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Por Thais Pacievitch

O

termo didtica foi

institudo

por Comenius

(Jan

Amos

Komensky) em sua obra Didtica Magna(1657), e originalmente

significa arte de ensinar. Durante sculos, a didtica foi entendida
como tcnicas e mtodos de ensino, sendo a parte da pedagogia que
respondia somente por como ensinar. Os manuais de didtica
traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em
sala de aula. Tradicionalmente, os elementos da ao didtica so:
professor, aluno, contedo, contexto e estratgias metodolgicas.
Com o estudo dos paradigmas educacionais nos cursos de pedagogia
e de formao de professores, amplia-se o conhecimento em relao
didtica. Em cada tendncia pedaggica diferem viso de homem e
de mundo e modifica-se a finalidade da educao, mudam o papel do
professor,

do

aluno,

metodologia,

avaliao,

e,

consequentemente, muda-se a forma de ensinar.

Atualmente, a didtica uma rea da Pedagogia, uma das matrias
fundamentais na formao dos professores, denominada por Libneo
(1990, p. 25) como teoria do ensino por investigar os fundamentos,
as condies e as formas de realizao do ensino. Segundo Libneo
(1990):
Encontre a faculdade certa para voc

a ela cabe converter objetivos scio-polticos e pedaggicos em

objetivos de ensino, selecionar contedos e mtodos em funo
desses

objetivos,

estabelecer

os

vnculos

entre

ensino

e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades

mentais dos alunos. [...] trata da teoria geral do ensino (p. 26).
A disciplina de didtica deve desenvolver a capacidade crtica dos
professores em formao para que os mesmos analisem de forma
clara a realidade do ensino. Articular os conhecimentos adquiridos

sobre o como ensinar e refletir sobre para quem ensinar, o que

ensinar e o por que ensinar um dos desafios da didtica. Segundo
Libneo (1990), a didtica :
uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino
atravs de seus componentes os contedos escolares, o ensino e
aprendizagem para, com o embasamento numa teoria da educao
formular

diretrizes

orientadoras

da

atividade

profissional

dos

professores.
Esse mesmo autor indica que a didtica investiga as condies e
formas que vigoram no ensino e, ao mesmo tempo, os fatores reais
(sociais,

polticos,

culturais,

psicossociais)

condicionantes

das

relaes entre docncia e aprendizagem (p. 52).

A didtica, fundamentada na dialtica, um campo em constante
construo/reconstruo, de uma prxis que no tem como objetivo
ficar pronta e acabada.
Fontes:
LIBNEO,
C.

Borges;

J.
D.

C. Didtica. So
Hunger

didtica: depoimentos

de

&

S.

docentes

Paulo:
Souza

Cortez,

1990.

Neto. Conceitos

universitrios

da

rea

de
de

Educao Fsica. Motriz, Rio Claro, v.15, n.2, p.228-235, abr./jun.

2009
Arquivado em: Educao, Pedagogia