1

GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO
SUPERINTENDNCIA DE POLTICAS DE EDUCAO
COORDENADORIA DE EDUCAO BSICA

PROJETO PEDAGGICO DE COORDENADOR DE REA DE

MATEMTICA

Nova Andradina/MS
2013

ESCOLA ESTADUAL IRMAN RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA

Rua: Arthur da Costa e Silva, 351.
Fone: (67) 3441-2838

CEP: 79750-000

Nova Andradina/MS

Email: eeirdas@sed.ms.gov.br

Edvaldes Dias Tavares

Diretor

Vera Lcia de Paula Garcia

Coordenadora Pedaggica

O Programa Alm das Palavras destinado aos estudantes do 1 ao 5 Ano do Ensino

Fundamental.
O Projeto Especial da SED destinado aos estudantes do 6 ao 9 Ano do Ensino
Fundamental, Ensino Mdio (PROEMI/PJF) e da EJA.

rea do Conhecimento: Matemtica

Coordenadora de rea de Matemtica
Silvania Batista da Silva
Email: silvania5@hotmail.com
Telefone Fixo: (067) 3441-3715
Celular: (067) 9994-9931
Nova Andradina/MS
2013

SUMRIO

INTRODUO______________________________________________________________4
JUSTIFICATIVA____________________________________________________________7
OBJETIVOS________________________________________________________________9
METAS___________________________________________________________________11
AES___________________________________________________________________12
CRONOGRAMA____________________________________________________________17
RECURSOS________________________________________________________________19
AVALIAO_______________________________________________________________21
REFERENCIAIS BIBLIOGRFICOS__________________________________________22

INTRODUO

A Educao Matemtica tem passado por uma fase difcil em relao s

avaliaes externas realizadas e, atravs desses resultados, a Secretaria de Estado de
Educao de Mato Grosso do Sul implantou o Projeto Alm das Palavras que, no incio de
2012, passou a ser Programa Alm das Palavras e, tambm, o Projeto de Coordenao de rea
para buscar meios de apoio aos docentes e discentes no sentido de fortalecer o ensino e a
aprendizagem de Matemtica na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul. Como cada
vez mais o trabalho do professor tem recebido exigncias, este Projeto Pedaggico da
Coordenadora de rea de Matemtica uma tentativa de minimizar as dificuldades dos
professores e traar algumas metas a serem realizadas no ano letivo de 2013.
A Escola Estadual Irman Ribeiro de Almeida Silva conta no momento com turmas
do Ensino Fundamental I, que fazem parte do Programa Alm das Palavras atravs do qual os
professores recebem orientaes e sugestes em relao aos contedos e metodologias
direcionadas Matemtica e Lngua Portuguesa a serem aplicadas durante o ano letivo de
2013. J, as turmas do Ensino Fundamental II, do Ensino Mdio (PROEMI/PJF Programa
Ensino Mdio Inovador/Jovem de Futuro), e da EJA fazem parte do Projeto Especial da SED
(Secretaria de Estado de Educao), no qual os professores compartilham novas metodologias
juntamente com a coordenao de rea de Matemtica, analisando e buscando meios para
inovar e avanar nos conhecimentos dos discentes nesta rea.
No Programa Alm das Palavras so realizadas oficinas durante a hora/atividade
do professor mensalmente e no Projeto Especial da SED so realizadas a cada 15 (quinze)
dias, momento em que o professor e a coordenadora de rea discutem as dificuldades
encontradas e buscam maneiras de intervir de forma adequada, de acordo com a habilidade
exigida no Referencial Curricular da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul. No
entanto, no Ensino Mdio est sendo implantado o (PROEMI/PJF Programa Ensino Mdio
Inovador/Jovem de Futuro), que tem como finalidade fomentar proposta curriculares
inovadoras, disponibilizando apoio tcnico e financeiro, disseminando a cultura de um
currculo dinmico, flexvel e compatvel com as exigncias da sociedade contempornea.
De acordo com os resultados do SAEMS (Sistema de Avaliao da Educao da
Rede Pblica de Mato Grosso do Sul), ainda estamos em uma fase crtica na disciplina de
Matemtica podendo ver resultados que devem ser analisados e revertidos atravs de um
trabalho de recuperao de nossos educandos; processo esse necessrio para a melhoria do
ensino e da aprendizagem dos mesmos, promovendo prticas pedaggicas diferenciadas para
que, dessa forma, nossos estudantes alcancem um melhor desempenho acadmico e um
conhecimento matemtico adequado para viver em sociedade.

