
pornind de la
sortarea i
reprezentarea
unor date

Utilizarea unor
etaloane
convenionale
pentru
msurri i
estimri
TOTAL

rezolvarea de probleme n
care sunt necesare operaii de
acelai ordin/de ordine
diferite

poziionarea obiectelor n
spaiu, n raport cu alte
obiecte precizate

identificarea i denumirea
formelor plane: ptrat,
triunghi, dreptunghi, cerc

realizarea unor modele


repetitive (prin desen sau cu
obiecte), respectnd o
anumit regul
rezolvarea unor situaii
problematice reale prin
utilizarea operaiilor de
adunare i scdere n
concentrul 0-1000, respectiv
de nmulire i mprire n
concentrul 0-100
nregistrarea duratei unor
activiti i ordonarea lor
dup criterii variate (durat,
momentul nceperii etc.)
rezolvarea unor probleme de
cheltuieli/buget/cumprturi,
oral i scris, folosind adunarea
i/sau scderea, nmulirea,
mprirea

10

12

Tabelul 6. Matricea de specificaii a testelor administrate pentru Seciunea Matematic EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

10

Elemente specifice evalurii testelor administrate n cadrul EN II - 2015


Procesul de evaluare a testelor administrate n cadrul Evalurii competenelor
fundamentale la finalul clasei a II-a a constat n aprecierea rspunsurilor date de ctre
elevi, pe baza descriptorilor de performan asociai codurilor alocate n Caietul
cadrului didactic, considerat elementul cu cea mai puternic vizibilitate n termenii
procesului de evaluare. Proiectat nc de la nceput dup modelul evalurilor
internaionale (IEA-PIRLS, IEA-TIMSS i OECD-PISA), acesta a fost utilizat att pe
parcursul celor 2 ani de pilotare, ct i al celor 2 ani de administrare naional, putnd
fi considerat deja un instrument cu ajutorul cruia se poate documenta decizia
evaluativ ntr-un mod mai transparent dect prin calificative sau prin note.
Evaluarea propriu-zis a testelor repartizate s-a realizat prin stabilirea codului alocat
pentru fiecare item i, ulterior, prin scrierea codului respectiv pe test. Semnificaia
codurilor este urmtoarea:
- Codul 10 codul care arat rezolvarea corect i complet a itemului;
- Codurile 11 i/sau 12 coduri alocate pentru rezolvarea parial a itemului;
- Codul 70 codul evideniaz un rspuns incorect sau un rspuns care arat greeli
tipice/erori n nvare;
- Codul 79 codul care indic un rspuns care nu are legtur cu sarcina de lucru, de
tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un semn de
ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la itemul
respectiv, precum i un rspuns scris, iar apoi ters sau tiat, fie c este lizibil sau nu;
- Codul 99 codul care arat lipsa oricrui rspuns sau a unei ncercri de rspuns.
La finalul activitii de evaluare, fiecare cadru didactic evaluator a completat Fiele de
evaluare ale elevilor care au participat la Evaluarea competenelor fundamentale la
finalul clasei a II-a, iar rezultatele nregistrate n Fiele de evaluare au fost ncrcate n
aplicaia dedicat, n vederea centralizrii la nivel naional. Rezultatele ncrcate n
aplicaie stau la baza analizei statistice a performanelor obinute de ctre elevi n urma
desfurrii Evalurii competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a. Menionm c,
pn la data elaborrii prezentului raport, nu au fost ncrcate toate rezultatele
obinute de elevi n urma acestei evaluri.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

11

ANALIZA STATISTIC
a performanelor obinute de elevi n urma
Evalurii competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a

Analiza statistic a performanelor obinute de elevi n urma Evalurii competenelor


fundamentale la finalul clasei a II-a are la baz nregistrrile existente n baza de date,
ncrcate pn la data de 14 septembrie 2015.
n vederea realizrii unei analize statistice elocvente, s-a inut cont de matricea de
specificaii pe baza creia a fost elaborat fiecare test n parte, realizndu-se o corelaie ntre
competenele cuprinse n programa colar i itemii testelor. Astfel, pentru Seciunea Scris,
itemii celor dou teste administrate au urmrit urmtoarele competene:

SECIUNEA SCRIS PRODUCEREA MESAJELOR SCRISE


Competena general
Redactarea de mesaje n diverse
situaii de comunicare

Competena specific

ITEMI CORESPUNZTORI

Redactarea unor mesaje


simple, cu respectarea
conveniilor de baz

I1
I2

Tabelul 7. Corelaia dintre competenele cuprinse n programa colar i itemii testelor administrate
pentru Seciunea Scris EN II 2015

Cei doi itemi cuprini n fiecare dintre cele dou teste administrate n cadrul Seciunii
Scris a Evalurii competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a au urmrit
urmtoarele aspecte/cerine:
coninut/alctuirea corect a propoziiilor;
scrierea corect a cuvintelor;
semnele de punctuaie;
complexitate/originalitate/titlu.
Referitor la alocarea codurilor pentru fiecare cerin, respectiv pentru fiecare item n
parte, aceasta a fost urmtoarea:
Competena
general
Redactarea de
mesaje n
diverse situaii
de comunicare

Coninut/Alctuirea corect a propoziiilor

Competena
specific
Redactarea
unor mesaje
simple, cu
respectarea
conveniilor de
baz

ITEMI
CORESPUNZTORI

CODURI ALOCATE

I1

10

I2

10

11

12

70

79

99

70

79

99

Tabelul 8. Codurile alocate fiecrui item, pentru coninut, respectiv alctuirea corect a propoziiilor,
la Seciunea Scris EN II 2015

Cerinele referitoare la respectarea coninutului biletului de mulumire, pe care elevii


l-au avut de redactat la primul item al fiecruia dintre cele dou teste administrate la
Seciunea Scris, precum i cele cu privire la alctuirea corect a propoziiilor textului
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

12

format din ase propoziii n care s rspund la ase ntrebri, care trebuie elaborat la
itemul al doilea al fiecrui test, au primit categoriile de coduri prezentate n Tabelul 10.
Astfel, pentru primul item, au fost alocate coduri dup cum urmeaz: codul 10 a fost
acordat pentru respectarea tipul de bilet solicitat (de mulumire), prezena elementelor
specifice biletului (formula de nceput, semntura), precum i pentru exprimarea
coerent, cu neles i concis. Rspunsurile parial corecte au primit codul 11, atunci
cnd au existat elementele specifice biletului, dar nu s-a respectat tipul de bilet
solicitat. n Caietul Cadrului didactic a fost prevzut i codul 12, pentru situaia n care
elevul a respectat tipul de bilet solicitat, dar nu au existat elementele specifice
biletului, dar acest cod nu a fost acordat ntr-un procentaj semnificativ. Pentru
rspunsurile considerate incorecte, au fost acordate codurile 70, pentru o exprimare
care nu a fost coerent sau concis, respectiv 79, pentru rspunsurile care nu au avut
legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu
mai am timp, sau pentru un semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care a
artat c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, sau pentru un rspuns scris i apoi
ters sau tiat, fie c a fost lizibil sau nu. Codul 99 a semnalat spaiul gol, fapt ce a
artat c elevii respectivi nici nu au ncercat rezolvarea cerinei. Procentajul mediu, la
nivel naional, al elevilor crora le-au fost alocate coduri la primul item al celor dou
teste administrate, din punctul de vedere al respectrii coninutului, este reprezentat n
Figura 1.

I1 test 1

5,38%
7,30%
1,42%
3,41%3,49%

79,01%

COD 10
COD 11
COD 12
COD 70

I1 test 2

6,01%
10,05%
1,47%
3,01% 3,96%

75,51%

0%

20%

40%

60%

80%

COD 79
COD 99

100%

Figura 1. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind coninutul, la itemul 1 al celor
dou teste administrate, la Seciunea Scris EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

13

Cel de-al doilea item al testelor administrate la Seciunea Scris - EN II 2015 a vizat
alctuirea corect a propoziiilor unui text format din ase propoziii n care s rspund
la ase ntrebri. Pentru aceast cerin, au fost acordate coduri aferente. Astfel, codul
10 a fost alocat rspunsurilor considerate corecte din punctul de vedere al corectitudinii
alctuirii propoziiilor, n sensul c propoziiile au avut predicat, au avut legtur cu tema
dat, iar exprimarea a fost coerent, cu neles. Codul 70 a fost acordat n situaiile n
care propoziiile au avut predicat, dar nu au avut legtur cu tema dat, propoziiile au
avut predicat, dar nu au avut neles (logic), sau n cazul n care propoziiile nu au avut
predicat. Codul 79 a fost dat pentru rspunsuri care nu au avut legtur cu sarcina de
lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, sau
pentru un semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care a artat faptul c elevul a
ajuns pn la itemul respectiv. Codul 79, a fost alocat i n cazul unui rspuns scris i apoi
ters sau tiat, fie c este lizibil sau nu, n timp ce codul 99 a fost dat pentru spaiul gol,
fapt ce a indicat c elevii respectivi nu au ncercat rezolvarea cerinei. Procentajul
mediu, la nivel naional, referitor la corectitudinea alctuirii propoziiilor textului pe care
elevii l aveau de redactat la itemul al doilea al fiecruia dintre cele dou teste
administrate la Seciunea Scris, este prezentat n Figura 2.

3,59%
I2 test 1

71,18%

20,54%

4,69%
COD 10
COD 70
COD 79
3,20%

I2 test 2

76,76%

COD 99

15,91%
4,13%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 2. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind alctuirea corect a
propoziiilor, la itemul 2 al celor dou teste administrate, la Seciunea Scris EN II 2015

Analiznd rezultatele obinute de elevii evaluai, nregistrate pe platforma dedicat, n


funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, se poate concluziona faptul c
participanii la EN II - 2015 au respectat cerinele referitoare la redactarea unor mesaje
simple, respectiv s alctuiasc corect propoziii, n proporie de 84,62% n mediul
urban, iar n mediul rural n proporie de 70,24%. La nivel naional, cerina referitoare la
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

14

respectarea coninutului i la alctuirea corect a propoziiilor a fost ndeplinit de


78,56% dintre elevii participani.

78,56%

Naional

84,62%

Urban

70,24%

Rural

Coninut/Alctuire corect a propoziiilor


Figura 3. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind coninutul, respectiv alctuirea corect a
propoziiilor, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Scris
EN II 2015

Scrierea corect a cuvintelor


n ceea ce privete cerina de scriere corect a cuvintelor, aceasta a fost urmrit n toi cei
patru itemi ai celor dou teste administrate la Seciunea Scris, iar codurile alocate au fost
urmtoarele:
Competena Competena
ITEMI
CODURI ALOCATE
general
specific
CORESPUNZTORI
Redactarea
Redactarea
unor mesaje
de mesaje n
simple, cu
I1
diverse
10
11
70
79
99
respectarea
I2
situaii de
conveniilor
comunicare
de baz
Tabelul 9. Codurile alocate fiecrui item, pentru scrierea corect a cuvintelor, la Seciunea Scris
EN II 2015

n funcie de numrul greelilor de scriere a cuvintelor, s-au acordat urmtoarele coduri:


codul 10 a fost dat pentru un numr de maximum 2 greeli de scriere fr
omisiuni/adugiri/inversiuni de litere n cadrul cuvintelor, scriere a cuvintelor cu
majuscul. Codul 11 au primit elevii care au avut un numr de maximum 5 greeli de
scriere fr omisiuni/adugiri/inversiuni de litere n cadrul cuvintelor, scriere a cuvintelor
cu majuscul. De asemenea, codul 70 a fost dat pentru mai mult de 5 greeli, pentru
scriere cu omisiuni/adugiri/inversiuni de litere n cadrul cuvintelor i/sau scriere a
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

15

cuvintelor fr majuscul, n timp ce codul 79 a artat c elevii au ntmpinat dificulti,


dnd fie un rspuns care nu avea legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast
ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un semn de ntrebare, o cratim sau orice
alt semn care arta c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, fie pentru un rspuns scris
i apoi ters sau tiat, fie c este lizibil sau nu. Codul 99 a fost acordat n situaia n care
spaiul a fost lsat gol, ceea ce poate nsemna fie c elevul nici nu a ncercat s rezolve
cerina, fie c acesta nu a avut timpul necesar scrierii rezolvrii.
Alocarea codurilor pe itemi i pe teste este prezentat n Figura 4, de mai jos.

I1 test 1

72,26

3,14%
7,57

15,49

1,54%

I1 test 2

72,36

15,41

3,35%
7,29

COD 10

1,59%

COD 11

4,34%
I2 test 1

40,81%

31,63%

3,63%

19,59%

COD 70
COD 79
COD 99

3,75%
I2 test 2

56,71%

23,24%

3,23%
13,06%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 4. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind scrierea corect a cuvintelor,
la cele dou teste administrate la Seciunea Scris EN II 2015

Dup cum se poate observa din Figura 4, itemul 1 a fost mult mai bine realizat de ctre
elevii clasei a II-a n comparaie cu itemul 2, ceea ce sugereaz faptul c acetia s-au
concentrat la nceputul testului, cu toate c aveau de redactat un bilet de mulumire,
spre deosebire de cealalt jumtate a testului, n care trebuiau s scrie un text,
rspunznd la cteva ntrebri.
n cadrul cerinelor cuprinse n competena specific menionat mai sus, scrierea
corect a cuvintelor este realizat n proporie de 71,17%, la nivel naional. n funcie
de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, se observ o diferen destul de mare
ntre mediul urban, de 77,68%, i cel rural, de 62,23%, dup cum se poate observa i din
Figura 5, de mai jos.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

16

71,17%

Naional

77,68%

Urban

62,23%

Rural

Scrierea corect a cuvintelor


Figura 5. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind scrierea corect a cuvintelor, n funcie de
mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Scris EN II 2015

Semnele de punctuaie
Competena
general
Redactarea
de mesaje n
diverse
situaii de
comunicare

Competena
specific
Redactarea
unor mesaje
simple, cu
respectarea
conveniilor
de baz

ITEMI
CORESPUNZTORI
I1
I2

CODURI ALOCATE

10

11

70

79

99

Tabelul 10. Codurile alocate fiecrui item, pentru utilizarea corect a semnelor de punctuaie, la
Seciunea Scris EN II 2015

n redactarea biletului de mulumire, elevii clasei a II-a au fost evaluai n ceea ce privete
utilizarea corect a semnelor de punctuaie. Din acest punct de vedere, codul 10 a fost
acordat pentru folosirea corect a semnelor de punctuaie (virgul dup formula de
adresare, punct la finalul propoziiilor, eventuale virgule ntr-o enumerare) acceptndu-se
maximum 2 greeli. Rspunsurile parial corecte au primit codul 11, atunci cnd s-a
constatat omiterea virgulei dup formula de adresare, dar au fost folosite corect celelalte
semne de punctuaie (punct la finalul propoziiilor, virgul la enumerare), acceptndu-se
ntre 3 i 5 greeli. Pentru rspunsurile considerate incorecte, au fost acordate codurile 70,
pentru folosirea greit a semnelor de punctuaie (mai mult de 5 greeli), respectiv 79
pentru scrierea propoziiilor fr semne de punctuaie, dar i pentru rspunsurile care nu au
avut legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea,
Nu mai am timp, sau pentru un semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care a
artat c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, precum i pentru un rspuns scris i apoi
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

17

ters sau tiat, fie c a fost lizibil, fie c nu. Codul 99 a semnalat spaiul gol, fapt ce a
indicat faptul c elevii respectivi nu au ncercat rezolvarea cerinei. Procentajul mediu de
alocare a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a semnelor de punctuaie la
primul item al celor dou teste administrate, la Seciunea Scris, este detaliat n figura de
mai jos.

2,98%
I1 test 1

69,37%

18,30%

7,56%
1,79%

COD 10
COD 11
COD 70
COD 79

3,25%
I1 test 2

69,87%

0%

20%

40%

60%

17,85%

7,23%
1,80%

80%

100%

COD 99

Figura 6. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a semnelor
de punctuaie, la itemul 1 al celor dou teste administrate, la Seciunea Scris EN II 2015

Cel de-al doilea item al fiecruia dintre cele dou teste administrate la Seciunea Scris le
solicita elevilor de clasa a II-a s scrie un text format din ase propoziii n care s rspund
la ase ntrebri. i aceti itemi au avut prevzut cerina referitoare la corectitudinea
utilizrii semnelor de punctuaie. Codul 10 a fost acordat pentru folosirea corect a
semnelor de punctuaie n scrierea propoziiilor, fiind acceptate maximum 2 greeli.
Rspunsurile parial corecte au primit codul 11, pentru folosirea corect a semnelor de
punctuaie n scrierea propoziiilor, acceptndu-se ntre 3 i 5 greeli. Pentru rspunsurile
considerate incorecte, au fost acordate codurile 70, pentru folosirea greit a semnelor de
punctuaie (mai mult de 5 greeli), respectiv 79 pentru scrierea propoziiilor fr semne de
punctuaie, dar i pentru rspunsurile care nu au avut legtur cu sarcina de lucru, de tipul
Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, sau pentru un semn de
ntrebare, o cratim sau orice alt semn care a artat c elevul a ajuns pn la itemul
respectiv, sau pentru un rspuns scris i apoi ters sau tiat, fie c a fost lizibil, fie c nu.
Codul 99 a semnalat spaiul gol, fapt ce a indicat faptul c elevii respectivi nu au ncercat
rezolvarea cerinei. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind
utilizarea corect a semnelor de punctuaie la cel de-al doilea item al celor dou teste
administrate, la Seciunea Scris, este detaliat n figura prezentat n continuare.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

18

5,29%
I2 test 1

67,26%

15,24% 8,42%
3,80%

COD 10
COD 11
COD 70
COD 79

4,68%
I2 test 2

71,28%

COD 99

13,03% 7,66%
3,36%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 7. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a semnelor
de punctuaie, la itemul 2 al celor dou teste administrate, la Seciunea Scris EN II 2015

La nivel naional, semnele de punctuaie sunt corect folosite n redactarea textelor


solicitate n proporie de 77,47%. Ca la celelalte cerine analizate pn acum, se
observ o diferen mare ntre procentajele obinute de elevii care nva la coli din
mediul urban, 84,50%, fa de cei care studiaz n coli aflate n mediul rural, 67,82%.

77,47%

Naional

84,50%

Urban

Rural

67,82%

Utilizarea corect a semnelor de punctuaie


Figura 8. Procentajul mediu de atingere a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a
semnelor de punctuaie, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Scris
EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

19

Complexitate/originalitate/titlu

O alt cerin urmrit n cadrul testelor administrate la Seciunea Scris, a fost cea
referitoare la complexitatea i la originalitatea textelor elaborate de elevii claselor a II-a,
respectiv la alegerea unui titlu potrivit textului redactat. Alocarea codurilor pentru
aceast cerin a fost urmtoarea:

Competena
general

Redactarea de
mesaje n
diverse situaii
de comunicare

Competena
specific
Redactarea
unor mesaje
simple, cu
respectarea
conveniilor de
baz

ITEMI
CORESPUNZTORI

CODURI ALOCATE

I1

10

I2

10

11

70

79

99

70

79

99

Tabelul 11. Codurile alocate fiecrui item, pentru complexitate, originalitate, respectiv alegerea unui
titlu potrivit textului redactat, la Seciunea Scris EN II 2015

Primul item al fiecrui test administrat a urmrit strict complexitatea biletului de


mulumire pe care elevii l aveau de redactat. Astfel, elevii care au folosit propoziii
dezvoltate i au evitat repetiiile au primit codul 10. Pentru folosirea propoziiilor
simple
sau
pentru
folosirea
propoziiilor
dezvoltate, dar
cu
repetiii
suprtoare/deranjante a fost alocat codul 70, n timp ce codul 79 a fost dat pentru un
rspuns care nu a avut legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast
ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, pentru un semn de ntrebare, o cratim
sau orice alt semn care a artat faptul c elevul a ajuns pn la itemul respectiv,
precum i pentru un rspuns scris i apoi ters sau tiat, fie c este lizibil, fie c nu.
Pentru situaia n care elevul a lsat spaiul gol, a fost acordat codul 99. Procentajul
mediu, la nivel naional, al codurilor acordate la itemul 1 al celor dou teste
administrate la Seciunea Scris, este reprezentat n Figura 9, de mai jos.

I1 test 1

1,63%
17,08% 4,30%

76,99%

COD 10
COD 70
COD 79
I1 test 2

1,68%
17,50% 4,97%

75,85%

0%

20%

40%

60%

80%

COD 99

100%

Figura 9. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind complexitatea, la itemul 1 al
celor dou teste administrate, la Seciunea Scris EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

20

Cel de-al doilea item a urmrit att complexitatea textului redactat de elevi, ct i
originalitatea acestuia, dar i alegerea unui titlu potrivit coninutului. Pentru evidenierea
acestor cerine, au fost utilizate urmtoarele coduri: codul 10 a fost acordat pentru
folosirea propoziiilor dezvoltate, pentru folosirea unui limbaj nuanat, pentru evitarea
repetiiilor, alegerea unui titlu potrivit, aezarea corect a textului n pagin (titlu,
alineat, spaiu ntre cuvinte) i pentru ordonarea propoziiilor ntr-un text. Codul 11 s-a
dat pentru folosirea parial a propoziiilor dezvoltate, pentru folosirea parial a unui
limbaj nuanat, pentru evitarea parial a repetiiilor, pentru alegerea unui titlu potrivit,
aezarea corect a textului n pagin (titlu, alineat, spaiu ntre cuvinte - cel puin unul
dintre acestea) i pentru ordonarea parial a propoziiilor ntr-un text. Pentru aezarea
greit a textului n pagin (titlu, alineat, spaiu ntre cuvinte - cel puin unul dintre
acestea), pentru folosirea propoziiilor simple sau a propoziiilor dezvoltate, dar cu
repetiii suprtoare/deranjante, precum i pentru alegerea unui titlu oarecare sau lipsa
titlului a fost alocat codul 70. Pentru un rspuns care nu avea legtur cu sarcina de
lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, pentru
un semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arta c elevul a ajuns pn la
itemul respectiv, dar i pentru un rspuns scris i apoi ters sau tiat, fie c este lizibil sau
nu, a fost acordat codul 79, n timp ce pentru spaiu gol, care arta faptul c elevul nu a
ncercat s rezolve cerina sau c nu a avut timp s fac acest lucru, a fost dat codul 99.
Figura 10 prezint procentajul mediu, la nivel naional, al codurilor acordate la itemul 2
al celor dou teste administrate la Seciunea Scris.

4,90%
I2 test 1

38,21%

33,46%

19,76%

1,63%
COD 10
COD 11
COD 70
COD 79
4,21%

I2 test 2

45,03%

0%

20%

29,89%

40%

60%

17,55%

80%

3,32%

COD 99

100%

Figura 10. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind complexitatea,
originalitatea sau alegerea unui titlu potrivit textului redactat, la itemul 2 al celor dou teste
administrate, la Seciunea Scris EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

21

Rezultatele nregistrate la cerina privind complexitatea, originalitatea sau alegerea


unui titlu potrivit textului redactat au artat c, la nivel naional, 66,91% dintre elevii
participani au demonstrat c pot redacta texte complexe, originale i c pot alege un
titlu potrivit pentru acestea. Dup cum se poate vedea i n Figura 11, de mai jos, elevii
din mediul urban au atins aceast cerin n proporie de 73,99%, iar cei din mediul rural
n proporie de 57,19%.

66,91%

Naional

73,99%

Urban

57,19%

Rural

Complexitate/Originalitate/Titlu
Figura 11. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind complexitatea, originalitatea sau alegerea
unui titlu potrivit textului redactat, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la
Seciunea Scris EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

22

SECIUNEA CITIT RECEPTARE I NELEGERE A MESAJULUI SCRIS


n ceea ce privete Seciunea Citit a Evalurii competenelor fundamentale la finalul
clasei a II-a, corespondena competene-itemi este urmtoarea:
Competena general

ITEMI CORESPUNZTORI

Competena specific

formularea unor ntrebri i


rspunsuri pe baza textului citit
Receptarea unei varieti de
mesaje scrise, n contexte de
comunicare cunoscute

redarea prin cuvinte proprii, cu


sprijin, a unui fragment dintr-un
text citit
formularea unor rspunsuri la
ntrebri, n legtur cu un scurt
text citit
emiterea unor predicii asupra
firului narativ al textului citit

TEST 1
I2
I4
I5
I6
I7

TEST 2
I2
I4
I5
I6
I8

I1
I8

I1
I7

I3
I10

I3
I10

I9
I11

I9
I11

Tabelul 12. Corelaia dintre competenele cuprinse n programa colar i itemii testelor administrate
pentru Seciunea Citit EN II 2015

Referitor la alocarea codurilor pentru itemii celor dou teste, aceasta a fost urmtoarea:
Competena
general

Competena
specific
formularea unor
ntrebri i
rspunsuri pe
baza textului citit

Receptarea unei
varieti de
mesaje scrise,
n contexte de
comunicare
cunoscute

redarea prin
cuvinte proprii,
cu sprijin, a unui
fragment dintr-un
text citit
formularea unor
rspunsuri la
ntrebri, n
legtur cu un
scurt text citit
emiterea unor
predicii asupra
firului narativ al
textului citit

ITEMI CORESPUNZTORI

CODURI ALOCATE

TEST 1
I2
I4
I5
I6
I7

TEST 2
I2
I4
I5
I6
I8

I1
I8

I1
I7

10

11

I3

I3

10

11

I10

I10

10

11

I9
I11

I9
I11

10

10

12

70

79

99

70

79

99

70

79

99

70

79

99

70

79

99

Tabelul 13. Codurile alocate itemilor cuprini n cele dou teste administrate la Seciunea Citit
EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

23

Dup cum se poate vedea din Tabelul 13, prima competen specific, i anume
formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit, a avut alocai itemii 2, 4,
5, 6 i 7, la primul test administrat, respectiv itemii 2, 4, 5, 6 i 8, la cel de-al doilea
test administrat elevilor din clasa a II-a. Acetia au fost itemi cu alegere multipl, la
care elevii trebuiau s aleag rspunsul corect, pe baza informaiilor cuprinse n textulsuport. Astfel, pentru alegerea rspunsului corect, elevul a primit codul 10, iar pentru
alegerea oricrui alt rspuns i-a fost alocat codul 70. Codul 79 a fost dat pentru un
rspuns care nu avea legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare
este prea grea, Nu mai am timp, un semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn
care arat c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, dar i pentru mai multe litere
ncercuite sau pentru o liter ncercuit i apoi tears sau tiat, fie c este lizibil sau
nu, n timp ce codul 99 a fost alocat n situaia n care elevul nu a ales niciuna dintre
variantele date, lsnd spaiul gol, ceea ce a indicat faptul c el nu a ncercat s dea un
rspuns respectivului item.
Procentajul mediu, la nivel naional, al codurilor acordate la itemii corespunztori
primei competene specifice, la testul 1 administrat la Seciunea Citit, este reprezentat
n Figura 12, de mai jos.

Item 2

2,28%
6,58%

90,43%

0,71%
Item 4

2,29%
5,93%
0,68%

91,10%

Item 5

2,36%
6,27%

90,82%

0,55%
2,69%
Item 6

89,02%

7,66%

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

0,63%
3,15%
Item 7

75,81%
0%

20%

40%

20,18% 0,85%
60%

80%

100%

Figura 12. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemii 2, 4, 5, 6 i 7 al primului test
administrat la Seciunea Citit EN II 2015

Se poate observa c procentajul mediu al celor care au dat rspunsuri corecte acestor
itemi cu alegere multipl este mare, ceea ce indic faptul c elevii clasei a II-a sunt
atrai de acest tip de item.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

24

Referitor la cel de-al doilea test, procentajul mediu, la nivel naional, al codurilor
acordate la itemii corespunztori primei competene specifice, la testul 2 administrat la
Seciunea Citit, este reprezentat n Figura 13, de mai jos.

Item 2

1,82%
4,32%

93,27%

0,60%
Item 4

79,86%

16,87%

2,31%
0,95%

Item 5

2,28%
9,34%

87,71%

0,67%
2,72%
Item 6

75,82%

20,62%

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

0,84%
3,49%
Item 8

84,33%
0%

20%

40%

11,54%
0,64%
60%

80%

100%

Figura 13. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemii 2, 4, 5, 6 i 8 al celui de-al doilea test
administrat la Seciunea Citit EN II 2015

Analiznd procentajele medii ale itemilor corespunztori primei competene specifice,


pe cele dou teste administrate la Seciunea Citit, se observ c itemul 7 al primului
test, respectiv itemul 6 al celui de-al doilea test au nregistrat cele mai mici procentaje
pe acest tip de item. Cerinele celor doi itemi menionai anterior au urmrit
capacitatea elevilor de clasa a II-a de a indica, din textul citit, o cauz a strii sufleteti
a unuia dintre personajele fragmentului dat ca suport. Astfel, itemul 7 al primului test
cerea elevilor s precizeze din ce cauz nu i gsea rostul creionul cel trist, n timp ce
itemul 6 al celui doilea test solicita s indice din ce cauz era bucuroas buburuza.
Faptul c elevii au performat ntr-un procentaj de aproximativ 75% la amndou testele
(itemul 7 de la testul 1 75,81%, respectiv itemul 6 de la testul 2 75,82%) arat c
acetia ntmpin dificulti n a descoperi cauza ce conduce la anumite stri sufleteti
ale personajelor.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

25

85,87%

Naional

90,00%

Urban

Rural

80,18%

Formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit


Figura 14. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind formularea unor ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la
Seciunea Citit EN II 2015

Pe baza rezultatelor obinute n urma administrrii celor dou teste pentru Seciunea
Citit, se poate stabili faptul c, la nivel naional, 85,87% dintre elevii clasei a II-a au
reuit s dea rspunsuri corecte pe baza textului/fragmentului citit. Din punctul de
vedere al mediului n care se afl unitatea de nvmnt, se observ c n mediul rural
procentajul mediu obinut pe aceast competen este cu aproximativ 10% mai mic
dect n mediul urban.
Cea de-a doua competen specific vizat de cele dou teste administrate la Seciunea
Citit EN II 2015, a urmrit redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment
dintr-un text citit. Itemii corespunztori acestei competene au fost itemul 1 i itemul
8, la testul 1, respectiv itemul 1 i itemul 7, la testul 2. Elevilor li se cerea s extrag,
din textul/fragmentul citit, cte dou tipuri de informaii. Astfel, la primul item al
fiecruia dintre cele dou teste, elevul trebuia s completeze cele dou coloane ale
tabelului cu informaiile corecte. De asemenea, la itemul 8 al primului test, elevul
trebuia s scrie dou dintre lucrurile desenate de copil, respectiv la itemul 7 al celui
de-al doilea test, trebuia s scrie dou dintre trsturile buburuzei.
La aceti itemi, elevii au primit codul 10 n situaia n care au scris cele dou informaii
solicitate. n cazul n care acetia au reuit s scrie corect o singur informaie, ei au
primit codul 11. Codul 70 a fost alocat n situaia n care elevii au scris fie un rspuns
incorect, fie orice alt informaie valabil, dar care nu aprea n text, fie orice alte
rspunsuri incorecte, diferite, care evideniau greeli tipice/erori n nvare, sau dac
au scris informaiile n alte spaii ori toate informaiile ntr-un singur spaiu, sau dac au
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

26

completat spaiile cu alte informaii dect cele solicitate. Pentru situaia n care elevul
a scris un rspuns care nu a avut legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu,
Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un semn de ntrebare, o cratim
sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, sau pentru
cazul n care acesta a scris un rspuns, dar pe care apoi l-a ters sau l-a tiat, a primit
codul 79. n acelai timp, dac elevul a lsat spaiul gol, fr niciun semn c ar fi
ncercat s rspund la itemul respectiv, acestuia i-a fost alocat codul 99.

I1 test 1

1,40%
7,17% 2,09%
3,10%

86,24%

I8 test 1

1,94%
3,19% 5,15%

83,09%

6,62%

COD 11

1,29%
I1 test 2

88,13%

COD 10
COD 70

5,85%1,89%

COD 79

2,83%

COD 99

1,86%
I7 test 2

68,59%

11,26%

5,52%
12,77%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 15. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemii 1 i 8 ai primului test, respectiv pentru
itemii 1 i 7 ai celui de-al doilea test, administrate la Seciunea Citit EN II 2015

Dup cum se poate observa din Figura 15, de mai sus, primii itemi ai celor dou teste,
care le cereau elevilor de clasa a II-a s completeze tabelul dat cu titlul i numele
autorului fragmentului citit au nregistrat procentaje medii de peste 86%, ceea ce arat
c acetia nu ntmpin mari dificulti n rezolvarea unor astfel de cerine. n schimb,
procentajele nregistrate la itemul 8 al primului test, unde elevul trebuia s scrie dou
dintre lucrurile desenate de copil, respectiv la itemul 7 al celui de-al doilea test, unde
acesta trebuia s scrie dou dintre trsturile buburuzei, indic faptul c elevii ntmpin
dificulti n extragerea unor informaii din textul dat. Mai mult, dac la itemul 8 al
primului test procentajul a fost de aproximativ 83%, unde elevii trebuiau s scrie dou
lucruri desenate de copil, n schimb, la itemul 7 al celui de-al doilea test, unde elevii au
avut de scris dou dintre trsturile buburuzei, procentajul a fost mult mai sczut, puin
peste 68%. Rezultatele obinute scot n eviden faptul c elevilor de clasa a II-a le este
mai greu s identifice trsturi spre deosebire de indicarea unor lucruri.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

27

85,02%

Naional

88,98%

Urban

Rural

79,57%

Redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit
Figura 16. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind redarea prin cuvinte proprii,
cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit, n funcie de mediul n care se afl unitatea de
nvmnt, la Seciunea Citit EN II 2015

Figura 16 evideniaz procentajul mediu de rezolvare a competenei specifice de redare


prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit, n funcie de mediul
n care se afl unitatea de nvmnt. Astfel, se observ diferena mare dintre
procentajul mediu obinut n mediul urban (88,98%) i cel din mediul rural (79,57%), n
timp ce procentajul mediu obinut la aceast competen specific este de 85,02%.
O alt competen specific, urmrit prin testele administrate la Seciunea Citit EN II
2015, a fost formularea unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu un scurt text citit,
iar itemii utilizai pentru indicarea nivelului de atingere a acestei competene au fost
Itemul 3 i itemul 10 ale fiecrui test. Nivelul de dificultate al celor doi itemi a fost
diferit. Astfel, itemul 3 al fiecruia dintre testele administrate le cerea elevilor s scrie
cinci culori, n funcie de fragmentul citit. Pentru scrierea corect a tuturor celor cinci
culori solicitate, elevul a primit codul 10, n timp ce codul 11 a fost alocat pentru
scrierea corect a trei sau patru dintre cele cinci culori, iar codul 12 pentru scrierea
corect a uneia sau a dou dintre cele cinci culori. Pentru situaia n care elevul a scris
greit toate cele cinci culori sau dac a scris orice alte informaiii valabile, dar care nu
apar n text, orice alte rspunsuri incorecte, diferite, care evideniaz greeli
tipice/erori n nvare, precum i pentru cazul n care a completat spaiile cu alte
informaii dect cele solicitate, a fost alocat codul 70. Codul 79 a fost dat n situaia n
care elevul a scris un rspuns care nu a avut legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu
tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un semn de ntrebare, o
cratim sau orice alt semn care a artat c elevul a ajuns pn la itemul respectiv,
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

28

precum i pentru un rspuns scris, pe care apoi l-a ters sau l-a tiat. Codul 99 a fost dat
n cazul n care elevul a lsat spaiul gol, fr niciun semn c ar fi ncercat s rspund
la itemul respectiv.

3,45%
I3 test 1

73,29%

14,23%

1,89%
3,55%

COD 10
3,59%

COD 11
COD 12
COD 70

2,93%
I3 test 2

6,20% 1,92%
2,71%

83,37%

COD 79
COD 99

2,85%
0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 17. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemul 3 al celor dou teste administrate la
Seciunea Citit EN II 2015

Se poate observa c procentajul mediu al celor care au dat rspunsuri corecte acestor
itemi se situeaz ntre aproximativ 73% i 83%, iar dac ne referim la rspunsurile
corecte, care au primit codul 10, i la rspunsurile parial corecte, pentru care au fost
alocate codurile 11 i 12, acestea, nsumate, depesc 90%, dup cum urmeaz: itemul
3, testul 1 - 91,07%, iar itemul 3, testul 2 92,28%.
Aceeai competen specific, de formulare a unor rspunsuri la ntrebri, n legtur
cu un scurt text citit, a fost urmrit i prin itemul 10 al celor dou teste administrate,
care le solicita elevilor s completeze spaiile libere cu dou informaii din fragmentele
citite. Pentru completarea corect a celor dou spaii libere, elevul a primit codul 10,
iar pentru completarea corect a unui singur spaiu liber a primit codul 11. Ca i la
ceilali itemi, codul 70 a fost alocat pentru cazul n care a scris un rspuns incorect sau
orice alt informaie valabil, dar care nu aprea n text, dar i pentru scrierea oricror
alte rspunsuri incorecte, diferite, care evideniaz greeli tipice/erori n nvare,
precum i dac a scris informaiile n alte spaii/toate ntr-un singur spaiu sau dac a
completat spaiile cu alte informaii dect cele solicitate. Codul 79 a fost dat pentru
situaia n care elevul a scris un rspuns care nu a avut legtur cu sarcina de lucru, de
tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un semn de
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

29

ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la itemul
respectiv, precum i pentru cazul n care a scris un rspuns i apoi l-a ters sau l-a tiat,
fie c era lizibil, fie c nu. n cazul n care elevul a lsat spaiul gol, fr niciun semn c
ar fi ncercat s rspund la itemul respectiv a fost alocat codul 99.

Figura 18. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemul 10 al celor dou teste administrate la
Seciunea Citit EN II 2015

Ultimele dou figuri cuprind procentajele medii alocate itemilor corespunztori


competenei specifice de formulare a unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu un
scurt text citit. Astfel, Figura 17 prezint procentajul mediu de alocare a codurilor
pentru itemul 3, iar Figura 18 procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemul 10
al celor dou teste administrate la Seciunea Citit EN II 2015. Prin comparaie, se
poate observa c procentajele obinute la itemul 3 al primului test este de 73,29%, iar la
itemul 3 al celui de-al doilea test este de 73,34%. n acelai timp, procentajul obinut la
itemul 10 al primului test este de 83,37%, iar la itemul 10 al celui de-al doilea test este
de 86,27%.
Trecnd n revist textele-suport care au stat la baza testelor administrate, se poate
considera c diferena dintre procentajele prezentate mai sus este dat de faptul c
textul-suport folosit la Testul 1 a reprezentat o adaptare dup Creionul de Elia David,
care coninea informaii cu un nivel de abstratizare mai ridicat dect cel de la Testul 2,
care a fost o adaptare dup Buburuza de Eugen Jianu. O concluzie care poate fi tras n
urma analizrii informaiilor prezentate este aceea c, la finalul clasei a II-a, elevii
performeaz cu mai mult uurin informaii cu un grad sczut de dificultate, cu un
coninut adaptat particularitilor lor de vrst.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

30

84,32%

Naional

89,10%

Urban

Rural

77,74%

Formularea unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu un scurt text citit


Figura 19. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind formularea unor rspunsuri la
ntrebri, n legtur cu un scurt text citit, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt,
la Seciunea Citit EN II 2015

Dup cum se poate observa din Figura 19, diferena de procentaj mediu ntre mediul
urban i cel rural se pstreaz i n cazul acestei competene, ceea ce indic o
performare mai slab din partea elevilor de clasa a II-a care studiaz n unitile de
nvmnt din mediul rural.
Ultima competen specific analizat se refer la emiterea unor predicii asupra firului
narativ al textului citit, creia i corespund itemii 9 i 11 din fiecare dintre cele dou
teste administrate la Seciunea Citit EN II 2015. Astfel, cei doi itemi urmreau
capacitatea elevilor de a-i exprima propria prere referitoare, n special, la
sentimentele ce se desprindeau din coninutul textului/fragmentului citit, la strile
sufleteti ale personajelor sau la alte informaii ce puteau fi deduse din textul-suport.
Itemul 9 reprezenta un item cu alegere multipl, la care elevul trebuia s ncercuiasc
litera corespunztoare rspunsului pe care l considera corect. Itemul 9 din testul 1 i
cerea elevului s indice culoarea pe care credea c o are creionul cel trist, n timp ce la
itemul 9 din testul 2 trebuia s arate cum credea c s-a simit copilul atunci cnd
buburuza s-a aezat pe mna lui. Pentru ncercuirea literei corespunztoare rspunsului
corect, elevul a primit codul 10, n timp ce pentru ncercuirea oricrui alt rspuns a fost
alocat codul 70. Pentru un rspuns care nu a avut legtur cu sarcina de lucru, de tipul
Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, pentru un semn de
ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la itemul
respectiv, precum i pentru mai multe litere ncercuite sau pentru o liter ncercuit i
apoi tears sau tiat, fie c este lizibil, fie c nu, elevul a primit codul 79. Codul 99 a
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

31

fost dat n situaia n care elevul nu a ales niciuna dintre variantele date, lsnd spaiul
gol, ceea ce a indicat faptul c el nu a ncercat s dea un rspuns respectivului item.
n acelai timp, itemul 11 al fiecruia dintre cele dou teste administrate la Seciunea
Citit cerea elevului s emit anumite predicii, n funcie de informaiile cuprinse n
textul-suport, pe care, de aceast dat, s le prezinte cu propriile lor cuvinte. Astfel,
cerina itemului 11 din testul 1 i cerea elevului s precizeze din ce cauz era emoionat
creionul la sfritul textului, n timp ce la itemul 11 din testul 2 trebuia s indice din ce
cauz era mndr buburuza la sfritul textului. n funcie de rspunsurile date de
fiecare elev n parte, acetia au primit codul 10 n cazul n care au oferit o deducie
logic asupra faptului c acel creion i gsise rostul i se considera i el folositor,
respectiv asupra ideii c buburuza aflase c are i ea un rost pe lume. Mai mult, pentru
a primi codul 10, corespunztor rspunsului corect, elevilor li se cerea s ofere
explicaia complet. Pentru cazul n care elevii au scris un rspuns incorect, orice alt
informaie valabil, dar care nu aprea n text, sau orice alte rspunsuri incorecte,
diferite, care evidenia greeli tipice/erori n nvare, precum i n cazul n care au
completat spaiile cu alte informaii dect cele solicitate, acetia au primit codul 70. n
situaia n care au scris un rspuns care nu avea legtur cu sarcina de lucru, de tipul
Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un semn de ntrebare,
o cratim sau orice alt semn care arta c au ajuns pn la itemul respectiv, dar i
pentru cazul n care au scris un rspuns i apoi l-au ters sau l-au tiat, lizibil sau nu,
elevii au primit codul 79. n cazul n care elevul a lsat spaiul gol, fr niciun semn c
ar fi ncercat s rspund la itemul respectiv a fost alocat codul 99.

