UNIDAD DE APRENDIZAJE N1

CUARTO AO - 2014
I. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

INSTITUCIN EDUCATIVA
NIVEL EDUCATIVO
CICLO
GRADO
SECCION
HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTES

:
:
:
:
:
:
:
:

I.E.P. Jess Gua

Secundaria
VII
Cuarto
nica
7h
Alberto Yarasca Palcios
Fernando Ral Vilca Mamani

II. CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
III. NOMBRE DE LA UNIDAD
Construyendo los sistemas numricos reales con democracia"
IV. JUSTIFICACION
En esta unidad I, se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas de conjuntos numricos,
Operaciones en nmeros reales y situaciones financieras y comerciales sobre tasas e inters
compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos; los cuales permitirn desarrollar un conjunto
de habilidades para fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolucin de problemas; de
esta manera, podrn enfrentarse a situaciones problemticas de la vida cotidiana con una actitud crtica
y reflexiva; utilizando capacidades adquiridas en la presente unidad.
V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana
Educacin para el xito

RESPETO

RESPONSABILIDAD VALORES

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES
Actitudes ante el rea

Comportamiento

Cumple con las trabajos oportunamente.

Ser puntuales, llegando temprano
Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes a su centro de estudios.
esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido por el Participa en forma permanente y
rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la autnoma.
ejecucin de tareas. Escucha atentamente las opiniones Cumple con sus tareas incontrarias a las de l. Sigue las indicaciones establecidas dividuales y grupales Saluda
cordialmente a los profesores y
en el trab-ajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.
compaeros.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y Aplica normas de higiene
comunicar resultados mate-mticos. Valora aprendizajes en su presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado
desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
para comunicarse.
Acepta los Tics como medio de enseanza- aprendizaje
Respeta las normas de
convivencia del aula y en la

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso
de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

CAPACIDADES
GENERALES

Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y formales
de los nmeros y
las operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.

- TITULO DE LA UNIDAD: Construyendo los sistemas numricos reales con democracia"

CAPACIDADES

1.Elaboracin de
normas de
convivencia y
diagnostico social
para su bienestar
situacional
2.Construccin del
significado y uso
de nmeros reales
en situaciones
problemticas
Con cantidades,
continuas
Grandes y
pequeas
3.Construccin
Del significado y
uso de situaciones
financieras y
comerciales sobre
tasas e inters
compuesto,
aumentos o
descuentos simple
y sucesivos.

INDICADORES

Comunica y argumenta en espacios comunes

para promover el bien comn
Modela informacin de cantidades continuas y
discretas de su entorno, usando intervalos de nmeros
reales.
Plantea situaciones de productos y cocientes de
magnitudes que dan otras magnitudes para expresar
nmeros reales mediante notacin cientfica.
Explica procedimientos deductivos al resolver
situaciones comerciales de aumentos y descuentos
sucesivos y financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o
cantidades para ordenar nmeros reales en la recta
real. Formula estrategias de estimacin de medidas o
cantidades para ordenar nmeros racionales e
irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud
de los nmeros reales en la recta numrica.
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como
un medio para resolver situaciones financieras y
comerciales sobre tasas, intereses y aumentos o
descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en los
nmeros reales para resolver problemas de
enunciado verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de
varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las
operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y
error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final,
establecer subtemas, suponer el problema resuelto)
para resolver problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para
resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la
resolucin del problema para situaciones
financieras y comerciales sobre tasas e inters
compuesto, aumentos o descuentos simples y
sucesivos

NUCLEO TEMTICO
(conocimientos)

Convivir, participar y
deliberar para ejercer la
ciudadana democrtica e
intercultural.
SISTEMAS NUMRICOS:
Relaciones entre los
sistemas numricos: N, Z,
Q y R.
Leyes de potencia en R:
Multiplicacin de Bases
iguales.- Potencia de
potencia.- Potencia de una
Multiplica-cin.- Potencia de
un cociente.- Cociente de
bases iguales.-Exponente
cero.- Exponente unidad.Exponente negativo
Radicacin en R: Definicin
de radicacin.- Ley de
signos - Potencia de un
radical.-Multiplicacin y
Divisin de radicales.- Raz
de un radical. Operaciones en R.- Valor
un-mrico.-Operaciones
combinadas

Racionalizacin.
Propiedades
Racionalizacin.- casos de
racionalizacin.Denominadores de un slo
trmino y denominadores
de ms de un trmino con
races de ndice 2
Inters simple.- Calculo del
inters en periodosde
tiempo.- Calculo del monto.
Inters compuesto.- Calculo
delmonto segn
capitalizacin en periodos
del tiempo
Modelos financieros.- Aplicaciones.