Portanto, o Programa Alm das Palavras e o Projeto Especial da SED tm um

papel fundamental na formao desses discentes visto que, assim, o docente ter oportunidade
de analisar e discutir as metodologias usadas juntamente com a coordenadora de rea, de
maneira que fique mais interessante e atrativo o contedo de Matemtica para os nossos
estudantes.
Outro fator preocupante a evaso escolar que na Escola Estadual Irman Ribeiro
de Almeida Silva, fica mais ntida essa realidade na EJA (Educao de Jovens e Adultos),
tendo a escola procurado trabalhar com esses alunos de maneira a incentiv-los para que
consigam concluir seus estudos e dar continuidade atravs de um curso tcnico ou curso
superior.
No intuito de amenizar todas as situaes citadas podemos utilizar diversos
recursos durante o ano letivo para executar as aes planejadas atingindo os objetivos
propostos pela Secretaria de Estado de Educao atravs dos projetos descritos, sendo que na
escola em questo podemos utilizar na rea da Matemtica jogos pedaggicos como: o
Material Dourado, baco, Tangran, e Jogos de Domin que utilizam as quatro operaes;
alm disso, podemos utilizar os recursos miditicos da Sala de Tecnologia como: Data Show,
TV, DVD, Computadores e Internet, o que acaba se constituindo de um referencial
instrumental na captao de recursos para minimizar alguns dos problemas a exposto.
Ora, sabemos que os recursos tecnolgicos esto a para nos ajudar na difcil
tarefa de educar no mundo globalizado de hoje, para nos manter informados e atualizados dos
fatos e acontecimentos que interessam e atingem os nossos alunos e para nos ajudar a criar
formas e estratgias que despertem o interesse dos nossos alunos pelo aprendizado.
O professor, nesta conjuntura, deve, antes de nada, ser competente e estar
preparado para lidar com as mudanas, deve lembrar que antes de professor ele foi aluno e,
como tal conhece as necessidades e problemas dos seus alunos. Compreender tambm que ele
mesmo um sujeito em formao e, como tal, precisa adaptar-se s mudanas e novas
possibilidades de ensino.
Nosso objetivo refletir acerca da problemtica que envolve as questes acima
levantadas e procurar, juntos, uma maneira de tornar o espao de sala de aula mais atrativo e
inclusivo socialmente, dando condies de o sujeito transitar com condies cidads na
sociedade e, ademais, temos uma responsabilidade social como educadores: formar indivduos
competentes para a sociedade em que vivemos. O que realmente se precisa de profissionais
capazes e intelectualmente preparados para atuar de forma competente e responsvel.