I9 test 1

17,58%

77,69%

3,80%
0,93%

I11 test 1

7,84%
13,61%
2,14%

76,38%

I9 test 2

3,50%
9,36%
0,54%

86,60%

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

6,89%
I11 test 2

7,50%
1,73%

83,88%
0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 20. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemii 9 i 11 ale celor dou teste
administrate la Seciunea Citit EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

32

Din informaiile cuprinse n Figura 20, de mai sus, se observ faptul c elevii au
performat mult mai bine pe baza celui de-al doilea text-suport, adaptat dup Buburuza
de Eugen Jianu, considerat c ar conine informaii mai apropiate de nivelul de vrst,
n comparaie cu textul-suport folosit la Testul 1, o adaptare dup Creionul de Elia
David, care cuprindea informaii mai abstracte.
O prim concluzie, ce se poate trage dup analiza statistic a procentajelor medii de
alocare a codurilor pe baza celor dou teste administrate la Seciunea Citit - EN II 2015,
se refer la ideea c, dei itemii cuprini n cele dou teste au fost clonai, informaiile
cuprinse n textul-suport pot sta la baza unui grad mai ridicat sau mai sczut de
performare din partea elevilor de clasa a II-a.
Analiznd procentajele medii nregistrate n funcie de mediul n care se afl unitatea
de nvmnt, n ceea ce privete competena specific de emitere a unor predicii
asupra firului narativ al textului citit, corespunztoare itemilor 9 i 11 ai fiecruia
dintre cele dou teste administrate, se constat urmtoarele:

81,01%

Naional

86,81%

Urban

Rural

73,02%

Emiterea unor predicii asupra firului narativ al textului citit


Figura 21. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind emiterea unor predicii
asupra firului narativ al textului citit, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la
Seciunea Citit EN II 2015

Din informaiile prezentate n Figura 21, se evideniaz aceeai diferen existent la


nivelul ntregii evaluri, ntre mediul urban i cel rural. Astfel, n ceea ce privete
competena specific referitoare la emiterea unor predicii asupra firului narativ al
textului citit, unitile de nvmnt din mediul urban au nregistrat un procentaj
mediu de 86,81%, n timp ce unitile din mediul rural au atins un procentaj mediu de
73,02%, pentru ca la nivel naional s se ajung la 81,01%.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

33

Ca i celelalte dou seciuni ale Evalurii competenelor fundamentale la finalul clasei a


II-a, la Seciunea Matematic au fost administrate dou teste, fiecare avnd un numr
egal de itemi, i anume 12 itemi. Corespondena dintre competenele cuprinse n
programa colar i itemii testelor administrate n cadrul Seciunii Matematic a fost
urmtoarea:

SECIUNEA MATEMATIC
Competena general

Utilizarea numerelor n
calcule elementare

Competena specific
Compararea numerelor n concentrul
0-1000
Efectuarea de adunri i scderi,
mintal i n scris, n concentrul 0-1000,
recurgnd la numrare i/sau grupare
ori de cte ori este necesar
Efectuarea de nmuliri i mpriri n
concentrul 0-1000 prin adunri/scderi
repetate

Localizarea unor obiecte prin


stabilirea unor coordonate n raport cu
Evidenierea
un sistem de referin dat, folosind
caracteristicilor
sintagmele nvate
geometrice ale unor obiecte
Evidenierea unor caracteristici simple
localizate n spaiul
specifice formelor geometrice plane i
nconjurtor
corpurilor geometrice identificate n
diferite contexte
Identificarea unor
Rezolvarea de probleme n cadrul unor
fenomene/relaii/
investigaii, prin observarea i
regulariti/structuri din
generalizarea unor modele sau
mediul apropiat
regulariti din mediul apropiat
Rezolvarea de probleme de tipul
Rezolvarea de probleme
ab=x; abc=x n concentrul 0-1000;
pornind de la sortarea i
ab=x; a:b=x, n concentrul 0-1000, cu
reprezentarea unor date
sprijin n obiecte, imagini sau
reprezentri schematice
Utilizarea unor uniti de msur
Utilizarea unor etaloane
pentru determinarea, compararea i
convenionale pentru
ordonarea duratelor unor evenimente
msurri i estimri
variate

ITEMI CORESPUNZTORI
I2
I1
I3
I4
I5
I6
I8
I7

I9

I10

I12

I11

Tabelul 14. Corelaia dintre competenele cuprinse n programa colar i itemii testelor administrate
pentru Seciunea Matematic EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

34

De asemenea, i la aceast seciune au fost alocate coduri, n funcie de rspunsurile


date de elevii participani. Astfel, alocarea codurilor pentru itemii cuprini n cele dou
teste administrate n cadrul Seciunii Matematic a fost urmtoarea:
Competena
general

Competena specific

Compararea numerelor n
concentrul 0-1000
Efectuarea de adunri i
scderi, mintal i n scris, n
Utilizarea
concentrul 0-1000, recurgnd
numerelor n
la numrare i/sau grupare
calcule
ori de cte ori este necesar
elementare
Efectuarea de nmuliri i
mpriri n concentrul 01000 prin adunri/scderi
repetate
Localizarea unor obiecte prin
stabilirea unor coordonate n
raport cu un sistem de
Evidenierea
referin dat, folosind
caracteristicilor
sintagmele nvate
geometrice ale
Evidenierea unor
unor obiecte
caracteristici simple
localizate n
specifice formelor
spaiul
geometrice plane i
nconjurtor
corpurilor geometrice
identificate n diferite
contexte
Identificarea
Rezolvarea de probleme n
unor fenomene/
cadrul unor investigaii, prin
relaii/
observarea i generalizarea
regulariti/
unor modele sau regulariti
structuri din
din mediul apropiat
mediul apropiat
Rezolvarea de
Rezolvarea de probleme de
probleme
tipul ab=x; abc=x n
pornind de la
concentrul 0-1000; ab=x;
sortarea i
a:b=x, n concentrul 0-1000,
reprezentarea
cu sprijin n obiecte, imagini
unor date
sau reprezentri schematice
Utilizarea unor
Utilizarea unor uniti de
etaloane
msur pentru determinarea,
convenionale
compararea i ordonarea
pentru msurri duratelor unor evenimente
i estimri
variate

ITEMI
CORESPUNZTORI

CODURI ALOCATE

I2

10

70

79

99

I1
I3

10

70

79

99

I4
I5
I6
I8

10

70

79

99

I7

10

70

79

99

I9

10

70

79

99

I10

10

70

79

99

I12

10

70

79

99

I11

10

70

79

99

11

Tabelul 15. Codurile alocate itemilor cuprini n cele dou teste administrate la Seciunea Matematic
EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

35

Dup cum se poate observa din tabelele prezentate mai sus, un numr de ase
competene specifice au fost reprezentate, n coninutul testelor administrate, de cte
un singur item, n timp ce dou competene specifice au fost corelate mai multor itemi.
Urmrind tabelul de mai sus, competena general privind utilizarea numerelor n
calcule elementare a putut fi reprezentat, n matricea testelor utilizate la Seciunea
Matematic, de un numr de trei competene specifice, respectiv de 7 itemi distinci.
Prima competen specific a vizat compararea numerelor n concentrul 0-1000 i a
condus la elaborarea itemului 2, cuprins att n testul 1, ct i n testul 2 administrate n
cadrul Seciunii de Matematic. La acest item elevilor li se cerea s compare, n primul
test, numrul merilor cu numrul prunilor, iar n cel de-al doilea test numrul
narciselor cu numrul zambilelor. Pentru a arta c relaia era corect, elevii trebuiau
s scrie, n csua dat, unul dintre semnele <, =, >. n situaia n care elevul a scris, pe
spaiul indicat, semnul corect, acesta a primit codul 10. Dac elevul a scris oricare alt
semn, acesta a primit codul 70, iar dac a dat un rspuns care nu are legtur cu sarcina
de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un
semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la
itemul respectiv sau a scris un rspuns, pe care apoi l-a ters sau l-a tiat, lizibil, fie c
nu, a primit codul 79. Codul 99 a fost alocat n situaia n care elevul a lsat spaiul gol.
Procentajul mediu obinut prin alocarea codurilor menionate mai sus la itemul 2 i,
implicit, la competena specific de comparare a numerelor n concentrul 0-1000 este
prezentat n Figura 22, de mai jos.

1,74%
I2 test 1

89,16%

8,10%
1,00%
COD 10
COD 70
COD 79
COD 99
1,76%

I2 test 2

91,30%

6,08%
0,86%

Figura 22. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemul 2 al celor dou teste administrate la
Seciunea Matematic EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

36

Dup cum se poate observa din figura de mai sus, procentajele medii ale codurilor
alocate pentru rspunsurile corecte se situeaz n jurul valorii de 90%, ceea ce
evideniaz faptul c, la finalul clasei a II-a, elevii reuesc s compare corect dou
numere n concentrul 0-1000 i s scrie semnul corespunztor. Bineneles c se remarc
procentajul de aproximativ 1,75% al elevilor care nu au rezolvat cerina, lsnd spaiul
gol, ceea ce conduce la concluzia c exist elevi care nu reuesc s rezolve, ntr-un fel
sau ntr-altul, cerina, chiar dac se afl de abia la nceputul testului, adic la itemul 2.
La nivel naional, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, situaia se
prezint dup cum urmeaz:

89,16%

Naional

92,98%

Urban

Rural

84,14%

Comparare a numerelor n concentrul 0-1000


Figura 23. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind comparare a numerelor n
concentrul 0-1000, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Matematic
EN II 2015

Pe lng itemul 2, care a urmrit nivelul de atingere a competenei specifice de


comparare a numerelor n concentrul 0-1000, itemii 1 i 3 au vizat competena specific
de efectuare de adunri i scderi, mintal i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la
numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar, n timp ce itemii 4, 5, 6 i 8 au
vizat competena specific de efectuare de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000
prin adunri/scderi repetate.
Pentru competena specific de efectuare de adunri i scderi, mintal i n scris, n
concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar,
au fost elaborai itemii 1 i 3, cu alegere multipl, la care elevul trebuia s ncercuiasc
litera corespunztoare rspunsului pe care l considera corect. Astfel, la itemul 1 al
testului 1, elevul trebuia s ncercuiasc litera corespunztoare numrului total de meri
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

37

i piersici din livad, iar la itemul 1 al testului 2, litera corespunztoare numrului total
de lalele i zambile din grdin.
n acelai timp, la itemul 3 al testului 1, elevul trebuia s ncercuiasc litera care
considera c indic cu ct este mai mare numrul prunilor dect cel al perilor, n timp
ce la itemul 3 al testului 2, trebuia s ncercuiasc litera care indica, din punctul lui de
vedere, cu ct este mai mare numrul narciselor dect cel al zambilelor.
Pentru ncercuirea literei corespunztoare rspunsului corect, elevul a primit codul 10,
n timp ce pentru ncercuirea oricrui alt rspuns a fost alocat codul 70. Pentru un
rspuns care nu a avut legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast
ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, pentru un semn de ntrebare, o cratim
sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, precum i
pentru mai multe litere ncercuite sau pentru o liter ncercuit i apoi tears sau
tiat, fie c este lizibil, fie c nu, elevul a primit codul 79. Codul 99 a fost dat n
situaia n care elevul nu a ales niciuna dintre variantele date, lsnd spaiul gol, ceea
ce a indicat faptul c el nu a ncercat s dea un rspuns respectivului item.
Figura 23 reprezint procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemii 1 i 3 ai
celor dou teste administrate la Seciunea Matematic EN II 2015 i, bineneles, a
competenei specifice de efectuare de adunri i scderi, mintal i n scris, n
concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar.

I1 test 1

1,79%
15,17%
1,23%

81,81%

2,52%

I3 test 1

26,45%

69,99%

1,05%
I1 test 2

1,69%
13,71%
1,08%

83,52%

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

2,65%
I3 test 2

14,97%
0,86%

81,53%
0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 24. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemii 1 i 3 ai celor dou teste administrate
la Seciunea Matematic EN II 2015

Analiznd datele prezentate n figura de mai sus, se remarc faptul c, dac la itemul 1
al fiecruia dintre cele dou teste administrate la Seciunea Matematic se observ un
procentaj relativ apropiat, de 81,81% la testul 1, respectiv de 83,52% la testul 2, la
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

38

itemul 3 al testului 1 exist o scdere semnificativ a procentajului mediu de alocare a


codurilor, iar acest lucru poate fi explicat prin faptul c rezolvarea acestui item a
presupus efectuarea unei operaii de scdere cu trecere peste ordinul zecilor i al
unitilor considerat avnd un nivel mai ridicat de dificultate, n timp ce rezolvarea
cerinei itemului 3 de la testul 2 presupunea rezolvarea unei operaii de scdere fr
trecere peste ordin reprezentnd un nivel mediu de dificulate pentru clasa a II-a.
Aadar, iese n eviden faptul c elevii clasei a II-a ntmpin dificulti la rezolvarea
unor operaii de scdere cu trecere peste ordin. Procentajele de 26,45% la primul test,
respectiv de 14,97% la cel de-al doilea test indic faptul c elevii au ncercat, totui, s
rezolve cerina itemului, dar au dat rspunsuri greite. n schimb, procentajele
nregistrate la codul 99, care arat c elevii au lsat spaiul gol, de 2,65%, respectiv de
2,52%, demonstreaz c acetia nici nu au ncercat mcar s rezolve cerina.
Procentajele obinute, la nivel naional, n funcie de mediul n care se afl situat
unitatea de nvmnt, la aceast competen specific, de efectuare de adunri i
scderi, mintal i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/sau grupare
ori de cte ori este necesar, creia i corespund itemii 1 i 3, sunt urmtoarele:

75,90%

Naional

80,66%

Urban

Rural

69,65%

Efectuare de adunri i scderi, mintal i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la


numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar
Figura 25. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind efectuare de adunri i
scderi, mintal i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/sau grupare ori de cte ori
este necesar, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Matematic
EN II 2015

Datele cuprinse n Figura 25 arat aceeai diferen ntre mediul urban i cel rural, de
aproximativ 10%, ceea ce evideniaz nivelul mai sczut de atingere a acestei
competene specifice n mediul rural.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

39

O alt competen specific, subordonat competenei generale privind utilizarea numerelor


n calcule elementare, urmrit n testele administrate n cadrul Seciunii Matematic, a fost
cea care a vizat efectuarea de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin
adunri/scderi repetate. Aceast competen specific a fost evideniat prin intermediul
itemilor 4, 5, 6 i 8 ai fiecruia dintre cele dou teste administrate. Aceti patru itemi au fost
unii dintre cei mai compleci cuprini n coninutul celor dou teste, pentru c au fost itemi
subiectivi, de tip rezolvare de probleme. Astfel, cei patru itemi enumerai le cereau elevilor
s scrie, n spaiul dat, rezolvarea unei probleme sau a unui exerciiu.
Dintre cei patru itemi enumerai, un caz aparte l-a reprezentat itemul 6, al crui cerin
coninea exerciiul propriu-zis, pe care elevul trebuia s l rezolve n spaiul indicat,
ceea ce a condus la eliminarea codului 11, datorit faptului c elevul nu mai avea i
sarcina de a scrie i exerciiul respectiv.
n rest, alocarea codurilor s-a realizat n acelai mod ca i la ceilali trei itemi
corespunztori competenei specifice de efectuarea de nmuliri i mpriri n
concentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate. Astfel, pentru cazul n care elevul a
scris rspunsul corect i complet, acesta a primit codul 10. n schimb, dac elevul a dat
un rspuns parial corect, ceea ce a presupus faptul c a scris corect operaia, dar a
greit la calcul sau nu a efectuat calculul, sau c a scris direct rspunsul corect, a primit
codul 11. Pentru oricare alte rspunsuri incorecte, diferite, care evideniau greeli
tipice sau erori n nvare s-a acordat codul 70, iar pentru un rspuns care nu a avut
legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu
mai am timp, un semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arta c elevul a
ajuns pn la itemul respectiv, dar i pentru un rspuns scris i apoi ters sau tiat,
lizibil sau nu, elevul a primit codul 79. n cazul n care a fost lsat spaiul gol, a fost
alocat codul 99.
n Figura 26 este prezentat procentajul mediul al acordrii codurilor enumerate mai sus
pentru itemii 4, 5 i 8 al celor dou teste administrate la Seciunea Matematic. Aceti
trei itemi sunt analizai independent de itemul 6, deoarece prezena codului 11, care
indic prezena unor rspunsuri parial corecte, poate indica parcurgerea unei singure
etape din cele dou pe care le presupunea rezolvarea problemelor date.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

40
I4 test 1

72,63%

I5 test 1

18,33%

43,84%

I8 test 1

14,98%

45,97%

I4 test 2

17,68%

44,63%

I8 test 2

14,96%

48,40%
0%

20%

29,10%
11,47%

64,12%

I5 test 2

2,59%
11,01% 12,20%
1,57%
2,41%
4,90%
30,53%

40%

60%

2,22%
7,72%

COD 10
COD 11

2,09%
18,97% 3,36%

COD 70

2,58%
5,18%

COD 99

29,93%
26,32%
80%

COD 79

2,18%
8,14%
100%

Figura 26. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemii 4, 5 i 8 ai celor dou teste
administrate la Seciunea Matematic EN II 2015

Din datele cuprinse n Figura 26, se evideniaz foarte clar faptul c elevii de clasa a II-a
ntmpin greuti n rezolvarea de probleme, n special la cele care se rezolv prin
operaia de scdere. Astfel, dac la itemul 4 al fiecruia dintre cele dou teste
administrate, procentajele nregistrate au variat ntre 64,12% i 72,63%, la itemul 5, la
care elevilor li se cerea s rezolve problema dat prin scderea repetat a aceluiai
numr, procentajele nregistrate au fost de 43,84% la primul test i de 44,63% la cel deal doilea. Procentaje relativ apropiate de cele obinute la itemul 5 s-au nregistrat la
itemul 8, i anume 45,97% la testul 1, respectiv 48,40% la testul 2. Dac lum n
considerare i codul 11, alocat pentru rspunsuri parial corecte, observm c, i n
acest caz, procentajele sunt relevante. Astfel, la itemul 4 al celor dou teste s-au
nregistrat procentaje de 11,01%, respectiv de 11,47%, ceea ce evideniaz ideea c
elevii clasei a II-a reuesc, totui, fie s scrie corect operaia cerut, greind ns la
calcul sau neefectund calculul, fie s scrie direct rspunsul corect, fr a scrie operaia
prin care trebuia rezolvat problema dat. n plus, dac se iau n considerare
procentajele nregistrate la codul 99, se observ c acestea sunt destul de ridicate, de
8,14%, 5,18%, 3,36%, 7,72%, 4,90% sau 2,59%, ceea ce indic faptul c un numr destul
de mare de elevi nu au ncercat s rezolve itemii 4, 5 sau 8.
n ceea ce privete itemul 6, care solicita doar rezolvarea exerciiului dat deja n
coninutul problemei, situaia se prezint dup cum urmeaz:

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

41

5,68%
I6 test 1

55,21%

37,18%

1,93%
COD 10
COD 70
COD 79
5,68%

I6 test 2

59,25%

0%

20%

33,07%

40%

60%

80%

COD 99

2,00%

100%

Figura 27. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemul 6 al celor dou teste administrate la
Seciunea Matematic EN II 2015

Procentajele medii cuprinse n Figura 27, referitoare la codurile alocate pentru


rspunsurile date de elevii clasei a II-a la cerina itemului 6, scot n eviden aceleai
dificulti pe care le ntmpin acetia n rezolvarea exerciiilor ca i n cazul celor de la
itemii analizai mai sus, adic la itemii 4, 5 i 8. Cu toate acestea, se poate remarca
faptul c la itemul 6 greutatea a fost reprezentat strict de rezolvarea exerciiului,
diferena dintre procentajele nregistrate la acest item i cele ale celorlali trei itemi
reprezentnd elevii care nu reuesc s scrie corect exerciiul care s conduc la
rezolvarea propriu-zis a problemei. Procentajele medii de alocare a codului 70, care a
fost dat pentru oricare alte rspunsuri incorecte, diferite, care au evideniat greeli
tipice sau erori n nvare, se ncadreaz ntre 33,07% i 37, 18%, ceea ce indic faptul
c o parte dintre elevii participani au ncercat s rezolve exerciiul dat. n plus, i aici
ies n eviden procentajele nregistrate la alocarea codului 99, de 5,68% la ambele
teste, ceea ce accentueaz ideea c o parte dintre elevii clasei a II-a nu ncearc s
rezolve exerciii cu un nivel de dificultate relativ ridicat.
La nivel naional, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt,
procentajele medii de rezolvare a competenei specifice privind efectuarea de nmuliri
i mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate, creia i corespund
itemii 4, 5, 6 i 8, se prezint dup cum urmeaz:

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

42

59,95%

Naional

64,25%

Urban

Rural

54,31%

Efectuarea de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate


Figura 28. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind efectuarea de nmuliri i
mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate, n funcie de mediul n care se afl
unitatea de nvmnt, la Seciunea Matematic
EN II 2015

Din informaiile prezentate n Figura 28 reiese diferena, de aproximativ 10% ntre


mediul urban i cel rural. Astfel, dac unitile de nvmnt din mediul urban au
nregistrat un procentaj mediu de rezolvare a competenei specifice de efectuare a de
nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate de 64,25%,
unitile de nvmnt situate n mediul rural au nregistrat un procentaj mediu de
54,31%. Acest lucru atrage, nc o dat, atenia asupra nivelului de nvtur care se
pred ntr-un mediu sau n cellalt.
Dac privim prin prisma competenei generale, de utilizare a numerelor n calcule
elementare, creia i se subordoneaz competenele specifice de comparare a numerelor
n concentrul 0-1000, de efectuare de adunri i scderi, mintal i n scris, n concentrul
0-1000, recurgnd la numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar i de
efectuare de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate,
procentajele medii obinute, la nivel naional, n funcie de mediul n care se afl
situat unitatea de nvmnt, sunt cele prezentate n Figura 28, dup cum urmeaz:

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

43

75,00%

Naional

79,30%

Urban

Rural

69,37%

Utilizarea numerelor n calcule elementare


Figura 29. Procentajul mediu de atingere a competenei generale privind utilizarea numerelor n
calcule elementare, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea
Matematic EN II 2015

Din informaiile prezentate n figura de mai sus, reiese ideea c, la nivel naional, un
sfert dintre elevii participani la EN II nu au format aceast competen general, de
utilizare a numerelor n calcule elementare, pn la finalul clasei a II-a.

Nivelul de dezvoltare a competenei generale privind evidenierea caracteristicilor


geometrice ale unor obiecte localizate n spaiul nconjurtor, respectiv a
competenelor specifice de localizare a unor obiecte prin stabilirea unor coordonate n
raport cu un sistem de referin dat, folosind sintagmele nvate i de evideniere a
unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane i corpurilor geometrice
identificate n diferite contexte, a fost evideniat prin intermediul itemilor 7 i 9. Aceti
doi itemi au fost itemi cu alegere multipl, iar elevii trebuiau s ncercuiasc litera
corespunztoare rspunsului pe care l considerau corect. Astfel, itemul 7 al testului 1 le
cerea elevilor s aleag varianta corect care s arate n ce parte au fost aezate
prunele, iar cel al testului 2 s arate n ce parte a afiului a fost aezat imaginea cu
lalele. De asemenea, la itemul 9 al testului 1, elevii trebuiau s ncercuiasc litera
corespunztoare rspunsului corect, care s arate ce form geometric se poate folosi
pentru a desena roile unui camion, n timp ce la testul 2 elevii trebuiau s ncercuiasc
litera corespunztoare formei geometrice pe care o avea terenul pe care erau plantate
flori de primvar.
n funcie de litera ncercuit, au fost alocate coduri. Astfel, pentru alegerea rspunsului
corect, elevul a primit codul 10, iar pentru alegerea oricrui alt rspuns i-a fost alocat
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

44

codul 70. Codul 79 a fost dat pentru un rspuns care nu avea legtur cu sarcina de lucru,
de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un semn de
ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la itemul
respectiv, dar i pentru mai multe litere ncercuite sau pentru o liter ncercuit i apoi
tears sau tiat, fie c este lizibil, fie c nu, n timp ce codul 99 a fost alocat n situaia
n care elevul nu a ales niciuna dintre variantele date, lsnd spaiul gol, ceea ce a indicat
faptul c el nu a ncercat s dea un rspuns respectivului item.
Procentajul mediu, la nivel naional, al codurilor acordate la cei doi itemi corespunztori
competenei generale de evideniere a caracteristicilor geometrice ale unor obiecte
localizate n spaiul nconjurtor, este reprezentat n Figura 30, de mai jos.

I7 test 1

22,92%

73,49%

I9 test 1

2,69%
0,90%

4,01%
7,08%

88,05%

0,86%
2,83%
I7 test2

20,62% 0,95%

75,61%

I9 test 2

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

4,09%
10,33%

85,00%

0,58%
0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 30. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemii 7 i 9 ai celor dou teste administrate
la Seciunea Matematic EN II 2015

Din datele prezentate mai sus, se observ c elevii reuesc s localizeze obiectele ntr-un
procentaj situat ntre 73,49%, la primul test, i 75,61%, la cel de-al doilea test. Mult mai
bine se situeaz n cazul recunoaterii i al denumirii formelor geometrice plane, unde
procentajele s-au situat ntre 85,00%, la cel de-al doilea test, i 88,05%, la primul test.
Astfel, la nivel naional, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt,
procentajele medii de rezolvare a cerinelor aferente competenei specifice referitoare
la localizare a unor obiecte prin stabilirea unor coordonate n raport cu un sistem de
referin dat, folosind sintagmele nvate, sunt prezentate n continuare, n Figura 30.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

45

73,49%

Naional

76,31%

Urban

Rural

69,78%

Localizare a unor obiecte prin stabilirea unor coordonate n raport cu un sistem de


referin dat, folosind sintagmele nvate
Figura 31. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind localizare a unor obiecte prin
stabilirea unor coordonate n raport cu un sistem de referin dat, folosind sintagmele nvate, n
funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Matematic
EN II 2015

i aici, iese n eviden diferena dintre procentajele medii, nregistrate la unitile de


nvmnt din mediul urban, de 76,31%, i la cele din mediul rural, de 69,78%.
n acelai timp, competena specific referitoare la evidenierea unor caracteristici
simple specifice formelor geometrice plane i corpurilor geometrice identificate n
diferite contexte, corespunztoare itemului 9 al celor dou teste administrate la
Seciunea Matematic, a nregistrat urmtoarele procentaje medii, n funcie de
alocarea codurilor aferente.

88,05%

Naional

91,94%

Urban

Rural

82,94%

Evidenierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane i corpurilor


geometrice identificate n diferite contexte
Figura 32. Procentajul mediu de atingere a competenei specifice privind evidenierea unor
caracteristici simple specifice formelor geometrice plane i corpurilor geometrice identificate n
diferite contexte, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Matematic
EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

46

Aadar, Figura 32 evideniaz faptul c elevii care studiaz n uniti de nvmnt din
mediul urban resuesc s recunoasc i s denumeasc forme geometrice plane ntr-un
procentaj mediu de 91,94%, n timp ce elevii care studiaz n uniti de nvmnt din
mediul rural ating un procentaj mediu de 82,94%.
Competena general, de evideniere a caracteristicilor geometrice ale unor obiecte
localizate n spaiul nconjurtor, care se bazeaz pe cele dou competene specifice
analizate anterior, s-a dovedit a fi atins, la nivel naional, de un procentaj mediu de
80,77%, dup cum reiese din informaiile prezentate n Figura 33.

80,77%

Naional

84,13%

Urban

Rural

76,36%

Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n spaiul


nconjurtor
Figura 33. Procentajul mediu de atingere a competenei generale privind evidenierea caracteristicilor
geometrice ale unor obiecte localizate n spaiul nconjurtor, n funcie de mediul n care se afl
unitatea de nvmnt, la Seciunea Matematic EN II 2015

O alt competen general vizat prin elaborarea testelor administrate la Seciunea


Matematic a urmrit identificarea unor fenomene/relaii/regulariti/structuri din
mediul apropiat, creia i se subordoneaz competena specific de rezolvare a de
probleme n cadrul unor investigaii, prin observarea i generalizarea unor modele sau
regulariti din mediul apropiat. Acestea au condus la elaborarea itemului 10 al celor
dou teste administrate, acesta fiind item cu alegere multipl, la care elevii trebuiau s
ncercuiasc litera corespunztoare rspunsului pe care l considerau corect. Cerina
acestui item se referea la alegerea variantei corecte cu care se continua irul dat. n
ceea ce privete alocarea codurilor, n funcie de litera ncercuit, elevul care a ales
rspunsul corect a primit codul 10, iar pentru alegerea oricrui alt rspuns i-a fost alocat
codul 70. Codul 79 a fost dat pentru un rspuns care nu avea legtur cu sarcina de
lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un
semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

47

itemul respectiv, dar i pentru mai multe litere ncercuite sau pentru o liter ncercuit
i apoi tears sau tiat, fie c este lizibil sau nu, n timp ce codul 99 a fost alocat n
situaia n care elevul nu a ales niciuna dintre variantele date, lsnd spaiul gol, ceea
ce a indicat faptul c el nu a ncercat s dea un rspuns respectivului item.
Procentajele medii nregistrate la acest item de alegere multipl indic rezultate destul
de slabe, n comparaie cu nivelul de dificultate a itemului, dup cum este reprezentat
i n Figura 34, de mai jos.

4,60%
I10 test 1

68,51%

24,39%

2,50%
COD 10
COD 70
COD 79
5,06%

I10 test 2

63,70%

0%

20%

28,50%

40%

60%

80%

COD 99

2,74%

100%

Figura 34. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemul 10 al celor dou teste administrate la
Seciunea Matematic EN II 2015

Dup cum se poate observa din figura de mai sus, un procentaj destul de mare a fost
nregistrat la codul 70, care indic faptul c elevii au ncercuit o liter greit. innd
cont de faptul c itemul 10 a fost unul dintre ultimii itemi ai testelor, se poate ajunge la
concluzia c elevii nu au mai dat att de mult importan acestei cerine, prefernd
probabil s ncercuiasc o liter oarecare. De asemenea, procentajele medii nregistrate
la codul 99, dat pentru spaiul gol, de 4,60% la primul test i de 5,06% la cel de-al doilea
test, ntrete ideea enunat mai sus, numrul elevilor care nu au mai reuit s rezolve
acest item este destul de mare. Aceste observaii conduc la concluzia c elevii clasei a
II-a demonstreaz existena unor probleme de concentrare pe tot parcursul testului
administrat ntr-un interval de 30 de minute. De altfel, dac se analizeaz procentajele
medii nregistrate la codul 99. Se observ o cretere exponenial, care ncepe de la
mijlocul testului, la itemul 6.
Din punctul de vedere al mediului n care afl unitatea de nvmnt, procentajele
medii nregistrate la itemul 10, respectiv la competena specific de rezolvare a de
probleme n cadrul unor investigaii, prin observarea i generalizarea unor modele sau
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

48

regulariti din mediul apropiat i, implicit, la competena general de identificare a


unor fenomene/relaii/regulariti/structuri din mediul apropiat, au fost urmtoarele:

68,51%

Naional

74,55%

Urban

60,58%

Rural

0,00%

10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00%

Identificarea unor fenomene/relaii/regulariti/structuri din mediul apropiat


Figura 35. Procentajul mediu de atingere a competenei generale privind identificarea unor
fenomene/relaii/regulariti/structuri din mediul apropiat, n funcie de mediul n care se afl
unitatea de nvmnt, la Seciunea Matematic EN II 2015

Din informaiile cuprinse n Figura 35, se observ c procentajele medii nregistrate la


competena general privind identificarea unor fenomene/relaii/regulariti/structuri
din mediul apropiat sunt mult mai mici la unitile de nvmnt din mediul rural, cu
aproape 15% mai puin fa de cele din mediul urban. Acest lucru evideniaz faptul c
elevii care studiaz n mediul rural nu au reuit s rezolve cerina itemului 10, artnd
c nu se pune accent pe aceast competen n colile respective.

Itemul 11 a vizat competena general de utilizare a unor etaloane convenionale


pentru msurri i estimri, respectiv competena specific de utilizare a unor uniti
de msur pentru determinarea, compararea i ordonarea duratelor unor evenimente
variate. Acest item le cerea elevilor de clasa a II-a s ncercuiasc litera
corespunztoare rspunsului corect, n situaia n care cerina se referea la uniti de
msurare a timpului. Astfel, elevii au avut de calculat numrul orelor petrecute de copii
ntr-un anumit loc, fie n grdina de flori, fie n livad, dup care s aleag varianta
corect dintre cele patru care le erau date. n funcie de litera ncercuit, a fost alocat
codul 10 pentru un rspuns corect, n timp ce pentru alegerea oricrui alt rspuns a fost
dat codul 70. De asemenea, codul 79 a fost acordat pentru un rspuns care nu avea
legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

49

mai am timp, un semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arat c elevul a
ajuns pn la itemul respectiv, dar i pentru mai multe litere ncercuite sau pentru o
liter ncercuit i apoi tears sau tiat, fie c este lizibil, fie c nu. n acelai timp,
codul 99 a fost alocat n situaia n care elevul nu a ales niciuna dintre variantele date,
lsnd spaiul gol.
Rezultatele nregistrate au condus la urmtoarele procentaje medii ale itemului 11:

4,67%
I11 test 1

71,26%

23,08%

0,99%
COD 10
COD 70
COD 79
4,77%

I11 test 2

74,33%

0%

20%

40%

COD 99

19,95% 0,94%

60%

80%

100%

Figura 36. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemul 11 al celor dou teste administrate la
Seciunea Matematic EN II 2015

Se poate observa faptul c 71,26% dintre elevii participani au ales varianta corect la
primul test, iar 74,33% dintre ei au ncercuit litera corect la cel de-al doilea test. Dac
acestor procentaje li se adaug cele nregistrate la codul 70, care indic faptul c elevii
au ncercuit o liter greit, se observ c procentajele medii ale elevilor care au
rezolvat, ntr-un fel sau n altul, cerina itemului 11 sunt de 94,34% la testul 1 i de
94,28% la testul 2. Acest lucru evideniaz ideea c elevii sunt obinuii cu o astfel de
cerin, referitoare la unitile de msurare a timpului. Cu toate acestea, un procentaj
mediu de 4,67%, respectiv de 4,77% dintre elevii participani nu au ncercat n niciun fel
rezolvarea cerinei.
Nivelul de atingere a competenei generale de utilizare a unor etaloane convenionale
pentru msurri i estimri, respectiv a competenei specifice de utilizare a unor
uniti de msur pentru determinarea, compararea i ordonarea duratelor unor
evenimente variate, prin intermediul itemului 11, n funcie de mediul n care se afl
unitatea de nvmnt, indic urmtoarele procentaje medii, prezentate n Figura 37.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

50

71,26%

Naional

75,10%

Urban

Rural

66,22%

Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri


Figura 37. Procentajul mediu de atingere a competenei generale privind utilizarea unor etaloane
convenionale pentru msurri i estimri, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt,
la Seciunea Matematic EN II 2015

Iese n eviden, i de aceast dat, diferena dintre procentajele medii nregistrate n


mediul urban, de 75,10%, fa de cele nregistrate n mediul rural, 66,22%. Se reitereaz
nc o dat ideea conform creia n unitile de nvmnt din mediul rural nu se pune
accentul pe acest competen, ceea ce conduce la astfel de diferene.

Competena general de rezolvare de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea


unor date, avnd subordonat competena specific de rezolvare de probleme de tipul
ab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x, n concentrul 0-1000, cu sprijin n
obiecte, imagini sau reprezentri schematice, a stat la baza elaborrii itemului 12,
ncadrat la categoria de item semiobiectiv, de tip rspuns scurt. Cerina itemului 12 al
celor dou teste administrate n cadrul Seciunii Matematic a fost una dintre cele mai
complexe din cuprinsul testului, pentru c solicita elevului s scrie o explicaie corect,
logic, asupra unei situaii prezentate n interiorul itemului propriu-zis. Astfel, la testul
1, elevul afla c fermierul i ducea pe elevi la magazin, unde se vindeau fructe din
livad. Acolo, vedeau preurile fructelor, care erau scrise i ntr-un tabel alturat. De
asemenea, elevul afla c Mihai avea 15 lei i era ntrebat dac poate el s cumpere cte
1 kilogram din fiecare soi de fructe. Elevul trebuia s scrie explicaia sa n dreptul
rspunsului pe care l considera corect.
n aceeai ordine de idei, la testul 2, elevului i era prezentat o situaie asemntoare,
care avea loc, de aceast dat, la o florrie, unde se vindeau flori din grdin. La fel, ntrun tabel alturat, i erau date preurile cu care erau vndute firele de floare i i se aducea
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

51

la cunotin faptul c Radu avea 20 de lei. Elevul trebuia s precizeze dac acesta putea s
cumpere cte un fir din fiecare floare i s explice rspunsul pe care l ddea.
Codurile alocate rspunsurilor date de elevii clasei a II-a au fost urmtaorele. Pentru o
explicaie corect, scris pe spaiul din dreptul rspunsului corect, elevul a primit codul
10. n cazul n care elevul a scris oricare alt explicaie, dar care nu justifica varianta
corect de rspuns, n dreptul rspunsului corect, dar i n cazul n care a scris o
justificare n dreptul rspunsului greit, precum i pentru alte rspunsuri incorecte, care
evideniau greeli tipice sau erori de nvare, a fost alocat codul 70. De asemenea,
codul 79 a fost dat pentru un rspuns care nu avea legtur cu sarcina de lucru, de tipul
Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, pentru un semn de
ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arta faptul c elevul a reuit s ajung
pn la itemul respectiv, precum i pentru un rspuns scris i apoi ters sau tiat, lizibil
sau nu. Codul 99 a fost alocat unui spaiu gol, care indica faptul c elevul respectiv nu a
ajuns pn la itemul respectiv sau c nu a ncercat s l rezolve.
Figura 38 indic procentajele medii de alocare a codurilor pentru itemul 12 din cele
dou teste administrate la Seciunea Matematic.

9,59%
I12 test 1

69,01%

18,79% 2,61%
COD 10
COD 70
COD 79
9,63%

I12 test 2

70,98%

0%

20%

40%

COD 99

16,71% 2,68%

60%

80%

100%

Figura 38. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru itemul 12 al celor dou teste administrate la
Seciunea Matematic EN II 2015

Procentajele medii prezentate n Figura 38 arat c elevii clasei a II-a au performat


itemul 12, nregistrndu-se codul 10, pentru rspunsuri corecte, la 69,01% dintre
rezultatele ncrcate la testul 1, respectiv la 70,98% la testul 2. Se observ procentajele
medii foarte ridicate nregistrate la codul 99, de 9,59% la primul test i de 9,63% la cel
de-al doilea test, ceea ce indic faptul c aceti elevi nu au reuit s ajung la sfritul
testului sau c nici nu au ncercat s rezolve cerina.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

52

Mediul n care se afl unitatea de nvmnt reprezint un punct important de reper


i pentru competena general de rezolvare de probleme pornind de la sortarea i
reprezentarea unor date, respectiv pentru competena specific de rezolvare de
probleme de tipul ab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x, n concentrul
0-1000, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentri schematice, al cror nivel de
atingere a fost evideniat prin intermediul itemului 12. Astfel, n Figura 39 sunt
prezentate procentajele medii obinute n urma alocrii codurilor pentru competena
general menionat anterior. i aici se observ diferena de aproximativ 15%
existent ntre procentajele medii de atingere a competenei respective, nregistrate
la unitile de nvmnt din mediul urban, de 75,36%, i cele din mediul rural, de
60,67%.

69,01%

Naional

75,36%

Urban

Rural

60,67%

Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date


Figura 39. Procentajul mediu de atingere a competenei generale privind rezolvarea de probleme
pornind de la sortarea i reprezentarea unor date, n funcie de mediul n care se afl unitatea de
nvmnt, la Seciunea Matematic EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

53

n conformitate cu prevederile Metodologiei de organizare i desfurare a Evalurilor


Naionale la finalul claselor a II-a, a IV-a i a VI-a n anul colar 2014-2015, aprobat
prin OMEN nr. 5123/15.12.2014, au fost elaborate teste n vederea administrrii lor
elevilor aparinnd minoritilor naionale care au urmat cursurile clasei a II-a n limba
matern, acestea au fost structurate astfel:
a) primul test vizeaz evaluarea competenelor de receptare-producere a mesajelor
scris-citite n limba romn;
b) al doilea test vizeaz evaluarea competenelor de matematic;
c) al treilea test vizeaz evaluarea competenelor de receptare a mesajelor citite n
limba matern;
d) al patrulea test vizeaz evaluarea competenelor de producere a mesajelor scrise n
limba matern.