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

Proyecto
matemtico:
Estableciendo la
convivencia
Construccin de
equipos de
trabajo
Conociendo la
poblacin de
nuestro pas y
ciudad
Ordenando
datos en
esquemas de
proyecciones
poblacionales
Laboratorio 1:
Lo que
significan
simple y
compuesto
Laboratorio 2:
Jugando con las
sistemas
numricos
Taller de
matemtica:
Resolucin de
problemas con
nmeros Reales

TIEMPO

4 semanas

3 sesiones
de
80 minutos
3 sesiones
de
80 minutos
3 sesiones
de 80
minutos

VIII. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES:

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

1. Elaboracin de
normas de
convivencia y
diagnostico social
para su bienestar
situacional
2. Construccin del
significado y uso de
nmeros reales en
situaciones
problemticas con
cantidades, continuas
grandes y pequeas
3. Construccin del
significado y uso de
situaciones
financieras y
comerciales sobre
tasas e inters
compuesto,
aumentos o
descuentos simples
y sucesivos.

ACTITUD ANTE EL
AREA

EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION

CAPACIDADES

Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de

nmeros reales. Plantea situaciones de productos y cocientes de magnitudes que dan otras
magnitudes para expresar nmeros reales mediante notacin cientfica.
Explica procedimientos deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos y
descuentos sucesivos y financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales
en la recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales
e irracionales en la recta real.
Relaciona
Explica las
de densidad
y completitud
de medio
los nmeros
realessituaciones
en la recta
loscondiciones
nmeros reales
y sus operaciones
como un
para resolver
financieras y comerciales sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas
de enunciado verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica,
empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver
problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones
financieras y comerciales sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y
sucesivos

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

TECNICA

Observacin sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de formacin
de grupos
Dinmicas de presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de problemas
Cuadros comparativos
TIC

INSTRUMENTOS

Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo
Guas practicas
Proyectos
Diapositivas

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

IX.MATRIZ DE EVALUACION

CAPACIDAD 1:
INDICADORES DE EVALUACION

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

10

PUNTAJE

INSTRUMENTO
Observacin
Encuesta
socio- escolar

10
CAPACIDAD 2:

INDICADORES DE EVALUACION

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de nmeros reales.
Plantea situaciones de productos y cocientes de magnitudes que dan otras magnitudes para expresar nmeros reales
mediante notacin cientfica.

3
20

1
6

3
20

INDICADORES DE EVALUACION

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.

Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas de enunciado verbal y
simblico con nmeros reales.

Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las operaciones, aplicando
las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver problemas con los nmeros reales.

Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales sobre tasas e inters
compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.

Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.

Explica procedimientos deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos y descuentos sucesivos y

financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales en la recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales e irracionales en la
recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta numrica.
TOTAL DE REACTIVOS

INSTRUMENTO

Prctica
calificada
Evaluacin de
Salida

CAPACIDAD 3:
INSTRUMENTO

Prctica
calificada
Evaluacin de
Salida

TOTAL DE REACTIVOS

20

20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
(ACTITUDES)
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

PUNTAJE
2
2
8
2
2
2
2

TOTAL

20

INSTRUMENTO

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA
TEXTO DE CONSULTA DEL MED
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

PC - INTERNET
PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS
JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 4
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.

Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 4. Texto del ministerio de Educacin
http://www.icarito.cl
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/
Santa Clara, Marzo 2014

Firma del Docente

VB Director de la II.EE.

..
VB rgano Intermedio