JUSTIFICATIVA

A Educao Matemtica exige uma preocupao desde a linguagem materna onde

comea a construo do seu conhecimento em relao Matemtica; em seguida, na
alfabetizao, a criana j inicia seus primeiros conhecimentos conhecendo a linguagem
matemtica onde utiliza os numerais e o princpio das operaes bsicas. Logo, o estudante
comea a ter contato com os quatro eixos nos quais esto dispostas as habilidades e
competncias que so necessrias para o educando em sua trajetria a fim de que tenham
conhecimento matemtico para desempenhar suas atividades da vida social de maneira
adequada.
No Ensino Fundamental, vemos que um dos blocos o de Nmeros e
Operaes, no qual o estudante deve alcanar o conhecimento histrico dos diferentes tipos
de nmeros, suas propriedades e como foram construdos. Na resoluo de situaesproblema explorada a interpretao do raciocnio atravs das operaes fundamentais para
que o educando tenha uma compreenso em relao ao conceito de nmero. No bloco de
Espao e Forma trabalhada no incio a localizao espacial tendo como referncia o
prprio corpo do estudante, depois so explorados os conceitos de geometria. J no bloco
Grandezas e Medidas, so utilizados conceitos de relevncia social para que os discentes
utilizem com facilidade as unidades de medidas convencionais, bem como identificar as
medidas de tempo e ainda as medidas de comprimento. E, por fim, no bloco Tratamento da
Informao os estudantes devem adquirir as noes de estatsticas, onde podero entender o
motivo e a necessidade de levantamento de dados, organizao e interpretao de diversos
tipos de grficos para que possam ter a capacidade de identificar os resultados de
acontecimentos do cotidiano e de fatores da natureza.
No Ensino Mdio e na EJA Educao de Jovens e Adultos - a inteno
preparar os estudantes para que tenham conhecimentos matemticos relevantes vida social e
possam ser capazes de argumentar em uma situao de resoluo de um problema
matemtico, tomando gosto pelo conhecimento aplicado na Matemtica, sendo de grande
relevncia a insero das tecnologias. Portanto, a Matemtica no Ensino Mdio precisa ser
aplicada de forma satisfatria num contexto adequado para associao da lgica com o
cotidiano.
Com isso, a inteno da coordenadora de rea realizar as aes planejadas para
que os objetivos propostos sejam alcanados de maneira satisfatria. O trabalho ser realizado
junto com a Coordenadora de rea de Lngua Portuguesa, Coordenadora Pedaggica,
Gerenciadora de Tecnologias e com o Diretor da escola. Atravs do mapeamento operacional,
ser possvel analisar a trajetria dos estudantes observando o nvel de evaso escolar,

transferncias e aprovaes e, com isso, o gestor ter uma viso mais ampla do
desenvolvimento da escola. O PDE (Plano de Desenvolvimento da Escola) tambm ser
trabalhado de forma contnua, visto que j um programa existente na escola e que coopera
para um melhor desempenho de proficincia dos alunos.
A coordenao de rea tem incentivado a participao efetiva dos docentes nas
formaes realizadas pela SED/MS visando um melhor desenvolvimento de suas
metodologias de trabalho, tendo uma viso de crescimento no ensino e aprendizagem dos
educandos. Tambm, so realizadas oficinas para sugerir atividades diferenciadas aos
docentes, bem como incentivar e orientar o trabalho com os descritores de Matemtica, dando
nfase avaliao para que seja feita de maneira a analisar as dificuldades e, em seguida,
fazer as intervenes necessrias para obter um bom resultado na rea de Matemtica.
Tambm sero aplicados testes diagnsticos durante o ano letivo com o objetivo
de identificar as habilidades e competncias dos estudantes, bem como analisar o nvel de
proficincia adquirido pelas turmas, os quais sero comparados com o rendimento dos
educandos atravs do levantamento estatsticos das mdias bimestrais.
Acreditamos que esse percurso por ns estabelecido acrescido s sugestes
advindas do corpo docente contribuir para a prtica de aes mais democrticas e
diagnsticas em relao aos problemas j discutidos.

OBJETIVOS

Objetivo Geral
Este Projeto Pedaggico de Coordenao de rea de Matemtica tem por objetivo
principal melhorar a qualidade de ensino e aprendizagem dos discentes, investindo na
capacitao e assessoramento aos docentes da escola, contribuindo para o desenvolvimento
das competncias e habilidades exigidas pelo Referencial Curricular da Rede Estadual de
Ensino de Mato Grosso do Sul, atingindo os blocos de contedos que dividem em: Nmeros e
Operaes, Espao e Forma, Grandezas e Medidas, e Tratamento da Informao.