SECIUNEA SCRIS PRODUCEREA MESAJELOR SCRISE


- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n
limbile minoritilor naionale Analiza statistic a performanelor obinute n urma desfurrii Evalurii competenelor
fundamentale la finalul clasei a II-a (EN II - 2015) de elevii care studiaz n seciile i
colile cu predare n limbile minoritilor naionale are la baz doar rezultatele
statistice de la testele pentru care, n baza de date la nivel naional, exist mai mult de
100 de nregistrri. Acest lucru a condus la posibilitatea realizrii analizei statistice
pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar, respectiv
n limba german. n cazul acestei evaluri naionale, au fost elaborate teste pentru
Seciunea Scris pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limbile
minoritilor naionale astfel nct s respecte specificaiile urmtoare.
Timp alocat: 30 de minute
Domeniul evaluat: producerea mesajelor scrise
Competena general: redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
Competena specific: redactarea unor mesaje simple, cu respectarea conveniilor de baz
Numr de variante elaborate: 4
Numr de variante administrare: 2
Structura: fiecare variant a cuprins un numr de 2 itemi de tip subiectiv
- 1 item de elaborare a unui bilet (de informare, de solicitare, de mulumire etc.);
- 1 item de redactare a unui text scurt, pe baza unui suport vizual i a unui ir de ntrebri.
Testele pentru evaluarea competenelor de scris au respectat programa colar n
vigoare, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 3418/19.03.2013.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

54

Structura testului a avut la baz urmtoarea matrice de specificaii:


Competena
specific

Redactarea
unor mesaje
simple, cu
respectarea
conveniilor
de baz

Total

Exemple de activiti de
nvare
scrierea unor bilete de
mulumire, de informare, de
solicitare, cu respectarea
conveniilor/confecionarea unor
felicitri cu diverse ocazii
(Crciun, Pate, 8 Martie) i
scrierea mesajelor
corespunztoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane
cerate, carioca, marker etc.)
compunerea unor texte scurte
(3-7 enunuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor,cu ajutorul
unor imagini sau ntrebri

Cunoatere

nelegere

Aplicare

Analiz

Total

Tabelul 16. Matricea de specificaii a testelor administrate pentru Seciunea Scris, pentru elevii care
studiaz n seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale EN II 2015

Ca i la testele elaborate pentru elevii care studiaz n uniti de nvmnt cu predare


n limba romn, i la testele elaborate pentru elevii care studiaz n secii i coli cu
predare n limbile minoritilor naionale, cei doi itemi cuprini n fiecare dintre cele
dou teste administrate la Seciunea Scris din cadrul Evalurii competenelor
fundamentale la finalul clasei a II-a au urmrit urmtoarele aspecte/cerine:
coninut/alctuirea corect a propoziiilor;
scrierea corect a cuvintelor;
semnele de punctuaie;
complexitate/originalitate/titlu.
n funcie de aceste cerine precizate anterior, alocarea codurilor pentru fiecare
cerin, respectiv, pentru fiecare item n parte, a fost urmtoarea:
Coninut/Alctuirea corect a propoziiilor
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern
Competena
general
Redactarea de
mesaje n
diverse
situaii de
comunicare

Competena
specific

ITEMI
CORESPUNZTORI

Redactarea unor
mesaje simple, cu
respectarea
conveniilor de baz

I1

10

70

79

99

I2

10

11

70

79

99

CODURI ALOCATE

Tabelul 17. Codurile alocate fiecrui item, pentru coninut, respectiv alctuirea corect a propoziiilor,
la Seciunea Scris, pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern
EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

55

De asemenea, au fost alocate aceleai categorii de coduri ca la evaluarea testelor elaborate


pentru elevii care studiaz n unitile de nvmnt cu predare n limba romn. Astfel,
alocarea codurilor att pentru cerinele referitoare la respectarea coninutului biletului de
mulumire, pe care elevii aparinnd minoritii maghiare trebuiau s l redacteze la primul
item al fiecruia dintre cele dou teste administrate la Seciunea Scris, ct i pentru cele cu
privire la alctuirea corect a propoziiilor textului format din ase propoziii n care s
rspund la ase ntrebri, care trebuia elaborat la cel de-al doilea item al fiecrui test, este
prezentat n Tabelul 17. n acelai timp, Tabelul 18, de mai sus, cuprinde codurile alocate n
funcie de capacitatea elevilor care aparin minoritii germane de a respecta coninutul
solicitat, respectiv de a alctui corect propoziii, n limba matern.
Pentru a putea fi mai uor de urmrit, n Figura 40 sunt prezentate rezultatele nregistrate la
cerina referitoare la respectarea alctuirea corect a propoziiilor textului format, la primul
item al celor dou teste administrate la Seciunea Scris, pentru elevii care studiaz n secii i
coli cu predare n limba maghiar matern. Procentajul mediu cuprins n Figura 40 este
prezentat la nivel naional.

Rural Test 1

21,20%

69,93%

Urban Test 1

6,58%
2,28%
1,12%
16,41% 3,26%

79,20%

Naional Test 1

1,73%
18,91% 4,99%

74,38%

2,94%

Rural Test 2

25,96%

62,95%

Urban Test 2

8,14%
1,28%
22,03% 4,23%

72,46%

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

2,12%
Naional Test 2

24,02%

67,65%
0%

20%

40%

60%

80%

6,21%
100%

Figura 40. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind alctuirea corect a propoziiilor textului
format, la itemul 1, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Scris,
pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern EN II 2015

Cel de-al doilea item al fiecruia dintre cele dou teste administrate elevilor care studiaz n
secii i coli cu predare n limbile minoritilor naionale, la Seciunea Scris, a fost evaluat,
n primul rnd, din punctul de vedere al coninutului. n Figura 41 sunt prezentate rezultatele
nregistrate, la nivel naional, la cerina referitoare la respectarea coninutului, la cel de-al
doilea item al testelor administrate elevilor care studiaz n secii i coli cu predare n limba
maghiar matern.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

56
Rural Test 1

22,86%

54,64%

Urban Test 1

3,16%
5,03%
2,36%
18,10%
1,63%
9,56%
3,75%
20,58%
11,97% 2,43%

68,13%

Naional Test 1

61,11%

Rural Test 2

14,20%

6,56%
3,85%

23,64%

50,68%

15,21%

Urban Test 2

2,96%
21,45%
1,62%
11,07%
4,78%
22,56%
13,17% 2,75%

62,84%

Naional Test 2

56,68%
0%

20%

40%

60%

80%

COD 10
COD 11
COD 70
COD 79
COD 99

100%

Figura 41. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind coninutul, la itemul 2, n funcie de mediul
n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Scris, pentru elevii care studiaz n seciile i colile
cu predare n limba maghiar matern EN II 2015

Coninut/Alctuirea corect a propoziiilor


- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern
Competena
general
Redactarea de
mesaje n diverse
situaii de
comunicare

Competena specific
Redactarea unor
mesaje simple, cu
respectarea
conveniilor de baz

ITEMI
CORESPUNZTORI
I1
I2

CODURI ALOCATE
10

11

70

99

Tabelul 18. Codurile alocate fiecrui item, pentru coninut, respectiv alctuirea corect a propoziiilor,
la Seciunea Scris, pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern
EN II 2015

Referitor la rezultatele nregistrate la cerina referitoare la alctuirea corect a


propoziiilor textului format din ase propoziii n care s rspund la ase ntrebri, de
ctre elevii care studiaz n secii i coli cu predare n limba german matern,
procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor la primul item al celor dou
teste administrate, este reprezentat n Figura 42.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

57

Naional Test 1

41,38%

1,22%
18,26%

39,15%

COD 10
COD 11

Naional Test 2

43,46%

0%

20%

1,69%

36,29%

40%

60%

COD 70
COD 99

18,57%
80%

100%

Figura 42. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind alctuirea corect a propoziiilor textului
format, la itemul 1, la nivel naional, la Seciunea Scris, pentru elevii care studiaz n seciile i colile
cu predare n limba german matern EN II 2015

Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor care reflect rezultatele


nregistrate la cerina privind coninutul, la cel de-al doilea item al testelor administrate
elevilor care studiaz n secii i coli cu predare n limba german matern, este
reprezentat n Figura 43.

4,46%
Naional Test 1

36,11%

33,47%

25,96%
COD 10
COD 11
COD 70
7,38%

Naional Test 2

30,17%

COD 99

29,11%
33,12%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 43. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind coninutul, la itemul 2, n funcie de mediul
n care se afl unitatea de nvmnt, la Seciunea Scris, pentru elevii care studiaz n seciile i colile
cu predare n limba german matern EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

58

Scrierea corect a cuvintelor


- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale
Scrierea corect a cuvintelor a fost o alt cerin, care a fost urmrit n toi cei patru
itemi ai celor dou teste administrate la Seciunea Scris elaborate pentru elevii care
studiaz n secii i coli cu predare n limbile minoritilor naionale, iar codurile
alocate au fost aceleai ca n cazul elevilor care studiaz n uniti de nvmnt cu
predare n limba romn, dup cum urmeaz:
Scrierea corect a cuvintelor
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern

Competena
general
Redactarea de
mesaje n
diverse
situaii de
comunicare

Competena
specific

ITEMI
CORESPUNZTORI

Redactarea unor
mesaje simple, cu
respectarea
conveniilor de baz

I1

10

11

70

79

99

I2

10

70

79

99

CODURI ALOCATE

Tabelul 19. Codurile alocate fiecrui item, pentru scrierea corect a cuvintelor, la Seciunea Scris,
pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern EN II 2015

i pentru cerina referitoare la scrierea corect a cuvintelor, n limba matern, n


funcie de numrul greelilor de scriere a cuvintelor, elevilor care studiaz n secii i
coli cu predare n limba maghiar matern li s-au acordat coduri. Alocarea codurilor
aferente scrierii corecte a cuvintelor n vederea redactrii textului solicitat la itemul 1
al fiecruia dintre cele dou teste adminstrate este prezentat n Figura 44, n timp ce
Figura 45 cuprinde procentajele medii, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru
scrierea corect a cuvintelor textului de la cel de-al doilea item al testelor.

Rural Test 1

21,98%

54,43%

Urban Test 1

18,94%

67,23%

Naional Test 1

14,88%

9,61%
4,75%
12,35%

20,52%

60,57%

6,38%
2,98%

7,35%

Rural Test 2

23,19%

51,36%

14,93%
Urban Test 2

21,45%

62,78%

3,94%

10,55%

COD 10
COD 11
COD 70
COD 79
COD 99

5,67%
Naional Test 2

22,33%

57,00%
0%

20%

40%

60%

12,77%
80%

100%

Figura 44. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind scrierea corect a cuvintelor
n limba maghiar, la nivel naional, la itemul 1 al celor dou teste administrate la Seciunea Scris,
pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

59
Rural Test 1

30,02%

60,81%

Urban Test 1

1,57%
21,87% 2,70%

73,52%

Naional Test 1

3,27%
5,86%

2,45%
4,34%

26,11%

66,91%

4,02%

Rural Test 2

30,32%

58,20%

24,93%

69,39%

COD 70
COD 79

7,47%
1,68%

Urban Test 2

COD 10

COD 99

3,94%
2,86%

Naional Test 2

27,66%

63,73%
0%

20%

40%

60%

5,73%

80%

100%

Figura 45. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind scrierea corect a cuvintelor
n limba maghiar, la nivel naional, la itemul 2 al celor dou teste administrate la Seciunea Scris,
pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern EN II 2015

Scrierea corect a cuvintelor


- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern
Competena
general
Redactarea
de mesaje n
diverse
situaii de
comunicare

Competena
specific
Redactarea
unor mesaje
simple, cu
respectarea
conveniilor
de baz

ITEMI
CORESPUNZTORI
I1
I2

CODURI ALOCATE

10

11

79

99

Tabelul 20. Codurile alocate fiecrui item, pentru scrierea corect a cuvintelor, la Seciunea Scris,
pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern EN II 2015

n ceea ce privete rezultatele obinute de elevii care studiaz n secii i coli cu


predare n limba german matern, procentajele medii, la nivel naional, de alocare a
codurilor n urma evalurii capacitii acestora de a scrie corect cuvintele n limba
matern, la primul item al celor dou teste administrate la Seciunea Scris, sunt
prezentate n Figura 46.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

60
1,01%
Naional Test 1

33,27%

49,09%

16,63%
COD 10
COD 11
COD 70
1,48%

Naional Test 2

33,97%

COD 99

48,73%
15,82%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 46. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind scrierea corect a cuvintelor n limba
german, la nivel naional, la itemul 1 al testelor administrate la Seciunea Scris, pentru elevii care
studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern EN II 2015

De asemenea, rezultatele obinute de aceiai elevi, care studiaz n secii i coli cu


predare n limba german matern, la cel de-al doilea item al celor dou teste
administrate la Seciunea Scris, se reflect n procentajele medii, la nivel naional, de
alocare a codurilor n urma evalurii capacitii acestora de a scrie corect cuvintele n
limba matern, prezentate n Figura 47.

4,06%
Naional Test 1

26,98%

48,28%

20,69%
COD 10
COD 11
COD 70
6,96%

Naional Test 2

30,38%

COD 99

49,16%
13,29%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 47. Procentajul mediu de atingere a cerinei privind scrierea corect a cuvintelor n limba
german, la nivel naional, la itemul 2 al testelor administrate la Seciunea Scris, pentru elevii care
studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

61

Semnele de punctuaie
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale
n redactarea biletului de mulumire, precum i n scrierea textului format din ase
propoziii n care s rspund la ase ntrebri, i elevii clasei a II-a, care studiaz n
seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale, au fost evaluai din punctul
de vedere al utilizrii corecte a semnelor de punctuaie.
Semnele de punctuaie
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern

Competena
general
Redactarea de
mesaje n
diverse
situaii de
comunicare

Competena
specific

ITEMI
CORESPUNZTORI

Redactarea unor
mesaje simple, cu
respectarea
conveniilor de baz

I1

10

70

79

99

I2

10

11

70

79

99

CODURI ALOCATE

Tabelul 21. Codurile alocate fiecrui item, pentru utilizarea corect a semnelor de punctuaie, la
Seciunea Scris, pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern
EN II 2015

Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a


semnelor de punctuaie, n limba matern, la primul item al celor dou teste administrate
la Seciunea Scris, n ceea ce privete elevii care studiaz n seciile i colile cu predare
n limba maghiar matern, este detaliat n Figura 48, n timp ce Figura 49 cuprinde
procentajele medii alocate n funcie de rezultatele elevilor care aparin minoritii
maghiare, la cel de-al doilea item al testelor administrate. Procentajele medii sunt la
nivel naional, n funcie de mediul n care se afl unitatea de nvmnt.

Rural Test 1

24,73%

62,26%

Urban Test 1

10,42%
2,54%
1,29%
15,91% 6,63%

76,00%

Naional Test 1

20,50%

68,85%

1,94%
8,60%
3,28%

Rural Test 2

23,36%

61,37%

11,88%
1,39%

Urban Test 2

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

15,59% 6,84%

76,17%

2,35%
Naional Test 2

19,52%

68,68%
0%

20%

40%

60%

80%

9,39%
100%

Figura 48. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a
semnelor de punctuaie la itemul 1 al testelor administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu
predare n limba maghiar matern, la Seciunea Scris EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

62

Rural Test 1

20,94%

50,29%

Urban Test 1

15,91%

65,94%

Naional Test 1

15,76%

18,53%

57,79%

9,43%
4,38%

11,86%
COD 10

7,01%
13,89%

COD 11

10,07%

Rural Test 2

16,40%

53,28%

COD 70

16,06%
5,28%

Urban Test 2

13,97% 11,71%

67,36%

COD 79
COD 99

7,70%
Naional Test 2

15,20%

60,23%
0%

20%

40%

60%

13,91%
80%

100%

Figura 49. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a
semnelor de punctuaie la itemul 2 al testelor administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu
predare n limba maghiar matern, la Seciunea Scris EN II 2015

Semnele de punctuaie
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern
Competena
general
Redactarea
de mesaje n
diverse
situaii de
comunicare

Competena
specific
Redactarea
unor mesaje
simple, cu
respectarea
conveniilor
de baz

ITEMI
CORESPUNZTORI
I1
I2

CODURI ALOCATE

10

11

79

99

Tabelul 22. Codurile alocate fiecrui item, pentru utilizarea corect a semnelor de punctuaie, la
Seciunea Scris, pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern
EN II 2015

n ceea ce i privete pe elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba


german matern, procentajele medii nregistrate n urma alocrii codurilor aferente
cerinei referitoare la utilizarea corect a semnelor de punctuaie n cuprinsul textului
elaborat la cerina itemului 1 al celor dou teste administrate la Seciunea Scris, sunt
prezentate n Figura 50. n acelai timp, procentajele medii de alocare a codurilor
pentru aceeai cerin, de utilizare corect a semnelor de punctuaie, la cel de-al doilea
item al testelor administrate elevilor aparinnd minoritii germane, sunt evideniate
n Figura 51.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

63
1,42%
Naional Test 1

50,51%

38,54%

9,53%
COD 10
COD 11
COD 70
1,48%

Naional Test 2

48,95%

COD 99

37,13%
12,45%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 50. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a
semnelor de punctuaie la itemul 1 al testelor administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu
predare n limba german matern, la Seciunea Scris EN II 2015

4,26%
Naional Test 1

46,45%

30,22%

19,07%
COD 10
COD 11
COD 70
7,17%

Naional Test 2

48,31%

COD 99

29,96%
14,35%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 51. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind utilizarea corect a
semnelor de punctuaie la itemul 2 al testelor administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu
predare n limba german matern, la Seciunea Scris EN II 2015

Complexitate/originalitate/titlu
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale
O ultim cerin urmrit i n cadrul testelor administrate elevilor care studiaz n
seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale, la Seciunea Scris, a fost
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

64

cea referitoare la complexitatea i originalitatea textelor elaborate de acetia, respectiv


la alegerea unui titlu potrivit textului redactat.
Complexitate/originalitate/titlu
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern
Alocarea codurilor pentru aceast cerin la cei doi itemi ai testelor administrate la
Seciunea Scris, elevilor care aparin minoritii maghiare, a fost urmtoarea:

Competena
general

Redactarea de
mesaje n
diverse situaii
de comunicare

Competena
specific
Redactarea unor
mesaje simple, cu
respectarea
conveniilor de
baz

ITEMI
CORESPUNZTORI

CODURI ALOCATE

I1

10

70

79

99

I2

10

70

79

99

Tabelul 23. Codurile alocate fiecrui item, pentru complexitate, originalitate, respectiv alegerea unui
titlu potrivit textului redactat, la testele date elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n
limba maghiar matern la Seciunea Scris EN II 2015

Procentajul mediu, la nivel naional, al codurilor acordate primului item al celor dou
teste elaborate pentru elevii care care studiaz n seciile i colile cu predare n limba
maghiar matern, la Seciunea Scris, este reprezentat n Figura 52, de mai jos.

Rural Test 1

27,22%

63,19%

Urban Test 1

7,05%
2,54%
1,18%
17,99% 3,93%

76,73%

Naional Test 1

1,89%
5,56%

22,79%

69,69%

3,45%

Rural Test 2

30,32%

57,58%

8,65%
1,33%

Urban Test 2

22,09%

71,59%

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

4,87%
2,40%

Naional Test 2

26,25%

64,50%
0%

20%

40%

60%

80%

6,78%
100%

Figura 52. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind complexitatea,
originalitatea i alegerea unui titlu potrivit textului redactat, la itemul 1 al testelor administrate
elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern, la Seciunea Scris
EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

65

Figura 53 prezint procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind


complexitatea, originalitatea i alegerea unui titlu potrivit textului redactat, la itemul
2 al testelor administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba
maghiar matern, la Seciunea Scris.

Rural Test 1

31,03%

59,37%

Urban Test 1

6,17%
3,44%
1,64%
21,20% 2,76%

74,40%

Naional Test 1

26,33%

66,55%

2,58%
4,54%
4,41%

Rural Test 2

34,33%

52,88%

6,84%
1,68%

Urban Test 2

24,64%

66,49%

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

3,71%
3,06%

Naional Test 2

29,54%

59,60%
0%

20%

40%

60%

80%

5,30%
100%

Figura 53. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind complexitatea,
originalitatea i alegerea unui titlu potrivit textului redactat, la itemul 2 al testelor administrate
elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern, la Seciunea Scris
EN II 2015

Complexitate/originalitate/titlu
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern
n aceeai ordine de idei, alocarea codurilor pentru aceast cerin la cei doi itemi ai testelor
administrate la Seciunea Scris, elevilor care aparin minoritii germane, a fost urmtoarea:
Competena
general
Redactarea de
mesaje n
diverse situaii
de comunicare

Competena
specific
Redactarea unor
mesaje simple, cu
respectarea
conveniilor de
baz

ITEMI
CORESPUNZTORI

CODURI ALOCATE

I1

10

11

70

99

I2

10

11

70

99

Tabelul 24. Codurile alocate fiecrui item, pentru complexitate, originalitate, respectiv alegerea unui
titlu potrivit textului redactat, la testele date elvilor care studiaz n seciile i colile cu predare n
limba german matern la Seciunea Scris EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

66

Procentajul mediu, la nivel naional, al codurilor acordate la itemul 1 al celor dou teste
administrate la Seciunea Scris, elaborate pentru elevii care studiaz n seciile i colile
cu predare n limba german matern, este reprezentat n Figura 54, de mai jos.

I1 test 1

36,71%

34,48%

1,42%

27,38%

COD 10
COD 11

I1 test 2

44,73%

0%

20%

35,23%

40%

60%

18,14%

80%

1,90%

COD 70
COD 99

100%

Figura 54. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind complexitatea,
originalitatea i alegerea unui titlu potrivit textului redactat, la itemul 1 al testelor administrate
elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern, la Seciunea Scris
EN II 2015

Mai jos, Figura 55 prezint procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind
complexitatea, originalitatea i alegerea unui titlu potrivit textului redactat, la itemul 2
al testelor administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba
german matern, la Seciunea Scris.

4,26%

I2 test 1

34,28%

32,66%

28,60%
COD 10
COD 11
COD 70
7,17%

I2 test 2

33,76%

0%

20%

29,96%

40%

28,48%

60%

80%

COD 99

100%

Figura 55. Procentajul mediu de alocare a codurilor pentru cerina privind complexitatea, originalitatea
i alegerea unui titlu potrivit textului redactat, la itemul 2 al testelor administrate elevilor care studiaz
n seciile i colile cu predare n limba german matern, la Seciunea Scris EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

67

SECIUNEA CITIT
- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n
limbile minoritilor naionale -

Specificaiile pentru testele administrate la Seciunea Citit, pentru elevii care studiaz n
seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale, au respectat aspectele
urmtoare:
Timp alocat: 30 de minute
Domeniul evaluat: receptare i nelegere a mesajului scris
Numr de variante elaborate: 4
Numr de variante administrare: 2
Structura: fiecare variant a cuprins un numr de 12 itemi
Itemi obiectivi
cu alegere
multipl
5

Itemi semiobiectivi
de tip ntrebare
de completare
structurat
4
3

Total
12

Tabelul 25. Tipologia itemilor cuprini n testele administrate pentru Seciunea Citit (pentru elevii care
studiaz n secii i coli cu predare n limbile minoritilor naionale) EN II 2015

Testele pentru evaluarea competenelor de citit, pentru elevii care studiaz n secii i
coli cu predare n limbile minoritilor naionale, au respectat programa colar n
vigoare, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 3418/19.03.2013.
Rezultatele obinute de elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limbile
minoritilor naionale la Seciunea Citit sunt prezentate n seciunea Anexa II la
prezentul Raport naional - Rezultate obinute n urma administrrii testelor elaborate n
vederea evalurii competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a - elevi care studiaz
n secii i coli cu predare n limbile minoritilor naionale. Astfel, n Tabelul I.1 este
cuprins procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la
itemul specificat din testul 1, Citit (secii i coli cu predare n limba maghiar matern),
an colar 2014-2015, n timp ce Tabelul I.2 prezint procentajul elevilor crora li s-a
atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2, Citit (secii i
coli cu predare n limba maghiar matern), an colar 2014-2015. n aceeai ordine de
idei, Tabelul I.3 conine procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru
rspunsul la itemul specificat din testul 1, Citit (secii i coli cu predare n limba
german matern), an colar 2014-2015, iar Tabelul I.4 procentajul elevilor crora li s-a
atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2, Citit (secii i
coli cu predare n limba german matern), an colar 2014-2015.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

68

Ca la Seciunea Scris, i la aceast seciune au fost luate n considerare doar rezultatele


statistice de la testele pentru care, n baza de date la nivel naional, exist mai mult de
100 de nregistrri, adic rezultatele obinute de elevii care studiaz n seciile i colile
cu predare n limba maghiar, respectiv de cei care studiaz n seciile i colile cu
predare n limba german.

SECIUNEA SCRIS-CITIT n limba romn


- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n
limbile minoritilor naionale Specificaiile testelor pentru Seciunea Scris-Citit n limba romn, pentru elevii care
studiaz n seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale, au fost
urmtoarele:
Timp alocat: 30 de minute
Domeniul evaluat: receptare a mesajului scris n limba romn, respectiv producere a
mesajelor scrise n limba romn
Numr de variante elaborate: 2+1 rezerv
Numr de variante administrate: 2
Structura: fiecare variant a cuprins un numr de 15 itemi
Competene
generale
Dezvoltarea
capacitii de
receptare a
mesajului scris
(citirea/lectura)

Dezvoltarea
capacitii de
exprimare scris

Exemple de
activiti de
nvare
s identifice litere,
grupuri de litere,
cuvinte i sintagme
n spaiul grafic
s identifice
informaii specifice
dintr-un scurt text
citit n gnd
s scrie corect
literele (diferite de
cele din limba
matern),
respectnd forma,
mrimea,
nclinarea acestora
s scrie litere,
grupuri de litere,
silabe, cuvinte,
respectnd
ortografia specific

Cunoatere

nelegere

Aplicare

Analiz

Total

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

69

s scrie litere,
grupuri de litere,
silabe, cuvinte,
respectnd
ortografia specific
s utilizeze
convenii ale
limbajului scris
(pauza alb,
majuscula,
punctul, semnul
ntrebrii, semnul
exclamrii,
scrierea cu
majuscul, linia de
dialog)
Total

15

Tabelul 26. Matricea de specificaii a testelor administrate pentru Seciunea Scris-Citit n limba romn,
pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale EN II 2015

Itemii formulai au respectat urmtoarea tipologie:


Itemi obiectivi
Itemi semiobiectivi

cu alegere
dual

cu alegere
multipl

de asociere/
de tip pereche

de
completare

cu rspuns
scurt

de tip ntrebare
structurat

Total
15

Tabelul 27. Tipologia itemilor cuprini n testele administrate pentru Seciunea Scris-Citit n limba
romn, pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale
EN II 2015

Analiza statistic pentru Seciunea Scris-Citit n limba romn, pentru elevii care
studiaz n seciile i colile cu predare n limbile minoritilor naionale, are la baz, ca
la celalte dou seciuni prezentate anterior, Seciunea Scris n limba matern i
Seciunea Citit n limba matern, doar rezultatele statistice de la testele pentru care,
n baza de date la nivel naional, exist mai mult de 100 de nregistrri. Aadar, i la
aceast seciune, analiza statistic s-a efectuat pentru elevii care studiaz n seciile i
colile cu predare n limba maghiar, respectiv n limba german.

Seciunea Scris-Citit n limba romn


- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern Testele elaborate pentru Seciunea Scris-Citit n limba romn i administrate elevilor
care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern au cuprins un
numr de 15 itemi, cu nivel de dificulate gradat crescut. Astfel, de la itemul 1 pn la
itemul 7, elevii au avut de rezolvat o cerin care presupunea o singur cerin (s
rspund unor ntrebri pe baza textului-suport i s aeze cuvintele date astfel nct s
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

70

alctuiasc o propoziie corect), ceea ce a condus la stabilirea urmtoarelor coduri:


codul 10 pentru rspuns corect i complet; codul 70 pentru un rspuns incorect sau un
rspuns care evideniaz greeli tipice/erori n nvare; codul 79 pentru un rspuns care
nu are legtur cu sarcina de lucru, de tipul Nu tiu, Aceast ntrebare este prea
grea, Nu mai am timp, un semn de ntrebare, o cratim sau orice alt semn care arat
c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, precum i un rspuns scris, iar apoi ters sau
tiat, fie c este lizibil, fie c nu; codul 99 alocat pentru a arta lipsa oricrui rspuns
sau a oricrei ncercri de rspuns.
Faptul c primii trei itemi le cereau elevilor s formuleze, n limba romn, un rspuns
pentru ntrebrile puse pe baza textului-suport, evideniaz capacitatea acestora de a
nelege un text n limba romn, de a extrage o anumit informaie din acest text,
precum i capacitatea lor de a se exprima n limba romn. Astfel, rezultatele
nregistrate, la nivel naional, la aceti trei itemi ai celor dou teste administrate
elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern la
Seciunea Scris-Citit n limba romn sunt cuprinse mai jos, n Figura 56.

I1 Test 1

11,39% 8,83%
5,86%
8,45%
14,76% 11,31%

73,90%

I2 Test 1

65,47%

I3 Test 1

18,03%

56,70%

14,47%
10,78%
4,52%

I1 Test 2

29,73%

57,48%

8,27%
9,34%

I2 Test 2

28,54%

52,35%

COD 10
COD 70
COD 79
COD 99

9,77%
9,54%

I3 Test 2

6,70%
5,66%

78,10%
0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 56. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 1, 2 i 3 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

Urmtorii doi itemi, adic itemul 4 i itemul 5, au fost itemi cu alegere multipl, iar
elevii au trebuit s aleag varianta corect, n funcie de informaiile existente n
textul-suport. La nivel naional, procentajele medii stabilite pe baza rezultatelor
obinute de elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar
matern, la aceti doi itemi ai celor dou teste administrate la Seciunea Scris-Citit n
limba romn sunt prezentate n Figura 57.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

71
I4 Test 1

4,25%
2,27%

22,33%

71,12%

3,85%

I5 Test 1

32,31%

62,05%

1,77%

COD 10
COD 70

I4 Test 2

2,87%
21,00% 1,48%

74,65%

COD 79
COD 99

4,67%
I5 Test 2

28,13%

66,01%
0%

20%

40%

60%

1,16%

80%

100%

Figura 57. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 4 i 5 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

Itemii 6 i 7 din cuprinsul celor dou teste administrate la Seciunea Scris-Citit n limba
romn, le cereau elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba
maghiar matern s aeze cuvintele date astfel nct s alctuiasc o propoziie
corect i s scrie rspunsul pe spaiul dat. Figura 58 prezint procentajele medii
obinute, la nivel naional, la cei doi itemi precizai.

I6 Test 1

7,01%
5,54%

24,20%

63,20%

10,89%

I7 Test 1

33,62%

50,87%

4,57%

COD 10
COD 70
5,71%

I6 Test 2

18,59% 4,47%

71,23%

COD 79
COD 99

8,03%
I7 Test 2

23,49%

64,18%
0%

20%

40%

60%

80%

4,26%
100%

Figura 58. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 6 i 7 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

72

Urmtorul set de itemi, cu un nivel mai ridicat de dificultate, cuprinde itemii 8, 9, 10,
11, 12 i 13, grupai doi cte doi pe cte o cerin. Astfel, la itemii 8 i 9 elevii au
trebuit s nlocuiasc cuvntul subliniat cu altul, cu sens opus. Procentajul mediu, la
nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 8 i 9 ai testelor administrate elevilor
care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern, la Seciunea
Scris-Citit n limba romn, sunt prezentate n Figura 59, de mai jos.

I8 Test 1

26,18%

14,39%

7,30%

23,75%

28,32%
6,20%

I9 Test 1

4,39%

39,07%

COD 10

25,70%

24,58%

COD 11
COD 70

7,22%
I8 Test 2

33,18%

8,41%

COD 79

17,17%

33,99%

COD 99
8,41%
I9 Test 2

33,18%
0%

20%

8,41%

33,18%

33,18%
40%

60%

80%

100%

Figura 59. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 8 i 9 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

Se observ procentajul destul de sczut nregistrat la itemii 8 i 9 ai testelor


administrate la Seciunea Scris-Citit n limba romn, elevilor care studiaz n seciile i
colile cu predare n limba maghiar matern. Astfel, dac se ia n considerare codul 10,
alocat pentru rspunsuri corecte i complete, acest procentaj mediu se situeaz ntre
26,18% i 39,07%. Dac se ia, ns, n considerare i codul 11, dat pentru rspunsuri
parial corecte, procentajul mediu al acestor doi itemi se situeaz n jurul valorii de
40%.
O alt pereche de itemi este reprezentat de itemii 10 i 11, la care elevii trebuiau s
aleag forma corect a cuvntului dintre cele date n parantez, iar apoi s scrie propoziia
corect pe spaiul dat. Elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar
matern au obinut urmtoarele rezultate la cei doi itemi, transpuse n procentaje medii, la
nivel naional, stabilite n urma alocrii codurilor i cuprinse n Figura 60.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

73
I10 Test 1

65,47%

I11 Test 1

5,64% 17,57%

2,59%
6,74%8,67% 9,87%

72,08%

I10 Test 2

2,87%
4,61%8,06% 7,45%

76,97%

I11 Test 2

3,22%
5,95%
8,53%
10,50%

71,72%
0%

20%

40%

2,65%
8,56%

60%

80%

COD 10
COD 11
COD 70
COD 79
COD 99

100%

Figura 60. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 10 i 11 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

Pornind de la informaiile prezentate n Figura 59 i n Figura 60, dac itemii 8 i 9, unde


elevii trebuiau s nlocuiasc cuvntul subliniat cu altul, cu sens opus, au fost
nregistrate procentaje medii de aproximativ 30% pentru rspunsurile corecte i
complete, la itemii 10 i 11, la care elevilor li se cerea s aleag forma corect a
cuvntului dintre cele date n parantez, iar apoi s scrie propoziia corect pe spaiul dat,
aceste procentaje au crescut semnificativ, situndu-se n jurul valorii de 70%.
Itemii 12 i 13 au fost elaborai n aceeai manier, de tip pereche. Astfel, la cei doi
itemi menionai, elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar
matern trebuiau s despart n silabe cuvintele subliniate n propoziia dat, dup care
s scrie cuvintele desprite pe spaiile date.

I12 Test 1

21,26%

52,93%

I13 Test 1

21,82%

55,63%

I12 Test 2

4,87%
11,69%
12,99%
11,89%

58,06%
0%

20%

4,15%
5,64% 12,54%

5,13%
10,21%
10,96% 8,56%

64,97%

I13 Test 2

5,14%
11,47%
9,12%

40%

60%

80%

COD 10
COD 11
COD 70
COD 79
COD 99

100%

Figura 61. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 12 i 13 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015
ENII 2015 | Romnia
Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

74

Figura 61 prezint procentajele medii, nregistrate la nivel naional, de alocare a


codurilor pentru itemii 12 i 13 ai testelor administrate elevilor care studiaz n seciile
i colile cu predare n limba maghiar matern, la Seciunea Scris-Citit n limba romn
EN II 2015.
Ultima pereche de itemi din cuprinsul celor dou teste administrate Seciunea Scris-Citit
n limba romn, este reprezentat de itemii 14 i 15, care le cereau elevilor care
studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern s completeze
propoziiile date cu semnele de punctuaie potrivite. Procentajele medii, la nivel
naional, obinute n urma rezultatelor nregistrate la aceti doi itemi, sunt prezentate
n Figura 62, de mai jos.

I14 Test 1

15,86%

26,05%

37,79%

5,11%
3,16%
11,98%

I15 Test 1

9,70%

48,83%

I14 Test 2

17,11%

40,69%

19,90%

16,88%

8,27%
3,03%
13,06%
8,61%
3,02%

25,74%
0%

20%

30,86%
40%

23,48%
60%

COD 11
COD 12
COD 70

10,70%
I15 Test 2

COD 10

5,47%
2,82%

COD 79
COD 99

11,62%
80%

100%

Figura 62. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 14 i 15 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

Aceti doi itemi au avut cel mai mare numr de coduri alocate. Astfel, codul 10 a fost dat
pentru completarea propoziiilor date cu toate semnele de punctuaie necesare, iar
codurile 11 i 12 au fost alocate pentru completarea propoziiilor date cu mai puine
semne corecte de punctuaie. De asemenea, codul 70 a fost primit de elevii care au greit
toate semnele de punctuaie necesare, codul 79 pentru situaia n care elevul a scris un
rspuns care nu avea legtur cu sarcina de lucru, un semn de ntrebare, o cratim sau
orice alt semn care arta c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, precum i pentru
situaia n care a scris un rspuns scris i apoi l-a ters sau l-a tiat, fie c a fost lizibil, fie
c nu. Pentru cazul n care elevul a lsat spaiul gol, a fost alocat codul 99.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

75

Seciunea Scris-Citit n limba romn


- elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern Elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern au
beneficiat de aceleai teste elaborate pentru Seciunea Scris-Citit n limba romn
pentru elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba maghiar matern.
Aadar, testele administrate au cuprins aceiai 15 itemi, cu nivel de dificultate gradat
crescut. Bineneles c tipologia itemilor a fost aceeai, astfel nct de la itemul 1 pn
la itemul 7 elevii au trebuit s rspund unor ntrebri pe baza textului-suport i s
aeze cuvintele date astfel nct s alctuiasc o propoziie corect, iar codurile alocate
au fost aceleai, dup cum urmeaz: codului 10 pentru rspuns corect i complet; codul
70 pentru un rspuns incorect sau un rspuns care evideniaz greeli tipice/erori n
nvare; codul 79 pentru un rspuns care nu are legtur cu sarcina de lucru, de tipul
Nu tiu, Aceast ntrebare este prea grea, Nu mai am timp, un semn de ntrebare,
o cratim sau orice alt semn care arat c elevul a ajuns pn la itemul respectiv,
precum i un rspuns scris, iar apoi ters sau tiat, fie c este lizibil, fie c nu; codul 99
alocat pentru a arta lipsa oricrui rspuns sau a oricrei ncercri de rspuns.
Rezultatele nregistrate, la nivel naional, la primii trei itemi ai celor dou teste
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german
matern la Seciunea Scris-Citit n limba romn, care le solicitau elevilor s formuleze,
n limba romn, pe baza textului-suport, rspunsuri la ntrebrile puse sunt cuprinse n
Figura 63.
1,19%
I1 Test 1

4,77%
0,20%
0,60%
12,72%
0,99%
0,80%
7,16%
0,20%
0,40%
2,43%
0,81%
0,40%

93,84%

I2 Test 1

85,69%

I3 Test 1

91,85%

I1 Test 2

96,36%

I2 Test 2

51,42%

46,15%

I3 Test 2
20%

40%

COD 70
COD 79
COD 99

2,02%
0,40%
2,43%
0,40%

96,56%
0%

COD 10

60%

80%

100%

Figura 63. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 1, 2 i 3 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

76

n egal msur, itemul 4 i itemul 5 au fost itemi cu alegere multipl, iar elevii au avut
de ales varianta corect, n funcie de informaiile existente n textul-suport. Rezultatele
obinute de elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern
au condus, la nivel naional, la procentajele medii prezentate n Figura 64.

I4 Test 1

I5 Test 1

95,23%

4,17%

0,20%
0,40%

0,60%
91,65%

6,96%

0,80%

COD 10
COD 70

0,40%
I4 Test 2

95,95%

3,64%

I5 Test 2

96,15%

3,44%

0,00%

COD 79
COD 99

0,40%
0,00%

Figura 64. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 4 i 5 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

n mod similar, itemii 6 i 7 din cuprinsul celor dou teste administrate la Seciunea
Scris-Citit n limba romn le cereau elevilor care studiaz n seciile i colile cu
predare n limba german matern s aeze cuvintele date astfel nct s alctuiasc o
propoziie corect, dup care s scrie rspunsul pe spaiul dat.
Procentajele medii obinute, la nivel naional, la cei doi itemi menionai anterior, de
ctre elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern, sunt
cuprinse n Figura 65 i evideniaz capacitatea acestora de a respecta topica ntr-o
propoziie n limba romn.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

77
I6 Test 1

95,63%

0,60%
0,20%

3,58%

0,80%

I7 Test 1

93,24%

5,37%

0,60%

COD 10
COD 70

1,01%
I6 Test 2

96,56%

2,23% 0,20%

COD 79
COD 99

0,81%
I7 Test 2

96,56%

2,23%

0,40%

Figura 65. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 6 i 7 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

Un set de itemi cu un nivel mai ridicat de dificultate a cuprins itemii 8, 9, 10, 11, 12 i
13, grupai doi cte doi pe cte o cerin. La itemii 8 i 9 elevii care studiaz n seciile
i colile cu predare n limba german matern au avut de nlocuit cuvntul subliniat cu
un alt cuvnt, cu sens opus. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor
pentru itemii 8 i 9 ai testelor administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu
predare n limba maghiar matern, la Seciunea Scris-Citit n limba romn, sunt
prezentate n Figura 66, de mai jos.

I8 Test 1

5,17%0,40%
1,39%

92,45%

0,60%
I9 Test 1

1,59%
2,19% 15,90% 0,99%

79,32%

I8 Test 2

1,21%
10,53%
1,21%
9,92%

77,13%

I9 Test 2

46,15%
0%

20%

2,43%
40%

COD 11
COD 70
COD 79
COD 99

9,11%
1,82%

40,49%
60%

COD 10

80%

100%

Figura 66. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 8 i 9 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

78

Privind informaiile din Figura 66, se observ procentajul sczut nregistrat la itemul 9 al
testului 2, de 46,15% la alocarea codului 10, pentru rspunsuri corecte i complete.
Pentru a putea explica acest procentaj sczut n comparaie cu celelalte procentaje
nregistrate la itemii din aceeai categorie, s-a urmrit cerina respectivului item.
Astfel, s-a observat c propoziiile date la itemul 9 erau urmtoarele:
Copiii adun flori.
Colegii ________________ acuarelele.
Pornind de la prima propoziie, elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n
limba german matern aveau de nlocuit cuvntul subliniat, n acest caz adun, cu un
alt cuvnt, cu sens opus. innd cont de procentajul mediu nregistrat la acest item, se
poate trage concluzia c elevii au ntmpinat dificulti n nlocuirea cuvntului dat. Mai
mult, procentajul mediu nregistrat la codul 70, acordat pentru un rspuns incorect sau
un rspuns care evideniaz greeli tipice/erori n nvare, confirm concluzia enunat
mai sus.
Itemii 10 i 11, la care elevii aveau de ales forma corect a cuvntului dintre cele date n
parantez, iar apoi s scrie propoziia corect pe spaiul dat, reprezint o alt pereche de
itemi din cuprinsul testelor administrate. Elevii care studiaz n seciile i colile cu predare
n limba german matern au obinut urmtoarele rezultate la cei doi itemi, transpuse n
procentaje medii, la nivel naional:

I10 Test 1

90,66%

I11 Test 1

2,58%

89,07%

3,38%

I10 Test 2

4,77%

5,17%

88,46%
82%

84%

86%

1,62%
88%

90%

0,00%
2,39%
0,20%
0,61% 0,61%
0,61%

97,98%

I11 Test 2

0,20%
1,79%

0,20%
0,81%

8,91%
92%

94%

96%

98%

COD 10
COD 11
COD 70
COD 79
COD 99

100%

Figura 67. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 10 i 11 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

De asemenea, itemii 12 i 13 au fost elaborai n aceeai manier, de tip pereche, iar


elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern li se
cerea s despart n silabe cuvintele subliniate n propoziia dat, iar apoi s scrie
cuvintele desprite pe spaiile date.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

79

Figura 68 prezint procentajele medii, nregistrate la nivel naional, de alocare a


codurilor pentru itemii 12 i 13 ai testelor administrate elevilor care studiaz n seciile
i colile cu predare n limba german matern, la Seciunea Scris-Citit n limba romn.

