Expresarte Si quieres liberarte ven a expresarte

Trayectoria: La experiencia se ha desarrollado desde el ao 1998, como actividad

ldica y de recreacin, era un alto en el camino donde se haca aerbicos, se
recreaba las nias, creando porras por nivel y as pasaban una parte de la
jornada, pero las estudiantes esperaban este espacio para compartir y crear con
las dems compaeras. Ao tras ao se fue implementando con diferente
temtica, pero siempre rescatando los valores culturales, a nivel dancstico,
teatral, plstico y musical.
Se programa desde la primera reunin de rea a comienzo de ao y se les da la
informacin a las estudiantes la primera clase de febrero ya que en la evolucin
hecha el ao anterior las estudiantes proponen temas acordes a su inters.
Responsable: Gloria Stella Sierra Preciado, Licenciada en Artes Plsticas
Poblacin: Estudiantes de bachillerato, se sexto a once, quienes preparan y
participan del evento durante toda la jornada escolar.
rea: Artes
rea de la gestin: Acadmica; favorece el desarrollo de competencias de
expresin artstica, de sensibilidad esttica y pensamiento esttico, favoreciendo
la formacin integral del alumno, en lo acadmico, en lo creativo y productivo. Y
porque constituye a dinamizar y coordinar procesos de actualizacin y articulacin
del PEI
En sntesis, el objetivo de la experiencia, est organizado en los ejes curriculares
de las artes corporales, artes auditivas, artes plsticas, comprensin y apreciacin
esttica, conocimiento y valoracin artstica y conocimiento cultural. Desde lo
institucional, lo local, lo regional para llegar a lo universal.
El trabajo bien organizado y programado ayuda a las estudiantes a adquirir
dominio de la comunicacin con los dems, a entrenarse para ver y ser visto, a
escuchar y responder, a comprender y ser comprendidas; por consiguiente se trata
de crear un ambiente propicio para la formacin integral de las estudiantes y u n
medio que contribuye al aprendizaje de las dems reas del conocimiento. Por
esto todas las actividades se planean con alegra y el entusiasmo de una fiesta,
manifestando a travs del juego dancstico y teatral y dando fuerza al trabajo
grupal convirtindose cada estudiante en un actor y espectador.
La experiencia expresarte es significativa y exitosa debido a que en sus
diferentes actividades se involcrala comunidad educativa; las alumnas hacen su
aporte exponiendo trabajos de pintura, escultura, danza y teatro; as se trabaja
todas las dimensiones del arte; de otra parte, se fortalece el trabajo colaborativo
porque aparte de que hay profesores que tambin participan en las exposiciones
de pintura, los dems tambin participamos aportando ideas y

responsabilizndonos de que los grupos cumplan con los trabajos asignado

Gloria Rengifo, docente de ingls.
Estudiantes: se hacen dos preguntas a raz de la actividad:
1. Cmo han vivido ustedes el arte desde su ingreso al colegio?
Para nosotras el arte lo comenzamos desde nuestros inicios de la vida escolar, el
arte ms que ser una asignatura la cual ganaba la que mejor dibujara, o quien ms
se destacara en pintar fue y siempre ha sido una manera de integrarnos
grupalmente, as mismo desde que nosotras comenzamos el arte en la institucin
lo vemos como una manera de fortalecer los valores que nuestros padres nos
inculcan; al principio decir que de cada figura ms que realizarlas por ser un
trabajo que nuestra maestras iban a calificar , lo hacamos por ser un mtodo
gracia al cual nosotras podramos expresar libremente lo que sentamos.
2. Qu significa la realizacin del Expresarte, identificando los aportes en su
formacin como persona y la vida de la institucin?
Significa crecimiento en valores y en formacin integral, pues el expresarte es una
motivacin y una ayuda a la fomentacin de la alegra, entusiasmo, y desarrollo
corporal de cada persona, el cmo siente, el cmo se expresa y el cmo se
relaciona con los dems. El Expresarte fortalece nuestra personalidad, estima de
nimo; as como la convivencia en grupo aporta grandes ideas y conocimientos.
Nos ha servido para fomentar nuestra creatividad grupal; para conocer nuestros
propios talentos. Tambin hemos aprendido a pensar no solo individual sino
tambin en grupo y a respetar las diferentes formas de pensar de cada una.

Definicin y descripcin de una situacin problemtica observada significativa

La situacin problema ms significativa que notamos fue que el acercamiento
ordinario de las estudiantes est dado solo en las artes plsticas (Hay un
acercamiento algo ms efmero con la danza y el teatro con actividades cvicas,
como Expresarte), y en especial ningn acercamiento dentro de la institucin a la
msica; la situacin se da por que las docentes dentro de la institucin no tienen
ninguna formacin musical y la falta de semilleros o espacios extra curriculares
dentro de la institucin orientados a las practicas musicales.
Exposicin y descripcin de una posible estrategia de Intervencin desde la
disciplina en la cual se est formando en la Universidad

Un acercamiento realmente factible desde nuestra formacin como docentes de

msica, es llevar un proyecto a manera de semillero o actividad extracurricular la
formacin de un coro, en este caso sera femenino, y donde las estudiantes
puedan aprender desde la experiencia puramente prctica de la msica.

Amores y desamores y la sensacin de que la msica hay falta de apoyo a nivel de la institucin oficial, desde
lo que observamos en santo ngel y la perdida de sentido que est demostrando en el INEM

La reflexin que nos plantea la actividad es la falta de apoyo que tiene la

educacin a nivel de las instituciones oficiales, desde la observacin de la falta de
actividades que fomenten la msica y la falta de profesores que incentiven la
prctica de la misma en la institucin educativa Santo ngel, como la decadencia
actual que muestra el proceso que se llevaba a cabo en el INEM Jos Flix de
Restrepo, el cual deriv en la imposibilidad de llevar a cabo esta actividad en este
colegio. Es evidente el abandono y la falta de importancia que le da la educacin
oficial a esta materia pero Hasta tal punto es el abandono y la falta de
compromiso que se tiene que llegar al punto de que las mismas autoridades
entorpezcan y debiliten las prcticas exitosas ya existentes?