Objetivos Especficos
Estimular a promoo e execuo de situaes inovadoras que contribuam para a
efetividade do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes na rea de
matemtica;
Contribuir para a reduo da evaso escolar e para o aumento da audincia na
educao bsica e suas modalidades, possibilitando o acesso ao conhecimento e
cultura;
Monitorar a prtica docente e o desempenho acadmico dos estudantes;
Desenvolver as habilidades e competncias exigidas pelo Referencial Curricular da
Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul;
Sistematizar e consolidar o processo de ensino e de aprendizagem, principalmente nos
anos iniciais do Ensino Fundamental com metodologia e materiais especficos,
utilizando as tendncias da Educao Matemtica;
Promover a melhoria da aprendizagem dos estudantes em todos os componentes
curriculares/disciplinas por meio de aes pedaggicas interdisciplinares que
possibilitem o acesso ao conhecimento, cultura, cincia, tecnologia e ao mundo

do trabalho;
Explorar situaes que envolvam o raciocnio lgico do aluno para um melhor

desempenho em situaes problema relacionadas ao seu cotidiano;

Melhorar o desempenho dos estudantes em relao leitura e interpretao de grficos
no que se refere ao tratamento da informao;

10

Instigar o desenvolvimento dos discentes em relao resoluo de situaes

problema envolvendo as habilidades de nmeros e operaes, bem como utilizando
tambm os conceitos de grandezas e medidas, e espao e forma.

11

METAS
Participar da OBMEP (Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas);
Fazer estudos com os professores sobre os descritores com maior defasagem no ensino
de Matemtica durante as oficinas na hora/atividade do professor;
Incentivar a participao dos professores aos cursos na rea de Matemtica;
Monitorar as aulas de Matemtica para observar o interesse dos discentes e a
assimilao dos contedos expostos pelo docente, fazendo intervenes quando o
estudante demonstrar dificuldades ou desinteresse;
Elaborar testes diagnsticos de Matemtica para analisar as dificuldades encontradas
e, posteriormente, fazer as intervenes juntamente com o professor.
Promover testes de monitoramento da tabuada do 3 ao 6 Ano do Ensino
Fundamental;
Estimular os docentes na execuo de Gincanas de Matemtica e Lngua Portuguesa,
para incentivar os discentes na participao dessas atividades;
Participar e incentivar os docentes a participarem das Formaes Continuadas
realizadas pela SED/MS;
Incentivar o uso dos recursos multimdias nas aulas de Matemtica.
Executar um trabalho em conjunto com as profissionais que acompanham os alunos
ANEE de nossa escola dando sugestes para adaptar os contedos necessidade de
cada estudante.

12

AES

AES DE MAPEAMENTO OPERACIONAL

Perodo
Ao

Atividade

Responsvel

de

Recursos

Resultados

Execuo
Pesquisas
Analisar os

estatsticas

dados do

referente

SGDE para

quantidade

Secretaria e

Incio e

observar a

de

Coordenao

fim do ano

trajetria

aprovaes,

de rea.

letivo.

dos

reprovas e

discentes.

transfernci

Sistema
do
SGDE;
Compu
tador;
Internet

Melhor
desenvolvimento da escola em
relao gesto
escolar.

as.
Elevar o

Melhor

ndice de
proficincia

Projetos

acadmico

realizados

dos

por meio do

estudantes

PDE

em Lngua

Escola.

Materia
Corpo docente
e
Coordenao
Pedaggica.

Ano
Letivo de
2013.

Portuguesa e

desenvolvimen-

is descritos no

to na leitura,

PDE - Escola

escrita,

que estiverem

interpretao e

disponibilizado

raciocnio

s.

lgico dos
estudantes.

Matemtica.
AES DE ASSESSORIA DO TRABALHO COLETIVO
Perodo
Ao

Atividade

Responsvel

de

Participar e

Formao

Coordenao

Execuo
14 de

incentivar os

Continuada

Pedaggica e

maro;

Recursos
Materiais
disponibilizados

Resultados
Conscientiza
o da equipe

13

docentes

21 de

participarem

maio;

das
Formaes
Continuadas

docente para
pela SED/MS;
Computad

28 de
da SED/MS

de rea

agosto;
06 de

realizadas

novembro

pela

or;

um plano de
trabalho

Data

eficiente
aprendizagem

Show;

SED/MS.
Orientar e

elaborao de

dos estudantes.
Desenvolvime

apoiar os

nto dos

professores

professores de

de

Estudo

Matemtica na

Matemtica

direcionado

em relao

avaliao

aos tipos de

Coordenador

avaliao, e

descritores

a de rea

aos

de

procediment

Matemtica

os de

Materiais
disponibilizados
Semestral

pela SAEMS;
Livros
Didticos.

elaborao de
avaliaes,
para que sejam
utilizados os
descritores de
forma
adequada ao

trabalho

ensino e

com os

aprendizagem

descritores.

dos estudantes.