I12 Test 1

0,20%
19,09% 2,78%
2,39%

75,55%

I13 Test 1

0,20%
4,17% 2,78%
1,79%
0,40%
7,29% 2,23%
0,81%

91,05%

I12 Test 2

89,27%

I13 Test 2

0,40%
11,13% 1,62%
3,24%

83,60%
0%

20%

40%

60%

80%

COD 10
COD 11
COD 70
COD 79
COD 99

100%

Figura 68. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 12 i 13 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015

Ca la testele administrate elevilor care studiaz n secii i coli cu predare n limba


maghiar matern la Seciunea Scris-Citit n limba romn, i la testele primite de elevii
care aparin minoritii germane, ultima pereche de itemi este reprezentat de itemii
14 i 15. La aceti doi itemi, elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba
german matern aveau de completat propoziiile date cu semnele de punctuaie
potrivite. Procentajele medii, la nivel naional, obinute n urma rezultatelor
nregistrate la aceti doi itemi, sunt prezentate mai jos, n Figura 69.

I14 Test 1

47,32%

I15 Test 1

17,10%0,00%

84,29%

I14 Test 2

34,41%

I15 Test 2

56,48%

48,58%
0%

20%

28,54%
40%

60%

26,84%

5,77%
2,78%
3,78%
3,18% 0,20%
5,17% 3,18%

2,43%
0,40%
4,86%
1,21%
3,04%
0,20%
17,21%
1,82%
80%

COD 10
COD 11
COD 12
COD 70
COD 79
COD 99

100%

Figura 69. Procentajul mediu, la nivel naional, de alocare a codurilor pentru itemii 14 i 15 ai testelor
administrate elevilor care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german matern,
la Seciunea Scris-Citit n limba romn EN II 2015
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

80

Aceti doi itemi au avut cel mai mare numr de coduri alocate. Astfel, codul 10 a fost dat
pentru completarea propoziiilor date cu toate semnele de punctuaie necesare, iar
codurile 11 i 12 au fost alocate pentru completarea propoziiilor date cu mai puine
semne corecte de punctuaie. De asemenea, codul 70 a fost primit de elevii care au greit
toate semnele de punctuaie necesare, codul 79 pentru situaia n care elevul a scris un
rspuns care nu avea legtur cu sarcina de lucru, un semn de ntrebare, o cratim sau
orice alt semn care arta c elevul a ajuns pn la itemul respectiv, precum i pentru
situaia n care a scris un rspuns scris i apoi l-a ters sau l-a tiat, fie c a fost lizibil, fie
c nu. Pentru cazul n care elevul a lsat spaiul gol, a fost alocat codul 99.
Analiznd datele prezentate n Figura 68, se observ diferena clar dintre procentajele
medii nregistrate la itemul 15 al testului 1 fa de ceilali patru itemi prezentai. O
posibil explicaie logic referitoare la aceast diferen poate fi dat de nivelul sczut
de dificultate al itemului respectiv. Astfel, elevilor aparinnd minoritii germane li se
cerea s scrie semnele de punctuaie corespunztoare, n urmtoarea propoziie:
n curte s-au adunat rae

gini

purcei i gte

innd cont de procentajele nregistrate, precum i de coninutul itemului, se poate


conchide c elevii care studiaz n seciile i colile cu predare n limba german
matern au reuit s scrie semnele corecte de punctuaie ntre elementele unei
enumerri. Celelalte propoziii pe care elevii le aveau de completat cu semnele de
punctuaie corespunztoare au fost urmtoarele:
Unde eti
puiorule
Pe raft sunt jucrii
mainue
Copii
deschidei fereastra

cuburi i ppui

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

81

CONCLUZII

PRIVIND REZULTATELE NREGISTRATE N URMA ADMINISTRRII EVALURII


COMPETENELOR FUNDAMENTALE LA FINALUL CLASEI a II-a
EN II - 2015
n urma prezentrii informaiilor referitoare la organizarea i administrarea Evalurii
competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a, EN II 2015, dar mai ales n urma
analizei statistice a rezultatelor nregistrate la aceast evaluare naional, ies n
eviden cteva concluzii extrem de importante n ceea ce privete generaia de elevi
care au participat, n anul colar 2014-2015, la EN II 2015, dar i n ceea ce privete
testele elaborate i administrate n cadrul seciunilor prevzute de EN II 2015. Astfel,
pe baza rezultatelor existente, se poate evidenia, n primul rnd, nivelul de atingere a
competenelor generale i specifice vizate prin intermediul itemilor elaborai i cuprini
n testele administrate. De asemenea, analizele realizate pe fiecare item n parte au
rolul de a indica cazurile n care elevii claselor a II-a au reuit s performeze la un nivel
ridicat, dar i dificultile pe care acetia le-au ntmpinat.
n primul rnd, pe baza procentajelor medii de alocare a codurilor, se poate reliefa o
prim concluzie referitoare la capacitatea elevilor din clasele a II-a, care studiaz n
uniti de nvmnt cu predare n limba romn, de a parcurge n totalitate un test i
de a rezolva cerinele cuprinse n acesta n timpul alocat, de 30 de minute.
Din acest punct de vedere, la Seciunea Scris, se remarc faptul c, n ceea ce privete
coninutul biletului de mulumire, procentajele medii ale celor care au primit codurile
10 (rspuns corect i complet), 11 i 12 (rspunsuri parial corecte) sunt de 89,72% la
testul 1 i de 88,57% la testul 2. n acelai timp, procentajele medii de alocare a codului
10 de 71,18% la primul test i de 76,76% la cel de-al doilea test, evideniaz capacitatea
elevilor din clasa a II-a de a alctui corect propoziii ntr-un text format din ase
propoziii, n care elevii aveau de rspuns la ase ntrebri. La aceast cerin a
Seciunii Scris s-au nregistrat, totui, i procentaje medii care indic faptul c au
existat elevi care nu au rezolvat cerinele, lsnd spaiul liber. Aceste valori au fost de
aproximativ 1,45% la primul item al celor dou teste administrate, respectiv de
aproximativ 3,40% la cel de-al doilea item al testelor menionate.
Capacitatea elevilor din clasele a II-a de scriere corect a cuvintelor este diferit, n
funcie de itemul la care a fost evaluat. Astfel, dac la itemul 1 al celor dou teste
administrate procentajele medii, obinute n urma alocrii codurilor 10 (rspuns corect
i complet), alturi de codurile 11 i 12 (rspunsuri parial corecte) sunt de aproximativ
87,75%, la itemul 2 al celor dou teste acestea scad destul de mult, ajungnd la o medie
de aproximativ 76%, ceea ce arat faptul c elevii i diminueaz atenia spre finalul
testului. n aceeai ordine de idei, referitor la procentajele medii nregistrate la codul
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

82

99 (spaiul gol), se observ ca acestea se situeaz n jurul valorii de 1,55% la itemul 1,


respectiv de 3,45% la itemul 2.
Corectitudinea utilizrii semnelor de punctuaie, att n coninutul biletului de
mulumire, ct i n cel al textului alctuit pe baza a ase ntrebri, este reliefat
printr-un procentaj mediu de aproximativ 69,50% la primul item al celor dou teste
administrate, respectiv de 69,27% la cel de-al doilea item al testelor. n traducere,
aproximativ 70% dintre elevii claselor a II-a utilizeaz corect semnele de punctuaie n
cadrul textelor pe care le elaboreaz. Pe lng aceti elevi, exist alii care reuesc s
utilizeze parial corect semnele de punctuaie. Procentajele medii ale alocrii codului
11 (rspuns parial corect) sunt de aproximativ 18% la primul item i de aproximativ 14%
la cel de-al doilea item. n egal msur, se evideniaz un procentaj mediu de
aproximativ 7,40% la itemul 1, respectiv 8,00% la itemul 2, reprezentnd elevii care au
avut mai mult de 5 greeli de folosire a semnelor de punctuaie.
Ultima cerin evaluat n cadrul testelor administrate la Seciunea Scris a fost cea
referitoare la complexitate, originalitate i alegerea unui titlu potrivit textului redactat.
Procentajele medii de alocare a codului 10 (rspuns corect) sunt de aproximativ 75% la
itemul 1 al celor dou teste administrate. n ceea ce privete cel de-al doilea item al
testelor administrate la Seciunea Scris, acesta a nregistrat o valoare medie de 41,5% la
codul 10 (rspuns corect), respectiv de 31,68% la codul 11 (rspuns parial corect). Se
observ c media aritmetic a celor dou procentaje anterioare este de 73,18%, ceea ce
arat faptul c aceti elevi reuesc s dea complexitate i originalitate textelor
elaborate i s aleag un titlu potrivit textului redactat. De asemenea, aproximativ
17,50% dintre rezultatele nregistrate conduc spre codul 70, care a fost alocat pentru
rspunsuri considerate greite. n acest procentaj se ncadreaz elevii care au folosit
propoziii
simple
sau
propoziii
dezvoltate
care
conineau
repetiii
suprtoare/deranjante, precum i cei care au aezat greit textul n pagin (titlu,
alineat, spaiu ntre cuvinte - cel puin unul dintre acestea), au ales un titlu oarecare
sau nu au scris niciun titlu.
n ceea ce privete Seciunea Citit, unde elevii au trebuit s demonstreze capacitatea lor
de a nelege un text citit, putem puncta ideea conform creia, la finalul clasei a II-a,
aproximativ 85% dintre elevii participani la EN II 2015 reuesc s dea rspunsuri
corecte pe baza informaiilor dintr-un scurt text citit sau s redea, prin propriile
cuvinte, coninutul fragmentului dat. Astfel, la competena specific de formulare a
unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit, procentajul mediu, la nivel naional,
s-a situat peste 85%, n timp ce la competene specific de formulare a unor rspunsuri
la ntrebri, n legtur cu un scurt text citit, acesta a fost puin sub 85%. Diferena
dintre cele dou competene a fost dat de tipologia diferit a itemilor, prima
competen specific menionat fiind urmrit prin intermediul unor itemi de tip
alegere multipl, iar cea de-a doua competen specific prin itemi de completare.
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

83

Referitor la competena specific de redare, prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui


fragment dintr-un text citit, i aceast competen este atins de elevii clasei a II-a
ntr-un procentaj mediu naional de 85%, n timp ce emiterea unor predicii asupra
firului narativ al textului citit s-a dovedit a fi cea mai dificil pentru elevii participani,
n comparaie cu celelalte competene specifice amintite anterior, procentajul mediu,
la nivel naional, care a fost nregistrat fiind de 81%. i aici au existat elevi care nu au
demonstrat o simpl dorin de ncercare de rezolvare a cerinelor date. Astfel, la
testele administrate la aceast seciune s-au nregistrat procentaje medii situate ntre
1,89% i 7,84%, n funcie de tipologia itemilor, dar i de poziia acestora n cuprinsul
testului.
n concluzie, peste 80% dintre elevii clasei a II-a demonstreaz c, la finalul acestei
clasei, au dezvoltate competenele specifice pentru care au fost evaluai n ceea ce
privete nelegerea unui text citit.
La Seciunea Matematic au fost elaborate variante care au fost traduse n limbile
minoritilor naionale, aceleai teste fiind administrate att elevilor care studiaz n
coli cu predare n limba romn, ct i celor care studiaz n secii i coli cu predare n
limbile minoritilor naionale. Acest lucru conduce la stabilirea unor concluzii bazate
pe un numr mai mare de elevi, deoarece elevilor romni li se adaug i elevii
aparinnd minoritilor naionale.
Privind i analiznd rezultatele nregistrate n urma administrrii testelor pentru
Seciunea Matematic, dar mai ales urmrind competenele generale i specifice vizate,
putem trage o prim concluzie referitoare la competenele de matematic ale elevilor
de clasa a II-a. Astfel, prima competen general vizat s-a referit la utilizarea
numerelor n calcule elementare, urmrit prin intermediul a trei competene specifice,
i anume:
- compararea numerelor n concentrul 0-1000;
- efectuarea de adunri i scderi, mintal i n scris, n concentrul 0-1000,
recurgnd la numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar;
- efectuarea de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi
repetate.
Rezultatele obinute n urma administrrii testelor de Matematic indic faptul c, la
nivel naional, un procentaj mediu de 75% dintre elevii clasei a II-a reuesc s utilizeze
corect numerele n calcule elementare. Aceast competen a fost urmrit printr-un
numr de 7 itemi, a cror tipologie a fost diferit, de la itemi cu alegere multipl, la
itemi de tip rspuns scurt sau itemi de tip rezolvare de probleme.
Cea de-a dou competen, de evideniere a caracteristicilor geometrice ale unor
obiecte localizate n spaiul nconjurtor, a fost urmrit prin intermediul a dou
competene specifice, i anume localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate
n raport cu un sistem de referin dat, folosind sintagmele nvate, respectiv
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

84

evidenierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane i


corpurilor geometrice identificate n diferite contexte. Aceste competene au condus la
elaborarea a doi itemi cu alegere multipl, ale cror rezultate au demonstrat c puin
peste 80% dintre elevii claselor a II-a reuesc s indice corect caracteristicile geometrice
ale unor obiecte localizate n spaiul nconjurtor.
Ultimele trei competene generale au fost urmrite prin intermediul a trei competene
specifice, respectiv prin trei itemi diferii ca tipologie. Astfel, competena general de
identificare a unor fenomene/relaii/regulariti/structuri din mediul apropiat a fost
vizat prin intermediul competenei specifice privind rezolvarea de probleme n cadrul
unor investigaii, prin observarea i generalizarea unor modele sau regulariti din
mediul apropiat. De asemenea, competena general privind rezolvarea de probleme
pornind de la sortarea i reprezentarea unor date a fost urmrit prin competena
specific de rezolvare de probleme de tipul ab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x;
a:b=x, n concentrul 0-1000, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentri schematice,
n timp ce competena general referitoare la utilizarea unor etaloane convenionale
pentru msurri i estimri a fost vizat de competena specific de utilizare a unor
uniti de msur pentru determinarea, compararea i ordonarea duratelor unor
evenimente variate. Procentajele medii, la nivel naional, indic faptul c, la finalul
clasei a II-a, aproximativ 70% dintre elevii participani au reuit s dea rspunsuri
corecte itemilor elaborai pentru aceste competene. Astfel, 68,51% dintre elevii
claselor a II-a identific, n mod corect, anumite fenomene/relaii/regulariti/structuri
din mediul apropiat, n timp ce 69,01% dintre acetia rezolv corect probleme pornind
de la sortarea i reprezentarea unor date, iar 71,26% utilizeaz corect etaloane
convenionale pentru msurri i estimri.
Procentajele medii de alocare a codului 99, care indica faptul c elevii au lsat spaiul
gol, fr o minim ncercare de rezolvare a cerinei, s-au situat, n cazul testelor
administrate la Seciunea Matematic, ntre 1,08% (itemul 1 al testului 2) i 9,63%
(itemul 12 al testului 2). Se observ, astfel, c nu toi elevii claselor a II-a reuesc s
parcurg testul n ntregime i s rezolve, ntr-un fel sau altul, cerinele, aproape 10%
dintre acetia neajungnd la finalul testului.
n ceea ce privete mediul n care este situat unitatea de nvmnt, se observ faptul
c colile din mediul urban se nregistreaz procentaje medii de rezolvare corect a
itemilor cu aproximativ 10% mai mari dect colile din mediul rural. Acest lucru
demonstreaz c elevii din mediul urban beneficiaz de o predare mult mai performant
spre deosebire de elevii din mediul rural.
Concluziile care se desprind din prezenta analiz statistic, n ceea ce privete
rezultatele obinute de elevii care studiaz n secii i coli cu predare n limbile
minoritilor naionale, n cazul nostru, n limba maghiar matern i n limba german
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

85

matern, se refer, de asemenea, la nivelul de dezvoltare al competenelor pe care


aceti elevi au reuit s l demnstreze n urma administrrii testelor n cadrul Evalurii
competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a. O prim diferen ntre evalurile
testelor elevilor aparinnd celor dou minoriti menionate mai sus, const n faptul
c, pentru cei care studiaz n secii i coli cu predare n limba german matern, a
fost stabilit un cod suplimentar fa de cele alocate pentru minoritatea maghiar.
Astfel, pentru elevii aparinnd minoritii germane, au fost alocate codul 10, pentru
rspunsuri corecte, respectiv codul 11, pentru rspunsuri parial corecte. Pornind de la
aceast constatare, la Seciunea Scris n limba matern, pentru cerina privind
alctuirea corect a propoziiilor, procentajele medii se situeaz ntre 67,65% i 74,38%
pentru elevii aparinnd minoritii maghiare, i ntre 79,75% i 80,53% pentru elevii
aparinnd minoritii germane. Aceste valori demonstreaz c elevii care studiaz n
secii i coli cu predare n limba maghiar matern reuesc s alctuiasc propoziii
corecte n limba matern ntr-o proporie puin mai mic fa de cei care studiaz n
secii i coli cu predare n limba german matern. De asemenea, la cerina privind
scrierea corect a cuvintelor n limba matern, se observ faptul c, la elevii care
aparin minoritii maghiare, procentajul mediu naional este de aproximativ 62%, n
timp ce la elevii aparinnd minoritii germane, acesta se situeaz n jurul valorii de
80%, ceea ce indic, din nou, o diferen ntre elevii care studiaz n secii i coli cu
predare n limba maghiar matern i cei care aparin minoritii germane. Cerina
privind utilizarea corect a semnelor de punctuaie evideniaz aceleai diferene ntre
cele dou minoriti naionale analizate din punct de vedere statistic. Astfel,
procentajul mediu, la nivel naional, nregistrat la elevii aparinnd minoritii
maghiare, se apropie de 64%, n timp ce procentajul mediu, de asemenea la nivel
naional, nregistrat la elevii aparinnd minoritii germane, este de aproximativ 82%.
La ultima cerin prevzut n testele administrate la Seciunea Scris n limba matern,
cea referitoare la complexitate, originalitate i alegere a unui titlu potrivit,
procentajele medii obinute de elevii aparinnd celor dou minoriti naionale
analizate se situeaz n jurul valorii de 65%, pentru elevii care studiaz n secii i coli
cu predare n limba maghiar matern, respectiv de 70%, pentru elevii care studiaz n
secii i coli cu predare n limba german matern.
n ceea ce privete Seciunea Citit n limba matern, putem remarca procentajele
destul de ridicate nregistrate att de elevii care studiaz n secii i coli cu predare n
limba maghiar matern, ct i de cei care studiaz n secii i coli cu predare n limba
german matern. Astfel, elevii aparinnd minoritii maghiare au nregistrat, la nivel
naional, un procentaj mediu de 78,84%, n timp ce elevii care aparin minoritii
germane au obinut 79,43%. Dup cum se poate observa cu uurin, cele dou
procentaje medii, nregistrate la nivel naional, sunt foarte apropiate, ceea ce ne
ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

86

ndreptete s conchidem c elevii aparinnd celor dou minoriti naionale reuesc


s recepteze i s neleag mesajul unui text scris n limba matern.
Seciunea Scris-Citit n limba romn a vizat competenelor elevilor, care studiaz n
secii i coli cu predare n limbile minoritilor naionale, de a recepta mesajul scris n
limba romn, respectiv de a produce mesaje n limba romn. Astfel, procentajul
mediu nregistrat n urma rezultatelor obinute de elevii care studiaz n secii i coli cu
predare n limba maghiar matern, la aceast seciune, este de 69,20%, iar cel al
elevilor aparinnd minoritii germane este de aproximativ 90%. Acest lucru
demonstreaz faptul c elevii care aparin minoritii germane au mai dezvoltate
competenele de receptare, respectiv de producere a mesajelor n limba romn.
Concluzia general care se desprinde din analizele statistice prezentate pe parcursul
acestui raport naional, elaborat pe baza rezultatelor obinute i nregistrate n urma
administrrii testelor pentru Seciunea Scris, Seciunea Citit i Seciunea Matematic,
este aceea c, la nivel naional, la finalul clasei a II-a, elevii au formate competenele
fundamentale de scris, citit i matematic ntr-un procentaj mediu situat ntre 75% i 80%.
Menionm faptul c testele elaborate au avut un nivel mediu de dificultate, n
conformitate cu Metodologia de organizare i desfurare a Evalurilor Naionale la
finalul claselor a II-a, a IV-a i a VI-a n anul colar 2014-2015, aprobat prin OMEN nr.
5123/15.12.2014. De asemenea, testele elaborate pentru EN II 2015 au avut un format
asemntor cu cel al evalurilor internaionale. Aceste precizri, precum i analiza
statistic a rezultatelor obinute n urma desfurrii Evalurii competenelor
fundamentale la finalul clasei a II-a 2015, cuprinse n prezentul Raport naional,
reprezint puncte de pornire pentru organizarea activitilor specifice Evalurii
competenelor fundamentale la finalul clasei a II-a 2016.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

RAPORT NAIONAL
EVALUAREA COMPETENELOR
FUNDAMENTALE
LA FINALUL CLASEI A II-A

I.

ANEXE

REZULTATE OBINUTE DE ELEVI CARE STUDIAZ N UNITI DE


NVMNT CU PREDARE N LIMBA ROMN

Not:

Informaiile referitoare la judeele Braov i Giurgiu nu au fost incluse n analizele comparative la


nivel naional, deoarece numrul de elevi din aceste judee pentru care au fost introduse rezultatele
n Baza de date ENII, pn la data de 14 septembrie 2015, nu a fost suficient de mare pentru a
permite obinerea unor informaii semnificative statistic.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

EVALUAREA COMPETENELOR FUNDAMENTALE


LA FINALUL CLASEI A II-A

SECIUNEA SCRIS - PRODUCEREA MESAJELOR SCRISE -

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

3
Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj mediu
la nivel naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 1 coninut, din testul 1, codul:
10
11
12
70
79
81,28%
6,21%
3,76%
4,99%
2,89%
75,83%
6,50%
4,83%
5,83%
5,00%
84,40%
5,60%
2,27%
4,20%
2,51%
80,58%
6,83%
3,30%
5,13%
2,93%
84,14%
5,77%
1,97%
4,72%
2,75%
78,73%
7,79%
2,47%
5,60%
3,80%
77,10%
8,34%
3,31%
6,40%
3,77%
79,26%
7,65%
4,44%
4,69%
3,21%
86,56%
4,83%
3,10%
3,34%
1,58%
79,70%
6,11%
3,47%
5,78%
3,96%
75,12%
9,90%
4,11%
6,40%
3,14%
66,89%
10,36%
3,74%
9,21%
7,20%
81,54%
6,59%
4,03%
3,80%
2,72%
73,80%
8,09%
3,99%
6,74%
5,26%
73,82%
7,73%
5,15%
6,01%
7,30%
78,04%
8,10%
3,18%
5,28%
4,14%
79,73%
5,15%
3,52%
6,07%
3,74%
75,88%
7,85%
3,93%
6,15%
3,67%
81,07%
7,92%
2,27%
4,55%
2,64%
79,89%
12,50%
1,09%
5,43%
1,09%
80,25%
6,64%
3,64%
5,73%
2,09%
83,16%
5,36%
3,83%
5,10%
1,53%
73,25%
8,58%
4,01%
7,17%
5,36%
77,62%
6,48%
4,10%
5,90%
4,26%
80,69%
5,77%
3,85%
4,09%
3,45%
77,01%
8,64%
4,10%
6,00%
2,49%
73,32%
8,24%
3,04%
6,71%
6,71%
77,97%
7,45%
3,64%
6,07%
3,37%
79,10%
7,40%
2,72%
5,81%
3,66%
88,04%
5,42%
3,16%
1,81%
1,13%
75,45%
10,39%
3,92%
5,27%
2,71%
75,72%
7,72%
3,05%
6,27%
3,70%
76,28%
6,21%
3,59%
6,21%
5,52%
84,59%
6,79%
2,46%
3,32%
2,18%
76,19%
7,65%
3,61%
5,19%
6,06%
75,86%
10,70%
3,88%
5,24%
3,22%
71,98%
7,98%
7,39%
7,59%
3,31%
76,93%
8,70%
2,71%
5,61%
4,13%
80,39%
7,88%
2,59%
5,29%
2,70%
78,18%
8,93%
3,35%
5,76%
2,49%
79,01%

7,30%

3,41%

5,38%

3,49%

99
0,87%
2,00%
1,01%
1,24%
0,66%
1,61%
1,09%
0,74%
0,59%
0,99%
1,33%
2,59%
1,32%
2,11%
0,00%
1,26%
1,79%
2,53%
1,55%
0,00%
1,64%
1,02%
1,63%
1,64%
2,16%
1,76%
1,97%
1,49%
1,31%
0,45%
2,26%
3,54%
2,21%
0,66%
1,30%
1,09%
1,75%
1,91%
1,14%
1,29%
1,42%

Tabelul I.1: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 coninut, din testul 1 de la
Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Jude

Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 1 coninut, din testul 2, codul:
10
11
12
70
79
75,66%
10,66%
2,64%
5,85%
3,87%
74,36%
8,55%
4,00%
6,55%
4,73%
81,30%
7,46%
2,35%
4,70%
2,96%
77,05%
10,54%
2,80%
4,56%
3,83%
79,19%
9,64%
2,37%
5,87%
2,37%
71,49%
12,03%
2,73%
7,38%
4,65%
73,14%
12,82%
2,12%
6,28%
4,36%
70,10%
13,57%
3,27%
5,28%
4,77%
83,86%
7,26%
2,75%
3,96%
1,56%
76,40%
9,28%
3,69%
5,68%
3,78%
71,85%
10,49%
3,59%
7,04%
5,05%
68,35%
10,58%
2,72%
8,47%
8,17%
76,96%
7,92%
2,59%
6,47%
4,93%
72,92%
8,61%
3,73%
6,56%
6,08%
71,22%
14,15%
2,93%
6,34%
4,88%
73,06%
11,31%
2,88%
6,50%
4,56%
76,21%
8,55%
3,26%
6,22%
3,32%
72,87%
9,96%
3,19%
7,48%
4,18%
76,45%
10,60%
2,65%
5,89%
3,04%
81,71%
13,71%
1,14%
1,71%
1,14%
74,76%
11,48%
3,61%
5,50%
4,08%
73,08%
10,00%
4,62%
7,95%
2,82%
67,15%
12,95%
3,49%
7,98%
6,74%
74,67%
9,08%
4,13%
7,18%
3,47%
74,29%
9,90%
3,99%
5,91%
3,66%
75,42%
10,14%
3,07%
6,76%
3,07%
72,94%
10,05%
3,02%
5,85%
5,76%
76,18%
9,00%
3,12%
6,24%
4,24%
75,69%
10,33%
2,58%
5,17%
4,11%
80,86%
8,85%
1,91%
4,78%
1,91%
78,50%
7,64%
3,18%
6,05%
3,18%
69,71%
10,33%
2,07%
9,29%
4,48%
72,62%
11,38%
3,31%
6,34%
4,47%
78,63%
11,63%
2,42%
4,17%
2,50%
78,65%
7,07%
2,71%
7,52%
3,31%
74,54%
10,76%
3,12%
6,08%
4,25%
71,58%
11,62%
3,73%
7,68%
4,36%
72,26%
11,26%
3,25%
6,88%
4,31%
75,96%
12,34%
2,13%
6,28%
2,77%
73,60%
12,22%
3,64%
5,32%
3,54%

75,51%

10,05%

3,01%

6,01%

3,96%

99
1,32%
1,82%
1,23%
1,23%
0,56%
1,72%
1,28%
3,02%
0,61%
1,17%
1,99%
1,71%
1,13%
2,10%
0,49%
1,69%
2,44%
2,31%
1,37%
0,57%
0,57%
1,54%
1,69%
1,49%
2,25%
1,54%
2,38%
1,24%
2,11%
1,67%
1,43%
4,13%
1,87%
0,67%
0,75%
1,24%
1,04%
2,04%
0,53%
1,68%

1,47%

Tabelul I.2: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 coninut, din testul 2 de la
Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 1 - scriere corect a cuvintelor, din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
75,15%
15,57%
5,34%
2,97%
0,96%
70,50%
15,50%
8,50%
3,50%
2,00%
78,65%
11,26%
6,81%
2,17%
1,11%
72,29%
15,48%
8,34%
2,52%
1,37%
79,03%
12,84%
5,11%
2,23%
0,79%
69,04%
17,95%
7,50%
3,70%
1,80%
70,36%
16,22%
8,91%
3,08%
1,43%
74,07%
14,32%
7,65%
2,72%
1,23%
81,20%
12,26%
4,59%
1,31%
0,65%
74,09%
13,86%
7,10%
3,96%
0,99%
66,18%
19,93%
9,78%
2,78%
1,33%
61,71%
17,56%
11,04%
6,81%
2,88%
76,26%
13,58%
6,13%
2,72%
1,32%
66,03%
16,47%
9,93%
5,30%
2,27%
59,66%
23,18%
9,44%
7,73%
0,00%
72,83%
14,64%
7,14%
4,02%
1,38%
72,25%
13,44%
8,83%
3,58%
1,90%
70,51%
15,39%
8,37%
3,00%
2,74%
75,07%
15,47%
5,91%
2,00%
1,55%
67,93%
24,46%
6,52%
1,09%
0,00%
74,98%
15,38%
6,19%
1,73%
1,73%
74,74%
15,82%
6,63%
1,53%
1,28%
65,54%
18,64%
8,99%
4,89%
1,94%
67,38%
18,77%
8,69%
3,44%
1,72%
71,88%
16,03%
6,81%
2,72%
2,56%
69,69%
19,03%
7,17%
2,20%
1,90%
65,26%
17,55%
9,58%
5,46%
2,15%
70,90%
15,41%
9,17%
2,98%
1,55%
71,60%
14,15%
9,09%
3,75%
1,41%
85,10%
10,84%
2,93%
0,68%
0,45%
70,78%
16,87%
7,23%
2,71%
2,41%
68,17%
17,20%
7,23%
4,02%
3,38%
71,72%
12,83%
8,41%
4,83%
2,21%
76,82%
14,94%
5,70%
1,87%
0,66%
70,13%
13,28%
9,96%
5,05%
1,59%
70,34%
18,13%
7,81%
2,57%
1,15%
70,82%
14,98%
9,34%
2,92%
1,95%
67,80%
17,52%
8,82%
4,01%
1,85%
74,90%
15,46%
6,43%
2,07%
1,14%
70,19%
17,61%
7,73%
2,92%
1,55%

72,26%

15,49%

7,57%

3,14%

1,54%

Tabelul I.3: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 - scriere corect a cuvintelor,
din testul 1 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 1 - scriere corect a cuvintelor, din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
75,66%
12,92%
8,02%
1,89%
1,51%
72,36%
15,27%
7,09%
3,27%
2,00%
79,05%
11,39%
6,08%
2,15%
1,33%
71,55%
17,66%
6,18%
3,24%
1,37%
77,79%
14,94%
4,89%
1,68%
0,70%
69,77%
15,47%
8,59%
4,45%
1,72%
67,37%
18,91%
8,53%
3,78%
1,41%
71,11%
16,33%
5,53%
4,02%
3,02%
82,29%
11,76%
4,03%
1,27%
0,65%
74,77%
14,05%
6,31%
3,60%
1,26%
67,99%
16,73%
8,63%
4,65%
1,99%
65,83%
15,73%
9,27%
7,26%
1,92%
73,48%
14,55%
6,87%
3,80%
1,29%
68,42%
15,25%
8,78%
5,27%
2,27%
60,00%
18,54%
13,66%
7,32%
0,49%
72,00%
14,19%
7,94%
4,06%
1,81%
71,90%
14,08%
8,73%
2,68%
2,62%
70,67%
15,24%
7,87%
3,80%
2,42%
71,84%
16,88%
6,97%
2,85%
1,47%
73,71%
18,29%
6,86%
0,57%
0,57%
73,43%
15,37%
7,40%
3,13%
0,66%
71,28%
16,67%
8,46%
2,05%
1,54%
65,42%
17,48%
9,71%
5,39%
2,00%
69,55%
17,66%
8,42%
2,72%
1,65%
72,13%
15,72%
7,32%
2,41%
2,41%
70,81%
16,28%
8,60%
2,61%
1,69%
65,81%
16,54%
9,96%
4,94%
2,74%
73,00%
15,18%
6,82%
3,76%
1,24%
69,86%
16,36%
7,56%
4,11%
2,11%
82,78%
10,05%
4,31%
1,20%
1,67%
70,38%
17,83%
7,17%
3,03%
1,59%
66,95%
15,49%
8,61%
4,13%
4,82%
74,35%
13,83%
5,91%
3,75%
2,16%
75,50%
16,29%
5,17%
2,33%
0,71%
72,63%
15,79%
7,22%
3,46%
0,90%
71,53%
16,15%
7,32%
3,77%
1,24%
70,95%
15,35%
9,54%
3,11%
1,04%
64,32%
20,03%
9,75%
3,78%
2,12%
73,72%
16,06%
7,55%
2,13%
0,53%
69,59%
18,00%
7,18%
3,36%
1,87%

72,36%

15,41%

7,29%

3,35%

1,59%

Tabelul I.4: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 - scriere corect a cuvintelor,
din testul 2 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 1 - semnele de punctuaie, din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
71,65%
18,20%
5,86%
2,89%
1,40%
68,33%
17,83%
8,00%
3,83%
2,00%
75,56%
15,07%
6,18%
1,98%
1,21%
70,91%
16,90%
7,92%
2,52%
1,74%
77,20%
14,55%
5,37%
1,97%
0,92%
67,05%
18,80%
8,36%
3,70%
2,09%
65,45%
22,16%
7,88%
2,80%
1,71%
71,11%
17,78%
6,67%
2,72%
1,73%
77,44%
15,63%
5,07%
1,16%
0,70%
72,11%
17,16%
5,86%
3,63%
1,24%
61,71%
24,03%
10,14%
2,78%
1,33%
58,06%
19,29%
12,96%
6,33%
3,36%
73,86%
16,37%
5,28%
2,64%
1,86%
60,65%
21,89%
10,33%
4,78%
2,35%
57,94%
23,18%
12,45%
6,44%
0,00%
68,09%
18,84%
7,86%
3,72%
1,50%
70,51%
14,69%
9,00%
3,36%
2,44%
68,65%
18,34%
7,13%
3,05%
2,84%
72,43%
17,20%
6,82%
1,91%
1,64%
63,59%
27,17%
8,15%
1,09%
0,00%
69,79%
19,93%
6,73%
1,73%
1,82%
72,96%
17,86%
6,12%
1,79%
1,28%
64,97%
19,86%
8,36%
4,79%
2,01%
62,95%
21,07%
10,57%
3,44%
1,97%
69,15%
18,83%
6,57%
2,64%
2,80%
69,99%
18,45%
7,76%
1,76%
2,05%
62,22%
18,35%
10,12%
5,10%
4,21%
69,63%
17,28%
8,28%
2,93%
1,88%
67,57%
17,62%
10,59%
2,81%
1,41%
75,40%
19,64%
4,06%
0,45%
0,45%
67,32%
21,39%
6,17%
2,56%
2,56%
65,11%
18,17%
8,52%
4,02%
4,18%
67,59%
17,52%
7,72%
4,28%
2,90%
76,59%
15,96%
4,84%
1,87%
0,74%
68,25%
15,73%
9,09%
5,05%
1,88%
66,63%
20,43%
8,96%
2,62%
1,37%
62,45%
24,32%
8,37%
2,92%
1,95%
65,64%
19,43%
8,64%
3,89%
2,41%
71,27%
18,88%
6,54%
1,97%
1,35%
69,42%
19,93%
6,27%
2,41%
1,98%

69,37%

18,30%

7,56%

2,98%

1,79%

Tabelul I.5: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 - semnele de punctuaie, din
testul 1 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 1 - semnele de punctuaie, din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
72,08%
16,42%
7,83%
2,08%
1,60%
72,91%
14,36%
6,36%
4,18%
2,18%
77,11%
13,54%
6,03%
1,94%
1,38%
70,97%
17,56%
7,01%
2,60%
1,86%
75,70%
17,04%
4,75%
1,82%
0,70%
67,34%
18,71%
8,39%
3,84%
1,72%
61,67%
25,83%
7,31%
3,78%
1,41%
67,84%
19,10%
5,28%
4,02%
3,77%
78,24%
15,54%
4,23%
1,25%
0,75%
72,25%
16,58%
6,31%
3,42%
1,44%
61,62%
22,84%
8,90%
4,52%
2,12%
61,19%
18,75%
10,58%
7,26%
2,22%
72,43%
15,68%
6,31%
3,96%
1,62%
64,31%
19,75%
8,74%
4,97%
2,23%
58,05%
21,95%
12,68%
6,83%
0,49%
67,81%
18,63%
7,44%
4,06%
2,06%
70,45%
15,53%
8,44%
2,62%
2,97%
67,42%
18,33%
7,98%
3,69%
2,59%
69,48%
19,14%
6,97%
2,94%
1,47%
70,29%
25,14%
2,86%
0,57%
1,14%
68,50%
19,07%
8,63%
3,04%
0,76%
68,21%
19,49%
8,97%
1,79%
1,54%
64,28%
18,72%
9,43%
5,42%
2,14%
65,76%
20,46%
9,41%
2,64%
1,73%
69,05%
18,47%
7,57%
2,16%
2,75%
71,89%
13,98%
9,22%
2,76%
2,15%
64,63%
17,64%
8,59%
5,48%
3,66%
73,47%
15,47%
6,06%
3,53%
1,47%
66,51%
18,09%
8,80%
4,31%
2,30%
75,12%
17,70%
4,31%
1,20%
1,67%
69,27%
19,27%
6,53%
2,55%
2,39%
62,65%
18,93%
8,61%
3,96%
5,85%
68,88%
20,03%
5,33%
3,17%
2,59%
75,54%
16,58%
5,00%
2,13%
0,75%
73,08%
16,39%
6,32%
3,01%
1,20%
67,33%
19,75%
7,86%
3,66%
1,40%
64,73%
22,20%
8,71%
3,11%
1,24%
67,57%
17,38%
8,69%
3,70%
2,65%
71,49%
18,62%
7,23%
2,13%
0,53%
70,90%
16,51%
7,18%
2,99%
2,43%

69,87%

17,85%

7,23%

3,25%

1,80%

Tabelul I.6: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 - semnele de punctuaie, din
testul 2 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 1 complexitate, din testul 1,
codul:
10
70
79
99
78,48%
15,40%
4,99%
1,14%
74,67%
17,17%
6,00%
2,17%
81,40%
14,30%
3,14%
1,16%
75,95%
18,96%
3,66%
1,42%
81,13%
15,47%
2,62%
0,79%
74,74%
18,14%
5,32%
1,80%
75,16%
18,96%
4,34%
1,54%
77,04%
17,28%
4,20%
1,48%
85,55%
11,91%
1,81%
0,74%
75,58%
18,23%
5,03%
1,16%
74,64%
20,17%
3,86%
1,33%
64,20%
24,28%
8,64%
2,88%
82,31%
12,65%
3,65%
1,40%
71,97%
19,38%
6,26%
2,39%
70,82%
20,60%
8,58%
0,00%
74,63%
18,48%
5,52%
1,38%
76,96%
16,37%
4,61%
2,06%
74,23%
18,39%
4,55%
2,84%
81,16%
14,56%
2,73%
1,55%
76,63%
21,20%
2,17%
0,00%
79,44%
16,01%
2,82%
1,73%
79,08%
16,58%
3,06%
1,28%
71,27%
20,36%
6,36%
2,01%
72,87%
20,66%
4,84%
1,64%
80,69%
12,74%
3,93%
2,64%
76,28%
18,16%
3,37%
2,20%
69,92%
20,05%
7,52%
2,51%
76,15%
17,89%
4,42%
1,55%
75,82%
18,28%
4,40%
1,50%
88,26%
10,38%
0,90%
0,45%
71,99%
21,84%
3,61%
2,56%
73,31%
17,04%
5,79%
3,86%
74,21%
16,83%
6,21%
2,76%
82,72%
13,97%
2,58%
0,74%
74,75%
17,17%
6,49%
1,59%
76,13%
18,51%
4,15%
1,20%
75,88%
16,93%
5,25%
1,95%
72,73%
20,11%
5,12%
2,04%
79,77%
15,98%
3,01%
1,24%
76,72%
18,04%
3,52%
1,72%

76,99%

17,08%

4,30%

1,63%

Tabelul I.7: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 complexitate, din testul 1
de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

10

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 1 complexitate, din testul 2,
codul:
10
70
79
99
75,85%
17,74%
4,72%
1,70%
72,55%
18,91%
6,18%
2,36%
79,82%
15,38%
3,47%
1,33%
75,53%
17,95%
5,05%
1,47%
82,68%
13,41%
3,21%
0,70%
72,80%
18,91%
6,57%
1,72%
72,37%
20,71%
5,51%
1,41%
71,61%
17,84%
7,29%
3,27%
85,48%
11,91%
1,84%
0,77%
77,03%
16,94%
4,68%
1,35%
70,25%
21,38%
6,24%
2,12%
68,15%
19,86%
9,98%
2,02%
77,20%
15,60%
5,82%
1,37%
71,55%
18,98%
7,16%
2,31%
70,24%
20,98%
8,29%
0,49%
72,50%
19,50%
6,06%
1,94%
75,33%
17,80%
4,07%
2,79%
73,25%
19,26%
5,06%
2,42%
76,64%
18,06%
3,83%
1,47%
78,86%
18,29%
2,29%
0,57%
78,46%
15,75%
5,12%
0,66%
76,15%
18,21%
4,10%
1,54%
67,56%
22,52%
7,91%
2,00%
74,17%
19,72%
4,46%
1,65%
77,54%
16,22%
3,66%
2,58%
75,73%
18,28%
3,69%
2,30%
71,57%
18,83%
6,76%
2,83%
75,00%
18,18%
5,59%
1,24%
74,55%
17,22%
6,03%
2,20%
83,97%
12,44%
1,91%
1,67%
76,91%
17,52%
3,34%
2,23%
69,36%
18,76%
7,06%
4,82%
75,79%
16,28%
5,76%
2,16%
79,29%
15,88%
4,04%
0,79%
77,29%
17,44%
3,91%
1,35%
76,43%
17,17%
5,17%
1,24%
72,61%
21,16%
5,19%
1,04%
72,56%
19,20%
6,05%
2,19%
79,36%
16,38%
3,62%
0,64%
75,93%
18,00%
4,10%
1,96%

