Centro Regional de Educacin Normal de Aguascalientes

Ana Baraja y Mara Jos Daz-Aguado

Actividades
Actividad 1
Da tu punto de vista sobre diversidad tnica.
La diversidad tnica es el conjunto de una poblacin humana en la que los miembros de
identifican entre ellos. Al practicar o ejercer respeto hacia una diversidad tnia se acepta
todo lo relacionado con ello, las dems culturas, ideologas, tradiciones, caractersticas,
sociedades, etc. Y lo ms importante, sin hacer prejuicios.

Actividad 2
La presentacin que acabas de leer aporta datos sobre el contenido del cuento?
Puedes decir en pocas palabras qu informacin nos aporta este prrafo?
Las dos versiones del cuento y los orgenes e inicios de ste. As como la editorial, cundo,
dnde y por quin se public el cuento.

Actividad 3
La mayora de los cuentos responden a una estructura. En los primeros prrafos se
suele presentar el lugar, la poca y las caractersticas generales de los personajes y su
forma de vida. Da una resea simple de dos renglones sobre su contenido.
El cuento nos dice que hace mucho tiempo exista un paneta llamado Tun. Los hombres
que vivan ah eran azules y llamados Blues. El planeta estaba cubierto por un polvo fino
azul llamado tuni con el que los Blues se baaban pues no tenan agua. De esta manera
se volvan azules. Nos presenta a los personajes Musi y Ramix (hermanos de 7 y 8 aos) y
al sabio abuelo. No exista la escuela.

Actividad 4
Reconocer las fuerzas antagnicas (un conflicto es una pugna entre fuerzas
antagnicas. De cmo esas fuerzas antagnicas se sobreponen unas a otras depende la
trama del cuento).
Cuando Musi y Ramix fueron por primera vez a la escuela y al entrar todos los nios se
rieron de ellos y recalcaban su color de piel azul.

Actividad 5
Reconocer el nudo del cuento.
Cuando el Rey de la Tierra manda llamar al ms sabio y viejo de los blues y le condiciona
para que puedan quedarse a vivir en dicho lugar. Le hace saber que ya no pueden viajar

en sus casas de madera con ruedas y que los nios deban ir a la escuela para aprender a
leer y escribir entre otras muchas cosas. Entonces, el anciano les cont a los otros blues y
quitaron las ruedas de sus casas y no viajaron ms.

Actividad 6
Cul es el conflicto central al que se enfrentan los nios Blues? Cules las
consecuencias de ese antagonismo?
El conflicto al que se enfrentan los nios Blues es el rechazo y la discriminacin en la
escuela. Sus compaeros se burlaban por su color de piel y no crean en sus ideologas ni
palabras etiquetndolos como unos mentirosos y pegones. Cabe resaltar que la
discriminacin de los nios de la Tierra hacia los nios Blues se deriva desde la educacin
que les dan sus padres, puesto que uno de ellos que sus padres le dicen que no quieren
verlo con los nios blues porque no saben nada, porque son de color azul y los nios
azules son unos pegones. As, los padres dan un mal ejemplo a sus hijos sobre el respeto a
las dems culturas.

Actividad 7
Cules son los hechos que profundizan el conflicto dndole mayor complejidad a su
resolucin?
De pronto, un nio pequeo jugando empuj a Perico sin querer. Ninguno de los nios vio
quin haba sido. Perico crey que haba sido Musi y le empuj fuertemente tirndole al
suelo. Musi se levant enfadado y zaz! Le peg. A lo que ah Perico afirma lo que
antes dijo, o mejor dicho, lo que sus padres le ensearon, que los nios azules son unos
pegones siendo todo una completa falsedad.
Un da fueron de excursin al bosque para ver de cerca lo que haban visto en los libros de
la naturaleza. Musi, con las enseanzas de su sabio abuelo observ la forma que tenan las
nubes y coment al resto de la clase que deban irse al autobs pues habra una gran
tormenta. Nadie les crey y finalmente sucedi. Lo que dio paso a que Perico se extraviara
en el bosque.

Actividad 8
Luego del crecimiento del conflicto alfo debe llegar a cambiar la dinmica. Algo que
ponga en tela de juicio las ideas preconcebidas o centre la accin de las cualidades
positivas del personaje cuestionado. De esta forma se establece la reflexin dentro de la
historia narrada. Cul es dicha situacin?
Al ver que las predicciones de Musi y Ramix eran completamente ciertas comenzaron a
creer el ellos. Adems, cuando la profesora se da cuenta de que Perico se haba perdido,
Ramix coment que no se preocuparan, que en un sueo que haba tenido la noche

anterior el anciano sabio lo llev a una cueva en la que vio a Perico, afirm que
seguramente Perico estaba ah resguardndose de la lluvia e inmediatamente partieron a
buscar dicha cueva para dar con Perico.
Mientras Perico estaba en la cueva soaba con el anciano genio de barba blanca que le
deca:
Genio:- No es verdad que los nios azules sean unos pegones. No fue Musi el que te
empuj aquel da en el recreo. Fue un nio pequeo jugando. Tratasteis mal a Musi. Los
nios le insultaron y t le tiraste al suelo. Al no quererle, l se puso triste, enfadado y te
peg. Hay que tratar bien a todos los nios. Si tratamos a un nio como si fuera malo,
aunque no lo sea, se ir volviendo malo. Si llamis a un nio pegn, l se sentir triste y
enfadado, y entonces pegar.

Actividad 9
Este cuento incluye dentro de su estructura la reflexin o moraleja de manera
explcita. Este recurso tiene efectos positivos y negativos. Por un lado, al aclararnos lo que
se debe y lo que no se debe hacer, facilita la comprensin total del texto y nos transmite
una enseanza directa. Pero por otro lado se cancela la reflexin del lector. El texto nos
dice cmo tenemos que pensar pero no nos permite pensar por nuestra cuenta.
No debemos tratar mal a las personas porque sean diferentes en alfo. Si tratamos mal a
un nio, se sentir triste y se volver malo, pero si le tratamos bien, estar contento con
nosotros y ser bueno. Habis aprendo adems que todas las personas tiene algo bueno
en lo que slo podemos descubrir su somos amigos suyos.

Actividad 10
Cierre: algunos cuentos cierran l conflicto poco antes del final y dan paso a los
premios. Es decir, una vez resultas las diferencias hay consecuencias positivas.
Perico despert con un fuerte trueno y vio a la seorita y a sus compaeros alrededor de
l. Pidi disculpas a Musi por todo lo sucedido y lo que el sabio genio le hizo ver en su
sueo. As mismo la profesora admiti que si hubieran credo en los nios blues y en lo
que decan todo hubiera sido distinto desde un principio. Finalmente, las disculpas de cada
nio favorecieron la situacin y la admiracin hacia los nios blues creci y se hicieron
amigos.
*Los cuentos que no dejan espacio para que el lector piense van en contra de lo que dicen
promover, porque el lector se siente avasallad, sin voz ni voto, en calidad de recipiente
que recibe pasivamente la verdad que otros elaboraron y que pretenden imponerle.*

Fin