AES DE ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM

Perodo
Ao

Atividade

Responsvel

de
Execuo
Semestral

Aplicar

Avaliaes

Coordenador

Avaliaes

Diagnstica

a de rea

Diagnsticas

Recursos
Folha de
sulfite;
Impressora

Resultados
Melhor
desempenho
das

para

habilidades e

identificar as

competncia

habilidades

s dos

estudantes.

competncia

14

s que foram
alcanadas
no semestre.
Verificao

Analisar as

dos

mdias dos
Dados do

estudantes

Grficos

para refletir

das Mdias

Coordenador

sobre o

dos

de rea

rendimento

estudantes

Bimestral

SGDE;

estudantes
que esto
acima da
mdia, na
mdia e

de cada

abaixo da

turma.

mdia

Aplicar teste
oral da
tabuada para

Maior

verificar o
desempenho
dos
discentes em
relao ao
raciocnio

desempenho
Teste de
desempenh

Coordenador

o da

de rea

Fichas de
Bimestral

controle;
Cronmetro;

tabuada.

dos
estudantes
nas
operaes de
Multiplica

nas

o e Diviso.

operaes de
multiplica
o e diviso.

AES DE DISCUSSO SOBRE A PRTICA PEDAGGICA ESCOLAR

Perodo
Ao

Atividade

Responsvel

de

Analisar os

Anlise dos

Coordenador

Execuo
Quinzenal

planejament

planejament

a de rea

os

os

quinzenais

quinzenais

Recursos
Computador

.
Internet.
Referencial

Resultados
Aplicao de
metodologia
s
diferenciada

15

Curricular

de
Matemtica,

de

orientando

Matemtica

os docentes

no Sistema

na

de Gesto

elaborao

Pedaggica

da Rede

s, tornando

Estadual de
Ensino de

para o
discente uma

Mato
Grosso do
Sul.

do mesmo.

aula
dinmica e
atrativa.

PDE Escola.

Assessorar e
orientar em

Notebook;

momentos

Internet;

de estudos,

Quinzenal

as

(Projeto

metodologia
s aplicadas,
atravs do
compartilha

Especial
Oficina de

Coordenador

da SED) e

Matemtica

a de rea

Mensal(Pr
ograma

mento de

Alm das

ideias entre

Palavras).

os docentes

Livros
Didticos;

Melhor

DVD TV

desempenho

Escola;

do docente

Materiais

na prtica

Concretos(

pedaggica

Material

na rea de

Dourado,

matemtica.

baco,

ea

Tangran e

coordenador

outros);

a de rea.
AES DE INTERVENO NAS SITUAES ESCOLARES
Perodo
Ao

Atividade

Responsvel

de

Recursos

Resultados

Execuo
Outubro

Folhas de

Reavaliao

Aplicar um

Pesquisa

Coordenao

questionrio

Instituciona

de rea,

Sulfite;

da prtica

institucional,

Coordenao

Impressora.

pedaggica

para analisar

Pedaggica e

do docente e

a situao

Gerenciadora

postura

organizacion

das

profissional

16

dos

al da
unidade

funcionrios

Tecnologias.

no ambiente

escolar.
Material

Monitorar e
acompanhar
a prtica
docente nas
aulas de

Monitorame

Coordenador

Durante o

nto de sala

a de rea de

ano letivo

de aula.

Matemtica.

de 2013.

matemtica.

para
anotaes
como,
caderno ou
agenda.

escolar.
Anlise das
observaes
para
possveis
intervenes
durante as
oficinas.

CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES 2012
MESES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
ATIVIDADES
Reunio Geral com os Professores
X
X
Oficinas com os docentes
X X X X X X X X X X
Anlise
de
planejamentos
X X X X X X X X X X

12

17

quinzenais
Intervenes pedaggicas
Participao Conselho de Classe
Aplicaes
de
avaliaes
diagnsticas
Monitoramento em sala de aula
Participar de
Programas de
Formao Continuada
Subsidiar e acompanhar

os

de

testes

na

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

professores
Aplicao de testes de fluncia no
1 ao 5 ano
Aplicao

X
X

alfabetizao
Aplicao do Teste da Tabuada
Inserir dados e atualizar o Sistema

X
X

de Pesquisas Educacionais\SED
Gincanas de Matemtica e Lngua

X
X

Portuguesa
OBMEP(Olimpada Brasileira de

X
X

Didticos (Matemtica)
Elaborar e divulgar cronograma

de atividades
Acompanhar o desenvolvimento

evaso escolar
Sugerir atividades diferenciadas

Matemtica de Escolas Pblicas)

Controle,
distribuio
e
recolhimento

dos

Livros

dos Estudantes com Necessidades

Educacionais Especificas
Acompanhar e disseminar

dentro

do

contexto

componentes Curriculares.

dos

18

RECURSOS
Os recursos aqui descritos sero utilizados no decorrer do ano letivo de 2013 para
que este projeto pedaggico da coordenadora de rea de Matemtica seja realizado com xito.
Humanos:
Docentes.
Estudantes do Ensino Fundamental.
Estudantes do Ensino Mdio.
Estudantes da EJA.
Equipe Pedaggica.

19

Didticos:
Acervo da biblioteca.
Fichas de controle para testes;
Cronmetro;
Livros Matemtica com Alegria 1 ao 5 Ano;
Livros Didticos de Matemtica (Ensino Fundamental, Ensino Mdio e Educao para
Jovens e Adultos EJA);
DVD TV Escola;
PDE Escola;
Referencial Curricular da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul);
Material Dourado;
baco;
Tangran;
Jogos Pedaggicos direcionados Matemtica;
Jogos pedaggicos.
Folhas de Sulfite;
Impressora;

Tecnolgicos:
Sala de Tecnologia da escola.
Computador.
Internet.
Data Show.
Sistema GSI;
Softwares Educacionais.
Sites diversos.

20

AVALIAO
Espera-se que atravs deste projeto pedaggico de coordenao de rea de
Matemtica possamos alcanar os principais objetivos para o bom desenvolvimento da escola,
bem como atingir um desempenho adequado no ensino e aprendizagem de nossos educandos,
tornando-os capazes de refletir sobre a importncia da Matemtica num contexto social.
A avaliao do projeto consiste em um processo contnuo atravs da realizao
das aes planejadas, analisando tambm o empenho e o comprometimento do corpo docente
juntamente com a direo escolar, coordenao pedaggica, coordenao de rea,
gerenciadora de tecnologias e os educandos formando uma equipe de trabalho disposta

21

superar limites, onde podero ser feitas intervenes de acordo com a necessidade para o
desenvolvimento de cada ao determinada.
Que ao finalizar o ano letivo de 2013 possamos ter bons resultados de avano no
desempenho do ensino e aprendizagem dos estudantes participantes de nossa comunidade
escolar.

REFERENCIAIS BIBLIOGRFICOS
Resoluo/SED n 2.509, de 4 de janeiro de 2012.
Resoluo/SED n 2.518, de 20 de janeiro de 2012.
Referencial curricular 2012 Ensino Mdio / Secretaria de Educao do Estado de Mato
Grosso do Sul. Campo Grande: Secretaria De Estado de Educao de MS, 2012.
Referencial curricular 2012 Ensino Fundamental / Secretaria de Educao do Estado de
Mato Grosso do Sul. Campo Grande: Secretaria De Estado de Educao de MS, 2012.