75,85%

17,50%

4,97%

1,68%

Tabelul I.8: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 complexitate, din testul 2
de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

11

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 2 - alctuire corect a
propoziiilor, din testul 1, codul:
10
70
79
99
72,62%
19,25%
4,20%
3,94%
70,83%
18,33%
6,50%
4,33%
78,41%
14,98%
3,82%
2,80%
73,71%
18,14%
4,58%
3,57%
77,98%
17,96%
1,97%
2,10%
68,09%
22,22%
5,51%
4,18%
71,22%
20,45%
4,63%
3,71%
70,37%
21,48%
2,96%
5,19%
80,06%
16,00%
1,97%
1,97%
73,51%
18,89%
5,28%
2,31%
68,36%
22,71%
5,31%
3,50%
59,98%
24,28%
9,69%
6,05%
73,62%
18,23%
4,50%
3,65%
65,07%
23,64%
6,42%
4,86%
71,24%
15,45%
8,15%
5,15%
65,45%
24,60%
5,76%
4,20%
70,46%
18,92%
5,04%
5,58%
68,18%
22,42%
4,96%
4,44%
70,61%
23,29%
3,37%
2,73%
65,76%
33,15%
1,09%
0,00%
72,43%
20,20%
4,09%
3,28%
72,19%
21,17%
3,32%
3,32%
66,89%
22,93%
6,48%
3,70%
64,34%
25,41%
6,15%
4,10%
73,08%
18,11%
4,33%
4,49%
70,57%
21,82%
4,25%
3,37%
63,74%
24,44%
6,80%
5,01%
69,96%
21,59%
5,36%
3,09%
69,82%
21,37%
5,62%
3,19%
76,30%
21,44%
1,58%
0,68%
71,54%
20,48%
4,37%
3,61%
67,85%
20,26%
4,50%
7,40%
62,90%
24,69%
6,62%
5,79%
76,32%
18,65%
3,59%
1,44%
70,56%
18,76%
5,48%
5,19%
65,37%
26,93%
4,26%
3,44%
69,07%
22,96%
4,47%
3,50%
69,83%
20,73%
5,55%
3,89%
77,07%
17,22%
3,32%
2,39%
72,34%
19,24%
4,04%
4,38%

71,18%

20,54%

4,69%

3,59%

Tabelul I.9: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 - alctuire corect a
propoziiilor, din testul 1 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

12

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 2 - alctuire corect a
propoziiilor, din testul 2, codul:
10
70
79
99
77,08%
16,13%
3,21%
3,58%
77,27%
12,91%
5,64%
4,18%
81,66%
12,57%
3,32%
2,45%
78,91%
14,32%
3,92%
2,84%
83,10%
13,83%
1,82%
1,26%
73,31%
19,11%
3,34%
4,25%
72,95%
18,59%
5,00%
3,46%
75,88%
16,08%
4,02%
4,02%
85,25%
11,54%
1,67%
1,54%
80,00%
13,69%
3,78%
2,52%
71,71%
19,52%
5,18%
3,59%
68,95%
17,94%
7,96%
5,14%
78,50%
13,74%
4,45%
3,31%
72,71%
17,40%
5,96%
3,94%
71,22%
17,56%
10,24%
0,98%
70,94%
19,81%
4,94%
4,31%
75,28%
15,30%
3,90%
5,53%
73,91%
18,71%
3,74%
3,63%
76,64%
17,96%
2,75%
2,65%
76,57%
19,43%
2,29%
1,71%
75,81%
17,55%
3,89%
2,75%
74,87%
18,97%
2,05%
4,10%
71,85%
18,62%
6,11%
3,42%
73,68%
18,89%
4,87%
2,56%
75,12%
17,14%
3,91%
3,83%
75,73%
16,28%
4,92%
3,07%
73,86%
15,54%
5,48%
5,12%
75,82%
17,18%
4,41%
2,59%
76,08%
15,79%
5,17%
2,97%
81,58%
13,64%
1,67%
3,11%
76,59%
15,76%
3,50%
4,14%
73,32%
14,46%
4,48%
7,57%
74,78%
16,71%
4,76%
3,75%
82,04%
13,17%
3,33%
1,46%
80,45%
13,53%
3,76%
2,26%
75,89%
16,25%
4,41%
3,44%
75,10%
16,80%
4,36%
3,73%
72,56%
19,12%
4,61%
3,70%
80,00%
13,62%
3,62%
2,77%
75,37%
16,42%
5,04%
3,17%

76,76%

15,91%

4,13%

3,20%

Tabelul I.10: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 - alctuire corect a
propoziiilor, din testul 2 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

13

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 2 - scriere corecta cuvintelor, din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
43,13%
31,76%
17,59%
3,67%
3,85%
32,50%
37,83%
20,67%
4,83%
4,17%
44,54%
32,61%
16,52%
3,53%
2,80%
46,95%
27,81%
17,36%
4,21%
3,66%
44,43%
31,98%
19,92%
1,57%
2,10%
37,61%
31,72%
20,70%
5,60%
4,37%
42,55%
29,98%
19,07%
4,68%
3,71%
41,48%
31,60%
18,27%
3,21%
5,43%
48,56%
31,63%
15,89%
1,90%
2,03%
43,48%
30,20%
19,22%
4,79%
2,31%
35,51%
32,61%
23,07%
5,19%
3,62%
32,05%
30,23%
22,07%
9,31%
6,33%
38,01%
35,22%
19,24%
4,03%
3,49%
37,12%
29,19%
22,17%
6,38%
5,14%
28,76%
33,48%
24,46%
8,15%
5,15%
37,97%
30,95%
21,60%
5,40%
4,08%
42,98%
26,72%
20,33%
4,34%
5,64%
38,89%
32,54%
19,78%
4,29%
4,49%
43,95%
31,12%
19,29%
2,91%
2,73%
29,35%
42,39%
27,17%
1,09%
0,00%
41,77%
32,12%
19,20%
3,55%
3,37%
31,38%
39,80%
22,96%
2,55%
3,32%
34,93%
33,30%
22,09%
6,02%
3,67%
37,30%
30,49%
22,46%
5,41%
4,34%
40,14%
32,21%
19,23%
3,85%
4,57%
40,70%
34,99%
17,13%
3,81%
3,37%
32,32%
32,68%
24,17%
5,91%
4,92%
37,88%
33,08%
20,93%
4,97%
3,15%
40,49%
30,18%
20,71%
5,44%
3,19%
41,76%
35,44%
20,77%
1,35%
0,68%
36,30%
34,94%
20,93%
4,22%
3,61%
33,76%
35,05%
19,29%
4,34%
7,56%
30,90%
30,90%
26,07%
6,21%
5,93%
45,81%
30,90%
18,26%
3,59%
1,44%
49,78%
24,53%
15,01%
5,63%
5,05%
37,47%
34,57%
20,97%
3,55%
3,44%
41,63%
27,04%
23,35%
4,47%
3,50%
42,81%
29,80%
18,32%
5,24%
3,82%
43,78%
35,06%
15,87%
2,90%
2,39%
41,84%
32,47%
17,87%
3,44%
4,38%

40,81%

31,63%

19,59%

4,34%

3,63%

Tabelul I.11: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 - scriere corect a
cuvintelor, din testul 1 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

14

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 2 - scriere corect a cuvintelor, din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
57,36%
23,49%
12,36%
2,92%
3,87%
55,45%
21,45%
14,36%
4,73%
4,00%
64,03%
20,34%
10,48%
2,66%
2,50%
58,41%
22,31%
13,05%
3,33%
2,89%
63,13%
23,32%
10,47%
1,68%
1,40%
52,68%
22,85%
16,78%
3,44%
4,25%
52,95%
24,36%
14,87%
4,36%
3,46%
59,55%
21,11%
12,06%
3,52%
3,77%
68,09%
20,09%
8,82%
1,42%
1,58%
61,35%
21,08%
11,53%
3,51%
2,52%
49,00%
24,97%
17,66%
4,78%
3,59%
50,10%
21,98%
14,92%
7,96%
5,04%
57,40%
22,47%
12,93%
3,72%
3,48%
51,11%
23,48%
15,00%
6,43%
3,98%
39,51%
29,27%
20,98%
9,27%
0,98%
54,06%
21,94%
15,13%
4,31%
4,56%
57,59%
20,13%
13,85%
2,85%
5,58%
57,40%
21,63%
13,98%
3,36%
3,63%
59,96%
23,65%
11,19%
2,55%
2,65%
50,86%
26,86%
17,71%
2,86%
1,71%
55,03%
25,52%
13,47%
3,23%
2,75%
53,85%
28,72%
11,28%
2,05%
4,10%
49,05%
25,84%
15,82%
5,80%
3,49%
52,97%
25,74%
14,44%
4,29%
2,56%
53,41%
26,29%
13,23%
3,16%
3,91%
57,60%
21,20%
13,36%
4,45%
3,38%
48,35%
24,50%
16,91%
5,12%
5,12%
57,59%
23,53%
12,24%
4,18%
2,47%
54,93%
22,39%
14,83%
4,88%
2,97%
64,35%
18,90%
11,96%
1,67%
3,11%
53,34%
25,00%
14,33%
3,18%
4,14%
51,64%
24,61%
12,39%
3,79%
7,57%
55,91%
23,49%
13,11%
3,75%
3,75%
58,54%
25,96%
11,13%
2,92%
1,46%
61,35%
19,25%
13,23%
3,91%
2,26%
53,71%
26,64%
12,65%
3,55%
3,44%
54,56%
22,82%
15,35%
3,53%
3,73%
54,12%
23,05%
14,44%
4,61%
3,78%
57,23%
26,38%
10,11%
3,51%
2,77%
52,71%
26,87%
12,31%
4,85%
3,26%

56,71%

23,24%

13,06%

3,75%

3,23%

Tabelul I.12: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 - scriere corect a
cuvintelor, din testul 2 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

15

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 2 - semne de punctuaie, din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
71,48%
12,60%
6,47%
5,34%
4,11%
71,00%
11,67%
7,00%
5,67%
4,67%
73,86%
12,61%
5,89%
4,73%
2,90%
67,02%
15,67%
8,06%
5,27%
3,99%
76,93%
12,84%
5,90%
2,23%
2,10%
66,95%
14,06%
7,69%
6,84%
4,46%
62,88%
18,68%
9,42%
5,20%
3,83%
66,17%
17,04%
7,16%
3,95%
5,68%
75,78%
13,60%
6,21%
2,52%
1,88%
67,74%
16,75%
8,00%
5,03%
2,48%
61,23%
16,91%
11,59%
6,52%
3,74%
52,40%
19,00%
11,71%
10,46%
6,43%
75,80%
9,62%
6,05%
4,34%
4,19%
60,96%
16,47%
9,61%
7,78%
5,18%
65,24%
12,02%
7,30%
10,30%
5,15%
65,81%
12,96%
9,90%
7,08%
4,26%
65,58%
13,60%
9,59%
5,47%
5,75%
65,50%
15,19%
9,56%
5,11%
4,65%
67,88%
17,47%
7,55%
4,37%
2,73%
67,93%
19,57%
7,61%
4,89%
0,00%
70,34%
13,83%
7,28%
5,10%
3,46%
68,62%
18,11%
5,61%
4,34%
3,32%
62,37%
16,85%
10,18%
6,80%
3,79%
59,10%
18,28%
11,72%
6,56%
4,34%
66,59%
15,87%
8,97%
4,01%
4,57%
64,57%
16,98%
9,66%
5,27%
3,51%
59,27%
18,98%
8,24%
7,16%
6,36%
66,92%
15,07%
9,17%
5,47%
3,37%
64,29%
15,00%
11,53%
6,00%
3,19%
74,04%
17,16%
6,09%
2,03%
0,68%
69,13%
14,91%
8,43%
3,46%
4,07%
63,99%
14,79%
7,40%
5,79%
8,04%
66,48%
12,14%
7,86%
7,45%
6,07%
75,50%
12,68%
6,32%
3,90%
1,60%
66,23%
12,55%
8,80%
7,07%
5,34%
64,45%
17,97%
8,68%
5,24%
3,66%
64,20%
16,15%
10,31%
5,64%
3,70%
60,02%
18,63%
11,23%
6,05%
4,07%
69,50%
15,98%
7,99%
4,05%
2,49%
66,32%
16,07%
8,33%
4,12%
5,15%

67,26%

15,24%

8,42%

5,29%

3,80%

Tabelul I.13: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 - semne de punctuaie, din
testul 1 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

16

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 2 - semne de punctuaie, din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
75,19%
9,81%
7,17%
3,96%
3,87%
75,82%
7,09%
7,27%
5,45%
4,36%
76,95%
10,94%
5,83%
3,78%
2,50%
70,72%
14,47%
7,21%
4,36%
3,24%
78,35%
12,29%
5,73%
2,23%
1,40%
69,57%
13,04%
8,80%
4,25%
4,35%
67,18%
14,87%
9,17%
5,26%
3,53%
70,85%
12,31%
9,05%
3,52%
4,27%
79,97%
11,53%
4,90%
2,06%
1,56%
71,17%
13,06%
9,01%
4,14%
2,61%
64,01%
16,87%
9,56%
5,84%
3,72%
62,10%
14,11%
9,68%
8,97%
5,14%
75,26%
10,43%
5,50%
4,85%
3,96%
66,97%
13,80%
8,10%
7,03%
4,11%
63,41%
14,15%
9,27%
12,20%
0,98%
69,31%
10,94%
9,69%
5,25%
4,81%
68,30%
12,22%
9,60%
4,19%
5,70%
71,00%
12,82%
8,42%
4,07%
3,69%
72,52%
13,64%
7,36%
3,83%
2,65%
69,71%
14,86%
9,71%
4,00%
1,71%
71,82%
12,90%
7,97%
4,46%
2,85%
71,79%
13,33%
7,69%
3,08%
4,10%
64,84%
15,34%
9,33%
6,87%
3,63%
65,76%
15,10%
11,14%
5,12%
2,89%
72,05%
11,90%
7,57%
4,58%
3,91%
70,81%
11,37%
8,60%
5,99%
3,23%
66,54%
13,53%
8,23%
6,40%
5,30%
72,00%
12,71%
7,88%
4,65%
2,76%
66,60%
13,88%
9,95%
6,60%
2,97%
73,92%
14,83%
6,46%
1,67%
3,11%
71,34%
11,78%
8,44%
3,98%
4,46%
68,33%
12,22%
5,51%
5,68%
8,26%
75,65%
9,08%
6,77%
4,32%
4,18%
78,46%
11,79%
4,63%
3,67%
1,46%
70,68%
15,64%
6,17%
5,11%
2,41%
70,24%
13,35%
7,97%
5,01%
3,44%
67,43%
15,56%
8,51%
4,77%
3,73%
66,21%
16,18%
8,39%
5,29%
3,93%
71,49%
13,94%
7,34%
4,47%
2,77%
65,67%
17,63%
8,30%
4,76%
3,64%

71,28%

13,03%

7,66%

4,68%

3,36%

Tabelul I.14: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 - semne de punctuaie, din
testul 2 de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

17

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 2 complexitate, din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
41,56%
32,98%
17,06%
4,55%
3,85%
30,50%
35,17%
24,17%
5,83%
4,33%
45,36%
32,17%
15,60%
4,06%
2,80%
41,69%
32,16%
17,64%
4,90%
3,62%
42,73%
33,94%
18,87%
2,23%
2,23%
41,88%
29,25%
18,42%
5,98%
4,46%
38,55%
33,70%
19,02%
4,91%
3,83%
27,41%
40,74%
22,72%
3,70%
5,43%
44,31%
34,76%
16,59%
2,34%
2,01%
38,28%
34,16%
19,97%
5,20%
2,39%
32,97%
35,39%
22,10%
5,68%
3,86%
32,05%
28,69%
23,42%
9,79%
6,05%
42,82%
30,72%
18,77%
4,03%
3,65%
31,74%
32,02%
24,88%
6,22%
5,14%
35,62%
35,19%
15,02%
9,01%
5,15%
32,87%
35,51%
21,36%
6,24%
4,02%
42,87%
26,88%
19,30%
5,15%
5,80%
33,94%
36,83%
19,27%
5,53%
4,44%
40,31%
34,67%
19,11%
3,18%
2,73%
27,17%
41,85%
28,80%
2,17%
0,00%
38,58%
35,58%
18,02%
4,55%
3,28%
36,99%
35,46%
21,94%
2,30%
3,32%
31,64%
34,84%
23,46%
6,33%
3,73%
35,57%
30,98%
22,95%
6,39%
4,10%
40,46%
32,37%
18,27%
4,25%
4,65%
38,51%
35,87%
18,59%
3,51%
3,51%
32,41%
33,48%
22,65%
6,54%
4,92%
34,51%
35,39%
21,48%
5,41%
3,20%
38,61%
32,15%
20,81%
5,15%
3,28%
39,28%
39,95%
18,28%
1,81%
0,68%
39,76%
30,72%
21,39%
4,37%
3,77%
35,37%
30,71%
21,70%
4,02%
8,20%
33,24%
31,86%
21,66%
7,31%
5,93%
41,08%
36,05%
17,28%
4,14%
1,44%
42,57%
31,02%
14,86%
6,06%
5,48%
36,43%
32,33%
22,94%
4,70%
3,60%
31,13%
38,91%
21,98%
4,47%
3,50%
39,73%
29,30%
19,25%
7,46%
4,26%
43,67%
33,92%
16,29%
3,73%
2,39%
36,08%
36,17%
19,33%
3,95%
4,47%

38,21%

33,46%

19,76%

4,90%

3,68%

Tabelul I.15: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 complexitate, din testul 1
de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

18

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 2 complexitate, din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
46,32%
30,19%
16,23%
3,30%
3,96%
41,82%
28,91%
19,64%
5,27%
4,36%
53,14%
26,21%
14,97%
3,01%
2,66%
46,25%
29,82%
16,87%
4,22%
2,84%
48,60%
32,26%
16,06%
1,68%
1,40%
43,17%
28,92%
19,92%
3,64%
4,35%
39,87%
32,12%
19,42%
5,19%
3,40%
37,19%
37,19%
18,09%
3,52%
4,02%
50,83%
30,93%
14,81%
1,86%
1,58%
48,47%
29,37%
15,32%
4,23%
2,61%
39,31%
31,61%
19,92%
5,31%
3,85%
41,94%
25,71%
18,95%
8,47%
4,94%
46,65%
28,78%
16,57%
4,53%
3,48%
38,22%
29,86%
21,34%
6,47%
4,11%
40,98%
25,85%
21,46%
10,73%
0,98%
40,94%
29,56%
20,19%
4,88%
4,44%
46,66%
27,57%
16,87%
3,32%
5,58%
41,39%
32,91%
18,33%
3,63%
3,74%
47,89%
29,24%
17,37%
2,85%
2,65%
39,43%
36,57%
20,00%
2,29%
1,71%
43,55%
32,26%
18,03%
3,42%
2,75%
39,23%
32,05%
22,31%
2,31%
4,10%
38,65%
29,74%
21,55%
6,42%
3,63%
43,48%
28,55%
20,13%
4,79%
3,05%
47,50%
28,29%
15,89%
4,58%
3,74%
49,77%
26,42%
15,21%
4,76%
3,84%
40,86%
30,53%
17,92%
5,58%
5,12%
46,00%
29,18%
17,47%
4,71%
2,65%
43,83%
30,43%
17,42%
5,26%
3,06%
55,26%
23,21%
16,51%
1,91%
3,11%
47,13%
26,59%
18,15%
3,66%
4,46%
39,41%
32,70%
15,49%
4,13%
8,26%
42,22%
30,26%
19,45%
4,03%
4,03%
47,71%
33,21%
14,33%
3,25%
1,50%
53,08%
26,02%
13,98%
4,51%
2,41%
44,62%
28,26%
19,54%
3,98%
3,61%
37,55%
36,93%
17,01%
4,77%
3,73%
45,80%
27,36%
17,76%
5,29%
3,78%
48,83%
30,21%
14,26%
3,83%
2,87%
43,19%
32,65%
16,32%
4,48%
3,36%

45,03%

29,89%

17,55%

4,21%

3,32%

Tabelul I.16: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 complexitate, din testul 2
de la Evaluarea naional la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

19

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C1:
Rural
Urban
Jude
73,30%
83,74%
79,56%
67,69%
80,51%
77,50%
75,81%
89,70%
83,64%
73,99%
88,25%
80,47%
70,38%
86,36%
83,55%
70,04%
85,20%
76,03%
70,53%
86,59%
76,93%
70,59%
83,75%
77,52%
86,16%
86,16%
74,64%
84,65%
80,17%
72,28%
77,55%
75,28%
62,73%
80,26%
69,41%
61,09%
86,78%
80,29%
62,75%
80,26%
74,12%
66,41%
85,55%
75,63%
71,49%
82,60%
75,05%
65,64%
86,78%
77,95%
66,17%
84,65%
75,80%
74,93%
83,15%
79,10%
73,53%
82,40%
79,46%
79,48%
78,86%
78,98%
71,17%
80,07%
78,80%
62,74%
86,91%
73,40%
72,19%
79,57%
75,54%
74,34%
81,18%
78,74%
74,29%
81,20%
77,90%
65,08%
81,14%
73,98%
71,51%
86,51%
77,85%
69,66%
85,95%
78,04%
79,52%
85,40%
84,12%
72,09%
84,61%
78,62%
64,30%
84,88%
74,56%
59,24%
80,82%
74,65%
79,81%
87,18%
83,29%
68,50%
87,47%
79,03%
67,54%
83,97%
76,49%
69,76%
82,51%
75,73%
71,35%
83,09%
76,15%
74,94%
86,47%
81,47%
72,78%
86,46%
78,39%
70,24%

84,62%

78,56%

Tabelul I.17: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C1, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

20

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C2:
Rural
Urban
Jude
65,52%
78,33%
73,21%
58,15%
72,05%
68,78%
66,39%
83,29%
75,92%
64,80%
82,04%
72,63%
61,73%
79,49%
76,37%
62,66%
76,67%
68,19%
62,08%
80,45%
69,41%
66,05%
77,25%
71,95%
79,43%
79,43%
66,94%
78,22%
73,17%
61,91%
69,67%
66,33%
55,10%
75,84%
63,00%
55,37%
77,57%
71,96%
56,26%
71,42%
66,10%
46,15%
74,76%
59,93%
65,07%
78,51%
69,38%
56,52%
80,31%
70,38%
59,40%
79,49%
69,86%
68,18%
78,68%
73,50%
60,50%
73,75%
69,36%
71,49%
72,50%
72,31%
62,39%
71,76%
70,43%
54,31%
79,73%
65,52%
66,31%
70,84%
68,37%
65,68%
73,35%
70,62%
64,98%
76,65%
71,08%
53,93%
72,65%
64,31%
63,98%
79,67%
70,61%
60,41%
78,22%
69,58%
71,81%
79,49%
77,82%
61,37%
76,85%
69,45%
57,05%
76,17%
66,58%
55,48%
73,32%
68,22%
71,04%
79,65%
75,10%
60,10%
82,46%
72,51%
62,15%
76,97%
70,22%
64,15%
75,43%
69,43%
62,10%
77,58%
68,42%
67,85%
78,71%
74,00%
64,38%
79,01%
70,37%
62,23%

77,68%

71,17%

Tabelul I.18: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C2, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

21

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C3:
Rural
Urban
Jude
71,28%
85,33%
79,71%
64,72%
82,50%
78,33%
72,69%
89,85%
82,37%
70,03%
87,47%
77,95%
68,75%
87,41%
84,13%
69,07%
86,07%
75,78%
66,50%
86,52%
74,48%
70,20%
83,63%
77,27%
84,87%
84,87%
71,99%
84,22%
78,75%
65,04%
77,61%
72,20%
59,45%
79,97%
67,27%
60,38%
87,78%
80,86%
60,75%
78,30%
72,14%
56,50%
84,72%
70,09%
70,82%
85,16%
75,41%
60,72%
86,43%
75,69%
66,17%
85,42%
76,20%
72,61%
85,22%
79,00%
65,55%
85,21%
78,69%
77,54%
78,52%
78,33%
72,75%
80,03%
79,00%
61,05%
88,04%
72,96%
69,55%
76,58%
72,75%
70,99%
80,83%
77,33%
71,46%
81,84%
76,89%
59,29%
81,69%
71,71%
71,20%
87,34%
78,02%
65,17%
82,93%
74,31%
74,47%
85,77%
83,30%
69,38%
85,27%
77,67%
60,86%
85,25%
73,03%
61,02%
83,32%
76,94%
79,64%
88,11%
83,63%
65,27%
86,47%
77,04%
66,54%
84,09%
76,10%
69,15%
80,47%
74,45%
67,29%
82,90%
73,67%
70,79%
85,91%
79,36%
70,27%
86,33%
76,84%
67,82%

84,50%

77,47%

Tabelul I.19: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C3, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

22

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C4:
Rural
Urban
Jude
60,41%
73,79%
68,44%
50,93%
66,48%
62,83%
60,08%
81,58%
72,21%
59,00%
77,88%
67,57%
52,31%
76,21%
72,01%
59,12%
75,09%
65,43%
57,06%
76,34%
64,75%
54,87%
70,39%
63,04%
74,73%
74,73%
61,65%
72,56%
67,68%
58,79%
65,59%
62,67%
50,52%
70,97%
58,31%
48,20%
76,96%
69,70%
49,46%
67,33%
61,06%
48,90%
76,18%
62,04%
59,52%
71,49%
63,35%
50,60%
79,17%
67,24%
53,91%
74,02%
64,38%
64,92%
73,93%
69,49%
60,08%
67,81%
65,25%
69,98%
68,12%
68,47%
57,66%
67,73%
66,30%
48,03%
75,95%
60,35%
61,16%
67,31%
63,96%
64,25%
71,82%
69,12%
63,17%
72,06%
67,82%
51,40%
69,92%
61,67%
57,99%
76,79%
65,93%
54,93%
76,47%
66,02%
68,09%
76,37%
74,56%
57,32%
74,04%
66,04%
51,66%
72,96%
62,28%
50,80%
69,40%
64,08%
66,72%
76,53%
71,34%
56,17%
79,28%
69,00%
55,45%
74,79%
65,99%
57,03%
71,41%
63,76%
58,96%
72,94%
64,67%
64,42%
75,88%
70,92%
60,63%
75,05%
66,54%
57,19%

73,99%

66,91%

Tabelul I.20: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C4, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Scris, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

23

EVALUAREA COMPETENELOR FUNDAMENTALE


LA FINALUL CLASEI A II-A

SECIUNEA CITIT
- RECEPTARE I NELEGERE A MESAJULUI SCRIS -

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

24
Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 1 din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
85,79%
8,53%
2,93%
0,95%
1,81%
81,28%
10,79%
4,38%
1,85%
1,69%
89,20%
5,18%
2,83%
1,06%
1,73%
88,52%
5,90%
2,88%
1,07%
1,63%
91,79%
4,10%
2,31%
0,64%
1,15%
83,38%
8,26%
4,08%
1,23%
3,04%
85,75%
6,33%
3,71%
1,91%
2,29%
87,04%
6,85%
3,67%
1,22%
1,22%
91,46%
5,26%
2,14%
0,45%
0,69%
88,55%
6,16%
2,32%
1,36%
1,60%
84,34%
7,95%
3,98%
0,96%
2,77%
81,58%
8,07%
4,46%
2,09%
3,80%
84,08%
9,08%
3,65%
1,16%
2,02%
81,93%
8,85%
4,14%
2,49%
2,58%
84,55%
9,87%
3,43%
1,29%
0,86%
83,79%
8,05%
4,35%
1,85%
1,97%
87,29%
6,00%
2,73%
1,58%
2,40%
84,07%
8,43%
2,74%
1,76%
3,00%
89,02%
6,60%
2,51%
0,74%
1,12%
85,87%
11,96%
1,63%
0,54%
0,00%
87,13%
8,20%
2,20%
0,79%
1,68%
85,65%
7,66%
4,07%
0,24%
2,39%
81,77%
8,36%
4,24%
2,80%
2,83%
84,91%
7,15%
4,17%
1,57%
2,20%
85,55%
8,11%
1,85%
1,39%
3,09%
86,92%
7,12%
2,76%
1,31%
1,89%
79,12%
9,62%
4,98%
2,06%
4,21%
86,61%
6,42%
3,16%
1,47%
2,34%
82,42%
8,93%
3,44%
1,67%
3,53%
92,26%
3,87%
2,28%
0,91%
0,68%
86,68%
5,39%
2,99%
2,10%
2,84%
82,13%
9,34%
3,22%
0,64%
4,67%
79,67%
9,89%
3,57%
2,88%
3,98%
89,28%
6,76%
2,10%
0,89%
0,97%
87,64%
5,75%
2,44%
2,44%
1,72%
86,30%
7,82%
3,13%
1,19%
1,56%
81,96%
9,02%
4,03%
1,92%
3,07%
88,51%
5,75%
2,62%
1,12%
2,00%
89,42%
6,75%
1,51%
0,91%
1,41%
87,63%
6,31%
2,51%
1,04%
2,51%

86,24%

7,17%

3,10%

1,40%

2,09%

Tabelul I.21: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

25

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 1 din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
85,85%
7,12%
3,80%
0,76%
2,47%
84,70%
6,58%
4,98%
2,14%
1,60%
91,89%
3,35%
2,13%
0,81%
1,82%
90,49%
4,85%
1,92%
1,11%
1,63%
90,88%
5,75%
2,24%
0,70%
0,42%
86,42%
6,04%
3,62%
0,91%
3,02%
88,28%
5,96%
2,98%
0,88%
1,90%
88,64%
4,55%
3,28%
1,77%
1,77%
91,99%
5,31%
1,59%
0,42%
0,70%
92,05%
4,02%
1,75%
1,49%
0,70%
86,45%
7,45%
3,79%
0,68%
1,63%
81,21%
7,27%
4,95%
2,83%
3,74%
87,34%
6,89%
2,24%
1,44%
2,08%
85,02%
5,85%
3,66%
2,57%
2,90%
84,26%
8,33%
3,24%
3,24%
0,93%
84,18%
8,16%
3,64%
1,44%
2,57%
88,62%
5,21%
2,21%
1,47%
2,49%
87,11%
5,54%
2,74%
1,48%
3,13%
89,45%
5,42%
2,61%
1,36%
1,16%
85,14%
11,43%
3,43%
0,00%
0,00%
88,66%
6,90%
2,55%
0,47%
1,42%
88,75%
6,91%
2,05%
0,77%
1,53%
84,47%
6,23%
4,33%
2,54%
2,44%
84,39%
8,92%
3,55%
1,32%
1,82%
86,77%
6,61%
3,15%
1,21%
2,26%
87,31%
5,57%
3,87%
1,39%
1,86%
83,96%
6,42%
4,22%
1,47%
3,94%
88,82%
6,04%
2,27%
1,37%
1,49%
87,15%
6,42%
2,67%
2,37%
1,38%
91,67%
3,43%
3,19%
0,74%
0,98%
87,13%
6,60%
2,31%
1,49%
2,48%
83,93%
7,52%
3,25%
1,20%
4,10%
86,05%
6,22%
4,14%
0,69%
2,90%
91,83%
4,85%
1,92%
0,76%
0,64%
90,99%
3,90%
2,55%
1,05%
1,50%
87,88%
6,40%
2,92%
0,95%
1,85%
85,53%
6,38%
3,62%
1,91%
2,55%
89,00%
5,27%
1,93%
1,86%
1,93%
90,55%
4,73%
3,08%
0,77%
0,88%
89,62%
4,74%
2,64%
1,09%
1,91%

88,13%

5,85%

2,83%

1,29%

1,89%

Tabelul I.22: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

26

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 1 din testul 1, codul:
10
70
79
99
92,33%
5,17%
0,60%
1,89%
90,05%
6,91%
0,84%
2,19%
91,60%
6,58%
0,34%
1,49%
91,22%
6,51%
0,79%
1,49%
93,46%
4,10%
0,26%
2,18%
89,55%
7,60%
0,95%
1,90%
88,97%
7,59%
0,82%
2,62%
90,71%
5,62%
0,73%
2,93%
95,46%
3,54%
0,20%
0,80%
91,03%
6,65%
0,72%
1,60%
89,40%
7,95%
0,36%
2,29%
84,71%
9,50%
1,23%
4,56%
91,46%
4,89%
1,09%
2,56%
88,25%
7,00%
1,05%
3,70%
89,70%
8,58%
0,43%
1,29%
90,11%
7,15%
0,83%
1,91%
90,89%
5,78%
0,82%
2,51%
87,07%
8,23%
1,09%
3,62%
90,42%
7,53%
0,37%
1,67%
92,39%
7,61%
0,00%
0,00%
91,36%
6,88%
0,18%
1,59%
92,34%
5,26%
0,48%
1,91%
87,61%
8,30%
0,63%
3,46%
88,99%
8,49%
0,24%
2,28%
89,64%
5,95%
0,77%
3,63%
89,97%
7,56%
0,87%
1,60%
86,68%
8,76%
1,20%
3,35%
90,09%
6,75%
0,82%
2,34%
88,56%
6,88%
1,40%
3,16%
94,31%
4,78%
0,23%
0,68%
90,12%
6,59%
0,90%
2,40%
88,73%
6,12%
1,29%
3,86%
85,16%
9,34%
1,37%
4,12%
92,97%
5,32%
0,62%
1,09%
91,81%
6,61%
0,14%
1,44%
90,56%
7,39%
0,59%
1,46%
86,95%
9,21%
0,96%
2,88%
87,95%
7,75%
1,06%
3,25%
92,44%
4,94%
0,91%
1,71%
90,40%
5,54%
1,04%
3,03%

90,43%

6,58%

0,71%

2,28%

Tabelul I.23: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

27

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 1 din testul 2, codul:
10
70
79
99
93,07%
3,99%
1,04%
1,90%
92,88%
4,63%
0,71%
1,78%
94,88%
3,70%
0,30%
1,12%
94,47%
3,65%
0,53%
1,35%
95,79%
3,37%
0,28%
0,56%
93,76%
4,93%
0,20%
1,11%
92,34%
5,28%
0,61%
1,76%
90,91%
4,04%
0,76%
4,29%
95,81%
3,21%
0,21%
0,77%
94,06%
4,11%
0,26%
1,57%
91,87%
5,96%
0,68%
1,49%
88,59%
5,86%
1,21%
4,34%
92,95%
4,33%
0,48%
2,24%
91,46%
4,50%
0,76%
3,28%
91,67%
6,02%
1,39%
0,93%
91,96%
6,03%
0,56%
1,44%
92,98%
3,85%
0,96%
2,21%
91,94%
4,66%
0,77%
2,63%
94,77%
3,58%
0,39%
1,26%
96,00%
1,71%
1,14%
1,14%
94,14%
4,44%
0,47%
0,95%
93,61%
4,09%
0,77%
1,53%
90,36%
5,72%
0,81%
3,11%
91,66%
5,53%
0,83%
1,98%
92,02%
5,08%
0,40%
2,50%
91,49%
6,35%
0,62%
1,55%
92,30%
4,12%
1,28%
2,29%
94,20%
3,71%
0,54%
1,55%
92,79%
5,43%
0,59%
1,19%
95,59%
3,19%
0,49%
0,74%
93,56%
4,79%
0,83%
0,83%
94,02%
2,56%
0,51%
2,91%
93,23%
3,87%
0,69%
2,21%
94,87%
3,85%
0,48%
0,80%
93,24%
4,05%
1,05%
1,65%
93,60%
4,43%
0,45%
1,52%
91,91%
3,83%
1,06%
3,19%
92,20%
4,16%
0,89%
2,75%
95,82%
2,75%
0,22%
1,21%
92,99%
3,92%
0,73%
2,37%

93,27%

4,32%

0,60%

1,82%

Tabelul I.24: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

28

Jude

Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 3 din testul 1, codul:
10
11
12
70
79
72,70%
16,02%
3,53%
2,84%
1,46%
71,16%
13,49%
5,40%
4,05%
1,52%
76,43%
12,77%
3,50%
2,26%
1,39%
74,49%
14,17%
3,21%
2,70%
1,72%
78,21%
14,10%
2,69%
2,44%
0,64%
70,47%
15,00%
3,99%
3,42%
2,56%
71,40%
14,96%
4,04%
3,11%
2,57%
76,04%
12,47%
2,44%
3,67%
1,22%
83,15%
9,89%
2,45%
2,56%
0,74%
73,42%
13,85%
3,52%
4,32%
2,24%
70,24%
17,83%
3,37%
2,41%
1,45%
64,67%
16,43%
5,03%
5,41%
2,66%
75,78%
13,12%
3,18%
3,42%
1,32%
69,74%
14,29%
4,19%
4,10%
2,70%
67,38%
19,74%
3,86%
5,15%
1,29%
69,01%
16,09%
4,41%
4,29%
2,32%
70,70%
15,55%
3,27%
3,22%
2,29%
71,86%
13,97%
3,47%
4,24%
2,22%
76,47%
12,74%
3,07%
3,44%
1,30%
70,65%
13,59%
10,87%
3,26%
0,54%
75,49%
14,81%
3,70%
2,20%
1,59%
77,99%
11,24%
3,35%
2,63%
0,72%
69,98%
13,67%
3,74%
4,53%
4,06%
68,32%
15,49%
4,17%
5,42%
2,12%
71,48%
15,53%
3,79%
3,01%
1,47%
73,69%
14,53%
3,78%
3,05%
0,73%
67,78%
16,49%
4,47%
3,69%
2,06%
71,15%
15,19%
3,21%
4,14%
2,40%
70,79%
15,44%
4,00%
3,53%
2,14%
79,95%
9,79%
5,92%
2,51%
1,14%
67,96%
19,01%
2,99%
1,65%
2,40%
66,99%
16,75%
3,54%
3,86%
2,09%
67,45%
16,90%
3,16%
3,57%
3,02%
74,80%
15,18%
3,42%
3,81%
1,13%
77,30%
12,64%
2,16%
2,44%
2,44%
72,55%
15,59%
3,72%
3,45%
1,62%
72,36%
14,97%
3,07%
4,61%
2,11%
72,52%
14,55%
3,56%
3,87%
2,00%
75,60%
14,52%
2,82%
2,92%
1,71%
73,62%
13,58%
3,89%
2,94%
1,30%

73,29%

14,23%

3,55%

3,45%

1,89%

99
3,45%
4,38%
3,65%
3,72%
1,92%
4,56%
3,93%
4,16%
1,22%
2,64%
4,70%
5,79%
3,18%
4,99%
2,58%
3,87%
4,96%
4,24%
2,98%
1,09%
2,20%
4,07%
4,02%
4,48%
4,71%
4,22%
5,50%
3,92%
4,09%
0,68%
5,99%
6,76%
5,91%
1,67%
3,02%
3,07%
2,88%
3,50%
2,42%
4,67%

3,59%

Tabelul I.25: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 3 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

29

Jude

Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la itemul 3 din testul
2, codul:
10
11
12
70
79
99
81,86%
6,17%
3,32%
3,70%
1,71%
3,23%
81,85%
4,45%
3,74%
3,38%
3,38%
3,20%
86,62%
4,46%
2,28%
2,69%
1,27%
2,69%
84,77%
6,54%
2,21%
2,31%
1,44%
2,74%
89,06%
5,33%
2,10%
1,54%
1,12%
0,84%
79,58%
8,35%
2,82%
3,82%
2,41%
3,02%
83,54%
6,98%
2,91%
2,30%
1,76%
2,51%
83,59%
5,81%
2,27%
2,53%
3,03%
2,78%
90,29%
3,68%
1,44%
2,08%
0,79%
1,72%
86,63%
4,81%
2,36%
2,97%
1,49%
1,75%
81,03%
6,78%
3,52%
3,39%
2,03%
3,25%
76,57%
6,16%
3,03%
5,05%
4,04%
5,15%
83,81%
4,81%
2,88%
3,37%
2,08%
3,04%
80,30%
6,36%
3,07%
3,87%
2,74%
3,66%
77,78%
6,48%
6,94%
3,70%
2,78%
2,31%
79,16%
6,28%
3,89%
4,58%
2,39%
3,70%
81,27%
7,07%
2,94%
2,55%
1,98%
4,19%
82,50%
6,69%
2,63%
2,58%
2,14%
3,46%
82,87%
8,33%
2,81%
2,42%
0,87%
2,71%
84,00%
9,14%
3,43%
1,71%
0,57%
1,14%
85,73%
5,67%
2,74%
2,46%
1,51%
1,89%
85,17%
5,88%
2,30%
3,07%
1,28%
2,30%
79,09%
6,87%
3,15%
3,99%
3,28%
3,62%
82,25%
5,95%
2,97%
3,22%
2,15%
3,47%
80,89%
8,15%
2,98%
2,10%
1,69%
4,19%
81,73%
6,66%
2,94%
3,41%
1,70%
3,56%
77,91%
8,52%
3,21%
2,75%
2,75%
4,86%
83,86%
6,58%
2,69%
2,69%
1,73%
2,45%
81,92%
6,32%
3,06%
3,46%
2,77%
2,47%
89,22%
4,41%
2,70%
1,23%
0,49%
1,96%
82,84%
4,46%
2,81%
3,14%
2,64%
4,13%
78,97%
7,01%
4,96%
1,54%
2,74%
4,79%
82,73%
5,66%
3,04%
3,87%
1,66%
3,04%
85,10%
8,01%
2,52%
1,84%
1,28%
1,24%
83,33%
5,56%
3,60%
3,45%
1,80%
2,25%
83,50%
6,34%
2,97%
3,25%
1,96%
1,96%
78,30%
8,94%
1,49%
5,53%
2,98%
2,77%
81,72%
7,13%
2,08%
2,90%
3,12%
3,05%
86,92%
4,95%
2,20%
2,97%
1,21%
1,76%
83,70%
7,19%
2,46%
2,55%
1,18%
2,91%
83,37%

6,20%

2,71%

2,93%

1,92%

2,85%

Tabelul I.26: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 3 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

