Conociendo el Mtodo Matte para la enseanza de la lectura y escritura

Segunda Parte: Paso 1 y Paso 2

Los pasos 1 y 2 de la segunda parte del mtodo Matte incluyen las actividades de motivacin y la presentacin, la lectura y la
escritura de palabras con mayscula.

Paso 1: Actividades iniciales o de motivacin

Como ya vimos en la primera parte, la motivacin no es un proceso aislado, sino un proceso permanente, destinado a
despertar y mantener el inters del alumno frente al aprendizaje.
La seleccin de contenidos, las actividades, los materiales, la organizacin de los alumnos y la forma de comunicacin del
docente estn ntimamente ligadas a lograr la motivacin, la que estar vinculada con la unidad que seala el programa y el
trozo que se est tratando. Por ejemplo, en la siguiente imagen se aprecia una lectura de motivacin para la leccin picaflor.
El profesor debe presentar slo la imagen a los alumnos y leerles el texto motivacional (puede ser un texto informativo, un
poema, una cancin, etc). No se debe presentar a los nios el escrito en este paso, ya que lo intentarn leer y se perder el
objetivo de la motivacin.

Unidad 4 - Segunda Parte: Paso 1 y Paso 2

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En el siguiente video podemos ver una motivacin de la leccin Picaflor en la sala de clases. Haz clic en "Ver Video" para
revisar el material.

Paso 2: Presentacin, lectura y escritura de las palabras con mayscula

Una vez que se realiza la motivacin, se presenta la lmina de la leccin en la que est
escrita la palabra con los caracteres en imprenta y manuscritos.

Al presentar la palabra con la grafa mayscula los alumnos dirn nombres propios de personas, animales, cosas o
lugares que comiencen con dicha letra. Se debe, cada vez, dejar claro que la palabra ancla de la leccin est con
mayscula por ser el ttulo de la leccin, pero no es un nombre propio. El profesor escribir la palabra en la pizarra
cuadriculada, destacando las maysculas con color y enfocar la relacin entre mayscula y minscula, valindose de
los conceptos matemticos mayor y menor. Tambin, el docente, usar las letras maysculas de imprenta movibles.

Unidad 4 - Segunda Parte: Paso 1 y Paso 2

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Luego de escribir la letra y la palabra con mayscula, los alumnos deben escribir nombres propios de diferentes seres en el
cuaderno de rutina, para fijar el concepto y la letra. Para esto, se pega en el cuaderno una imagen o se hace un dibujo y los
alumnos escriben los nombres dados por la profesora o elegidos por ellos, destacando con color la mayscula en estudio.
En la siguiente imagen se ejemplifica lo anterior:

A continuacin dejamos a tu disposicin dos plantillas con letras maysculas y minsculas, tanto en imprenta como en
manuscrita. Te servirn para desarrollar este segundo paso en la segunda parte del mtodo: (Haz clic para agrandar la
imagen).

El docente seguir enseando a sus alumnos slo los fonemas, e indicar cuando sea mayscula. Por ejemplo, en la
leccin Estrella, deber decir:

Estrella: E tr

E mayscula, trrr

Unidad 4 - Segunda Parte: Paso 1 y Paso 2

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En el siguiente video, una docente explica a otros profesores cmo presentar las lecciones: (Haz clic en "Ver Video" para
revisar el material).
Para ver el video debes acceder a la plataforma.

Para la escritura, deber seguir la misma metodologa aplicada en la primera parte. Al escribir los grupos consonnticos es
importante que los nios los destaquen con un color.
A continuacin, la siguiente imagen resume los primeros dos pasos de la segunda parte del Mtodo Matte:

Haz terminado de leer el contenido de la clase. Te invitamos a imprimir el Material de Profundizacin, a realizar la Actividad y,
finalmente, a responder el Control.

Unidad 4 - Segunda Parte: Paso 1 y Paso 2

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