Centro de Recursos

Educativos de Educacin
Secundaria

DINESST-UDCREES
2005

El ao 2005 el MED colocar en las

IE de Educacin Secundaria:
9 672 024
567 180
1 100 000

textos para estudiantes de 1, 2 y 3

158 000

guas de diversificacin, transversalidad, desarrollo de capacidades, evaluacin, valores y tutora

O.T.P.s

129 250
135 000

manuales para docentes de 1, 2 y 3

libros - mdulos de biblioteca

DCB

Detalle
Para estudiantes:

Para docentes:

Manuales para el uso de los textos

Textos de grado:
Materiales curriculares
Comunicacin
OTPs todas las reas
Idioma Extranjero
Gua de desarrollo de capacidades
Matemtica
Gua de diversificacin curricular
CTA
Gua de evaluacin del
Ciencias Sociales
Persona, Familia y RRHH aprendizaje
Gua de transversalidad y curr.
Gua de tutora
Gua de Educacin en valores

Mdulo de Biblioteca

OBRAS DE DE
CONSULTA
Las matemticas en la
vida cotidiana
Ecorregiones y ecosistemas
del Per
Ciencias ambientales
Geologa
Tecnologa
Historia de Amrica de los
siglos XIX y XX
Enciclopedia de la Historia
General del Per (9 tomos)
Literatura peruana

OBRAS DE REFERENCIA

Diccionario de la Lengua Real

Academia

Enciclopedia del Per

Gran atlas fsico y poltico del

mundo

Students dictionary
Diccionario enciclopdico
ilustrado de la lengua espaola

Atlas histrico

Estan preparadas la IE para recibir,

gestionar y conservar estos
recursos?
Slo

el 10% de IE cuenta con

bibliotecas formalmente constituidas

Los

encargados de las bibliotecas son

personas del rea administrativa o de
apoyo

Las

bibliotecas son consideradas

instancias administrativas

Estan preparados los docentes?

Prdida

de la centralidad de la
enseanza

Relacin
El

con la propia lectura

negocio de las fotocopias

Niveles

de apropiacin de la
propuesta pedaggica

Estan preparados los estudiantes?

Estimulados a la lectura por:
La

Emergencia Educativa

Generalizacin
Proyectos

del DCB

innovadores

Solo faltaban los libros ...

..... y han llegado

La DINESST ha diseado y
consensuado un modelo de gestin de
recursos educativos que recoge los
aportes de 250 IE y de proyectos
innovadores referidos a bibliotecas y
lectura
CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS

Caractersticas del modelo

Concepcin/ Enfoque
Principios y valores
Forma organizativa
Mtodos y tcnicas
Estrategia

Aplicacin del enfoque pedaggico a la

gestin del CRE
CARACTERISTCAS

GESTIN PEDAGGICA

GESTIN CRE

Humanista

Centralidad del
estudiante

Centralidad del usuario

Cgnitiva

Desarrollo de
capacidades

Desarrollo de habilidades
informativas

Socio Cultural

Contextualiza:
interculturalidad,
diversificacin

Contextualiza: CRE
espacio de aplicacin
curricular

Afectiva

Favorece el dilogo
afectivo del estudiante
consigo mismo y con los
dems

Favorece el dilogo
consigo mismo y la
construccin de la
autonoma

Cambio de paradigmas
Eje: LIBRO (objeto)

Eje: LECTURA (sujeto)

Soporte nico: papel

Diversidad de soportes

Bibliotecario: custodio,
conservero

Bibliotecario: animador de
la lectura

Lector presencial

Lector a distancia (virtual)

Infraestructura: templo

Infraestructura: funcional

Criterio de evaluacin:
acumulacin y
organizacin de libros

Criterio de evaluacin:
lectura efectiva y DHI

Forma organizativa: CRE

Organizacin centrada en el Usuario
Gestionar la Lectura es Animar una
conversacin
Mundo de los
Autores
Clasificacin
Catalogacin
Normas
Infraestructura

Bibliotecario
CRE

Gestin
de la Lectura
Servicios

Mundo de los
Lectores

Capacidades y HI
Aprendizaje
autnomo
Lecturas: R/F

CRE y Biblioteca
No es solo un cambio de nombre sino de
una concepcin, un eje, de procedimientos
y modo de ver los resultados de la gestin

Instrumentos de Gestin del CRE

Proyecto Curricular de Centro
Perfil de Usuarios
Lectura recreativa
Hbitos de lectura

mbito del CRE: toda la IE

iv
h
c
Ar

oa

La
bo

.
m
d

CRE

ra
to

rio
s

(Biblioteca)

Hu
asc

a r

SBL-ES

i
cc ica
u
d g
o
Pr dag
pe

Servicios
Lectura

(estantera abierta y cerrada)

Prstamo a domicilio
Banco del Libro
Apoyo a la innovacin pedaggica
Cooperacin interbibliotecaria

Mtodos y tcnicas
Seleccin

y adquisicin
Calidad y pertinencia pedaggica
Registro de ingreso-inventario
Datos y formalidades
Catalogacin
Clasificacin
Indizacin

Clima Social de la Lectura

Entre el prestigio de la lectura y la
lectura real. Emergencia educativa.
Gestin participativa. Del bibliotecario
solitario y marginal al gestor
de voluntades

Resultados esperados
Estudiantes y docentes con hbitos de
lectura y habilidades informativas
desarrolladas para lograr su propio
bienestar y transformar positivamente su
entorno social