30

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 4 din testul 1, codul:
10
70
79
99
92,59%
5,43%
0,52%
1,46%
90,73%
6,07%
0,67%
2,53%
92,41%
5,47%
0,38%
1,73%
91,08%
6,64%
0,84%
1,44%
92,82%
5,13%
0,38%
1,67%
89,84%
7,50%
0,47%
2,18%
90,01%
6,60%
1,04%
2,35%
92,42%
4,65%
0,73%
2,20%
96,30%
2,81%
0,24%
0,65%
92,47%
5,44%
0,32%
1,76%
89,40%
6,75%
0,84%
3,01%
84,52%
9,50%
1,61%
4,37%
91,46%
5,20%
0,54%
2,80%
89,42%
6,40%
0,68%
3,50%
89,27%
7,30%
1,72%
1,72%
90,11%
7,21%
0,72%
1,97%
90,40%
5,67%
1,04%
2,89%
89,39%
6,52%
0,57%
3,52%
91,63%
6,60%
0,28%
1,49%
92,39%
7,07%
0,54%
0,00%
93,12%
4,14%
0,18%
2,56%
93,30%
4,55%
0,24%
1,91%
87,58%
8,74%
0,94%
2,73%
89,39%
7,86%
0,39%
2,36%
90,96%
4,25%
0,70%
4,10%
91,42%
5,96%
0,29%
2,33%
87,71%
7,04%
1,29%
3,95%
90,75%
5,82%
0,65%
2,78%
88,74%
7,16%
1,40%
2,70%
96,36%
2,28%
0,00%
1,37%
89,82%
6,44%
0,75%
2,99%
89,05%
5,96%
1,45%
3,54%
87,50%
6,87%
1,24%
4,40%
93,05%
5,48%
0,82%
0,66%
92,39%
4,89%
1,15%
1,58%
92,02%
5,72%
0,38%
1,89%
87,14%
9,40%
0,77%
2,69%
89,44%
6,87%
0,81%
2,87%
91,73%
5,65%
1,11%
1,51%
91,87%
4,15%
0,52%
3,46%

91,10%

5,93%

0,68%

2,29%

Tabelul I.27: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 4 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

31

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 4 din testul 2, codul:
10
70
79
99
80,44%
16,14%
0,95%
2,47%
75,80%
20,46%
0,71%
3,02%
83,88%
14,04%
0,46%
1,62%
82,46%
15,09%
0,82%
1,63%
82,19%
15,71%
0,28%
1,82%
76,56%
21,23%
0,30%
1,91%
79,00%
17,68%
1,56%
1,76%
78,28%
16,41%
1,01%
4,29%
84,98%
13,62%
0,28%
1,11%
82,95%
14,16%
1,05%
1,84%
78,59%
18,29%
0,81%
2,30%
72,42%
20,30%
1,92%
5,35%
77,40%
18,99%
0,80%
2,80%
75,80%
19,23%
0,84%
4,12%
74,54%
19,44%
2,31%
3,70%
75,33%
21,41%
1,00%
2,26%
81,72%
14,26%
1,75%
2,26%
76,80%
18,82%
1,04%
3,35%
80,25%
15,97%
1,45%
2,32%
84,00%
14,29%
1,14%
0,57%
79,58%
18,34%
0,19%
1,89%
78,01%
18,41%
0,77%
2,81%
76,75%
19,05%
1,18%
3,01%
73,08%
22,30%
1,49%
3,14%
79,03%
16,61%
1,05%
3,31%
80,65%
15,79%
1,24%
2,32%
78,00%
17,69%
1,28%
3,02%
80,39%
16,62%
1,26%
1,73%
82,41%
14,82%
1,58%
1,19%
84,31%
14,22%
0,49%
0,98%
82,01%
14,52%
1,82%
1,65%
78,12%
17,26%
0,68%
3,93%
74,45%
21,69%
0,97%
2,90%
83,29%
15,10%
0,92%
0,68%
82,58%
14,26%
1,20%
1,95%
78,11%
19,14%
0,73%
2,02%
74,04%
22,13%
1,06%
2,77%
78,83%
16,94%
0,59%
3,64%
84,84%
12,42%
0,99%
1,76%
82,79%
13,21%
1,28%
2,73%

79,86%

16,87%

0,95%

2,31%

Tabelul I.28: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 4 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

32

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 5 din testul 1, codul:
10
70
79
99
92,33%
5,60%
0,60%
1,46%
91,06%
5,73%
0,34%
2,87%
92,61%
5,42%
0,29%
1,68%
91,03%
6,97%
0,42%
1,58%
93,59%
4,10%
0,51%
1,79%
89,46%
7,88%
0,38%
2,28%
88,59%
8,19%
0,49%
2,73%
91,69%
4,65%
0,73%
2,93%
96,17%
2,88%
0,18%
0,76%
91,83%
5,68%
0,48%
2,00%
88,92%
7,83%
0,72%
2,53%
85,38%
9,12%
0,76%
4,75%
92,08%
4,58%
0,62%
2,72%
89,09%
6,88%
0,52%
3,50%
89,70%
6,01%
2,15%
2,15%
88,56%
8,76%
0,48%
2,21%
89,20%
6,93%
0,76%
3,11%
88,41%
7,14%
0,78%
3,67%
92,74%
5,40%
0,19%
1,67%
90,22%
8,70%
1,09%
0,00%
92,42%
5,03%
0,35%
2,20%
93,78%
4,07%
0,24%
1,91%
87,52%
8,65%
0,82%
3,02%
89,47%
8,02%
0,16%
2,36%
89,49%
5,87%
0,39%
4,25%
89,83%
6,98%
0,44%
2,76%
87,63%
8,08%
0,77%
3,52%
91,24%
5,55%
0,49%
2,72%
87,81%
9,12%
0,56%
2,51%
95,67%
2,96%
0,23%
1,14%
87,87%
8,08%
1,35%
2,69%
89,05%
6,44%
0,64%
3,86%
88,19%
7,14%
0,82%
3,85%
92,78%
5,83%
0,74%
0,66%
91,81%
5,75%
0,86%
1,58%
91,91%
5,23%
0,70%
2,16%
87,91%
8,45%
1,15%
2,50%
90,01%
6,12%
0,81%
3,06%
92,64%
5,44%
0,30%
1,61%
90,74%
5,62%
0,43%
3,20%

90,82%

6,27%

0,55%

2,36%

Tabelul I.29: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 5 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

33

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 5 din testul 2, codul:
10
70
79
99
87,56%
9,02%
0,85%
2,56%
84,88%
11,57%
0,71%
2,85%
90,47%
7,55%
0,46%
1,52%
88,61%
9,08%
0,38%
1,92%
89,34%
8,56%
0,28%
1,82%
85,81%
12,17%
0,40%
1,61%
87,13%
10,23%
0,88%
1,76%
85,61%
8,08%
1,26%
5,05%
92,03%
6,82%
0,21%
0,94%
89,42%
7,78%
0,79%
2,01%
85,09%
11,52%
0,81%
2,57%
78,79%
14,95%
1,11%
5,15%
87,02%
10,02%
0,40%
2,56%
85,23%
10,14%
0,59%
4,04%
81,02%
13,43%
2,31%
3,24%
85,62%
11,99%
0,56%
1,82%
86,81%
9,56%
1,25%
2,38%
87,22%
8,50%
0,99%
3,29%
89,06%
8,33%
0,58%
2,03%
90,86%
7,43%
1,14%
0,57%
88,37%
9,83%
0,19%
1,61%
86,96%
9,46%
0,51%
3,07%
85,55%
10,49%
0,91%
3,05%
83,32%
13,13%
0,91%
2,64%
87,82%
8,39%
0,56%
3,23%
87,00%
9,44%
0,46%
3,10%
85,43%
10,63%
0,92%
3,02%
88,88%
9,03%
0,42%
1,67%
87,65%
9,68%
1,58%
1,09%
94,36%
4,17%
0,25%
1,23%
89,27%
8,58%
0,50%
1,65%
85,13%
9,57%
0,85%
4,44%
84,67%
11,74%
0,41%
3,18%
90,75%
7,65%
0,84%
0,76%
88,59%
8,71%
0,75%
1,95%
86,98%
10,49%
0,56%
1,96%
83,40%
12,13%
1,28%
3,19%
85,29%
10,40%
0,74%
3,57%
91,87%
5,71%
0,55%
1,87%
89,07%
7,56%
0,82%
2,55%

87,71%

9,34%

0,67%

2,28%

Tabelul I.30: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 5 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

34

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 6 din testul 1, codul:
10
70
79
99
90,70%
7,15%
0,52%
1,64%
88,20%
8,09%
0,51%
3,20%
90,40%
7,25%
0,29%
2,06%
89,31%
8,13%
0,70%
1,86%
92,56%
5,13%
0,38%
1,92%
87,08%
9,59%
0,66%
2,66%
86,63%
9,22%
1,09%
3,06%
90,95%
4,89%
0,98%
3,18%
95,14%
3,74%
0,25%
0,87%
88,63%
8,81%
0,48%
2,08%
86,14%
10,12%
0,96%
2,77%
82,72%
11,30%
1,42%
4,56%
90,22%
6,13%
0,54%
3,11%
87,28%
8,05%
0,56%
4,10%
87,12%
8,58%
0,86%
3,43%
87,31%
10,25%
0,60%
1,85%
88,22%
6,98%
0,60%
4,20%
87,02%
8,02%
0,67%
4,29%
90,79%
7,35%
0,19%
1,67%
88,04%
10,87%
1,09%
0,00%
91,62%
5,82%
0,18%
2,38%
91,87%
5,98%
0,24%
1,91%
85,26%
10,56%
0,85%
3,33%
87,58%
9,28%
0,24%
2,91%
87,64%
7,34%
0,54%
4,48%
87,35%
8,87%
0,44%
3,34%
84,79%
10,40%
0,86%
3,95%
88,79%
7,35%
0,76%
3,10%
86,14%
9,49%
1,02%
3,35%
94,08%
4,56%
0,46%
0,91%
87,28%
8,08%
1,35%
3,29%
86,63%
7,73%
1,29%
4,35%
84,89%
9,75%
0,96%
4,40%
91,77%
6,72%
0,85%
0,66%
89,80%
8,05%
0,43%
1,72%
89,32%
7,61%
0,49%
2,59%
85,80%
10,75%
0,96%
2,50%
88,38%
7,18%
0,81%
3,62%
90,73%
6,05%
0,60%
2,62%
89,62%
6,31%
0,35%
3,72%

89,02%

7,66%

0,63%

2,69%

Tabelul I.31: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 6 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

35

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 6 din testul 2, codul:
10
70
79
99
76,64%
19,56%
0,95%
2,85%
74,20%
21,71%
0,36%
3,74%
79,93%
17,79%
0,35%
1,93%
77,75%
19,27%
0,58%
2,40%
77,28%
20,20%
0,42%
2,10%
71,83%
25,25%
0,70%
2,21%
73,71%
22,63%
1,29%
2,37%
75,76%
18,69%
0,51%
5,05%
81,43%
17,02%
0,30%
1,25%
75,79%
20,10%
1,40%
2,71%
69,92%
26,56%
0,68%
2,85%
65,96%
26,16%
1,92%
5,96%
75,24%
21,07%
0,80%
2,88%
71,25%
23,27%
0,76%
4,71%
66,20%
26,39%
2,31%
5,09%
71,19%
25,80%
0,63%
2,39%
76,63%
19,19%
1,25%
2,94%
74,66%
20,52%
0,93%
3,89%
76,57%
20,33%
0,58%
2,52%
76,00%
20,57%
1,71%
1,71%
77,03%
20,89%
0,09%
1,98%
78,01%
18,67%
0,77%
2,56%
72,45%
22,74%
1,15%
3,65%
73,25%
22,30%
1,40%
3,06%
73,63%
21,05%
1,21%
4,11%
76,78%
18,73%
0,77%
3,72%
72,23%
22,82%
1,28%
3,67%
76,03%
21,10%
0,72%
2,15%
78,16%
19,27%
1,38%
1,19%
83,58%
14,95%
0,25%
1,23%
78,55%
18,15%
1,65%
1,65%
74,19%
19,66%
0,68%
5,47%
72,51%
23,76%
0,55%
3,18%
79,17%
19,19%
0,84%
0,80%
78,38%
18,62%
0,75%
2,25%
74,24%
22,78%
0,67%
2,30%
74,04%
21,06%
1,49%
3,40%
74,29%
20,88%
1,19%
3,64%
78,79%
18,02%
1,10%
2,09%
80,24%
16,03%
0,64%
3,10%
75,82%

20,62%

0,84%

2,72%

Tabelul I.32: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 6 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

36

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 7 din testul 1, codul:
10
70
79
99
71,49%
25,06%
0,95%
2,50%
72,51%
22,77%
0,84%
3,88%
78,40%
18,92%
0,38%
2,30%
76,67%
19,66%
0,84%
2,83%
79,49%
17,44%
0,90%
2,18%
71,60%
24,98%
0,66%
2,75%
71,51%
23,42%
1,53%
3,55%
73,84%
21,52%
0,98%
3,67%
83,33%
15,22%
0,25%
1,20%
77,74%
19,06%
1,12%
2,08%
75,54%
20,48%
0,60%
3,37%
69,33%
24,69%
1,33%
4,65%
75,31%
20,50%
0,62%
3,57%
74,33%
19,76%
0,85%
5,07%
69,53%
23,61%
2,15%
4,72%
73,30%
23,48%
1,07%
2,15%
76,65%
18,33%
0,93%
4,09%
73,67%
20,64%
0,78%
4,91%
75,72%
21,02%
1,21%
2,05%
76,63%
22,83%
0,00%
0,54%
75,49%
20,72%
0,62%
3,17%
81,34%
15,79%
0,72%
2,15%
73,28%
22,10%
0,88%
3,74%
73,27%
21,93%
1,02%
3,77%
72,87%
21,02%
0,85%
5,26%
74,42%
22,53%
0,29%
2,76%
75,09%
18,99%
1,03%
4,90%
74,90%
20,52%
0,98%
3,59%
76,19%
19,63%
0,74%
3,44%
80,18%
17,31%
0,91%
1,59%
72,60%
21,56%
1,95%
3,89%
70,53%
22,38%
1,61%
5,48%
67,72%
25,69%
1,10%
5,49%
79,61%
18,45%
0,74%
1,20%
82,04%
14,66%
0,43%
2,87%
74,54%
21,79%
1,02%
2,64%
74,28%
20,92%
1,54%
3,26%
71,58%
23,49%
1,06%
3,87%
79,13%
18,15%
0,40%
2,32%
78,98%
15,83%
1,12%
4,07%

75,81%

20,18%

0,85%

3,15%

Tabelul I.33: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 7 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

37

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 7 din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
68,76%
11,59%
11,87%
1,33%
6,46%
66,90%
10,85%
14,23%
2,14%
5,87%
74,86%
9,38%
10,44%
1,52%
3,80%
71,65%
10,00%
11,15%
1,35%
5,86%
72,93%
10,66%
11,78%
1,96%
2,66%
65,09%
12,47%
14,89%
1,71%
5,84%
68,83%
12,40%
12,20%
1,76%
4,81%
69,19%
8,59%
12,88%
2,53%
6,82%
71,25%
11,39%
12,88%
1,15%
3,32%
70,80%
9,97%
12,76%
1,31%
5,16%
69,51%
12,20%
11,92%
0,95%
5,42%
62,83%
11,21%
13,54%
4,24%
8,18%
65,46%
14,02%
12,58%
1,60%
6,33%
64,02%
10,86%
14,81%
2,48%
7,83%
63,43%
15,28%
10,65%
3,24%
7,41%
61,14%
11,99%
17,58%
2,64%
6,65%
69,61%
10,58%
9,96%
1,75%
8,09%
68,73%
10,20%
12,84%
1,76%
6,47%
70,47%
12,10%
11,62%
1,55%
4,26%
68,00%
14,86%
12,57%
1,71%
2,86%
68,62%
12,19%
13,80%
1,70%
3,69%
63,17%
13,55%
17,14%
1,28%
4,86%
65,04%
11,17%
14,89%
2,91%
5,99%
62,68%
12,47%
15,85%
2,06%
6,94%
67,50%
11,85%
11,53%
1,37%
7,74%
70,59%
8,36%
12,54%
1,24%
7,28%
65,90%
10,91%
11,46%
3,39%
8,34%
68,20%
10,70%
15,48%
1,67%
3,95%
70,85%
10,87%
11,46%
2,87%
3,95%
72,30%
13,48%
10,05%
1,23%
2,94%
71,95%
9,57%
10,07%
2,31%
6,11%
65,13%
11,45%
11,28%
1,54%
10,60%
61,74%
11,88%
18,23%
1,66%
6,49%
74,08%
10,98%
11,02%
1,20%
2,72%
74,62%
9,91%
8,41%
1,35%
5,71%
64,81%
13,69%
13,97%
2,13%
5,39%
62,34%
11,49%
17,87%
2,34%
5,96%
68,95%
10,92%
11,74%
2,67%
5,72%
74,29%
8,57%
10,33%
2,20%
4,62%
72,68%
12,57%
7,74%
0,82%
6,19%

68,59%

11,26%

12,77%

1,86%

5,52%

Tabelul I.34: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 7 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

38

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 8 din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
85,79%
2,33%
5,00%
1,55%
5,34%
79,93%
3,20%
7,93%
2,53%
6,41%
85,17%
3,31%
5,42%
1,49%
4,61%
84,01%
3,53%
6,27%
1,53%
4,65%
89,87%
1,79%
5,00%
0,77%
2,56%
83,67%
2,09%
6,93%
2,56%
4,75%
82,26%
2,89%
7,10%
2,46%
5,29%
86,31%
0,98%
5,87%
1,47%
5,38%
91,67%
1,96%
3,63%
0,65%
2,09%
83,43%
3,44%
8,01%
1,60%
3,52%
78,43%
4,82%
8,67%
2,53%
5,54%
74,45%
3,99%
9,78%
3,51%
8,26%
85,09%
2,41%
5,67%
1,48%
5,36%
80,48%
2,70%
7,40%
2,70%
6,72%
81,97%
4,29%
3,00%
1,72%
9,01%
78,96%
3,93%
8,88%
2,50%
5,72%
80,58%
3,87%
5,51%
2,29%
7,75%
79,98%
3,26%
7,86%
2,07%
6,83%
84,84%
3,26%
5,95%
1,86%
4,09%
83,70%
5,98%
8,15%
0,54%
1,63%
83,86%
3,26%
6,61%
2,12%
4,14%
85,89%
3,35%
5,50%
0,72%
4,55%
79,19%
3,27%
8,39%
3,58%
5,56%
80,90%
2,99%
7,47%
2,36%
6,29%
81,68%
3,55%
4,64%
2,70%
7,42%
82,70%
4,51%
5,09%
1,89%
5,81%
78,52%
3,26%
6,79%
2,58%
8,85%
82,09%
3,48%
6,97%
2,40%
5,06%
79,44%
4,09%
8,47%
2,33%
5,67%
90,89%
1,59%
5,01%
0,68%
1,82%
80,54%
3,14%
6,44%
2,25%
7,63%
78,90%
2,58%
6,76%
2,25%
9,50%
77,88%
2,88%
7,69%
2,88%
8,65%
86,60%
3,73%
6,17%
1,20%
2,29%
85,49%
2,59%
6,32%
1,29%
4,31%
82,90%
2,91%
8,41%
1,29%
4,48%
80,61%
1,92%
10,75%
2,30%
4,41%
78,89%
5,56%
8,43%
1,87%
5,25%
85,28%
3,53%
5,85%
1,81%
3,53%
81,40%
4,15%
5,88%
1,04%
7,53%

83,09%

3,19%

6,62%

1,94%

5,15%

Tabelul I.35: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 8 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

39

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 8 din testul 2, codul:
10
70
79
99
81,96%
13,39%
0,66%
3,99%
82,92%
12,28%
0,36%
4,45%
87,99%
9,33%
0,20%
2,48%
86,06%
10,76%
0,24%
2,93%
88,92%
8,98%
0,00%
2,10%
82,60%
13,38%
0,00%
4,02%
83,20%
12,94%
0,88%
2,98%
82,07%
12,63%
0,51%
4,80%
91,05%
6,82%
0,21%
1,93%
85,75%
10,40%
0,70%
3,15%
82,25%
13,55%
0,54%
3,66%
74,14%
17,37%
1,21%
7,27%
83,33%
11,62%
0,72%
4,33%
80,98%
13,01%
0,72%
5,30%
80,09%
15,74%
1,39%
2,78%
79,47%
16,64%
0,50%
3,39%
84,49%
10,36%
1,08%
4,07%
83,71%
10,48%
1,10%
4,72%
85,19%
10,94%
0,68%
3,19%
85,14%
11,43%
1,71%
1,71%
83,46%
13,99%
0,28%
2,27%
86,19%
11,25%
0,26%
2,30%
81,29%
13,23%
0,85%
4,64%
80,92%
14,20%
1,07%
3,80%
80,89%
12,66%
0,97%
5,48%
82,51%
13,16%
0,46%
3,87%
79,19%
14,57%
1,28%
4,95%
85,18%
11,48%
0,54%
2,81%
84,09%
12,25%
1,28%
2,37%
89,46%
7,60%
0,00%
2,94%
86,63%
10,07%
1,49%
1,82%
80,85%
10,43%
0,51%
8,21%
82,60%
13,12%
0,55%
3,73%
87,86%
10,02%
0,96%
1,16%
83,18%
13,66%
0,15%
3,00%
82,94%
13,47%
0,39%
3,20%
82,34%
11,91%
0,64%
5,11%
82,91%
11,96%
0,97%
4,16%
87,69%
9,01%
0,44%
2,86%
86,61%
9,56%
0,64%
3,19%

84,33%

11,54%

0,64%

3,49%

Tabelul I.36: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 8 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

40

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 9 din testul 1, codul:
10
70
79
99
77,26%
19,21%
0,52%
3,01%
74,70%
19,22%
0,34%
5,73%
79,84%
16,42%
0,82%
2,93%
77,56%
18,68%
0,88%
2,88%
83,46%
13,21%
0,51%
2,82%
74,36%
21,65%
0,57%
3,42%
72,43%
21,12%
1,86%
4,59%
74,08%
19,80%
0,98%
5,13%
85,94%
12,32%
0,36%
1,38%
78,38%
17,69%
0,96%
2,96%
77,47%
18,55%
0,12%
3,86%
72,55%
19,85%
1,61%
5,98%
77,48%
17,86%
0,54%
4,11%
75,29%
17,91%
1,09%
5,71%
70,82%
21,89%
0,86%
6,44%
73,72%
22,11%
0,95%
3,22%
78,40%
16,04%
0,93%
4,64%
74,91%
18,47%
0,72%
5,90%
77,30%
19,07%
1,30%
2,33%
84,24%
13,04%
1,09%
1,63%
79,01%
17,55%
0,44%
3,00%
79,90%
16,03%
0,96%
3,11%
75,64%
18,23%
1,23%
4,90%
74,53%
20,36%
0,63%
4,48%
78,05%
14,37%
1,16%
6,41%
76,45%
18,60%
0,73%
4,22%
74,31%
19,16%
1,37%
5,15%
76,92%
18,02%
1,09%
3,97%
75,35%
19,26%
1,30%
4,09%
82,23%
15,03%
0,91%
1,82%
77,54%
16,77%
1,35%
4,34%
78,10%
14,65%
0,81%
6,44%
71,02%
21,02%
0,82%
7,14%
79,92%
17,59%
0,82%
1,67%
82,61%
14,08%
0,57%
2,73%
76,65%
19,36%
0,76%
3,24%
73,13%
21,69%
1,73%
3,45%
76,70%
17,55%
1,37%
4,37%
80,14%
15,93%
1,11%
2,82%
76,38%
16,78%
1,90%
4,93%

77,69%

17,58%

0,93%

3,80%

Tabelul I.37: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 9 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

41

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 9 din testul 2, codul:
10
70
79
99
85,75%
9,59%
0,66%
3,99%
87,01%
8,01%
0,89%
4,09%
90,22%
6,99%
0,25%
2,53%
87,70%
8,89%
0,48%
2,93%
90,46%
7,57%
0,28%
1,68%
85,21%
11,17%
0,20%
3,42%
85,77%
10,03%
1,02%
3,18%
85,86%
7,32%
1,01%
5,81%
92,05%
5,84%
0,17%
1,95%
87,85%
8,57%
0,26%
3,32%
84,69%
10,98%
0,54%
3,79%
78,28%
12,93%
1,21%
7,58%
85,50%
9,62%
0,40%
4,49%
83,38%
10,65%
0,55%
5,43%
81,94%
12,96%
1,39%
3,70%
83,49%
12,55%
0,63%
3,33%
87,32%
7,81%
0,91%
3,96%
84,53%
9,93%
0,71%
4,83%
86,54%
10,26%
0,29%
2,90%
89,71%
6,86%
1,71%
1,71%
89,60%
8,41%
0,00%
1,98%
89,51%
7,67%
0,51%
2,30%
84,47%
10,49%
0,64%
4,40%
84,97%
10,32%
0,83%
3,88%
83,95%
10,32%
0,81%
4,92%
84,67%
11,15%
0,15%
4,02%
82,77%
11,37%
0,92%
4,95%
87,39%
9,38%
0,30%
2,93%
85,47%
11,26%
0,79%
2,47%
91,18%
5,88%
0,00%
2,94%
86,96%
9,41%
0,99%
2,64%
82,39%
9,06%
0,51%
8,03%
83,84%
11,46%
0,69%
4,01%
88,22%
9,86%
0,72%
1,20%
85,44%
11,11%
0,45%
3,00%
86,76%
9,93%
0,34%
2,97%
81,91%
12,13%
1,06%
4,89%
85,36%
9,58%
0,74%
4,31%
88,68%
7,69%
0,44%
3,19%
87,43%
8,83%
0,18%
3,55%

86,60%

9,36%

0,54%

3,50%

Tabelul I.38: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 9 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

42

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 10 din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
73,56%
12,83%
7,15%
0,69%
5,77%
66,61%
12,82%
10,29%
2,70%
7,59%
76,57%
10,08%
6,43%
1,25%
5,66%
75,56%
10,22%
7,53%
1,30%
5,39%
78,46%
10,51%
6,79%
0,51%
3,72%
73,12%
11,21%
7,69%
2,28%
5,70%
74,62%
10,64%
6,88%
2,02%
5,84%
75,31%
9,78%
7,82%
1,71%
5,38%
81,48%
9,83%
5,62%
0,76%
2,30%
73,10%
10,81%
9,53%
1,76%
4,80%
66,63%
14,22%
10,60%
1,33%
7,23%
63,53%
14,15%
10,64%
2,85%
8,83%
71,82%
14,05%
7,22%
1,55%
5,36%
70,18%
10,74%
9,01%
2,54%
7,53%
69,10%
15,02%
6,44%
1,72%
7,73%
72,41%
10,19%
8,82%
2,26%
6,32%
72,29%
10,37%
7,31%
1,85%
8,18%
70,62%
11,74%
9,11%
1,35%
7,19%
74,79%
12,09%
6,79%
1,30%
5,02%
70,65%
16,30%
8,70%
1,09%
3,26%
72,84%
12,61%
8,11%
1,76%
4,67%
75,60%
12,44%
7,18%
0,48%
4,31%
68,69%
11,66%
9,78%
2,58%
7,29%
68,95%
13,52%
9,36%
1,57%
6,60%
69,24%
12,75%
8,42%
1,62%
7,96%
72,53%
10,17%
9,30%
0,87%
7,12%
67,78%
11,86%
8,76%
1,20%
10,40%
73,60%
11,00%
7,68%
1,69%
6,04%
70,79%
12,00%
9,12%
1,77%
6,33%
81,78%
9,11%
6,61%
1,14%
1,37%
72,60%
11,38%
6,44%
1,80%
7,78%
70,53%
12,72%
4,83%
1,93%
9,98%
66,90%
12,50%
8,93%
1,65%
10,03%
78,17%
11,53%
6,37%
1,05%
2,87%
78,16%
9,48%
6,18%
1,44%
4,74%
72,22%
12,73%
8,63%
1,51%
4,91%
69,29%
13,63%
9,79%
1,92%
5,37%
70,46%
11,74%
8,81%
2,12%
6,87%
76,92%
10,79%
6,65%
1,21%
4,44%
75,26%
10,99%
6,06%
1,21%
6,49%

73,34%

11,41%

7,82%

1,59%

5,85%

Tabelul I.39: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 10 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

43

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 10 din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
84,62%
6,08%
2,09%
1,33%
5,89%
83,63%
5,69%
2,14%
1,78%
6,76%
88,19%
4,61%
2,13%
0,46%
4,61%
87,31%
4,18%
2,31%
0,72%
5,48%
92,85%
1,82%
0,84%
0,98%
3,51%
84,21%
5,73%
2,11%
1,01%
6,94%
85,50%
6,50%
2,03%
1,22%
4,74%
86,62%
4,29%
1,26%
0,51%
7,32%
92,39%
3,32%
1,25%
0,34%
2,70%
87,59%
4,37%
2,71%
0,61%
4,72%
83,74%
6,37%
2,71%
1,08%
6,10%
76,57%
6,87%
3,54%
1,72%
11,31%
86,38%
4,81%
1,76%
0,80%
6,25%
82,91%
6,06%
1,98%
1,35%
7,70%
78,24%
7,87%
1,85%
1,39%
10,65%
82,17%
5,52%
3,77%
1,63%
6,91%
84,10%
5,32%
1,70%
1,08%
7,81%
86,12%
4,28%
2,14%
1,26%
6,20%
89,06%
3,58%
2,13%
0,39%
4,84%
89,14%
5,71%
2,86%
0,00%
2,29%
88,19%
4,63%
2,46%
0,57%
4,16%
88,49%
5,12%
2,05%
0,00%
4,35%
83,05%
4,70%
3,25%
2,13%
6,87%
84,15%
6,77%
2,73%
0,99%
5,37%
84,19%
5,32%
2,02%
0,56%
7,90%
83,75%
5,26%
2,32%
1,08%
7,59%
81,30%
5,13%
2,02%
1,83%
9,72%
88,05%
4,66%
2,15%
0,84%
4,30%
84,98%
5,83%
2,57%
2,17%
4,45%
93,14%
2,94%
0,74%
0,49%
2,70%
85,48%
4,62%
1,98%
1,49%
6,44%
80,68%
5,64%
1,37%
1,71%
10,60%
84,81%
5,11%
3,45%
0,41%
6,22%
90,50%
4,37%
1,68%
1,00%
2,44%
86,79%
4,35%
2,10%
0,75%
6,01%
86,03%
5,39%
2,30%
1,18%
5,11%
84,04%
6,38%
3,19%
1,49%
4,89%
85,51%
5,20%
2,01%
1,63%
5,65%
87,80%
5,16%
1,32%
0,77%
4,95%
85,61%
5,19%
1,91%
1,28%
6,01%

86,27%

4,91%

2,15%

1,06%

5,61%

Tabelul I.40: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 10 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

44

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 11 din testul 1, codul:
10
70
79
99
75,45%
14,90%
1,72%
7,92%
71,33%
16,53%
2,53%
9,44%
79,93%
10,32%
1,87%
7,87%
77,42%
12,50%
1,63%
8,46%
83,59%
11,67%
0,90%
3,85%
72,36%
16,43%
2,28%
8,93%
74,24%
14,79%
2,78%
8,19%
76,04%
14,18%
1,47%
8,07%
86,76%
9,13%
0,80%
3,30%
75,58%
15,85%
2,00%
6,57%
73,13%
14,10%
1,45%
11,33%
68,00%
18,33%
3,61%
9,97%
78,80%
12,19%
1,71%
7,30%
74,33%
13,36%
2,78%
9,54%
72,10%
14,16%
3,43%
9,87%
72,77%
16,57%
2,92%
7,75%
74,41%
11,78%
2,29%
11,51%
75,43%
14,02%
1,81%
8,74%
76,00%
14,88%
1,77%
7,35%
75,00%
17,93%
1,63%
5,43%
77,25%
15,08%
1,85%
5,73%
77,99%
15,55%
0,96%
5,50%
73,06%
15,09%
3,43%
8,39%
74,92%
14,78%
2,12%
8,18%
75,66%
12,06%
1,93%
10,36%
72,24%
14,24%
1,74%
11,77%
70,10%
14,52%
3,69%
11,68%
75,56%
13,83%
3,10%
7,51%
71,35%
16,37%
3,07%
9,02%
84,51%
10,25%
2,05%
3,19%
72,46%
14,67%
2,54%
10,33%
71,18%
13,85%
1,93%
13,04%
67,03%
18,13%
2,06%
12,77%
79,77%
13,90%
1,71%
4,54%
81,75%
10,06%
2,73%
5,46%
75,24%
16,02%
1,62%
7,12%
75,05%
14,59%
2,69%
7,68%
72,64%
14,68%
2,81%
9,87%
79,94%
11,49%
1,81%
6,65%
74,91%
13,24%
2,25%
9,60%

76,38%

13,61%

2,14%

7,84%

Tabelul I.41: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 11 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

45

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 11 din testul 2, codul:
10
70
79
99
83,38%
7,69%
1,14%
7,79%
80,78%
8,90%
2,14%
8,19%
86,72%
6,79%
0,81%
5,68%
84,62%
7,02%
1,30%
7,06%
89,20%
5,89%
0,84%
4,07%
81,29%
8,25%
1,71%
8,75%
82,79%
8,60%
2,30%
6,30%
81,57%
8,08%
2,27%
8,08%
90,74%
5,42%
0,49%
3,34%
86,45%
5,59%
1,75%
6,21%
83,60%
7,59%
2,17%
6,64%
73,64%
10,61%
3,94%
11,82%
83,89%
7,37%
1,36%
7,37%
81,36%
8,12%
2,44%
8,08%
78,70%
6,48%
3,70%
11,11%
78,66%
9,86%
2,57%
8,91%
81,72%
6,51%
1,98%
9,79%
84,31%
6,64%
1,65%
7,41%
85,96%
7,36%
0,87%
5,81%
86,86%
8,57%
0,00%
4,57%
85,44%
7,75%
1,51%
5,29%
87,21%
7,67%
0,26%
4,86%
80,54%
9,17%
2,77%
7,51%
81,17%
9,41%
2,15%
7,27%
80,97%
8,23%
1,29%
9,52%
81,58%
7,74%
1,08%
9,60%
78,00%
7,79%
2,84%
11,37%
84,82%
7,59%
1,85%
5,74%
83,00%
7,41%
3,06%
6,52%
92,16%
3,68%
0,49%
3,68%
83,66%
5,94%
1,82%
8,58%
74,87%
8,89%
2,56%
13,68%
79,97%
11,05%
2,07%
6,91%
86,98%
7,73%
1,64%
3,65%
85,74%
6,91%
1,20%
6,16%
84,79%
7,52%
1,63%
6,06%
80,43%
9,79%
2,55%
7,23%
83,73%
6,54%
1,78%
7,95%
85,27%
7,03%
1,87%
5,82%
82,79%
6,74%
1,82%
8,65%

83,88%

7,50%

1,73%

6,89%

Tabelul I.42: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 11 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

46

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C1:
Rural
Urban
Jude
82,98%
88,03%
86,01%
77,25%
86,55%
84,38%
82,01%
93,24%
88,28%
82,99%
91,53%
86,88%
81,07%
90,24%
88,63%
80,49%
89,00%
83,86%
79,84%
90,83%
84,22%
80,10%
89,93%
85,27%
91,21%
91,21%
82,40%
90,80%
87,03%
82,13%
85,14%
83,84%
72,92%
88,43%
78,74%
72,14%
90,37%
85,69%
76,52%
87,07%
83,36%
75,73%
89,14%
82,00%
80,51%
89,45%
83,36%
78,51%
91,05%
85,82%
77,56%
89,92%
84,02%
83,36%
90,01%
86,75%
82,09%
89,59%
87,19%
87,08%
86,65%
86,73%
81,59%
88,62%
87,64%
75,47%
92,04%
82,82%
81,60%
85,00%
83,16%
79,46%
87,11%
84,44%
81,14%
88,86%
85,19%
76,89%
87,76%
82,95%
82,16%
91,48%
86,10%
80,38%
89,81%
85,26%
87,73%
91,68%
90,84%
81,15%
89,98%
85,76%
77,68%
89,67%
83,67%
70,33%
87,05%
82,09%
85,64%
92,05%
88,63%
81,64%
91,93%
87,43%
79,57%
90,32%
85,47%
78,49%
87,61%
82,87%
80,45%
89,57%
84,21%
84,67%
91,65%
88,60%
84,02%
92,14%
87,36%
80,18%

90,00%

85,87%

Tabelul I.43: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C1, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

47

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C2:
Rural
Urban
Jude
82,13%
87,58%
85,40%
74,16%
84,62%
82,19%
81,65%
92,97%
87,97%
83,88%
90,14%
86,74%
84,54%
90,31%
89,30%
79,09%
89,80%
83,33%
80,68%
91,27%
84,90%
82,07%
88,53%
85,47%
89,66%
89,66%
82,67%
90,04%
86,73%
82,35%
84,88%
83,79%
73,41%
88,05%
78,90%
71,74%
89,03%
84,59%
74,47%
85,24%
81,45%
79,50%
87,86%
83,41%
78,46%
86,82%
81,12%
76,38%
90,76%
84,76%
77,50%
88,88%
83,45%
84,81%
88,96%
86,92%
86,30%
86,27%
86,28%
90,37%
84,94%
85,97%
81,64%
85,45%
84,92%
73,18%
91,54%
81,32%
81,34%
83,30%
82,24%
78,24%
87,39%
84,19%
82,10%
87,93%
85,16%
74,07%
85,95%
80,70%
80,50%
90,81%
84,86%
78,65%
88,54%
83,77%
86,46%
90,58%
89,70%
78,69%
90,23%
84,71%
75,37%
87,54%
81,45%
69,53%
84,69%
80,20%
86,09%
91,82%
88,76%
81,29%
92,30%
87,48%
78,82%
88,96%
84,39%
76,84%
86,24%
81,36%
81,29%
90,12%
84,93%
84,75%
90,38%
87,92%
82,49%
91,82%
86,32%
79,57%

88,98%

85,02%

Tabelul I.44: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C2, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

48

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C3:
Rural
Urban
Jude
79,85%
86,83%
84,03%
70,72%
84,62%
81,39%
78,88%
92,66%
86,57%
81,17%
90,75%
85,54%
81,11%
90,72%
89,03%
77,67%
90,20%
82,63%
78,93%
91,84%
84,08%
80,24%
89,24%
84,97%
90,60%
90,60%
78,86%
89,89%
84,94%
78,99%
83,67%
81,65%
71,18%
85,84%
76,68%
70,01%
89,84%
84,75%
73,20%
85,66%
81,28%
73,74%
88,21%
80,51%
78,19%
88,28%
81,40%
72,78%
89,59%
82,58%
75,88%
89,48%
82,99%
82,63%
89,35%
86,05%
82,83%
87,30%
85,86%
86,06%
85,91%
85,94%
85,40%
86,96%
86,74%
71,79%
91,49%
80,52%
80,19%
83,92%
81,90%
78,02%
84,80%
82,43%
80,91%
85,36%
83,25%
71,11%
86,65%
79,78%
79,60%
90,85%
84,35%
78,23%
87,11%
82,82%
84,25%
91,89%
90,26%
76,19%
88,61%
82,67%
73,51%
87,54%
80,51%
69,01%
86,40%
81,25%
84,88%
90,96%
87,71%
79,57%
91,12%
86,07%
77,93%
89,61%
84,34%
77,38%
86,76%
81,89%
78,58%
88,65%
82,73%
81,56%
90,71%
86,71%
80,33%
91,39%
84,87%
77,74%

89,10%

84,32%

Tabelul I.45: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C3, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

49

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C4:
Rural
Urban
Jude
75,20%
83,65%
80,26%
64,03%
82,67%
78,33%
75,81%
90,59%
84,06%
76,20%
88,37%
81,75%
78,24%
88,30%
86,54%
72,65%
86,56%
78,16%
71,36%
88,58%
78,22%
73,23%
84,87%
79,35%
88,82%
88,82%
75,07%
87,37%
81,84%
76,81%
81,48%
79,46%
66,05%
84,69%
73,04%
63,29%
87,61%
81,37%
69,63%
83,31%
78,50%
67,68%
85,00%
75,78%
73,43%
84,80%
77,06%
69,09%
88,47%
80,39%
71,28%
87,32%
79,66%
76,71%
85,83%
81,36%
78,26%
86,48%
83,84%
81,46%
82,96%
82,68%
76,99%
84,55%
83,50%
69,03%
89,88%
78,28%
76,11%
81,98%
78,80%
72,23%
83,56%
79,60%
74,37%
82,43%
78,60%
66,70%
83,66%
76,16%
75,33%
88,60%
80,94%
72,14%
84,72%
78,65%
82,60%
88,66%
87,37%
71,92%
87,22%
79,91%
66,64%
86,54%
76,58%
61,28%
81,41%
75,45%
80,19%
87,65%
83,67%
75,67%
90,21%
83,85%
72,79%
87,32%
80,76%
72,14%
83,19%
77,45%
72,74%
88,39%
79,18%
79,33%
86,51%
83,37%
74,25%
88,88%
80,26%
73,02%

86,81%

81,01%

Tabelul I.46: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C4, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Citit, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

50

EVALUAREA COMPETENELOR FUNDAMENTALE


LA FINALUL CLASEI A II-A

SECIUNEA MATEMATIC

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

51
Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 1 din testul 1, codul:
10
70
79
99
83,59%
13,59%
1,20%
1,62%
79,78%
16,24%
1,27%
2,71%
86,05%
11,43%
0,73%
1,79%
84,98%
12,31%
1,26%
1,44%
83,25%
13,92%
0,78%
2,04%
79,19%
17,97%
1,28%
1,56%
81,67%
16,06%
0,94%
1,33%
84,56%
11,52%
2,70%
1,23%
87,97%
10,79%
0,42%
0,82%
82,85%
14,44%
1,49%
1,22%
80,75%
15,28%
1,44%
2,53%
72,45%
20,42%
3,67%
3,47%
82,90%
13,86%
1,03%
2,21%
79,33%
16,82%
1,26%
2,59%
75,20%
20,07%
2,08%
2,65%
78,87%
17,98%
1,54%
1,60%
83,20%
14,08%
0,72%
2,00%
79,51%
16,53%
1,09%
2,87%
84,83%
12,53%
0,82%
1,82%
75,92%
22,06%
0,87%
1,15%
82,87%
15,12%
0,61%
1,40%
82,79%
14,71%
0,50%
2,00%
77,23%
18,27%
2,09%
2,40%
77,13%
18,87%
1,49%
2,51%
80,60%
15,86%
1,43%
2,11%
85,02%
12,78%
1,03%
1,17%
79,44%
16,71%
2,12%
1,74%
80,77%
15,81%
1,54%
1,87%
80,47%
16,76%
1,25%
1,52%
85,38%
13,21%
0,71%
0,71%
80,58%
16,13%
1,19%
2,10%
81,11%
15,76%
0,72%
2,41%
75,18%
20,80%
1,42%
2,60%
86,26%
12,09%
0,92%
0,73%
83,93%
11,91%
2,58%
1,58%
80,91%
16,68%
0,95%
1,46%
79,03%
16,70%
1,94%
2,33%
80,66%
15,75%
1,58%
2,01%
85,49%
12,55%
0,82%
1,13%
83,12%
13,18%
1,12%
2,58%

