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Positiva
Selecciona la casilla que consideres expresa tu opinin con respecto a
cada una de las siguientes aseveraciones.
1. Humillar a los nios hace que stos se desarrollen ms
responsables. *
De acuerdo
En desacuerdo
2. Por disciplina positiva entendemos que los maestros tienen que
ser ms permisivos en la conducta de sus alumnos y preocuparse
por desarrollar sus habilidades para la vida. *
De acuerdo
En desacuerdo
3. El propsito a largo alcance de los maestros es ayudar a sus
alumnos en el desarrollo de su autoestima y las destrezas de la
vida que ellos necesitan para que sean seres humanos efectivos y
felices y puedan contribuir al bienestar de su familia y la sociedad.
*
De acuerdo
En desacuerdo
4. Los maestros no necesitan ser adiestrados para ser buenos
maestros, basta que usen su sentido comn. *
De acuerdo
En desacuerdo
5. Para educar bien a los nios hay que castigarlos y tener control
de stos para que entiendan que quien tiene el poder es el
maestro. *
De acuerdo
En desacuerdo
6. Los nios deben aprender que cometer errores es algo que no
est correcto. *
De acuerdo
En desacuerdo
7. Si quieres entender a la gente, pon atencin a lo que hace y no
a lo que dice. *
De acuerdo
En desacuerdo
8. Prometer algo a un nio y luego olvidarse es una forma de
desanimarlo. *
De acuerdo
En desacuerdo
9. Hay cuatro metas errneas que llevan a conductas negativas.
Estas son: llamar la atencin, el poder, la venganza y la conducta
de incapacidad. *
De acuerdo
En desacuerdo
10. Evite las rutinas, ya que hacen que tanto el nio como el
adulto se cansen. *
De acuerdo
En desacuerdo
11. La alabanza y la premiacin ensean a los nios a depender de
ser juzgados por otros, en vez de confiar en su sabidura y
evaluacin propia. *
o
De acuerdo
En desacuerdo
Actividad 1.1.1
MODULO I-MES DE MAYO
TAREA PROFESORES
a)
Contesta las
reflexiones
siguientes
preguntas
y anota
tus
Fuentes:
Libro:
Disciplina
Positiva.
Jane
Nelsen
www.positivediscipline.com
THESE
GUIDELINES
CAN
BE
VIEWED
OR
DOWNLOADED
AT
www.empoweringpeople.com/guidelines.html
Libro: Disciplina Positiva de la A a la Z. Jane Nelsen, Lynn Lott, Stephen Glen.
Tercera edicin completamente revisada y actualizada.
Ediciones MEDICI, 2008, Barcelona
Actividad 1.2.1
MODULO I-MES DE JUNIO
Elementos bsicos en la Disciplina Positiva
Es importante que se entienda la disciplina como enseanza y medio de
orientacin hacia la regulacin del propio comportamiento, negociando y
asumiendo como vlidos los lmites que impone la convivencia en grupo.
En base a las lecturas realizadas contesta las siguientes preguntas:
a) Cules son los elementos bsicos de la Disciplina Positiva, que puedes
utilizar para establecer normativas en el aula?
b) Explica porque es importante utilizarlos para elaborar el reglamento del
saln.
c) Reflexiona respecto a lo que sucede en tu saln de clases, cmo te sientes
al respecto?
Comparte tu experiencia con tus compaeros.
Las
aportaciones de
las
Neurociencias
Revisin
de
estrategias
y
seleccin
de herramientas
de
accin (prxima leccin)
Reflexin y Aplicacin:
Reflexiona y contesta las siguientes preguntas y anota tus respuestas:
1. Cul aportacin de las neurociencias te parece ms importante para tu
trabajo en el aula? y por qu?
2. Qu relacin encuentras entre estas aportaciones y la Disciplina
Positiva?
Comprendiendo el
tus alumnos.
Por
qu?
del
comportamiento
de
inadecuado se
las personas:
ambientales
ambos.
conductas que
Actividad 2.2.
conducta
Aplicando
en el aula
Cmo
manejar
la
de
mis alumnos en el aula?
Disciplina
asertivamente
positiva
Reforzar
la
conducta
positiva
no
la
negativa
b)
Comprender
los
objetivos
del
comportamiento
inadecuado
del
alumno:
Atencin
Poder
Revancha
Insuficiencia
Anlisis
casos
de
Basndote en las
lecturas
y
actividades realizad
as en las leciones
anteriores, realiza
la actividad que
se indica en este
archivo
(Anlisis_de_casos.
pdf)
Evaluacin
Positiva
de
Disciplina
Muy buena
Buena
Regular
Deficiente
Otro:
No
Otro:
No
Otro:
Muy bueno
Bueno
Regular
Deficiente
Muy bueno
Bueno
Regular
Deficiente