Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
la Educacin
Sesin No. 5
Nombre: Medios y Recursos de las TIC para la Educacin
Objetivo
Al finalizar la sesin el estudiante ser capaz de manejar dispositivos y
computadoras como recursos educativos, utilizando planes de clase que
permitan sistematizar el proceso de enseanza-aprendizaje.
Contextualizacin
La trascendencia de las TICs en las funciones didcticas, como cualquier medio
de informacin y comunicacin, es que representa una probabilidad de clara
integracin curricular, pero tambin aporta al mundo de la educacin otras
potencialidades que le son ms particulares, desde su aptitud como simulador,
amplificador, medio de autoayuda, gil gestor, controlador del entorno y al
profesorado en la prctica docente (Segura, 1999).
Sin embargo, para poder manejar con xito los recursos tecnolgicos es
importante construir un nuevo paradigma del papel del profesor dentro del aula.
Se trata de enfrentar las caractersticas de las computadoras y todos sus
elementos que la conllevan, para incorporar estos recursos tecnolgicos a los
procesos educativos que ofrecen posibilidades formativas innovadoras que
permiten el desarrollo de nuevas competencias.
Introduccin al Tema
Elementos bsicos que componen el medio informtico1
Esquema grfico obtenido de Libro Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin de Julio Cabero (editor), Editorial Sntesis, Espaa
Madrid 2008, pgina 116.
ORGWARE: Estructura organizativa de un sistema tecnolgico, que permite asegurar el funcionamiento del hardware y el
software del mismo, como la interaccin con humanos y otros elementos y sistemas externos
Explicacin
La combinacin de los componentes del medio informativo es lo que le confiere
un universo de posibilidades y funciones mediticas, donde cada uno de estos
posee sus propias implicaciones activas en la educacin.
Uno de los medios audiovisuales que se est utilizando cada vez ms en la
enseanza es la computadora, ello debido a diferentes motivos entre los cuales
se puede destacar su facilidad de manejo, la posibilidad de ser utilizado por el
profesorado como por el estudiante y la diversidad de medios que puede llegar a
conjuntar (Julio Barroso, Pedro Roman, 2007).
Entendido como medio, utiliza un lenguaje verbo icono pues tiene un soporte
que integra los dos tipos de cdigos. Combina conjuntamente signos verbales
(en los textos de las pantallas, en los mens y en los tutoriales), imgenes,
colores, texturas, barras, conos. Siendo un sistema hipottico de informacin
por medio del cual el usuario poda almacenar textos en su integridad y
establecer entre partes de estos textos relaciones de tipo no-secuencial.
Donde la computadora interviene para la arborescencia interactiva o la
visualizacin dinmica que tendra un texto no lineal, y que no puede ser
impreso adecuadamente en pginas convencionales. (A. Duarte, Julio Cabero y
R. Romero, 2002), nos referimos a su posibilidad de cambios, transiciones,
interconexin, asincrnica, virtualidad, capacidad casi ilimitada de almacenaje,
transporte y transferencia. Siendo los elementos fsicos del medio, sin entrar en
tecnicismos ni una amplia explicacin de cada uno, podran resumirse como est
compuesta en el siguiente cuadro 1.
adquisicin
de
conocimientos
habilidades
cinta
se
registran
los
caracteres
en
formas
de
Conclusin
El acelerado proceso de innovaciones tecnolgicas y de informacin provoca la
obsolescencia de los elementos tecnolgicos, por otro lado esta produccin
masiva de informacin hace que slo genere un cmulo de informacin a veces
no fidedigna, mostrando que no se tiene la capacidad de evaluar su veracidad.
Por ello que la escuela como institucin formadora, creadora y distribuidora de
conocimiento, se est viendo rebasada en el objetivo por la cual fue creada.
Al mismo tiempo su evolucin es claro reflejo de la significacin que la
tecnologa ha adquirido en ltimo siglo y la evolucin que la misma ha seguido
en una sociedad de constante cambio (Cabero, 2001).
Para aprender ms
Actividad de Aprendizaje
En esta sesin lograste identificar los componentes de una PC, la siguiente
actividad te permitir identificar la usabilidad de sta con fines didcticos.
Instrucciones:
A continuacin elabora un plan de clase para una asignatura de informtica. Un
plan de clase es una propuesta didctica estructurada conforme a los planes y
programas de estudio. Su propsito es sugerir actividades que conduzcan al
logro de un aprendizaje esperado o a una intencionalidad didctica. Presentan
sugerencias al docente para hacer un uso integrado de distintos apoyos,
recursos y materiales didcticos, sean o no con TIC, por lo que proponen cmo
utilizar los Objetos de Aprendizaje y otros materiales a los que el docente puede
recurrir para complementar su clase.
La asignatura Informtica tiene el siguiente temario:
1.1 Procesador de textos
1.1.1 Barra de Herramientas
1.1.2 Formato
1.1.3 Revisin
1.1.4 Opciones de Impresin
1.1.5 Insertar Imagen o Grficas
1.1.6 Creacin de Tablas e ndices Dinmicos
1.2 Hoja Electrnica
1.2.1 Interfaz de la Hoja de Clculo
1.2.2 Introduccin de los datos en una Hoja de Trabajo
Nombre de la asignatura
Referencias bibliogrficas
Ortografa y redaccin
Organizacin de la informacin
Representacin grfica
10
Bibliografa
Consultado
en
mayo
de
2013
de
http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/public6.htm
11