81,81%

15,17%

1,23%

1,79%

Tabelul I.47: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

52

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 1 din testul 2, codul:
10
70
79
99
85,35%
11,36%
1,65%
1,65%
79,40%
17,09%
1,84%
1,68%
86,99%
11,01%
1,13%
0,87%
86,10%
11,09%
1,33%
1,48%
84,50%
13,63%
0,52%
1,35%
77,78%
18,42%
2,00%
1,80%
83,89%
13,58%
1,60%
0,93%
85,50%
10,69%
1,27%
2,54%
89,78%
9,11%
0,32%
0,79%
85,68%
12,50%
0,73%
1,09%
80,79%
15,66%
0,79%
2,76%
77,69%
15,70%
2,69%
3,93%
82,54%
14,84%
0,85%
1,77%
81,16%
14,76%
1,04%
3,04%
73,72%
21,17%
2,97%
2,14%
81,11%
16,20%
1,19%
1,50%
84,27%
12,42%
1,42%
1,89%
83,11%
13,84%
0,76%
2,29%
85,49%
12,68%
0,67%
1,15%
74,96%
22,81%
0,88%
1,36%
85,40%
12,74%
0,56%
1,30%
84,74%
13,16%
1,05%
1,05%
79,47%
16,66%
1,43%
2,45%
82,21%
15,01%
1,26%
1,52%
83,04%
14,04%
1,26%
1,66%
82,48%
14,31%
0,48%
2,73%
79,48%
17,00%
1,27%
2,25%
83,79%
13,79%
0,77%
1,65%
83,25%
14,05%
1,35%
1,35%
88,59%
9,71%
0,00%
1,70%
80,45%
17,37%
0,49%
1,68%
82,96%
13,45%
0,67%
2,93%
81,82%
14,59%
1,32%
2,27%
86,14%
12,07%
1,06%
0,73%
85,40%
12,12%
1,02%
1,46%
82,33%
15,45%
0,79%
1,43%
82,88%
13,95%
0,85%
2,33%
84,68%
11,55%
1,39%
2,39%
87,30%
10,33%
1,08%
1,29%
85,99%
10,64%
1,49%
1,87%

83,52%

13,71%

1,08%

1,69%

Tabelul I.48: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 1 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

53

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 2 din testul 1, codul:
10
70
79
99
89,91%
7,69%
1,03%
1,37%
88,54%
9,71%
0,48%
1,27%
91,48%
6,34%
0,48%
1,69%
89,40%
7,71%
0,99%
1,89%
92,50%
5,55%
0,58%
1,36%
87,44%
8,80%
1,65%
2,11%
86,89%
9,94%
1,06%
2,11%
88,73%
7,35%
1,96%
1,96%
94,58%
4,75%
0,25%
0,42%
90,11%
7,70%
0,79%
1,40%
87,61%
9,27%
1,08%
2,05%
83,65%
10,70%
2,48%
3,17%
90,28%
7,45%
0,62%
1,66%
87,15%
9,32%
1,05%
2,47%
88,81%
7,50%
1,04%
2,65%
87,06%
10,03%
1,48%
1,42%
88,47%
8,26%
0,89%
2,38%
87,75%
8,86%
1,04%
2,35%
89,65%
8,36%
0,82%
1,18%
89,83%
7,57%
0,79%
1,80%
89,77%
7,78%
1,05%
1,40%
90,77%
7,73%
0,50%
1,00%
86,07%
10,40%
1,53%
2,00%
87,24%
9,48%
1,25%
2,04%
91,35%
5,71%
1,05%
1,88%
88,99%
9,10%
0,59%
1,32%
87,63%
8,30%
1,30%
2,77%
88,98%
8,71%
0,66%
1,65%
87,54%
9,68%
1,34%
1,43%
94,81%
3,77%
1,18%
0,24%
87,97%
8,57%
1,09%
2,37%
88,45%
7,70%
1,44%
2,41%
87,94%
8,04%
1,30%
2,72%
91,49%
6,74%
1,00%
0,77%
87,37%
10,33%
1,29%
1,00%
89,65%
8,59%
0,50%
1,26%
85,05%
11,65%
1,55%
1,75%
85,22%
10,04%
1,76%
2,98%
88,89%
8,44%
1,03%
1,65%
88,46%
8,01%
1,03%
2,50%

89,16%

8,10%

1,00%

1,74%

Tabelul I.49: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

54

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 2 din testul 2, codul:
10
70
79
99
91,67%
5,68%
0,64%
2,01%
90,95%
6,70%
0,67%
1,68%
94,21%
3,74%
0,92%
1,13%
91,42%
6,55%
0,89%
1,13%
94,69%
4,47%
0,10%
0,73%
88,69%
7,41%
1,20%
2,70%
90,48%
6,79%
1,07%
1,66%
92,88%
4,58%
0,51%
2,04%
95,05%
4,05%
0,36%
0,54%
92,88%
5,47%
0,27%
1,37%
89,21%
7,11%
1,18%
2,50%
84,30%
10,12%
1,34%
4,24%
91,45%
6,01%
0,57%
1,98%
89,32%
6,73%
1,22%
2,74%
89,77%
6,30%
1,19%
2,73%
89,24%
8,01%
1,00%
1,75%
89,24%
8,04%
0,59%
2,13%
89,16%
6,92%
1,14%
2,78%
90,87%
7,01%
0,67%
1,44%
92,98%
4,07%
1,28%
1,67%
92,74%
5,77%
0,65%
0,84%
94,47%
5,00%
0,26%
0,26%
88,31%
8,02%
1,29%
2,38%
89,46%
7,76%
1,26%
1,52%
91,72%
4,97%
0,95%
2,37%
90,84%
6,59%
0,64%
1,93%
90,72%
5,71%
0,86%
2,71%
92,16%
5,48%
0,53%
1,83%
89,51%
7,51%
1,35%
1,64%
94,66%
3,88%
0,49%
0,97%
91,61%
5,43%
0,99%
1,97%
90,95%
4,66%
1,20%
3,20%
93,06%
3,95%
0,60%
2,39%
93,52%
5,22%
0,65%
0,61%
91,97%
5,99%
0,44%
1,61%
91,16%
6,24%
0,79%
1,80%
86,05%
11,42%
0,85%
1,69%
90,07%
6,54%
1,54%
1,85%
91,07%
6,46%
1,08%
1,40%
91,41%
5,60%
1,03%
1,96%

91,30%

6,08%

0,86%

1,76%

Tabelul I.50: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 2 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

55

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 3 din testul 1, codul:
10
70
79
99
71,79%
24,96%
1,20%
2,05%
69,43%
27,07%
1,11%
2,39%
74,53%
22,52%
0,82%
2,13%
73,70%
22,69%
1,35%
2,26%
73,61%
23,56%
1,07%
1,75%
64,44%
31,62%
1,01%
2,93%
69,78%
26,56%
1,50%
2,17%
68,87%
28,19%
1,47%
1,47%
77,49%
21,03%
0,36%
1,12%
71,13%
24,76%
1,66%
2,45%
67,15%
28,64%
0,72%
3,49%
61,65%
32,21%
1,59%
4,56%
69,31%
26,83%
0,76%
3,10%
63,92%
31,50%
1,05%
3,53%
63,09%
31,49%
1,50%
3,92%
68,49%
28,19%
1,42%
1,90%
72,51%
22,62%
1,27%
3,60%
67,88%
28,05%
0,89%
3,18%
70,03%
26,98%
0,91%
2,09%
64,17%
32,66%
0,58%
2,60%
69,06%
28,76%
0,26%
1,92%
66,08%
29,93%
1,25%
2,74%
65,71%
30,04%
1,47%
2,78%
64,37%
31,25%
1,49%
2,90%
71,88%
24,21%
1,13%
2,78%
71,51%
25,99%
0,73%
1,76%
69,02%
26,42%
1,14%
3,42%
68,37%
27,99%
1,16%
2,48%
70,88%
25,81%
0,90%
2,42%
70,99%
27,36%
0,94%
0,71%
69,46%
25,43%
1,46%
3,65%
69,92%
24,55%
0,96%
4,57%
63,71%
31,32%
1,18%
3,78%
73,67%
24,44%
0,85%
1,04%
72,02%
24,10%
1,72%
2,15%
67,65%
29,13%
1,00%
2,21%
65,44%
30,68%
1,55%
2,33%
70,13%
25,12%
1,52%
3,22%
76,44%
20,99%
0,51%
2,06%
71,83%
24,46%
0,52%
3,19%

69,99%

26,45%

1,05%

2,52%

Tabelul I.51: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 3 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

56

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 3 din testul 2, codul:
10
70
79
99
82,23%
14,01%
1,19%
2,56%
80,40%
16,75%
0,84%
2,01%
85,45%
12,24%
0,77%
1,54%
84,97%
11,88%
0,89%
2,27%
83,35%
14,26%
0,73%
1,66%
74,87%
21,22%
0,70%
3,20%
79,89%
16,05%
1,46%
2,60%
84,73%
10,94%
1,27%
3,05%
87,62%
10,73%
0,38%
1,28%
83,76%
13,05%
0,82%
2,37%
78,68%
16,71%
0,92%
3,68%
71,80%
20,97%
2,07%
5,17%
81,98%
14,06%
0,64%
3,32%
77,59%
17,28%
0,96%
4,17%
73,37%
21,17%
1,78%
3,69%
78,80%
18,64%
0,63%
1,94%
82,97%
12,89%
0,83%
3,31%
80,76%
15,20%
0,87%
3,16%
85,59%
11,14%
0,96%
2,31%
74,32%
21,69%
0,96%
3,03%
82,70%
14,88%
0,37%
2,05%
84,47%
12,89%
0,79%
1,84%
77,60%
17,51%
1,33%
3,57%
78,58%
17,79%
1,26%
2,36%
82,97%
13,25%
0,87%
2,92%
81,83%
15,11%
0,32%
2,73%
76,83%
18,85%
0,58%
3,75%
82,62%
14,44%
0,77%
2,18%
81,14%
15,59%
0,67%
2,60%
85,44%
11,17%
0,00%
3,40%
77,59%
17,57%
0,99%
3,85%
82,42%
13,85%
0,40%
3,33%
76,20%
18,78%
1,44%
3,59%
84,06%
13,78%
0,86%
1,30%
86,13%
11,09%
0,88%
1,90%
79,79%
16,93%
1,01%
2,28%
77,80%
17,34%
0,63%
4,23%
82,37%
13,55%
0,92%
3,16%
87,30%
10,01%
0,32%
2,37%
85,15%
11,86%
0,75%
2,24%

81,53%

14,97%

0,86%

2,65%

Tabelul I.52: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 3 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

57

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 4 din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
73,68%
12,99%
9,32%
1,71%
2,31%
65,61%
16,08%
14,49%
1,11%
2,71%
79,08%
7,80%
9,64%
1,40%
2,08%
77,63%
9,56%
8,89%
1,17%
2,75%
72,54%
12,07%
11,98%
1,56%
1,85%
67,28%
12,28%
15,12%
1,65%
3,67%
73,61%
9,89%
11,89%
2,06%
2,56%
73,04%
8,33%
14,46%
1,72%
2,45%
77,12%
10,36%
11,01%
0,40%
1,11%
76,12%
7,96%
12,42%
1,40%
2,10%
70,16%
12,39%
13,24%
1,56%
2,65%
68,38%
10,90%
14,27%
1,98%
4,46%
71,31%
11,66%
12,28%
1,66%
3,10%
68,26%
12,57%
13,50%
2,15%
3,53%
68,63%
12,46%
12,23%
3,23%
3,46%
68,13%
11,16%
15,91%
2,37%
2,43%
72,84%
10,86%
11,14%
1,39%
3,77%
71,79%
11,68%
12,10%
1,15%
3,28%
74,57%
10,90%
11,17%
1,27%
2,09%
67,27%
14,56%
11,68%
2,31%
4,18%
74,74%
11,45%
11,19%
1,05%
1,57%
72,07%
11,72%
11,97%
1,75%
2,49%
65,96%
11,46%
17,05%
3,09%
2,44%
70,40%
9,55%
15,74%
1,72%
2,58%
70,60%
13,61%
10,68%
1,28%
3,83%
76,51%
7,93%
12,48%
0,73%
2,35%
65,65%
15,79%
13,46%
2,01%
3,09%
73,88%
10,30%
12,18%
1,49%
2,15%
72,76%
10,13%
12,63%
1,70%
2,78%
76,89%
9,91%
10,85%
1,18%
1,18%
74,20%
10,67%
9,85%
1,46%
3,83%
68,83%
12,15%
12,27%
2,05%
4,69%
63,95%
13,36%
15,84%
2,72%
4,14%
77,48%
10,66%
9,62%
0,89%
1,35%
81,35%
6,74%
7,89%
1,72%
2,30%
70,72%
12,56%
13,06%
1,10%
2,56%
66,02%
12,43%
17,09%
2,14%
2,33%
75,00%
8,76%
11,80%
2,25%
2,19%
80,45%
7,82%
9,57%
0,51%
1,65%
78,55%
7,15%
10,42%
1,12%
2,76%

72,63%

11,01%

12,20%

1,57%

2,59%

Tabelul I.53: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 4 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

58

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 4 din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
63,64%
11,54%
18,86%
1,83%
4,12%
57,79%
16,42%
19,77%
1,84%
4,19%
67,01%
10,50%
17,57%
1,69%
3,23%
71,56%
9,86%
14,93%
1,23%
2,41%
63,89%
13,32%
18,83%
2,08%
1,87%
58,26%
11,71%
23,62%
2,70%
3,70%
65,85%
10,59%
19,17%
2,00%
2,40%
65,90%
10,18%
19,85%
1,78%
2,29%
67,41%
11,23%
18,21%
0,92%
2,23%
69,71%
10,04%
15,42%
2,10%
2,74%
63,03%
12,50%
19,08%
1,97%
3,42%
58,78%
8,06%
24,28%
3,31%
5,58%
59,65%
14,35%
19,79%
2,40%
3,82%
59,92%
9,94%
22,01%
3,34%
4,78%
61,71%
12,72%
17,95%
3,57%
4,04%
60,60%
11,82%
21,64%
2,25%
3,69%
66,94%
10,70%
16,44%
1,36%
4,55%
63,32%
12,70%
17,38%
2,51%
4,09%
67,92%
9,89%
17,58%
1,34%
3,27%
56,14%
15,79%
18,18%
3,75%
6,14%
62,23%
14,14%
19,63%
1,86%
2,14%
66,05%
12,63%
17,63%
1,58%
2,11%
56,22%
11,59%
24,92%
3,91%
3,37%
60,79%
9,53%
23,61%
2,28%
3,79%
64,43%
13,49%
16,64%
1,42%
4,02%
62,70%
12,06%
20,58%
0,48%
4,18%
60,86%
13,49%
18,62%
1,96%
5,07%
65,11%
10,49%
19,68%
2,18%
2,53%
63,62%
10,97%
19,73%
2,69%
2,98%
68,20%
9,71%
17,48%
0,49%
4,13%
63,67%
11,06%
17,08%
3,16%
5,03%
64,58%
12,25%
17,04%
2,40%
3,73%
53,83%
13,64%
24,88%
3,35%
4,31%
68,53%
13,25%
16,02%
0,94%
1,26%
76,50%
8,18%
12,12%
1,61%
1,61%
59,74%
11,80%
22,70%
2,17%
3,60%
62,58%
10,36%
21,78%
1,27%
4,02%
67,90%
8,39%
17,63%
3,31%
2,77%
72,66%
8,50%
15,18%
1,18%
2,48%
75,16%
9,52%
11,30%
1,40%
2,61%

64,12%

11,47%

18,97%

2,09%

3,36%

Tabelul I.54: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 4 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

59

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 5 din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
45,98%
18,46%
28,72%
1,71%
5,13%
31,21%
23,89%
37,90%
1,27%
5,73%
49,88%
18,89%
25,62%
2,03%
3,58%
53,18%
17,50%
22,15%
2,12%
5,05%
44,69%
22,30%
27,26%
2,63%
3,12%
44,82%
17,51%
30,71%
1,47%
5,50%
43,33%
20,78%
29,56%
2,50%
3,83%
37,01%
24,26%
31,62%
2,94%
4,17%
49,75%
18,02%
28,76%
1,20%
2,29%
50,39%
14,17%
29,57%
2,36%
3,50%
41,16%
18,17%
31,77%
2,65%
6,26%
41,43%
14,37%
34,49%
2,78%
6,94%
33,03%
23,45%
35,31%
2,76%
5,45%
36,97%
17,71%
36,04%
3,36%
5,92%
34,26%
21,34%
30,10%
4,50%
9,80%
42,43%
15,79%
33,89%
2,55%
5,34%
46,73%
17,02%
26,88%
2,38%
6,98%
40,62%
19,60%
32,69%
1,77%
5,32%
46,32%
18,07%
29,97%
1,63%
4,00%
29,92%
20,69%
35,83%
4,97%
8,58%
42,40%
20,89%
31,56%
1,49%
3,67%
39,90%
21,20%
33,17%
2,24%
3,49%
38,69%
17,90%
35,07%
3,65%
4,68%
37,27%
16,68%
38,37%
2,35%
5,32%
41,95%
22,11%
26,32%
1,88%
7,74%
48,31%
17,18%
27,90%
1,17%
5,43%
36,46%
19,59%
32,07%
4,18%
7,70%
45,34%
15,48%
33,50%
2,04%
3,64%
43,73%
14,78%
33,33%
3,76%
4,39%
44,10%
25,00%
27,83%
2,12%
0,94%
43,48%
16,59%
28,62%
3,01%
8,30%
37,42%
21,54%
29,96%
3,13%
7,94%
32,62%
21,04%
35,46%
3,90%
6,97%
52,35%
19,67%
24,33%
1,73%
1,92%
52,80%
15,21%
25,54%
2,15%
4,30%
41,19%
17,88%
34,86%
1,56%
4,52%
42,72%
13,01%
37,09%
3,30%
3,88%
48,66%
14,72%
29,87%
2,74%
4,01%
54,53%
17,59%
22,43%
1,13%
4,32%
53,75%
14,30%
23,60%
1,81%
6,55%

43,84%

18,33%

30,53%

2,41%

4,90%

Tabelul I.55: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 5 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

60

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 5 din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
45,24%
18,96%
27,01%
2,84%
5,95%
33,50%
22,78%
34,84%
2,51%
6,37%
50,97%
17,06%
25,87%
1,59%
4,51%
53,28%
15,87%
24,05%
1,87%
4,93%
46,31%
18,42%
28,72%
3,43%
3,12%
44,14%
16,82%
30,43%
2,90%
5,71%
47,00%
16,44%
30,16%
2,73%
3,66%
41,98%
21,63%
29,52%
3,56%
3,31%
50,01%
18,53%
27,41%
1,54%
2,51%
53,28%
14,78%
25,73%
1,73%
4,47%
36,97%
18,03%
36,58%
2,24%
6,18%
41,01%
11,88%
36,26%
4,03%
6,82%
36,75%
24,17%
31,17%
2,69%
5,23%
39,12%
17,33%
33,74%
3,78%
6,04%
35,67%
16,77%
33,17%
5,59%
8,80%
43,65%
14,76%
33,58%
2,19%
5,82%
47,37%
16,38%
26,97%
1,95%
7,33%
43,38%
19,51%
29,32%
2,34%
5,45%
50,34%
12,87%
30,55%
1,73%
4,51%
29,11%
17,86%
39,39%
5,34%
8,29%
43,44%
20,47%
29,58%
1,77%
4,74%
45,00%
22,11%
28,68%
1,32%
2,89%
36,91%
19,92%
34,36%
4,21%
4,59%
41,99%
15,09%
36,00%
2,45%
4,47%
43,85%
21,37%
26,34%
2,05%
6,39%
42,77%
15,76%
32,15%
1,29%
8,04%
36,95%
19,02%
31,07%
4,03%
8,93%
48,67%
14,79%
30,58%
1,77%
4,18%
47,64%
15,21%
29,45%
2,98%
4,72%
42,48%
25,00%
29,37%
0,97%
2,18%
40,57%
15,99%
29,71%
4,15%
9,58%
38,62%
20,91%
28,36%
3,06%
9,05%
36,96%
18,66%
33,61%
3,59%
7,18%
48,27%
21,85%
25,93%
1,63%
2,32%
54,89%
16,93%
23,94%
1,46%
2,77%
39,10%
18,25%
35,50%
2,22%
4,92%
44,19%
13,32%
34,67%
2,11%
5,71%
53,04%
9,93%
28,18%
3,62%
5,23%
52,53%
18,08%
22,50%
1,51%
5,38%
55,93%
13,45%
22,78%
1,40%
6,44%

44,63%

17,68%

29,93%

2,58%

5,18%

Tabelul I.56: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 5 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

61

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 6 din testul 1, codul:
10
70
79
99
53,50%
39,06%
1,62%
5,81%
48,25%
44,90%
0,64%
6,21%
62,23%
31,53%
1,69%
4,55%
63,78%
27,97%
1,58%
6,68%
58,62%
36,71%
1,56%
3,12%
46,75%
45,19%
1,92%
6,14%
58,17%
33,17%
2,39%
6,28%
59,80%
32,84%
2,94%
4,41%
60,87%
36,07%
0,80%
2,27%
60,45%
33,16%
2,36%
4,02%
56,32%
35,14%
1,32%
7,22%
48,17%
40,44%
2,38%
9,02%
50,62%
42,00%
1,52%
5,86%
50,95%
40,49%
1,99%
6,57%
42,21%
43,48%
3,11%
11,19%
42,49%
47,77%
2,61%
7,12%
57,04%
33,20%
1,66%
8,09%
54,12%
38,74%
1,67%
5,47%
61,04%
32,79%
1,00%
5,18%
40,16%
49,68%
2,74%
7,43%
55,68%
38,11%
1,57%
4,63%
52,12%
41,90%
1,75%
4,24%
52,03%
39,73%
2,81%
5,43%
48,71%
42,68%
2,35%
6,26%
57,74%
32,93%
1,43%
7,89%
62,85%
29,52%
1,17%
6,46%
49,54%
38,58%
2,55%
9,33%
54,77%
37,85%
2,26%
5,12%
55,02%
37,19%
3,32%
4,48%
62,50%
34,67%
0,94%
1,89%
52,14%
37,19%
2,37%
8,30%
51,14%
36,46%
2,89%
9,51%
42,20%
47,16%
2,84%
7,80%
61,43%
33,80%
2,04%
2,73%
62,12%
31,13%
1,15%
5,60%
52,24%
41,24%
1,51%
5,02%
50,68%
41,75%
3,11%
4,47%
58,33%
34,18%
2,55%
4,93%
67,39%
26,54%
1,23%
4,84%
64,00%
27,22%
1,98%
6,80%

55,21%

37,18%

1,93%

5,68%

Tabelul I.57: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 6 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

62

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 6 din testul 2, codul:
10
70
79
99
59,34%
33,06%
1,56%
6,04%
57,96%
35,68%
1,34%
5,03%
64,19%
29,66%
1,43%
4,71%
67,52%
24,79%
1,58%
6,11%
62,12%
32,47%
2,19%
3,23%
52,85%
38,54%
2,70%
5,91%
61,85%
31,49%
1,93%
4,73%
64,89%
26,46%
4,33%
4,33%
65,74%
30,53%
0,98%
2,76%
66,24%
28,74%
1,73%
3,28%
57,37%
34,47%
1,18%
6,97%
51,96%
38,02%
3,20%
6,82%
54,77%
37,31%
2,19%
5,72%
56,27%
34,43%
3,00%
6,30%
48,87%
37,93%
2,85%
10,34%
46,90%
44,97%
1,50%
6,63%
58,43%
31,28%
1,30%
8,99%
59,02%
32,53%
2,13%
6,32%
65,61%
28,53%
0,96%
4,90%
45,45%
42,11%
3,51%
8,93%
59,16%
33,95%
2,05%
4,84%
58,68%
35,79%
0,79%
4,74%
56,70%
34,43%
3,77%
5,10%
51,10%
40,89%
1,69%
6,32%
60,80%
30,91%
1,26%
7,02%
61,74%
29,42%
0,48%
8,36%
52,74%
35,50%
2,65%
9,11%
59,34%
33,41%
1,89%
5,36%
61,89%
29,93%
3,27%
4,91%
62,62%
33,98%
0,49%
2,91%
53,80%
34,25%
3,06%
8,88%
56,86%
31,56%
2,00%
9,59%
48,56%
40,55%
3,47%
7,42%
63,96%
31,15%
2,00%
2,89%
68,03%
25,99%
1,75%
4,23%
56,30%
37,04%
1,43%
5,24%
52,85%
39,32%
1,48%
6,34%
62,36%
29,87%
2,69%
5,08%
67,71%
25,51%
1,61%
5,17%
66,85%
25,21%
0,84%
7,10%

59,25%

33,07%

2,00%

5,68%

Tabelul I.58: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 6 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

63

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 7 din testul 1, codul:
10
70
79
99
76,41%
20,26%
0,94%
2,39%
68,79%
27,07%
1,27%
2,87%
77,14%
20,10%
0,39%
2,37%
78,30%
18,00%
0,90%
2,80%
74,49%
22,98%
0,78%
1,75%
72,32%
24,29%
0,37%
3,02%
73,72%
22,17%
0,61%
3,50%
69,12%
25,98%
0,74%
4,17%
76,65%
22,19%
0,25%
0,91%
74,10%
23,01%
1,14%
1,75%
75,93%
20,70%
0,48%
2,89%
66,60%
25,97%
1,88%
5,55%
74,28%
22,21%
0,62%
2,90%
69,52%
26,15%
0,69%
3,65%
71,05%
23,18%
1,04%
4,73%
73,59%
23,20%
1,25%
1,96%
77,16%
18,85%
0,94%
3,05%
69,19%
25,70%
0,99%
4,12%
75,66%
21,16%
0,73%
2,45%
69,86%
26,24%
1,08%
2,81%
76,75%
20,54%
0,44%
2,27%
71,07%
25,44%
0,25%
3,24%
69,74%
26,55%
1,25%
2,47%
71,18%
23,81%
1,96%
3,05%
73,31%
22,63%
0,68%
3,38%
73,57%
23,05%
0,88%
2,50%
69,61%
26,21%
0,76%
3,42%
73,44%
22,64%
0,77%
3,14%
73,66%
23,03%
0,99%
2,33%
71,46%
25,00%
2,59%
0,94%
72,65%
23,52%
1,00%
2,83%
73,04%
22,74%
0,84%
3,37%
65,01%
28,96%
1,54%
4,49%
76,75%
21,05%
1,04%
1,15%
77,47%
17,65%
2,44%
2,44%
73,08%
23,66%
0,65%
2,61%
69,13%
26,02%
1,55%
3,30%
74,57%
20,50%
1,64%
3,28%
74,49%
23,15%
0,51%
1,85%
75,19%
20,24%
1,21%
3,36%

73,49%

22,92%

0,90%

2,69%

Tabelul I.59: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 7 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

64

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 7 din testul 2, codul:
10
70
79
99
77,47%
19,32%
0,73%
2,47%
71,86%
23,28%
1,34%
3,52%
77,61%
19,98%
0,82%
1,59%
79,15%
16,81%
1,33%
2,71%
78,88%
17,90%
1,25%
1,98%
72,17%
22,52%
1,10%
4,20%
74,90%
22,17%
0,73%
2,20%
73,54%
21,37%
0,76%
4,33%
80,93%
17,31%
0,39%
1,37%
77,19%
19,34%
1,28%
2,19%
73,68%
21,84%
1,32%
3,16%
67,77%
24,59%
1,96%
5,68%
74,70%
21,34%
0,71%
3,25%
70,73%
24,19%
1,00%
4,08%
71,22%
23,78%
1,55%
3,45%
73,73%
22,89%
1,38%
2,00%
76,82%
19,04%
0,47%
3,67%
73,57%
21,20%
1,31%
3,92%
78,96%
18,44%
0,67%
1,92%
71,21%
25,68%
0,48%
2,63%
79,16%
18,33%
0,09%
2,42%
77,37%
18,16%
0,53%
3,95%
70,84%
24,20%
1,70%
3,26%
73,52%
22,77%
1,26%
2,45%
75,47%
19,95%
1,10%
3,47%
76,37%
18,49%
0,48%
4,66%
72,51%
22,88%
0,58%
4,03%
75,43%
21,10%
0,53%
2,95%
76,52%
20,02%
1,15%
2,31%
77,91%
19,17%
0,00%
2,91%
76,41%
19,15%
1,18%
3,26%
75,90%
20,11%
0,67%
3,33%
71,53%
23,33%
1,56%
3,59%
78,23%
19,40%
0,98%
1,39%
79,42%
18,10%
0,58%
1,90%
73,28%
23,17%
0,90%
2,65%
71,25%
22,20%
1,27%
5,29%
75,37%
19,78%
1,54%
3,31%
79,01%
17,65%
0,65%
2,69%
80,49%
15,87%
0,84%
2,80%

75,61%

20,62%

0,95%

2,83%

Tabelul I.60: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 7 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

65

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 8 din testul 1, codul:
10
11
70
79
99
46,41%
17,26%
26,41%
1,28%
8,63%
42,36%
12,58%
34,39%
1,75%
8,92%
50,07%
18,26%
23,00%
1,69%
6,97%
52,14%
13,04%
23,32%
1,89%
9,61%
46,93%
14,70%
30,48%
2,04%
5,84%
39,05%
15,49%
33,64%
1,83%
9,99%
47,56%
14,28%
28,11%
2,22%
7,83%
48,77%
17,16%
23,77%
3,43%
6,86%
54,28%
17,51%
23,95%
0,82%
3,45%
48,12%
16,89%
26,77%
2,54%
5,69%
42,00%
14,92%
31,65%
1,44%
9,99%
40,93%
13,08%
32,41%
2,48%
11,10%
41,86%
15,03%
33,31%
2,07%
7,72%
43,17%
15,44%
30,64%
2,63%
8,11%
30,68%
8,54%
42,10%
5,54%
13,15%
36,26%
17,39%
34,54%
2,26%
9,55%
47,78%
17,90%
22,73%
1,50%
10,09%
45,52%
17,41%
28,10%
1,88%
7,09%
49,41%
16,26%
25,52%
1,82%
6,99%
26,03%
7,07%
49,46%
5,91%
11,54%
45,10%
14,77%
32,69%
1,92%
5,51%
48,88%
15,21%
29,93%
1,50%
4,49%
42,60%
15,49%
31,36%
3,62%
6,93%
38,92%
13,55%
37,59%
2,43%
7,52%
49,32%
15,04%
24,74%
1,80%
9,10%
45,37%
18,21%
24,82%
0,88%
10,72%
37,33%
10,74%
35,97%
3,36%
12,59%
48,04%
15,43%
28,04%
1,82%
6,67%
47,31%
15,32%
28,32%
3,05%
6,00%
51,89%
20,05%
23,82%
1,18%
3,07%
44,21%
12,58%
29,63%
2,46%
11,12%
40,79%
10,47%
32,73%
3,97%
12,03%
33,57%
14,18%
36,76%
4,96%
10,52%
53,12%
15,01%
25,64%
1,69%
4,54%
56,10%
12,91%
22,67%
1,29%
7,03%
42,54%
16,07%
32,40%
1,76%
7,23%
44,47%
12,43%
34,17%
1,75%
7,18%
49,70%
14,05%
25,73%
2,92%
7,60%
58,23%
12,86%
21,81%
1,34%
5,76%
54,78%
11,80%
22,91%
1,38%
9,13%

45,97%

14,98%

29,10%

2,22%

7,72%

Tabelul I.61: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 8 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

66

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul 8 din testul 2, codul:
10
11
70
79
99
50,09%
16,67%
22,16%
2,01%
9,07%
43,89%
14,41%
32,16%
2,18%
7,37%
51,43%
19,06%
21,88%
1,38%
6,25%
53,08%
13,41%
22,87%
1,58%
9,07%
51,20%
16,86%
23,52%
2,39%
6,04%
41,84%
15,32%
29,73%
3,10%
10,01%
50,40%
13,38%
26,96%
2,46%
6,79%
50,13%
17,05%
23,92%
3,82%
5,09%
56,18%
16,86%
22,11%
1,14%
3,71%
52,01%
16,88%
24,54%
1,46%
5,11%
40,66%
13,68%
32,24%
2,37%
11,05%
41,53%
12,29%
31,71%
3,51%
10,95%
44,88%
16,82%
27,92%
1,77%
8,62%
44,98%
15,81%
27,23%
3,08%
8,90%
39,83%
10,34%
31,51%
4,99%
13,32%
40,28%
16,82%
31,71%
1,94%
9,26%
47,43%
17,45%
21,88%
1,42%
11,83%
48,61%
17,00%
25,07%
1,69%
7,63%
50,82%
16,33%
23,82%
1,06%
7,97%
38,12%
8,53%
36,20%
5,50%
11,64%
48,00%
15,72%
28,37%
1,77%
6,14%
48,95%
18,68%
25,26%
1,05%
6,05%
42,86%
15,40%
30,49%
3,81%
7,44%
44,86%
12,98%
33,56%
1,85%
6,75%
49,92%
15,14%
23,26%
1,42%
10,25%
42,60%
17,52%
24,92%
0,80%
14,15%
43,80%
10,55%
28,93%
2,65%
14,06%
50,91%
14,50%
26,64%
1,41%
6,54%
46,58%
16,55%
25,99%
3,08%
7,80%
56,55%
19,90%
18,93%
0,97%
3,64%
44,03%
11,65%
27,34%
3,06%
13,92%
45,27%
11,05%
27,96%
2,93%
12,78%
39,00%
15,67%
30,74%
4,90%
9,69%
54,30%
14,51%
24,75%
1,43%
5,01%
58,98%
11,53%
21,75%
1,90%
5,84%
45,03%
15,40%
30,16%
2,06%
7,35%
46,51%
9,30%
31,71%
1,69%
10,78%
53,66%
11,01%
23,63%
2,93%
8,78%
55,44%
16,15%
20,34%
0,97%
7,10%
56,02%
11,48%
21,10%
0,84%
10,55%

48,40%

14,96%

26,32%

2,18%

8,14%

Tabelul I.62: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 8 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

67

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 9 din testul 1, codul:
10
70
79
99
88,21%
7,35%
0,60%
3,85%
87,58%
6,69%
0,96%
4,78%
91,57%
4,99%
0,39%
3,05%
89,67%
5,95%
0,36%
4,01%
89,39%
6,52%
1,17%
2,92%
86,89%
8,16%
0,55%
4,40%
85,89%
7,78%
0,94%
5,39%
84,56%
7,84%
1,47%
6,13%
93,90%
3,77%
0,51%
1,81%
89,24%
6,82%
0,79%
3,15%
87,97%
7,58%
0,72%
3,73%
80,28%
10,01%
1,68%
8,03%
88,14%
6,83%
0,48%
4,55%
86,06%
7,34%
1,13%
5,47%
82,12%
10,84%
1,04%
6,00%
89,67%
5,99%
1,01%
3,32%
87,80%
6,26%
0,72%
5,21%
86,08%
7,98%
0,89%
5,06%
90,46%
5,45%
0,45%
3,63%
82,05%
12,55%
1,87%
3,53%
90,38%
6,21%
0,35%
3,06%
89,78%
6,48%
0,75%
2,99%
85,51%
9,24%
1,03%
4,22%
85,28%
8,93%
1,25%
4,54%
87,89%
6,69%
0,83%
4,59%
89,57%
5,43%
0,29%
4,70%
84,05%
9,66%
0,92%
5,37%
87,71%
7,16%
0,61%
4,52%
89,70%
6,27%
1,34%
2,69%
91,51%
5,19%
0,71%
2,59%
86,78%
7,93%
0,73%
4,56%
84,00%
9,75%
0,60%
5,66%
82,98%
8,63%
1,65%
6,74%
91,03%
6,43%
0,81%
1,73%
90,39%
4,88%
1,43%
3,30%
87,39%
7,68%
0,95%
3,97%
84,47%
9,32%
1,55%
4,66%
84,85%
8,33%
1,89%
4,93%
92,59%
4,42%
0,21%
2,78%
89,49%
6,37%
0,52%
3,62%

88,05%

7,08%

0,86%

4,01%

Tabelul I.63: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 9 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

68

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 9 din testul 2, codul:
10
70
79
99
86,81%
8,42%
0,82%
3,94%
83,08%
12,06%
0,50%
4,36%
88,06%
8,81%
0,87%
2,25%
86,89%
8,43%
0,74%
3,94%
89,18%
8,12%
0,62%
2,08%
82,08%
12,41%
0,50%
5,01%
84,29%
11,45%
0,60%
3,66%
85,24%
9,67%
0,51%
4,58%
90,42%
6,88%
0,19%
2,51%
88,41%
8,12%
0,55%
2,92%
81,97%
12,11%
0,79%
5,13%
78,00%
13,64%
1,14%
7,23%
85,16%
10,04%
0,35%
4,45%
81,11%
12,07%
0,43%
6,38%
81,09%
11,65%
1,19%
6,06%
83,11%
13,26%
0,69%
2,94%
83,80%
10,47%
0,35%
5,38%
83,16%
11,50%
0,54%
4,80%
86,55%
9,51%
0,48%
3,46%
83,09%
12,12%
0,48%
4,31%
86,60%
9,40%
0,09%
3,91%
87,37%
8,42%
0,53%
3,68%
81,44%
12,88%
1,02%
4,66%
82,88%
12,48%
0,76%
3,88%
84,54%
10,57%
0,39%
4,50%
83,44%
9,97%
0,32%
6,27%
82,65%
11,76%
0,40%
5,19%
85,09%
10,25%
0,29%
4,36%
84,79%
11,07%
1,06%
3,08%
89,32%
6,80%
0,00%
3,88%
84,01%
11,45%
0,10%
4,44%
83,09%
12,25%
0,27%
4,39%
81,34%
12,32%
0,84%
5,50%
86,95%
10,03%
0,69%
2,32%
89,78%
7,45%
0,58%
2,19%
83,92%
10,42%
0,95%
4,71%
82,45%
10,57%
0,63%
6,34%
82,91%
11,24%
1,39%
4,46%
88,16%
8,50%
0,22%
3,12%
86,27%
8,78%
0,37%
4,58%

85,00%

10,33%

0,58%

4,09%

Tabelul I.64: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 9 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

69

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 10 din testul 1, codul:
10
70
79
99
70,51%
22,39%
3,08%
4,02%
68,15%
23,41%
2,71%
5,73%
74,72%
20,24%
1,60%
3,44%
72,80%
21,24%
2,03%
3,92%
70,11%
23,95%
2,53%
3,41%
66,82%
25,11%
2,84%
5,22%
65,56%
26,94%
2,06%
5,44%
70,10%
19,36%
4,17%
6,37%
77,47%
18,09%
1,87%
2,58%
69,55%
24,50%
2,36%
3,59%
65,94%
28,04%
2,17%
3,85%
57,68%
30,13%
4,76%
7,43%
68,48%
23,45%
3,03%
5,03%
60,92%
29,43%
3,32%
6,32%
58,48%
30,80%
3,46%
7,27%
67,83%
24,99%
3,56%
3,62%
72,89%
20,18%
1,55%
5,38%
65,28%
26,07%
2,97%
5,68%
70,57%
22,89%
2,09%
4,45%
63,01%
30,14%
2,02%
4,83%
68,97%
26,05%
1,31%
3,67%
69,08%
25,94%
1,75%
3,24%
64,05%
27,98%
2,84%
5,12%
60,14%
30,07%
3,84%
5,95%
66,47%
24,74%
2,78%
6,02%
68,87%
25,11%
0,88%
5,14%
64,41%
27,13%
2,71%
5,75%
68,26%
24,74%
2,20%
4,79%
72,04%
22,40%
2,51%
3,05%
72,88%
20,99%
0,94%
5,19%
67,91%
25,16%
1,91%
5,01%
65,94%
27,44%
0,96%
5,66%
62,88%
26,00%
4,02%
7,09%
74,29%
21,05%
2,54%
2,12%
71,88%
22,24%
2,01%
3,87%
65,29%
26,77%
2,16%
5,78%
60,19%
31,46%
3,30%
5,05%
64,60%
26,52%
3,59%
5,29%
77,47%
17,28%
2,47%
2,78%
70,80%
22,74%
2,33%
4,13%

68,51%

24,39%

2,50%

4,60%

Tabelul I.65: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 10 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

70

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 10 din testul 2, codul:
10
70
79
99
67,40%
25,55%
2,11%
4,95%
65,49%
26,30%
4,02%
4,19%
68,70%
25,92%
2,20%
3,18%
69,89%
23,76%
2,37%
3,99%
69,20%
24,25%
2,71%
3,85%
61,46%
29,73%
3,10%
5,71%
62,65%
29,23%
3,00%
5,13%
65,90%
24,17%
3,31%
6,62%
70,09%
25,24%
1,59%
3,08%
70,80%
23,81%
2,37%
3,01%
58,42%
31,71%
3,42%
6,45%
57,02%
29,75%
4,44%
8,78%
60,42%
29,47%
2,90%
7,21%
55,67%
32,52%
4,26%
7,56%
52,56%
34,96%
4,40%
8,09%
65,29%
26,89%
4,32%
3,50%
65,46%
26,85%
1,95%
5,74%
59,67%
31,50%
3,43%
5,40%
64,46%
29,68%
1,73%
4,13%
55,74%
35,25%
2,87%
6,14%
67,16%
26,70%
1,86%
4,28%
61,58%
32,37%
1,32%
4,74%
58,12%
32,32%
3,33%
6,22%
55,90%
33,64%
6,16%
4,30%
63,80%
27,37%
2,44%
6,39%
61,74%
29,42%
0,80%
8,04%
57,29%
32,91%
3,57%
6,22%
67,00%
24,99%
2,53%
5,48%
65,54%
28,10%
2,50%
3,85%
66,26%
27,91%
1,70%
4,13%
62,69%
29,71%
1,68%
5,92%
63,91%
29,29%
1,33%
5,46%
62,56%
28,23%
2,75%
6,46%
67,63%
27,56%
1,71%
3,10%
69,64%
26,72%
1,61%
2,04%
59,63%
30,79%
2,75%
6,83%
58,77%
31,29%
3,38%
6,55%
60,89%
30,18%
3,77%
5,16%
68,14%
25,73%
2,80%
3,34%
69,19%
24,46%
1,96%
4,39%

63,70%

28,50%

2,74%

5,06%

Tabelul I.66: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 10 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

71

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 11 din testul 1, codul:
10
70
79
99
70,43%
23,42%
1,71%
4,44%
71,02%
23,41%
0,80%
4,78%
76,56%
19,76%
0,48%
3,20%
75,69%
19,31%
0,63%
4,38%
68,26%
26,78%
1,17%
3,80%
68,01%
25,76%
1,10%
5,13%
71,94%
22,06%
0,72%
5,28%
69,61%
23,04%
1,23%
6,13%
78,07%
18,99%
0,33%
2,61%
73,58%
21,70%
1,22%
3,50%
70,88%
24,31%
0,72%
4,09%
64,92%
24,38%
2,58%
8,13%
67,86%
26,21%
0,41%
5,52%
69,27%
23,75%
0,73%
6,24%
64,24%
30,22%
0,92%
4,61%
67,89%
26,11%
1,48%
4,51%
75,17%
19,01%
0,50%
5,32%
67,62%
25,86%
0,94%
5,58%
74,48%
19,62%
1,36%
4,54%
60,56%
33,17%
1,15%
5,12%
73,51%
22,12%
0,61%
3,76%
70,32%
24,69%
1,00%
3,99%
65,80%
27,89%
1,50%
4,81%
64,68%
27,09%
1,80%
6,42%
70,75%
23,31%
0,60%
5,34%
76,36%
17,33%
0,44%
5,87%
66,25%
27,29%
0,54%
5,91%
70,69%
23,20%
1,05%
5,07%
72,67%
22,31%
1,43%
3,58%
71,70%
24,29%
0,47%
3,54%
69,46%
24,52%
1,09%
4,92%
67,03%
26,23%
0,84%
5,90%
63,95%
25,77%
2,01%
8,27%
76,52%
19,94%
1,15%
2,39%
78,05%
16,93%
1,29%
3,73%
70,17%
23,46%
0,85%
5,52%
67,96%
25,24%
2,33%
4,47%
71,29%
20,68%
2,25%
5,78%
76,95%
18,93%
0,93%
3,19%
77,00%
18,09%
0,52%
4,39%

71,26%

23,08%

0,99%

4,67%

Tabelul I.67: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 11 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

72

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 11 din testul 2, codul:
10
70
79
99
78,11%
16,48%
1,10%
4,30%
74,87%
20,94%
0,34%
3,85%
79,30%
17,26%
0,77%
2,66%
77,33%
16,41%
1,38%
4,88%
76,17%
19,46%
1,04%
3,33%
71,37%
21,82%
0,80%
6,01%
74,43%
20,11%
1,26%
4,19%
75,83%
19,08%
1,78%
3,31%
81,64%
15,51%
0,24%
2,61%
78,74%
17,61%
0,46%
3,19%
73,03%
18,95%
1,58%
6,45%
69,32%
21,18%
2,07%
7,44%
69,89%
23,39%
0,57%
6,15%
71,99%
19,84%
0,87%
7,29%
63,97%
27,11%
1,78%
7,13%
72,48%
23,14%
1,13%
3,25%
76,82%
16,09%
0,83%
6,27%
72,26%
21,69%
1,04%
5,01%
76,37%
18,06%
1,06%
4,51%
56,54%
37,40%
0,88%
5,18%
76,56%
19,44%
0,37%
3,63%
74,47%
20,26%
0,53%
4,74%
70,05%
23,05%
1,39%
5,51%
71,33%
23,61%
1,18%
3,88%
73,03%
20,27%
0,95%
5,76%
76,85%
15,11%
0,48%
7,56%
67,95%
24,61%
0,86%
6,57%
75,07%
18,68%
0,88%
5,36%
75,36%
20,02%
0,96%
3,66%
76,21%
18,69%
0,73%
4,37%
69,40%
24,19%
0,49%
5,92%
68,84%
23,70%
0,93%
6,52%
73,09%
19,38%
0,84%
6,70%
76,89%
19,57%
1,14%
2,41%
79,56%
16,93%
0,44%
3,07%
73,86%
19,58%
0,95%
5,61%
71,04%
20,51%
1,06%
7,40%
75,52%
17,40%
2,39%
4,70%
77,83%
17,65%
0,86%
3,66%
78,62%
15,03%
0,56%
5,79%

74,33%

19,95%

0,94%

4,77%

Tabelul I.68: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 11 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

73
Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 12 din testul 1, codul:
10
70
79
99
71,54%
17,44%
1,45%
9,57%
63,85%
21,50%
2,55%
12,10%
75,45%
15,54%
1,55%
7,46%
72,03%
15,70%
2,57%
9,70%
73,32%
18,89%
1,17%
6,62%
66,82%
19,52%
2,84%
10,82%
66,56%
19,28%
3,67%
10,50%
65,93%
20,34%
4,17%
9,56%
78,43%
15,53%
1,12%
4,92%
72,53%
17,67%
2,97%
6,82%
61,97%
23,83%
2,29%
11,91%
58,18%
23,79%
4,86%
13,18%
71,03%
16,90%
1,86%
10,21%
64,90%
19,82%
3,53%
11,76%
61,25%
20,99%
5,19%
12,57%
65,16%
21,36%
3,38%
10,09%
69,90%
15,85%
2,22%
12,03%
64,75%
22,99%
2,66%
9,59%
69,75%
19,71%
1,82%
8,72%
61,07%
22,86%
3,68%
12,40%
72,03%
18,97%
1,57%
7,43%
69,33%
20,20%
3,49%
6,98%
63,62%
22,99%
3,94%
9,46%
64,60%
21,85%
2,90%
10,65%
70,08%
17,44%
1,95%
10,53%
70,78%
14,10%
2,20%
12,92%
63,43%
18,94%
3,42%
14,22%
68,10%
20,00%
2,26%
9,64%
68,28%
21,06%
2,96%
7,71%
76,89%
15,80%
0,94%
6,37%
70,01%
16,32%
2,55%
11,12%
65,22%
16,97%
3,85%
13,96%
64,30%
20,33%
2,72%
12,65%
75,25%
16,94%
1,92%
5,89%
74,32%
15,78%
1,29%
8,61%
66,80%
21,20%
1,91%
10,10%
63,69%
22,91%
5,05%
8,35%
66,12%
17,15%
3,53%
13,20%
73,15%
17,39%
2,26%
7,20%
70,71%
15,16%
3,53%
10,59%

69,01%

18,79%

2,61%

9,59%

Tabelul I.69: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 12 din testul 1 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

74

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul 12 din testul 2, codul:
10
70
79
99
73,90%
15,66%
1,56%
8,88%
69,35%
17,92%
3,18%
9,55%
77,92%
13,11%
2,05%
6,92%
73,34%
14,64%
2,02%
10,00%
75,55%
15,92%
2,71%
5,83%
67,77%
17,92%
3,20%
11,11%
68,97%
18,18%
3,73%
9,12%
70,23%
20,10%
3,05%
6,62%
81,17%
12,45%
1,14%
5,23%
76,19%
15,78%
2,55%
5,47%
62,76%
22,50%
3,29%
11,45%
60,64%
19,83%
4,96%
14,57%
70,95%
17,10%
1,91%
10,04%
66,52%
16,41%
3,95%
13,11%
64,33%
16,17%
5,47%
14,03%
69,42%
18,70%
3,31%
8,57%
67,65%
16,44%
1,83%
14,07%
69,65%
18,04%
2,89%
9,43%
70,12%
17,96%
1,83%
10,09%
61,24%
21,93%
4,47%
12,36%
75,16%
14,98%
2,88%
6,98%
72,89%
16,58%
1,58%
8,95%
64,21%
21,65%
4,25%
9,89%
67,96%
20,57%
3,29%
8,18%
68,22%
17,90%
1,97%
11,91%
69,13%
15,76%
0,64%
14,47%
67,44%
16,48%
2,88%
13,20%
70,36%
17,80%
2,18%
9,66%
68,14%
18,77%
3,85%
9,24%
77,67%
15,05%
1,21%
6,07%
66,63%
17,18%
2,57%
13,62%
71,64%
13,45%
2,13%
12,78%
67,94%
17,82%
2,39%
11,84%
76,64%
15,17%
2,61%
5,58%
75,33%
14,45%
2,63%
7,59%
67,72%
19,37%
2,38%
10,53%
65,75%
17,12%
4,65%
12,47%
70,75%
15,17%
2,54%
11,47%
72,98%
16,15%
2,15%
8,72%
74,51%
11,48%
2,33%
11,67%

70,98%

16,71%

2,68%

9,63%

Tabelul I.70: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul 12 din testul 2 de la Evaluarea
naional la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

75

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C1:
Rural
Urban
Jude
87,55%
91,52%
89,91%
83,10%
90,12%
88,54%
86,85%
95,20%
91,48%
86,10%
93,46%
89,40%
90,42%
92,91%
92,50%
84,44%
91,86%
87,44%
83,00%
93,53%
86,89%
82,83%
94,29%
88,73%
94,58%
94,58%
86,09%
93,71%
90,11%
83,61%
90,66%
87,61%
78,80%
91,30%
83,65%
82,04%
93,01%
90,28%
81,30%
90,38%
87,15%
85,10%
93,07%
88,81%
83,60%
94,43%
87,06%
80,69%
94,35%
88,47%
81,46%
93,51%
87,75%
85,15%
94,28%
89,65%
87,95%
92,51%
89,83%
86,10%
90,66%
89,77%
91,07%
90,72%
90,77%
79,69%
94,23%
86,07%
85,57%
89,25%
87,24%
85,49%
94,40%
91,35%
84,62%
93,29%
88,99%
84,81%
90,04%
87,63%
86,08%
92,88%
88,98%
82,44%
92,65%
87,54%
91,35%
95,94%
94,81%
84,24%
91,74%
87,97%
84,26%
93,91%
88,45%
75,68%
92,31%
87,94%
89,20%
94,13%
91,49%
83,17%
90,72%
87,37%
86,50%
92,12%
89,65%
81,11%
89,39%
85,05%
81,77%
91,03%
85,22%
85,35%
91,70%
88,89%
84,13%
94,73%
88,46%
84,14%

92,98%

89,16%

Tabelul I.71: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C1, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 20142015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

76

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C2:
Rural
Urban
Jude
73,10%
80,82%
77,69%
70,42%
75,82%
74,60%
73,75%
85,55%
80,29%
76,17%
83,25%
79,34%
76,35%
78,84%
78,43%
67,10%
78,73%
71,81%
72,07%
81,95%
75,72%
75,25%
78,10%
76,72%
82,73%
82,73%
70,50%
82,78%
76,99%
71,67%
75,69%
73,95%
58,33%
80,82%
67,05%
58,29%
82,03%
76,10%
61,46%
77,23%
71,63%
65,44%
73,39%
69,15%
69,76%
82,00%
73,68%
70,14%
83,69%
77,85%
66,68%
80,12%
73,70%
73,17%
81,83%
77,43%
65,87%
75,96%
70,04%
76,23%
75,90%
75,96%
66,96%
75,65%
74,44%
62,49%
82,95%
71,47%
69,29%
72,53%
70,75%
68,68%
80,17%
76,24%
74,11%
82,36%
78,27%
69,73%
78,07%
74,23%
68,04%
83,38%
74,57%
68,19%
83,15%
75,67%
72,60%
80,00%
78,18%
73,82%
76,24%
75,02%
70,74%
81,72%
75,51%
58,11%
73,48%
69,44%
77,07%
83,29%
79,97%
70,87%
83,63%
77,98%
68,76%
78,60%
74,28%
67,22%
77,76%
72,23%
72,79%
79,77%
75,40%
77,21%
83,95%
80,97%
72,27%
85,02%
77,48%
69,65%

80,66%

75,90%

Tabelul I.72: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C2, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 20142015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

77

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C3:
Rural
Urban
Jude
56,51%
64,03%
60,98%
47,10%
55,27%
53,42%
58,74%
71,71%
65,93%
63,88%
70,16%
66,69%
58,38%
62,50%
61,83%
52,52%
58,96%
55,13%
57,39%
67,93%
61,28%
56,88%
64,64%
60,88%
66,24%
66,24%
56,08%
70,41%
63,65%
56,46%
59,34%
58,09%
46,02%
67,97%
54,52%
41,75%
60,04%
55,47%
46,34%
60,64%
55,55%
45,55%
53,47%
49,24%
50,62%
57,65%
52,87%
53,17%
68,37%
61,82%
52,32%
65,31%
59,10%
60,24%
66,84%
63,49%
44,56%
48,37%
46,13%
66,87%
58,79%
60,37%
57,81%
59,49%
59,26%
46,19%
67,24%
55,43%
54,79%
52,60%
53,80%
56,10%
63,93%
61,25%
62,32%
65,01%
63,67%
49,50%
56,01%
53,01%
54,15%
69,44%
60,66%
52,24%
67,23%
59,73%
63,70%
66,37%
65,71%
57,40%
59,59%
58,49%
48,91%
63,09%
55,07%
37,27%
53,39%
49,16%
65,96%
67,68%
66,76%
58,45%
74,61%
67,45%
49,77%
63,52%
57,48%
49,77%
62,24%
55,70%
58,81%
69,00%
62,61%
66,45%
72,69%
69,93%
62,14%
73,87%
66,93%
54,31%

64,25%

59,95%

Tabelul I.73: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C3, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 20142015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

78

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C4:
Rural
Urban
Jude
73,63%
78,30%
76,41%
64,79%
69,96%
68,79%
73,48%
80,09%
77,14%
73,51%
84,21%
78,30%
76,65%
74,07%
74,49%
69,18%
76,92%
72,32%
72,69%
75,49%
73,72%
64,65%
73,33%
69,12%
76,65%
76,65%
67,90%
79,64%
74,10%
78,33%
74,10%
75,93%
61,17%
75,19%
66,60%
63,54%
77,85%
74,28%
61,92%
73,71%
69,52%
65,23%
77,72%
71,05%
72,16%
76,62%
73,59%
67,82%
84,23%
77,16%
65,43%
72,63%
69,19%
73,35%
78,04%
75,66%
67,65%
73,00%
69,86%
79,37%
76,11%
76,75%
75,00%
70,43%
71,07%
64,61%
76,30%
69,74%
69,43%
73,31%
71,18%
68,13%
76,00%
73,31%
71,30%
75,80%
73,57%
70,20%
69,11%
69,61%
69,19%
79,17%
73,44%
72,76%
74,55%
73,66%
60,58%
75,00%
71,46%
70,83%
74,50%
72,65%
69,36%
77,84%
73,04%
50,45%
70,19%
65,01%
74,01%
79,90%
76,75%
73,14%
80,93%
77,47%
70,71%
74,93%
73,08%
66,30%
72,24%
69,13%
73,33%
76,67%
74,57%
76,51%
72,88%
74,49%
72,49%
79,11%
75,19%
69,78%

76,31%

73,49%

Tabelul I.74: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C4, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 20142015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

79

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C5:
Rural
Urban
Jude
84,60%
90,66%
88,21%
83,80%
88,68%
87,58%
86,41%
95,72%
91,57%
85,28%
95,07%
89,67%
84,43%
90,35%
89,39%
83,82%
91,40%
86,89%
81,94%
92,63%
85,89%
77,78%
90,95%
84,56%
93,90%
93,90%
84,42%
93,54%
89,24%
85,28%
90,02%
87,97%
75,08%
88,49%
80,28%
76,80%
91,91%
88,14%
80,73%
88,99%
86,06%
76,89%
88,12%
82,12%
87,43%
94,43%
89,67%
80,44%
93,38%
87,80%
79,93%
91,71%
86,08%
86,94%
94,10%
90,46%
78,60%
86,93%
82,05%
91,93%
90,01%
90,38%
91,07%
89,57%
89,78%
78,46%
94,52%
85,51%
84,14%
86,66%
85,28%
83,74%
90,06%
87,89%
86,39%
92,71%
89,57%
79,62%
87,83%
84,05%
83,59%
93,27%
87,71%
86,56%
92,83%
89,70%
87,50%
92,81%
91,51%
84,24%
89,36%
86,78%
78,51%
91,14%
84,00%
77,03%
85,10%
82,98%
88,55%
93,88%
91,03%
84,14%
95,36%
90,39%
82,72%
91,05%
87,39%
79,26%
90,20%
84,47%
81,09%
91,19%
84,85%
91,63%
93,36%
92,59%
85,74%
94,94%
89,49%
82,94%

91,94%

88,05%

Tabelul I.75: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C5, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 20142015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

80

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C6:
Rural
Urban
Jude
68,78%
71,70%
70,51%
59,15%
70,78%
68,15%
64,57%
82,88%
74,72%
64,68%
82,80%
72,80%
65,87%
70,93%
70,11%
63,17%
72,17%
66,82%
61,41%
72,63%
65,56%
65,66%
74,29%
70,10%
77,47%
77,47%
61,04%
77,15%
69,55%
58,89%
71,34%
65,94%
49,68%
70,33%
57,68%
51,93%
73,99%
68,48%
47,43%
68,36%
60,92%
54,00%
63,61%
58,48%
63,61%
76,81%
67,83%
59,85%
82,77%
72,89%
54,63%
75,02%
65,28%
62,61%
78,78%
70,57%
59,41%
68,12%
63,01%
73,54%
67,86%
68,97%
69,64%
68,99%
69,08%
53,31%
77,79%
64,05%
58,71%
61,87%
60,14%
61,98%
68,80%
66,47%
63,91%
73,76%
68,87%
60,66%
67,61%
64,41%
59,60%
79,95%
68,26%
66,85%
77,24%
72,04%
67,31%
74,69%
72,88%
65,94%
69,91%
67,91%
57,66%
76,73%
65,94%
50,90%
67,15%
62,88%
70,63%
78,49%
74,29%
62,46%
79,38%
71,88%
58,58%
70,55%
65,29%
52,96%
68,16%
60,19%
58,49%
74,88%
64,60%
72,79%
81,18%
77,47%
64,63%
79,75%
70,80%
60,58%

74,55%

68,51%

Tabelul I.76: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C6, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 20142015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

81

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C7:
Rural
Urban
Jude
66,46%
75,00%
71,54%
52,82%
67,08%
63,85%
64,89%
83,93%
75,45%
67,05%
78,17%
72,03%
61,08%
75,70%
73,32%
61,33%
74,89%
66,82%
59,65%
78,35%
66,56%
59,60%
71,90%
65,93%
78,43%
78,43%
62,34%
81,62%
72,53%
57,22%
65,61%
61,97%
51,29%
69,05%
58,18%
51,38%
77,57%
71,03%
54,39%
70,69%
64,90%
54,86%
68,56%
61,25%
60,30%
75,51%
65,16%
55,98%
80,43%
69,90%
55,40%
73,33%
64,75%
64,22%
75,46%
69,75%
58,55%
64,63%
61,07%
71,30%
72,20%
72,03%
64,29%
70,14%
69,33%
52,59%
77,72%
63,62%
66,43%
62,39%
64,60%
64,84%
72,80%
70,08%
68,05%
73,47%
70,78%
54,06%
71,43%
63,43%
60,36%
78,53%
68,10%
61,47%
75,09%
68,28%
76,92%
76,88%
76,89%
65,04%
75,05%
70,01%
57,45%
75,35%
65,22%
45,95%
70,83%
64,30%
70,70%
80,48%
75,25%
67,64%
79,64%
74,32%
63,04%
69,74%
66,80%
60,37%
67,35%
63,69%
60,52%
75,53%
66,12%
68,60%
76,75%
73,15%
63,76%
80,80%
70,71%
60,67%

75,36%

69,01%

Tabelul I.77: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C7, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 20142015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

82

Jude
Alba
Arad
Arge
Bacu
Bihor
Bistria-Nsud
Botoani
Brila
Bucureti
Buzu
Cara-Severin
Clrai
Cluj
Constana
Covasna
Dmbovia
Dolj
Galai
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomia
Iai
Ilfov
Maramure
Mehedini
Mure
Neam
Olt
Prahova
Satu-Mare
Slaj
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timi
Tulcea
Vaslui
Vlcea
Vrancea
Procentaj
mediu la nivel
naional

Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor


aferente competenei C8:
Rural
Urban
Jude
67,30%
72,56%
70,43%
69,72%
71,40%
71,02%
72,93%
79,48%
76,56%
72,61%
79,48%
75,69%
58,68%
70,12%
68,26%
65,18%
72,17%
68,01%
68,81%
77,29%
71,94%
62,63%
76,19%
69,61%
78,07%
78,07%
66,98%
79,47%
73,58%
72,22%
69,85%
70,88%
57,28%
76,98%
64,92%
56,91%
71,51%
67,86%
62,37%
73,08%
69,27%
62,85%
65,84%
64,24%
66,75%
70,32%
67,89%
66,28%
81,89%
75,17%
61,07%
73,63%
67,62%
71,74%
77,31%
74,48%
57,07%
65,51%
60,56%
75,34%
73,07%
73,51%
67,86%
70,72%
70,32%
56,87%
77,22%
65,80%
64,57%
64,82%
64,68%
63,52%
74,51%
70,75%
75,15%
77,55%
76,36%
62,78%
69,22%
66,25%
66,41%
76,46%
70,69%
67,38%
77,96%
72,67%
75,00%
70,63%
71,70%
70,29%
68,62%
69,46%
58,94%
77,56%
67,03%
52,25%
68,11%
63,95%
73,94%
79,49%
76,52%
72,82%
82,22%
78,05%
66,59%
72,96%
70,17%
61,48%
75,10%
67,96%
67,51%
77,65%
71,29%
76,05%
77,68%
76,95%
75,11%
79,75%
77,00%
66,22%

75,10%

71,26%

Tabelul I.78: Procentajul mediu de rezolvare a cerinelor aferente competenei C8, la nivel de jude, conform codurilor
atribuite elevilor la itemii testelor din cadrul Evalurii naionale la finalul clasei a II-a, seciunea Matematic, an colar 20142015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

RAPORT NAIONAL
EVALUAREA COMPETENELOR
FUNDAMENTALE
LA FINALUL CLASEI A II-A

II.

ANEXE

REZULTATE OBINUTE DE ELEVI CARE STUDIAZ N SECII I COLI


CU PREDARE N LIMBILE MINORITILOR NAIONALE

Au fost incluse doar rezultatele statistice de la testele pentru care, n baza de date la nivel naional, exist mai
mult de 100 de nregistrri.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

EVALUAREA COMPETENELOR FUNDAMENTALE


LA FINALUL CLASEI A II-A

SECIUNEA CITIT N LIMBA MATERN


- ELEVI CARE STUDIAZ N SECII I COLI CU PREDARE N LIMBILE
MINORITILOR NAIONALE -

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

3
Item

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Mediu
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul specificat din testul 1, Citit (secii i
coli cu predare n limba maghiar matern), codul:
10
11
70
79
99
92,74%
5,42%
1,00%
0,84%
96,75%
2,11%
0,40%
0,63%

94,66%
83,11%
89,91%

3,83%

0,71%

0,74%
1,05%
0,74%

86,37%

12,18%

0,58%
0,46%

0,52%

0,90%

91,85%
96,29%

15,26%
8,84%

93,98%

4,51%

0,58%
0,23%

0,41%

1,21%
0,97%

1,09%

82,01%
88,60%

6,37%
2,51%

85,17%

13,16%

0,58%
0,29%

0,44%

1,16%
1,20%

1,18%

75,12%
84,15%

16,25%
9,81%

79,45%

18,82%

0,53%
0,46%

0,49%

1,47%
0,86%

1,18%

85,59%
92,25%

22,83%
14,48%

88,78%

5,06%

1,05%
0,51%

0,79%

7,73%
2,74%

5,34%

82,90%
88,43%

5,63%
4,45%

85,55%

9,03%

1,74%
0,57%

1,18%

5,84%
2,28%

4,13%

72,12%
76,40%

9,52%
8,49%

74,17%

14,88%

5,73%
4,73%

5,25%

7,05%
3,99%

5,58%

61,23%
73,32%

15,04%
14,71%

67,03%

24,13%

3,42%
0,97%

2,24%

8,63%
4,16%

6,48%

40,50%
51,08%

26,72%
21,32%

45,58%

42,98%

3,73%
1,65%

2,74%

10,89%
5,70%

72,12%
83,92%

44,87%
40,94%

77,78%

16,44%

2,79%
1,03%

1,94%

4,47%
2,22%

3,39%

53,24%
67,39%

20,62%
11,92%

13,52%
12,03%

12,80%

15,36%
10,32%

12,94%

2,89%
1,31%

12,10%
4,85%

60,03%

2,13%

8,40%

8,62%

Tabelul I.1: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 1, Citit
(secii i coli cu predare n limba maghiar matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

4
Item

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Mediu
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
nivel naional

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

la

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la itemul


specificat din testul 2, Citit (secii i coli cu predare n limba maghiar
matern), codul:
10
11
12
70
79
99
92,06%
6,38%
0,63%
0,92%
95,85%
3,38%
0,18%
0,41%
93,93%
86,54%
93,66%

4,90%

0,41%

0,67%

11,67%
5,81%
8,78%

0,58%
0,12%

0,35%

1,21%
0,41%

0,82%

17,08%
12,62%

14,88%

0,35%
0,24%

0,29%

1,73%
0,65%

1,20%

18,80%
14,16%

16,52%

0,69%
0,41%

0,55%

1,38%
0,77%

1,08%

19,03%
15,76%

17,42%

0,63%
0,18%

0,41%

1,96%
0,77%

1,37%

12,13%
6,52%
9,37%

0,58%
0,30%

0,44%

1,96%
1,01%

1,49%

8,40%
5,98%

7,21%

2,19%
1,30%

1,75%

6,67%
2,90%

4,81%
3,97%
1,60%

90,05%

80,85%
86,43%

83,60%

79,13%
84,66%

81,85%

78,38%
83,29%

80,80%

85,28%
92,12%

88,65%

74,12%
81,75%

77,88%

8,63%
7,94%

8,29%

61,47%
71,39%

66,36%

20,41%
14,28%

17,39%

7,25%
6,81%

7,03%

5,18%
4,68%

4,93%

1,73%
1,13%

1,43%

2,80%

46,98%
57,23%

52,03%

26,68%
24,64%

25,68%

13,07%

3,11%
1,54%

2,33%

8,74%
4,86%

6,83%

85,57%
90,05%

87,77%

14,49%
11,61%

9,25%

0,58%
0,41%

0,50%

2,99%
1,24%

2,13%

70,39%
81,22%

75,72%

10,81%
7,64%

18,35%

2,53%
1,13%

1,84%

5,46%
1,78%

3,65%

71,65%
78,14%

6,38%
6,52%

21,56%
15,05%

8,11%
5,75%

6,94%

2,07%
1,24%

9,14%
3,91%

74,85%

6,45%

1,66%

6,57%

Tabelul I.2: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2, Citit
(secii i coli cu predare n limba maghiar matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul specificat din testul 1, Citit
(secii i coli cu predare n limba german
matern), codul:
10
11
12
70
76,69%
1,59%
18,33%
3,39%
33,86%
1,39%
64,74%
46,41%
36,25%
0,80%
16,53%
57,17%
20,32%
22,51%
66,93%
4,58%
0,20%
28,09%
60,56%
6,97%
32,27%
71,71%
21,31%
1,00%
5,98%
92,23%
1,59%
6,18%
25,30%
43,23%
0,80%
30,68%
15,34%
81,27%
1,59%
1,79%
47,01%
37,85%
0,60%
14,34%

Tabelul I.3: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 1, Citit
(secii i coli cu predare n limba german matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul specificat din testul 2, Citit
(secii i coli cu predare n limba german
matern), codul:
10
11
12
70
19,21%
49,59%
11,16%
20,04%
39,26%
2,27%
18,60%
39,88%
61,78%
5,79%
0,41%
32,02%
78,93%
5,17%
15,70%
56,61%
35,54%
3,51%
4,34%
50,21%
8,88%
5,58%
35,33%
66,74%
7,64%
25,62%
54,13%
23,76%
17,36%
4,75%
85,33%
1,24%
0,41%
13,02%
61,36%
12,40%
26,24%
82,44%
1,03%
8,06%
8,26%

Tabelul I.4: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2, Citit
(secii i coli cu predare n limba german matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

EVALUAREA COMPETENELOR FUNDAMENTALE


LA FINALUL CLASEI A II-A

SECIUNEA SCRIS N LIMBA MATERN


- ELEVI CARE STUDIAZ N SECII I COLI CU PREDARE N LIMBILE
MINORITILOR NAIONALE -

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Item

s1_alctuirea_corecta_
coninut
s1_scriere corecta
s1_semnele de
punctuaie
s1_complexitatea

s2_coninut

s2_scriere corecta
s2_semnele de
punctuaie
s2_complexitatea

Mediu
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional

nivel

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul specificat din testul 1, Scris (secii i coli cu predare n
limba maghiar matern), codul:
10
11
70
79
99
69,93%
21,20%
6,58%
2,28%
79,20%
16,41%
3,26%
1,12%
74,38%

18,91%

4,99%

1,73%

nivel

54,43%
67,23%

60,57%

21,98%
18,94%

20,52%

14,88%
9,61%

12,35%

6,38%
2,98%

4,75%

2,33%
1,12%

1,75%

nivel

62,26%
76,00%

68,85%

24,73%
15,91%

20,50%

10,42%
6,63%
8,60%

2,54%
1,29%

1,94%

nivel

63,19%
76,73%

69,69%

27,22%
17,99%

22,79%

7,05%
3,93%

5,56%

2,54%
1,18%

1,89%

nivel

54,64%
68,13%

61,11%

22,86%
18,10%

20,58%

14,20%
9,56%

11,97%

5,03%
2,36%

3,75%

3,16%
1,63%

2,43%

nivel

60,81%
73,52%

66,91%

30,02%
21,87%

26,11%

5,86%
2,70%

4,34%

3,27%
1,57%

2,45%

nivel

50,29%
65,94%

57,79%

20,94%
15,91%

18,53%

15,76%
11,86%

13,89%

9,43%
4,38%

7,01%

3,53%
1,57%

2,59%

nivel

59,37%
74,40%

31,03%
21,20%

6,17%
2,76%

3,44%
1,64%

66,55%

26,33%

4,54%

2,58%

Tabelul I.5: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 1, Scris
(secii i coli cu predare n limba maghiar matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Item

s1_alctuirea_corecta_
coninut
s1_scriere corecta
s1_semnele de
punctuaie
s1_complexitatea

s2_coninut

s2_scriere corecta
s2_semnele de
punctuaie
s2_complexitatea

Mediu
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional
Rural
Urban
Procentaj
mediu la
naional

nivel

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la


itemul specificat din testul 2, Scris (secii i coli cu predare n
limba maghiar matern), codul:
10
11
70
79
99
62,95%
25,96%
8,14%
2,94%
72,46%
22,03%
4,23%
1,28%
67,65%

24,02%

6,21%

2,12%

nivel

51,36%
62,78%

57,00%

23,19%
21,45%

22,33%

14,93%
10,55%

12,77%

7,35%
3,94%

5,67%

3,17%
1,28%

2,23%

nivel

61,37%
76,17%

68,68%

23,36%
15,59%

19,52%

11,88%
6,84%
9,39%

3,28%
1,39%

2,35%

nivel

57,58%
71,59%

64,50%

30,32%
22,09%

26,25%

8,65%
4,87%

6,78%

3,45%
1,33%

2,40%

nivel

50,68%
62,84%

56,68%

23,64%
21,45%

22,56%

15,21%
11,07%

13,17%

6,56%
2,96%

4,78%

3,85%
1,62%

2,75%

nivel

58,20%
69,39%

63,73%

30,32%
24,93%

27,66%

7,47%
3,94%

5,73%

4,02%
1,68%

2,86%

nivel

53,28%
67,36%

60,23%

16,40%
13,97%

15,20%

16,06%
11,71%

13,91%

10,07%
5,28%
7,70%

4,13%
1,62%

2,89%

nivel

52,88%
66,49%

34,33%
24,64%

6,84%
3,71%

4,41%
1,68%

59,60%

29,54%

5,30%

3,06%

Tabelul I.6: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2, Scris
(secii i coli cu predare n limba maghiar matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

10

Item
s1_alctuirea_cor
ecta_
coninut
s1_scriere
corecta
s1_semnele de
punctuaie
s1_complexitatea
s2_coninut
s2_scriere
corecta
s2_semnele de
punctuaie
s2_complexitatea

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul specificat din testul 1, Scris
(secii i coli cu predare n limba german
matern), codul:
10
11
70
99
41,38%

39,15%

18,26%

1,22%

50,51%

38,54%

9,53%

1,42%

33,27%
36,71%
36,11%
26,98%
46,45%
34,28%

49,09%

16,63%

34,48%
33,47%

27,38%
25,96%

30,22%

19,07%

48,28%
32,66%

20,69%
28,60%

1,01%
1,42%
4,46%
4,06%
4,26%
4,26%

Tabelul I.7: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 1, Scris
(secii i coli cu predare n limba german matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

11

Item
s1_alctuirea_cor
ecta_
coninut
s1_scriere
corecta
s1_semnele de
punctuaie
s1_complexitatea
s2_coninut
s2_scriere
corecta
s2_semnele de
punctuaie
s2_complexitatea

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru


rspunsul la itemul specificat din testul 2, Scris
(secii i coli cu predare n limba german
matern), codul:
10
11
70
99
43,46%

36,29%

18,57%

1,69%

48,95%

37,13%

12,45%

1,48%

33,97%
44,73%
30,17%
30,38%
48,31%
33,76%

48,73%
35,23%
29,11%
49,16%
29,96%
29,96%

15,82%
18,14%
33,12%
13,29%
14,35%
28,48%

1,48%
1,90%
7,38%
6,96%
7,17%
7,17%

Tabelul I.8: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2, Scris
(secii i coli cu predare n limba german matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

12

EVALUAREA COMPETENELOR FUNDAMENTALE


LA FINALUL CLASEI A II-A

SECIUNEA SCRIS-CITIT N LIMBA ROMN


- ELEVI CARE STUDIAZ N SECII I COLI CU PREDARE N LIMBILE
MINORITILOR NAIONALE -

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

13

Item

10

11

12

13

14

Mediu
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la itemul specificat din testul 1,
Scris-citit n limba romn (secii i coli cu predare n limba maghiar matern), codul:
10
11
12
70
79
99
71,10%
11,82%
10,24%
6,85%
77,02%
10,92%
7,24%
4,75%
73,90%

11,39%

8,83%

5,86%

59,84%
71,76%

65,47%

15,72%
13,70%

14,76%

13,64%
8,72%

11,31%

10,80%
5,83%

53,30%
60,50%

56,70%

16,28%
19,98%

18,03%

13,24%
8,04%

10,78%

17,14%
11,49%

14,47%

67,65%
74,99%

71,12%

25,00%
19,35%

22,33%

2,28%
2,26%

2,27%

5,02%
3,40%

4,25%

59,79%
64,57%

62,05%

33,92%
30,50%

32,31%

1,93%
1,58%

1,77%

4,31%
3,34%

3,85%

58,52%
68,42%

63,20%

26,67%
21,45%

24,20%

6,59%
4,36%

5,54%

8,16%
5,72%

7,01%

43,46%
59,14%

50,87%

37,83%
28,92%

33,62%

5,58%
3,45%

4,57%

13,08%
8,43%

10,89%

23,33%
29,37%

26,18%

12,68%
16,30%

14,39%

28,85%
27,73%

28,32%

9,08%
5,32%

7,30%

26,01%
21,22%

23,75%

35,04%
43,58%

39,07%

4,21%
4,58%

4,39%

23,88%
25,35%

24,58%

7,96%
4,24%

6,20%

28,85%
22,18%

25,70%

62,73%
68,53%

65,47%

5,68%
5,60%

5,64%

18,71%
16,30%

17,57%

3,25%
1,98%

2,65%

9,53%
7,47%

8,56%

68,46%
76,12%

72,08%

7,35%
6,06%

6,74%

9,74%
7,47%

8,67%

3,60%
1,47%

2,59%

10,80%
8,83%

46,96%
59,59%

52,93%

22,57%
19,81%

21,26%

11,41%
6,56%
9,12%

6,24%
3,90%

5,14%

12,78%
10,02%

11,47%

48,53%
63,55%

55,63%

24,39%
18,96%

21,82%

7,71%
3,34%

5,64%

4,77%
3,45%

4,15%

14,55%
10,30%

12,54%

23,63%
28,75%

16,23%
15,45%

36,21%
39,56%

6,24%
3,85%

4,11%
2,09%

13,54%
10,24%

26,05%

15,86%

37,79%

5,11%

3,16%

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

8,45%

9,87%

11,98%

14
15

Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional

44,25%
53,98%

48,83%

10,15%
9,19%
9,70%

17,13%
17,10%

17,11%

9,99%
6,32%

8,27%

3,64%
2,34%

3,03%

14,84%
11,07%

13,06%

Tabelul I.9: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 1, ScrisCitit n limba romn (secii i coli cu predare n limba maghiar matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

15

Item

10

11

12

13

14

Mediu
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional
Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2,
Scris-citit n limba romn (secii i coli cu predare n limba maghiar matern), codul:
10
11
12
70
79
99
52,96%
29,93%
10,66%
6,44%
62,16%
29,52%
5,79%
2,54%
57,48%

29,73%

8,27%

4,52%

49,43%
55,37%

52,35%

26,45%
30,70%

28,54%

12,37%
7,08%
9,77%

11,74%
6,85%

71,66%
84,77%

78,10%

7,41%
5,96%

6,70%

7,92%
3,31%

5,66%

13,00%
5,96%

70,52%
78,93%

74,65%

24,23%
17,65%

21,00%

2,05%
0,89%

1,48%

3,19%
2,54%

2,87%

60,21%
72,02%

66,01%

33,35%
22,73%

28,13%

1,60%
0,71%

1,16%

4,85%
4,49%

4,67%

64,08%
78,63%

71,23%

22,41%
14,64%

18,59%

6,10%
2,77%

4,47%

7,41%
3,96%

5,71%

56,33%
72,31%

64,18%

27,54%
19,30%

23,49%

6,04%
2,42%

4,26%

10,09%
5,90%

31,01%
35,42%

33,18%

6,21%
10,68%
8,41%

33,07%
34,95%

33,99%

9,24%
5,14%

7,22%

20,47%
13,75%

17,17%

31,01%
35,42%

33,18%

6,21%
10,68%
8,41%

31,01%
35,42%

33,18%

6,21%
10,68%
8,41%

31,01%
35,42%

33,18%

71,55%
82,59%

76,97%

5,30%
3,90%

4,61%

9,92%
6,14%

8,06%

4,22%
1,48%

2,87%

9,01%
5,84%

7,45%

65,56%
78,10%

71,72%

6,44%
5,43%

5,95%

12,71%
8,21%

10,50%

4,68%
1,71%

3,22%

10,55%
6,43%

57,35%
72,85%

64,97%

11,86%
10,04%

10,96%

11,97%
5,02%
8,56%

6,39%
3,84%

5,13%

12,37%
7,97%

10,21%

50,74%
65,64%

58,06%

12,60%
13,40%

12,99%

15,79%
7,85%

11,89%

5,87%
3,84%

4,87%

14,94%
8,32%

11,69%

19,56%
20,25%

36,55%
44,98%

17,39%
16,35%

9,41%
7,79%

3,53%
2,48%

13,51%
7,79%

19,90%

40,69%

16,88%

8,61%

3,02%

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

9,34%

9,54%

8,03%

8,53%

10,70%

16
15

Rural
Urban
Procentaj mediu
la nivel naional

23,00%
28,58%

25,74%

29,49%
32,27%

30,86%

22,47%
24,53%

23,48%

6,61%
4,29%

5,47%

3,74%
1,87%

2,82%

14,69%
8,46%

11,62%

Tabelul I.10: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2, ScrisCitit n limba romn (secii i coli cu predare n limba maghiar matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

17
Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la itemul specificat


din testul 1, Scris-citit n limba romn (secii i coli cu predare n limba
german matern), codul:
10
11
12
70
79
99
93,84%
4,77%
1,19%
0,20%
85,69%
12,72%
0,99%
0,60%
91,85%
7,16%
0,20%
0,80%
95,23%
4,17%
0,40%
0,20%
91,65%
6,96%
0,80%
0,60%
95,63%
3,58%
0,20%
0,60%
93,24%
5,37%
0,60%
0,80%
92,45%
1,39%
5,17%
0,40%
0,60%
79,32%
2,19%
15,90%
1,59%
0,99%
90,66%
2,58%
4,77%
0,20%
1,79%
89,07%
3,38%
5,17%
2,39%
75,55%
19,09%
2,78%
0,20%
2,39%
91,05%
4,17%
1,79%
0,20%
2,78%
47,32%
17,10%
26,84%
5,77%
2,78%
84,29%
3,18%
5,17%
3,78%
0,20%
3,18%

Tabelul I.11: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 1, ScrisCitit n limba romn (secii i coli cu predare n limba german matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

18
Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Procentajul elevilor crora li s-a atribuit, pentru rspunsul la itemul specificat


din testul 2, Scris-citit n limba romn (secii i coli cu predare n limba
german matern), codul:
10
11
12
70
79
99
96,36%
2,43%
0,81%
0,40%
46,15%
51,42%
2,02%
0,40%
96,56%
2,43%
0,40%
0,40%
95,95%
3,64%
0,00%
0,40%
96,15%
3,44%
0,00%
0,40%
96,56%
2,23%
0,20%
1,01%
96,56%
2,23%
0,40%
0,81%
77,13%
10,53%
9,92%
1,21%
1,21%
46,15%
2,43%
40,49%
9,11%
1,82%
97,98%
0,61%
0,61%
0,20%
0,61%
88,46%
1,62%
8,91%
0,20%
0,81%
89,27%
7,29%
2,23%
0,40%
0,81%
83,60%
11,13%
3,24%
0,40%
1,62%
34,41%
56,48%
4,86%
2,43%
0,40%
1,21%
48,58%
28,54%
17,21%
3,04%
0,20%
1,82%

Tabelul I.12: Procentajul elevilor crora li s-a atribuit codul precizat pentru rspunsul la itemul specificat din testul 2, ScrisCitit n limba romn (secii i coli cu predare n limba german matern), an colar 2014-2015.
Sursa: CNEE, Baza de date ENII 2015.

ENII 2015 | Romnia

Centrul Naional de Evaluare i Examinare, 2015

Potrebbero piacerti anche